Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Noc2008 Portier

505 views

Published on

Trends in higher education, disappearing borders, student 2020

Published in: Education, Travel, Business

Noc2008 Portier

  1. 1. De HO student 2020 Oplossingen voor vervagende grenzen Dr. Stanley J. Portier
  2. 2. Onderwerpen <ul><li>Trends </li></ul><ul><ul><li>Maatschappelijk </li></ul></ul><ul><ul><li>Onderwijs </li></ul></ul><ul><ul><li>ICT </li></ul></ul><ul><ul><li>De gebruiker: NetGeneration </li></ul></ul><ul><li>Oplossingen </li></ul><ul><li>Reflectie </li></ul>
  3. 3. Trends - maatschappelijk <ul><li>Internationalisering </li></ul><ul><ul><li>Economieën staan steeds minder op zichzelf </li></ul></ul><ul><ul><li>Open grenzen voor verkeer van personen en goederen </li></ul></ul><ul><ul><li>Studentenpopulatie internationaal </li></ul></ul><ul><ul><li>Buitenlandse stages </li></ul></ul><ul><li>Naar ‘belevingseconomie’ </li></ul><ul><li>Lifelong Learning </li></ul><ul><li>Employability </li></ul>
  4. 5. Trends - maatschappelijk (2) <ul><li>Scheiding werk en privé wordt steeds vager </li></ul><ul><ul><li>Steeds minder van 9 tot 5     </li></ul></ul><ul><ul><li>Werkplek thuis en flexplek op kantoor </li></ul></ul><ul><ul><li>Steeds meer online </li></ul></ul><ul><ul><li>Vermenging van contacten op profielsites (Hyves, Facebook, LinkedIn, Naymz, etc.) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Real life vrienden </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Virtuele ‘vrienden’ </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Collega’s </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Via (micro)blogging (Blogspot, Wordpress, Twitter, etc.) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Werkgerelateerd </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Privé gebeurtenissen </li></ul></ul></ul>
  5. 6. Leren & de Net-generatie (Robben, 2007)
  6. 7. E-mailen gaat gewoon door na 5 uur
  7. 9. Trends - onderwijs <ul><li>Van gesloten naar open organisaties </li></ul><ul><ul><li>Grenzen tussen opleidingen vervagen  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Brede bachelors </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>BaMa  </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Minoren </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aansluiting VWO / HBO </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Studenten willen instellingsoverstijgend leren  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>internationale stage </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>gezamenlijke masteropleidingen (bijv. 3TU)  </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Van informatie afschermen naar informatie delen </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bijv. Opencourseware initiatieven: MIT, OUNL, TUD </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Van collectief naar individueel </li></ul></ul><ul><ul><li>Formeel en informeel leren </li></ul></ul><ul><ul><li>Contacten met werkveld </li></ul></ul><ul><ul><li>Informatie anytime, anywhere </li></ul></ul>
  8. 10. Wireless Enschede
  9. 11. Trends - onderwijs (2) <ul><li>Werkvormen integreren steeds meer </li></ul><ul><ul><li>Van individueel naar samenwerken </li></ul></ul><ul><ul><li>Blended learning </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hoorcollege </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Werkcollege </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Practicum </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Toetsing </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Van push naar pull informatievoorziening </li></ul></ul>
  10. 12. Multifunctioneel studielandschap
  11. 13. Trends - ICT <ul><ul><li>Tools worden steeds breder, allesomvattender </li></ul></ul><ul><ul><li>Functies verschuiven </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Educatieve games </li></ul></ul></ul>
  12. 14. Gaming <ul><li>79% speelt (video) games </li></ul><ul><li>Gemiddeld een aantal keren per week </li></ul><ul><li>Jongens spelen vaker </li></ul><ul><li>50% bezoekt fan sites of communities </li></ul>Leren & de Net-generatie (Robben, 2007) (picture: stockxpert)
  13. 15. Opleiding & Ontwikkeling (09-2007) Leren & de Net-generatie (Robben, 2007)
  14. 16. Trends - ICT (2) <ul><ul><li>Het gaat steeds meer om standaardisatie in data, minder om afgebakende tools </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Wel: mail, websites </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Nog niet: ELO’s </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Integratie van systemen via portals </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Eindgebruiker wil een geïntegreerde omgeving </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Personificatie in de persoonlijke leeromgeving (PLE) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>SharePoint en/of Bb </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Zelf bepalen wat je wil ontsluiten, ook door cursist </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Onderliggende systemen niet meer herkenbaar, koppeling via functionele services </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Werken onder architectuur </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Functionele services i.p.v. gezamenlijke systeemkeuze (DU en 3TU) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Eigen architectuur blijft gerespecteerd </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Service uitwisseling via service bus </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Informatie uitwisseling via (open) standaarden </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Archimate (gefaciliteerd door SURF) </li></ul></ul></ul>
