Το Τμήμα Σχολικών Δραστηριοτήτων, την Τετάρτη, 20 Απριλίου 2016 και ώρα 18:00 με 20:00, διοργανώνει δίωρη ενημερωτική συνάντηση με θέμα τη «Γιορτή Μαθητικής Δημιουργίας 2016: 2ο Συνέδριο παρουσίασης και προβολής καινοτόμων Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων Α΄/θμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου, για το σχολικό έτος 2015-16». Στόχος της συνάντησης είναι να λυθούν τυχόν απορίες συναδέλφων που ενδιαφέρονται να συμμετέχουν ως εισηγητές στο συγκεκριμένο συνέδριο. Συγκεκριμένα θα γίνει παρουσίαση της λογικής και λειτουργίας των κοινόχρηστων εγγράφων (google doc) με τα οποία θα δουλέψουμε καθώς και της πλατφόρμας slideshare στην οποία θα ανεβάζουμε τα αρχεία power point των παρουσιάσεων. Χώρος πραγματοποίησης της συνάντησης: 28ο & 57ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου http://28-57dimotiko.weebly.com/ Διευθυντές: Ειρήνη Ζαχαριουδάκη & Παναγιώτης Μαρκόπουλος τηλ: 2810 313321 & 2810 250261 Διεύθυνση: Παπαγιάννη Σκουλά 10 χάρτης: https://goo.gl/maps/mTzZ3gs4Lnr

1. Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου
Τμήμα Σχολικών Δραστηριοτήτων
Υπεύθυνος Τμήματος: Γιώργος Π. Μαρκατάτος
2ο Συνέδριο παρουσίασης και προβολής καινοτόμων
Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων Α΄/θμιας Εκπαίδευσης
Ηρακλείου, για το σχολικό έτος 2015-16

2. Barcode
Scanner
QR Code
Αν θέλετε να δημιουργήσετε δικά σας QR-Code,
υπάρχει μεταξύ άλλων το… http://goqr.me

3. Και μια δοκιμή…
https://goo.gl/XkTRb8
Φτιάχνουμε μια ψηφιακή φόρμα
συντομεύομε το Url και αντιγράφουμε το Qr-
Code

5.  Δομημένο τοπικό περιβάλλον (σπίτι, σχολείο, κοινότητα κλπ)
 Ιστορικά-πολιτισμικά μνημεία
 Ανανεώσιμες/εναλλακτικές πηγές ενέργειες
 Φυτά και ζώα του τόπου μας, απειλούμενα είδη κλπ
 Κατοικίδια ζώα, αδέσποτα
 Κλιματική αλλαγή, Θέματα ρύπανσης και μόλυνσης ατμόσφαιρας, περιβάλλοντος κλπ
 Θάλασσα, Νερό και υδάτινοι πόροι
 Ανακύκλωση
 Βιώσιμη/αειφόρος Ανάπτυξη, Καταστατικός Χάρτης της Γης (earth charter)
 Σεισμός και άλλες φυσικές καταστροφές
 Τουρισμός
 Στοματική Υγεία
 Διατροφή, Γαστρονομία
 Αθλητισμός, άσκηση, σωματική Υγεία
 Διαχείριση Συναισθημάτων, Ψυχική υγεία, Διαπροσωπικές σχέσεις
 Ανθρώπινα δικαιώματα, δικαιώματα του παιδιού
 Μετανάστευση και προσφυγικά ζητήματα
 Μπούλινγκ -σχολικός εκφοβισμός
 Ρατσισμός, προκαταλήψεις, Διαφορετικότητα
 Τρίτη ηλικία
 Εθελοντισμός-Αλληλοβοήθεια
 Αγωγή καταναλωτή
 Εξαρτησιογόνες ουσίες, Εθισμός (τυχερά παιχνίδια, διαδίκτυο κλπ)
 Ασφάλεια και διαδίκτυο
 Κυκλοφοριακή Αγωγή
 Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης, Έντυπα, Σχολική Εφημερίδα κλπ
 Παιχνίδια (παραδοσιακά, αυλής, επιτραπέζια κλπ)
 Ιστορικά-Πολιτιστικά θέματα, Παραδόσεις, Μυθολογία, τοπική Ιστορία κλπ
 Εικαστικές Τέχνες, Λαϊκή τέχνη (ζωγραφική, γλυπτική, Χειροτεχνία-Κατασκευές κλπ)
 Λογοτεχνία (Θέατρο, Θέατρο Σκιών, Ποίηση κλπ)
 Μουσική
 Κινηματογράφος
Ο κύκλος του ψωμιού
Όργωμα σπορά -Τα είδη ψωμιών του φούρνου
της γειτονιάς-Ψωμί και κρητική παράδοση
Περιβαλλοντική Αγωγή
Το ιστορικό μουσείο της πόλης μου
Μινωικός πολιτισμός -Εκθέματα
Πολιτιστικά Θέματα
Ταξιδεύοντας στη χώρα των συναισθημάτων
Διαχείριση συναισθημάτων, διαπροσωπικές
σχέσεις, ψυχική υγεία
Αγωγή Υγείας
Ευ αγωνίζεσθαι
Ολυμπιακοί -Παραολυμπιακοί αγώνες- Ευ
αγωνίζεσθαι- Ευγενή άμιλλα
Πολιτιστικά Θέματα
Νοιάζομαι και δρω
Εθελοντισμός και αλληλεγγύη: στάση ζωής
Ενεργός πολιτειότητα – Ενεργός πολίτης
Περιβαλλοντική Αγωγή

