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Educación Cristiana para
jóvenes
El reto a la iglesia de ser relevante para sus vidas
Algunas premisas fundamentales
• La Educación Cristiana no se da
solamente los domingos en la mañana.
• El ministerio con la juventud no solo se
compone de actividades.
• El ministerio con la juventud no se limita a
un día en la semana.
• Jóvenes: 12-15 años, 14-18 años
• Jóvenes adultos: 19-39 años
Jóvenes
Características
¿Como tu experimentas a Dios?
• Experimentando diversos cambios de desarrollo; algunos/as se
desarrollan más rápidamente que otros/as; aquellos/as que se están
desarrollando más rápido pueden sentirse más adelantados y
aquellos que están cambiando más lentamente se pueden sentir
inadecuados.
• Usualmente experimentan un crecimiento súbito en su estatura;
cuando esto sucede más rápido en las niñas que en los niños causa
gran diferencia entre los sexos.
• Se siente extraño al tener que aprender a trabajar con manos, pies,
hombros y caderas más grandes.
• No sabe que ha habido un incremento en su fuerza física.
• Tiene gran necesidad de parecerse a sus compañeros; el ser
atractivo/a es una gran preocupación. Experimenta con varios roles,
personalidades, valores, etc.
• Está tratando de romper con los lazos paternales y maternales y
desarrollar relaciones con otros/as compañeros/as.
• Siente ansiedad sobre su identidad personal.
Características: 12-15 años
• Fluctúa entre falta de auto-estima y buena auto-estima.
• Se está moviendo del pensamiento concreto a pensamientos más
generales, abstractos y simbólicos; pero muchos/as todavía piensan
concretamente.
• Los niveles de lectura varían grandemente.
• Muchos/as tienen lapsos de atención cortos; muchos aprenden
mejor a través de medios electrónicos.
• Se puede sentir aislado y con una capacidad limitada para
comunicarse.
• Se mueve entre la dependencia y la independencia.
• Se está moviendo de usar las reglas para su propios propósitos y
castigos concretos, a reconocer que nuestros roles y acciones
afectan a todo el mundo.
• Está cuestionando la fe literal de su niñez y aceptando la fe
convencional.
• El conocimiento religioso es mínimo y no está bien organizado.
Características: 12-15 años
• Muchas y variadas oportunidades de aprendizaje que sean activas y parecidas a un juego.
• Oportunidades para escoger actividades, ya sea leer, jugar juegos, etc.
• Estudios y programas que trabajen con sus problemas diarios.
• Oportunidades para trabajar directamente e indirectamente con el ministerio mundial de la
iglesia.
• Adultos/as que no tengan favoritismos y que hablen con todas las personas del grupo.
• Adultos/as que no les hagan pasar vergüenzas al frente de otras personas.
• Adultos/as que den el ejemplo de no burlarse de otras personas.
• Ánimo al entrar en un nuevo proceso de pensamiento.
• Afirmación cuando el/la estudiante haya logrado algo.
• Reconocimiento cuando se encuentre en la comunidad.
• Personas que escuchen sin «ofrecer consejos» a menos que se los pidan y que ayuden al / a
la joven guiándole a encontrar sus propias respuestas.
• Adultos/as que compartan sus propias creencias, pero que no se las impongan a los/as
jóvenes.
• Oportunidades de desarrollar un verdadero sentido de pertenencia en el grupo.
Un/a joven de esta edad necesita:
• Saber que está pasando en las clases, cuales
son los planes y las actividades y cuando se van
a llevar a cabo.
• Saber que su hijo/a esta siendo supervisado
constantemente.
• Tener oportunidades regulares de conversación
con los líderes.
• Ayuda en entender a su hijo/a.
• Oportunidades de ser parte del programa.
