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UTE Psicopedagogía Problemas Frecuentes del Desarrollo: Apego y Ansiedad _ noviembre _ 2015

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UTE Psicopedagogía Problemas Frecuentes del Desarrollo: Apego y Ansiedad _ noviembre _ 2015

  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL Sistema de educación a distancia LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PSICOPEDAGOGÍA PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: APEGO ANSIEDAD II Nivel – 6 Créditos Autor: Stalin Roberto Tapia Peralta Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc. Septiembre 2015 - febrero 2016
  2. 2. Se encuentra en los seres humanos cuando la personalidad está consolidada y el individuo es capaz de un funcionamiento independiente y efectivo. ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL La madurez psicológica Tareas Desafíos Se consolida por desarrollo de:
  3. 3. PERIODOS DE LA VIDA DEL SER HUMANO PAPALIA Y OLDS 1. ETAPA PRENATAL Concepción hasta el parto 2. ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS Del nacimiento hasta los 3 años de edad 3. ETAPA DE LA NIÑEZ TEMPRANA Desde 3 a 6 años de edad 4. ETAPA DE LA NIÑEZ INTERMEDIA Desde los 6 años a 12 años de edad 5. ETAPA DE LA ADOLESCENCIA Desde los 12 años a 20 años de edad 6. ETAPA DE LA EDAD ADULTA TEMPRANA Desde los 20 años a 40 años de edad 7. ETAPA DE LA EDAD ADULTA INTERMEDIA Desde los 40 años a 65 años de edad 8. ETAPA DE LA EDAD ADULTA TARDÍA Desde los 65 años en adelante
  4. 4. PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS EN LOS PRIMEROS PERIODOS DE VIDA ETAPA PRENATAL (Concepción al nacimiento) Formación de órganos Formación de estructura corporal Crecimiento físico acelerado Vínculo eterno con su madre Vulnerabilidad ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS (Nacimiento a 3 años) Dependiente y competente Aprendizaje continuo Lazos filiales Desarrollo de la autoconciencia Interés por conocer otros niños NIÑEZ TEMPRANA (3 a 6 años) Otros niños empiezan a ser importantes Desarrollo de las habilidades motoras fina y gruesa Incremento del autocontrol y cuidado propio Mejora sus Creatividad e imaginación en los juegos Adquiere Independencia Posee aún ideas ilógicas Egocéntrico Aumento de fuerza NIÑEZ INTERMEDIA (6 a 12 años) Pensamiento concreto y reflexiona con lógica Fomenta las amistades Incrementa la memoria y el lenguaje Disminuye el egocentrismo Se beneficia de la educación formal Desarrollo del autoconcepto y autoestima Incremento de la fuerza y capacidad atlética ADOLESCENCIA (12 a 20 años) Comienza la madurez reproductora Consolida la búsqueda de la identidad y el autocontrol Desarrolla el pensamiento abstracto y razonamiento científico Fomenta excelentes relaciones interpersonales
  5. 5. EDAD ETAPAS DE LA VIDA (PAPALIA Y OLDS) PERIODOS DE DESARROLLO COGNITIVO (PIAGET) TAREAS Y LOGROS DEL DESARROLLO (ERIKSON) DESARROLLO PSICOLINGUÍSTICO 0 Etapa prenatal 1 Lactancia y etapa primeros pasos (0 a 3) Sensorio motor Confianza Nivel pre-lingüístico 2 Autonomía Primer nivel lingüístico 3 Pre-operacional temprano 4 Niñez temprana o etapa escolar (3 a 6 años) Iniciativa Segundo nivel lingüístico (pre-escolar)5 Pre-operacional maduro 6 7 Niñez intermedia o etapa escolar (6 a 12) Operacional concreto temprano Competencia Tercer nivel lingüístico (escolar)8 9 Operacional concreto maduro 10 11 Preparación operaciones formales12 Adolescencia (12 a 20) Identidad Nivel lingüístico de la adolescencia13 Operacional formal temprano 14 15 Operacional formal maduro 16 17 18
  6. 6. TABLA COMPARATIVA DE LAS GRANDES ETAPAS DE DESARROLLO
  7. 7. ANSIEDAD, INSEGURIDAD-SEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONAL ANSIEDADAPEGO DEPENDENCIA INSATISFECHOS Trastorno por angustia de separación Trastorno por evitación Trastorno por ansiedad generalizada Las fobias Ansiedad como estado: Es momentánea desaparece al cambiar las circunstancias ambientales o estímulos que la provocan. Temores, ansiedad generalizada, temor a hacer el ridículo.Ansiedad como rasgo: Depende de los rasgos estables de la personalidad. Fobias, ansiedad excesiva o hiperansiedad, pedagogía venenosa. La fobia o trastorno de ansiedad fóbica: miedo muy intenso donde la persona evita a toda costa las situaciones que la provocan con compartimientos a veces irracionales. Respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias, más o menos difusas, que produce el organismo para reaccionar frente a situaciones de peligro Miedo: Si esta ansiedad se remite a estímulos específicos Sistema de alarma que ayuda al niño a evitar situaciones potencialmente peligrosas Ansiedad – Angustia Temor – Miedo Respuesta aprensiva difusa y no diferenciada ante amenazas potenciales
  8. 8. BIBLIOGRAFÍA BERMEOSOLO, J. (2010). PSICOPEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA. Desafío a las barreras en el aprendizaje y participación. México: ALFAOMEGA . COON , D., & MITTERER, J. (Octubre, 2013). INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA. El acceso a la Mente y la Conducta (Duodécima ed.). México: CENGAGE Learning. DICCIONARIO ESENCIAL DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Madrid: 2006
  9. 9. Autor: Stalin Roberto Tapia Peralta

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