6. Ανάπτυξη σχεδίου προγράμματος
• Παιδαγωγικοί στόχοι
• Μεθοδολογία Υλοποίησης-Συνεργασίες
Πώς θα προσεγγίσετε από διδακτικής απόψεως το θέμα σας (με ποια μέθοδο)
και τι είδους συνεργασίες με άλλους φορείς θα επιδιώξετε στο πλαίσιο του
προγράμματος; (Πολιτιστικοί σύλλογοι, Μουσεία, Δήμοι, Νομαρχίες, Σύλλογοι
γονέων και κηδεμόνων, Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης κλπ.)
• Πεδία σύνδεσης με τα προγράμματα σπουδών των αντίστοιχων γνωστικών
αντικειμένων
Αναφέρετε πώς συνδέεται το πρόγραμμά σας με τα προγράμματα σπουδών
σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα (πχ συνδέεται με το μάθημα της
Φυσικής που αφορά την ενότητα ενέργεια κλπ)
• Διάρκεια προγράμματος
Συνοπτική καταγραφή για κάθε μήνα ξεχωριστά, ποιες δράσεις σχεδιάζετε να
υλοποιήσετε (διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων,
επισκέψεων, παρουσίαση κλπ)
• Αριθμός προβλεπόμενων επισκέψεων (ενδεικτικά)

7. Δράσεις-Ενδεικτικά
• Έντυπη έκδοση (πχ Εφημερίδα, Περιοδικό)
• Αναρτήσεις στο διαδίκτυο
• Παραγωγή Βίντεο
• Αφίσα/ες-Φυλλάδιο/α
• Κατασκευές, χειροτεχνίες
• Παρεμβάσεις (πχ διαμόρφωση περιβάλλοντος χώρου, φύτεμα κλπ).
• Έκθεση έργων μαθητών
• Άλλο:

9. ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ
Πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων, γιορτή μαθητικής δημιουργίας, σεισμός, αντισεισμική
προστασία
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Ο ελληνικός χώρος βρίσκεται στα όρια επαφής και σύγκλισης της Ευρασιατικής πλάκας με την
Αφρικανική, γι’ αυτό και είναι χώρος μεγάλης σεισμικότητας. Το νησιωτικό τόξο αποτελείται από
μία σειρά διαδοχικών νησιών όπως η Ρόδος, η Κρήτη, τα Κύθηρα και από την Πελοπόννησο.
Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω δεδομένα θεωρούμε απαραίτητη τη γνωριμία των παιδιών με
τα σεισμικά φαινόμενα στο βαθμό που τους επιτρέπει η ηλικία τους, προκειμένου να μάθουν
αποτελεσματικούς τρόπους αντιμετώπισης των φαινομένων.
ΣΥΜΒΑΤΟΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
Το πρόγραμμα αντλεί το περιεχόμενο του από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Στο πλαίσιο της
Διαθεματικής προσέγγισης εμπλέκει και τις γνωστικές περιοχές της Γλώσσας, της Προσωπικής και
κοινωνικής Ανάπτυξης, των Μαθηματικών, των Φυσικών Επιστημών, των Τεχνών, και των Τ.Π.Ε. Το
εκπαιδευτικό σενάριο στηρίζεται στις βασικές αρχές του Δ.Ε.Π.Π.Σ καθώς:
Αξιοποιεί τις προϋπάρχουσες γνώσεις και εμπειρίες.
Ενιαιοποιεί τη γνώση και προάγει τη διαθεματικότητα.
Δίνει ευκαιρίες στα παιδιά να αναπτύσσουν και να εκφράζουν ιδέες και συναισθήματα,
προσεγγίζοντας το πολιτιστικό υπόβαθρο του κάθε παιδιού καθώς και τα ενδιαφέροντά του και τις
ανάγκες.
Δίνει έμφαση στην ενεργητική και βιωματική μάθηση καθώς οι δραστηριότητες απαιτούν
προσωπική εμπλοκή των νηπίων.
Ενισχύει την αλληλεπίδραση και την συνεργασία των παιδιών μεταξύ τους.
Παρέχει ευκαιρίες στα παιδιά να εξασκούν τις δεξιότητές τους μέσα από την αναζήτηση, την
αιτιολόγηση και επιχειρηματολογία, τη λήψη αποφάσεων, την επίλυση προβλημάτων και επιτρέπει
στα παιδιά να κάνουν «λάθη», αξιοποιώντας τα λάθη κατά τη μαθησιακή διαδικασία.
Η παιγνιώδης μορφή των δραστηριοτήτων θέτει στο επίκεντρο το παιχνίδι ως μέσο μάθησης,
ενισχύοντας την αυτενέργεια και την αυτονομία των νηπίων.
Ενσωματώνει στις δραστηριότητες την τεχνολογία και αξιοποιεί μια ποικιλία πηγών πληροφόρησης
όπως το διαδίκτυο.
Ενσωματώνει την αξιολόγηση στο πρόγραμμα.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

17. Συνεργατικά ψηφιακά εργαλεία
• Σύντομη παρουσίαση ψηφιακών συνεργατικών εργαλείων με τα
οποία συνεργάστηκε η συντονιστική επιτροπή του συνεδρίου
«Γιορτή Μαθητικής Δημιουργίας 2015»

18. Google Drive

27. Slideshare