Los padres y madres de estos jóvenes
necesitan:
• Cuestiona el deseo de ser parte del grupo o de ser una persona individual
• Creciente aceptación de su cuerpo
• Maneja mejor su fuerza y coordinación
• Puede resistir los compromisos, tratando de estar abierto a lo que traiga el
futuro
• Los jóvenes étnico-raciales en ocasiones se preocupan personalmente por
su identidad cultural
• Los grupos de compañeros/as se convierten en algo muy importante
• Búsqueda de identidad y experiencias sexuales
• Establecimiento de personas que sirven como ejemplos a seguir, que
pueden no ser ejemplos a seguir en el futuro
• Roles de liderazgo son más aparentes y en ocasiones causan conflictos
• Tiene amigos y amigas
Características 14-18 años
• En ocasiones se convierten en los mejores amigos de los padres y madres y en otras
ocasiones se revelan en contra de ellos/as.
• Comienzan a desarrollar amistades con adultos fuera de la familia, particularmente
en los años mayores
• Evaluación de reglas establecidas
• Algunos se hacen preguntas sobre su fe y otros simplemente aceptan lo que les han
enseñado
• Algunos quieren aprender y a otros simplemente les aburre
• Actividades de la escuela y los deportes son importantes
• Comienzan a tener trabajos pagados, que les dan buena auto-estima pero ponen
presiones en cuanto a tiempo.
• Muchos ya manejan y esto les da independencia
• Algunos aceptan los estereotipos pero otros los rechazan
• Muchos ya pueden concentrarse y pasar un mayor tiempo intercambiando ideas
• Muchos están dispuestos a intentar nuevas ideas
• Muchos parecen estar desconcentrados, pero otros pueden aceptar
responsabilidades
Características 14-18 años
• Muchas y variadas oportunidades de aprendizaje
• La oportunidad de ayudar a moldear sus propias actividades y su propia dirección de
grupo.
• Programas que están basados en su propia vida, con antecedentes bíblicos.
• Oportunidades para trabajar directa o indirectamente con el ministerio mundial de la
iglesia.
• Adultos/as que acepten sus ideas como válidas y que no les avergüencen.
• Adultos/as que afirmen su propia fe, motivándoles a que piensen por si mismos/as.
• Adultos/as que les acompañen en su búsqueda de respuestas.
• Personas que les escuchen y que acepten sus ideas como válidas.
• Adultos/as que les ayuden a desarrollar su entendimiento global.
• Oportunidades de desarrollar un sentido de importancia en la iglesia.
• Afirmación y reconocimiento en sus logros.
• Oportunidades para usar sus habilidades de liderazgo en formación.
Un/a joven de esta edad necesita:
• Saber que está pasando en las clases, cuales
son los planes y las actividades y cuando se van
a llevar a cabo.
• Tener oportunidades regulares de conversación
con los líderes.
• Ayuda en saber como preparar a su hijo/a para
una vida independiente.
• Oportunidades de ser parte del programa.
Los padres y madres de estos jóvenes
necesitan:
Jóvenes
Desarrollo de fe en
los adolescentes
• Enseñando sobre Dios
– Queremos continuar aprendiendo sobre Dios pero
necesitamos tener más experiencias con Dios. Esto
incluye meditaciones, oraciones guiadas, testimonios
sobre la acción de Dios en la vida de otras personas,
conciertos de música
– Nos gusta explorar la naturaleza de Dios; ¿Por qué
Dios permite que haya sufrimiento? ¿Dios puede ser
cruel y castigador? ¿Dios está cerca o lejos?
– Nos gusta ver imágenes que representen la
diversidad de Dios.
Fe en los/as adolescentes
• Enseñando sobre la oración
–Nos gusta aprender una variedad
de nuevas maneras de orar:
específicamente maneras que no
nos resulten amenazantes.
–Estamos abiertos/as a utilizar el
silencio como oración.
Fe en los/as adolescentes
• Enseñando sobre Jesús:
–Nos gusta explorar la pregunta:
¿Que haría Jesús?
–Nos gusta aprender sobre Jesús a
través de medios audio visuales.
–Queremos aprender a hablar
abierta y naturalmente sobre
nuestra fe en Jesús.