  15. 17. In ontwikkeling: 3TU-DLWO Presentatie via website Presentatie via website Gegevens Gegevens Presentatie via website Instelling x Presentatie via website Gegevens Functionele services Functionele services Functionele services Gegevens andere instellingen/ organisaties Functionele services
  16. 18. Sakai Data Interoperability Roadmap <ul><li>... interoperability and data portability are key elements... </li></ul>Enterprise Directory Student Information Authoring Environment Personal Learning Environment Portal Environment Collaboration Environment Content Management LMS Systems Data Repository
  17. 19. Een persoonlijke leeromgeving
  18. 21. Trends - ICT (3) <ul><ul><li>Steeds meer verzet tegen vendor locking </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Open Courseware </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Open source en open standaarden </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ondersteund door overheid ( www.ososs.nl ) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Microsoft en Blackboard spelen hier op in via resp. SharePoint en Bb NextGen (semi-open, communitybenadering) </li></ul></ul></ul>
  19. 22. Snel up en running met eigen ELO
  20. 24. Sakai community <ul><li>Community source </li></ul><ul><ul><li>> 160 instellingen wereldwijd </li></ul></ul><ul><ul><li>> 100 developers </li></ul></ul><ul><li>Actieve uitwisseling van: </li></ul><ul><ul><li>Requirements </li></ul></ul><ul><ul><li>Issues </li></ul></ul><ul><ul><li>Status informatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Prioritering </li></ul></ul><ul><li>Instellingsoverstijgende samenwerking </li></ul><ul><ul><li>‘ Zelfregulerend’ op het moment dat je eenmaal lid bent </li></ul></ul><ul><ul><li>Definitie van werkpakketten </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Projectleider </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bemensing </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Technical Quality Assurance Team </li></ul></ul>
  21. 25. Trends - ICT (4) <ul><ul><li>Oplossingen om buiten de eigen (lees: gesloten) ICT omgevingen te werken: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>SURFgroepen! </li></ul></ul></ul>
  22. 26. SURFgroepen
  23. 27. Trends - ICT (5) <ul><li>Organisatie is niet meer enige aanbieder van tools </li></ul><ul><ul><li>Studenten / cursisten gebruiken ook eigen tools en accounts (Juist, 2007); de werkomgeving wordt ‘fuzzy’ </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Skype </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>MSN </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Google docs </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gmail </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>SURFgroepen </li></ul></ul><ul><li>Fysieke wereld en virtuele wereld </li></ul><ul><li>Mobiele devices </li></ul>
  24. 28. Voorbeeldcases <ul><li>Virtuele introductie nieuwe medewerkers </li></ul><ul><ul><li>Maandcohort / Groepen </li></ul></ul><ul><ul><li>Voorbereiding op een face-to-face sessie </li></ul></ul><ul><ul><li>Avatars: kennismaken nieuwe collega’s </li></ul></ul><ul><ul><li>Gekoppeld aan Facebook profiel </li></ul></ul><ul><ul><li>Robots: virtuele vragenbank </li></ul></ul><ul><ul><li>Opdrachten / Competitie-element </li></ul></ul><ul><ul><li>Afronding tijdens F2F </li></ul></ul><ul><li>Showcase voor studenten </li></ul><ul><ul><li>Studenten publiceren materiaal via eiland op SL </li></ul></ul><ul><ul><li>Medestudenten en begeleiders </li></ul></ul><ul><ul><li>Ook via Mob Device </li></ul></ul><ul><ul><li>Toegevoegde waarde t.o.v. reguliere ELO? </li></ul></ul>
  25. 29. Opleiden in een virtuele wereld
  26. 30. Mobiele diensten
  27. 31. NetGeneration <ul><li>Prensky; Oblinger; Veen </li></ul><ul><li>NetGeneration /Homo Zappiens </li></ul><ul><ul><li>doet 10 dingen tegelijk </li></ul></ul><ul><ul><li>constant online, wil ‘erbij’ zijn </li></ul></ul><ul><ul><li>switcht voortdurend heen en weer </li></ul></ul><ul><ul><li>meerdere identiteiten </li></ul></ul><ul><ul><li>gericht op samenwerken </li></ul></ul><ul><ul><li>is bereid om te delen </li></ul></ul><ul><li>Niet langer een hype </li></ul><ul><ul><li>NetGen has arrived! </li></ul></ul><ul><ul><li>Verandering vindt plaats </li></ul></ul><ul><ul><li>Gemiddelde leeftijd  </li></ul></ul>
  28. 32. MSN gebruik door jongeren <ul><li>98% gebruikt MSN </li></ul><ul><li>Gemiddeld 1 keer per dag </li></ul><ul><li>Om met vrienden in contact te blijven (90%) </li></ul><ul><li>Met meerderen tegelijk (+ 10) </li></ul><ul><li>200 Vrienden… </li></ul>Leren & de Net-generatie (picture: msn.nl)
  29. 33. Conclusies <ul><li>Van locaal naar globaal </li></ul><ul><li>Van geïsoleerd naar interconnected </li></ul><ul><li>Van separaat naar geïntegreerd </li></ul><ul><li>Van gesloten naar open standaarden </li></ul><ul><li>Van monolithisch naar service oriented </li></ul><ul><li>Maar: </li></ul><ul><ul><li>…… </li></ul></ul>
  30. 34. Reflectie <ul><li>Proces voltrekt zich, maar langzaam </li></ul><ul><ul><li>NextGen ELO conferenties </li></ul></ul><ul><ul><li>Portal benadering </li></ul></ul><ul><ul><li>Integratie in informatievoorziening </li></ul></ul><ul><li>Klassieke onderwijsmetafoor nog dominant aanwezig </li></ul><ul><ul><li>Vooral collectief, weinig individueel </li></ul></ul><ul><ul><li>Wel veel ICT, nog weinig onderwijsvernieuwing </li></ul></ul><ul><ul><li>We willen controle houden </li></ul></ul><ul><ul><li>Nog vooral monolitische aanpak, geen geïntegreerde PLE </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>“ Bb voldoet toch prima, is volledig ingeburgerd en geaccepteerd, dus waarom iets anders?” </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>“ Wij weten wat goed is voor onze studenten” </li></ul></ul></ul><ul><li>Huidige oplossingen lopen tegen grenzen aan -> mail, msn </li></ul><ul><li>Is het arriveren van de NetGeneration een driver? </li></ul>
  31. 35. Dank voor uw aandacht

×