Fe en los/as adolescentes
• Enseñando sobre la iglesia:
– Queremos participar en las decisiones de la iglesia,
particularmente en aquellas que tienen que ver con la adoración
y los programas de jóvenes.
– Queremos oportunidades para hacer cosas por otras personas y
estar activamente involucrados/as en proyectos de misión.
– Tener amigos adultos en la iglesia es importante para
nosotros/as, especialmente personas tolerantes que sepan
escuchar y que nos motiven a pensar por nosotros/as
mismos/as.
– Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana alrededor del
mundo.
– Queremos entender como la iglesia hace una diferencia en
nuestra comunidad y en el mundo.
– Queremos tener oportunidades para utilizar nuestras habilidades
de liderazgo en la iglesia.
– Disfrutamos de buena música en la adoración y en nuestros
grupos de estudio.
Fe en los/as adolescentes
• Enseñando sobre la iglesia:
– Queremos participar en las decisiones de la iglesia,
particularmente en aquellas que tienen que ver con la adoración
y los programas de jóvenes.
– Queremos oportunidades para hacer cosas por otras personas y
estar activamente involucrados/as en proyectos de misión.
– Tener amigos adultos en la iglesia es importante para
nosotros/as, especialmente personas tolerantes que sepan
escuchar y que nos motiven a pensar por nosotros/as
mismos/as.
– Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana alrededor del
mundo.
– Queremos entender como la iglesia hace una diferencia en
nuestra comunidad y en el mundo.
– Queremos tener oportunidades para utilizar nuestras habilidades
de liderazgo en la iglesia.
– Disfrutamos de buena música en la adoración y en nuestros
grupos de estudio.
Fe en los/as adolescentes
• Enseñando sobre la Biblia
– Queremos empezar con nuestras propias
situaciones de vida y entonces movernos a lo
que la Biblia nos enseña al respecto.
– Queremos maestros/as que no nos digan las
«contestaciones» sino que nos guíen a
encontrarlas por nosotros/as mismos/as.
– Algunos/as de nosotros/as estamos listos/as
para estudiar la Biblia más seriamente
utilizando ayudas sobre antecedentes,
atlases y comentarios bíblicos.
Fe en los/as adolescentes
Ayudas para estudio bíblico
con los jóvenes
Oportunidades para Educación
Cristiana en iglesias pequeñas
• Oportunidad para crear una familia.
• Grupo y clase de jóvenes se convierte en un lugar de
afirmación y de apoyo.
• Oportunidad para involucrar a los/as jóvenes
en más tareas.
• Desarrollo de liderazgo. Oportunidades de explorar
los dones que Dios les ha dado.
• Oportunidades de contacto personal.
• Nadie se pierde. Todo el mundo es parte del grupo.
Se establecen relaciones que pueden durar toda la
vida.
• Ora
• Estudia la Palabra:
– Lee varias traducciones
– Tiempo en que fue escrito el pasaje
– Para quien fue escrito
– Que forma literaria tiene el pasaje
• Prepárate: Deja que el Espíritu Santo guíe tu
imaginación
Cosas importantes para preparar
estudios bíblicos para jóvenes
• Trae comida
• Invita a los jóvenes a participar en la
selección del estudio
• Da tu estudio bíblico con un nombre
atrayente.
• Haz uso abundante de dinámicas
• Pon reglas
• Provee un rótulo con los principios que
utilizarás al interpretar la Biblia
Sugerencias para estudio bíblico
• Define tu rol como maestro/líder
• Comienza con sus experiencias
• Provee una variedad de Biblias
• Arregla el salón de una manera atractiva o
intrigante
• Pon una agenda
• Oren
Sugerencias para estudio bíblico
1. Ora
2. Lee el pasaje
3. Visualiza el pasaje
4. Reconstruye el pasaje
5. Descubre el contexto
6. Haz preguntas
7. Discute las tres grandes preguntas:
1. ¿Qué dice este pasaje sobre Dios?
2. ¿Qué dice este pasaje sobre las personas?
3. ¿Qué nos está diciendo Dios a través de este pasaje?
8. Responde a las preguntas
9. Y ahora que...
10. Cierra con oración
Estudio bíblico en formato de
discusión
• No sientas que tienes que ser un experto
para tener una buena conversación.
Todos/as contribuirán con sus
observaciones
• El rol del líder es facilitar y asegurarse de
que todos/as participen.
• Utiliza las preguntas que mejor apliquen a tu
grupo.
• Mantén la discusión enfocada, trata de no
irte por la tangente.
• Abre y cierra con oración.
Estudiando la biblia con películas
• Declaración de enfoque: Por qué estudiamos este pasaje,
relevancia
• Pasajes bíblicos
• Al estar juntos: Metas
• Tiempo
• Materiales
• Preparándonos: Cosas que necesitas hacer antes de comenzar.
• Reuniéndonos: Dinámica y actividades de comienzo.
• Explorando: Mirando el pasaje bíblico interactivamente
• Conectándonos: Aplicación a la vida diaria del siglo 21
• Cerrando: Usualmente alguna práctica espiritual, formas de
oración diferente.
Diseños de programa
Materiales para trabajo con la
juventud
• En español:
– Lecciones Cristianas para jóvenes
– Guía para jóvenes sobre el abuso de
substancias.
– Peregrinaje de Fe- Manual de confirmación
Materiales para el trabajo con la
juventud
• En inglés:
– Salt and Light: Retreat Designs for Ministry
with Youth
– Faith Findings: Program Designs for Middle
School and High School Youth
– Holy Motion
– Program Designs for Youth Groups -
Volume 1and 2
Recursos Adicionales
• Websites
– www.pcusa.org
– www.pcusa.org/youngadult
– www.pyc.pcusa.org
– www.paralideres.org
– www.especialidadesjuveniles.com
– www.proyectotimoteo.org
– www.lideresjuveniles.com
– www.egadideas.com
– www.youthpastor.com
– http://www.selah.com.ar
Yo sé los planes que tengo para
ustedes, planes para su bienestar y
no para su mal, a fin de darles un
futuro lleno de esperanza. Yo, el
Señor, lo afirmo.
Jeremías 29:11
• Sowing the Seeds Rodger Nishioka.
Bridge Resources. Louisville KY 1998
• Opening doors to discipleship:
http://openingdoorstodiscipleship.com
• Guide for showing movies in a group:
www.thoughtfulchristian.com
• Film: Spider-Man 2. Edward McNulty.
www.TheThoughtfulChristian.com 2006
Recursos utilizados

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  • 1. Educación Cristiana para jóvenes El reto a la iglesia de ser relevante para sus vidas
  • 2. Algunas premisas fundamentales • La Educación Cristiana no se da solamente los domingos en la mañana. • El ministerio con la juventud no solo se compone de actividades. • El ministerio con la juventud no se limita a un día en la semana. • Jóvenes: 12-15 años, 14-18 años • Jóvenes adultos: 19-39 años
  • 5. • Experimentando diversos cambios de desarrollo; algunos/as se desarrollan más rápidamente que otros/as; aquellos/as que se están desarrollando más rápido pueden sentirse más adelantados y aquellos que están cambiando más lentamente se pueden sentir inadecuados. • Usualmente experimentan un crecimiento súbito en su estatura; cuando esto sucede más rápido en las niñas que en los niños causa gran diferencia entre los sexos. • Se siente extraño al tener que aprender a trabajar con manos, pies, hombros y caderas más grandes. • No sabe que ha habido un incremento en su fuerza física. • Tiene gran necesidad de parecerse a sus compañeros; el ser atractivo/a es una gran preocupación. Experimenta con varios roles, personalidades, valores, etc. • Está tratando de romper con los lazos paternales y maternales y desarrollar relaciones con otros/as compañeros/as. • Siente ansiedad sobre su identidad personal. Características: 12-15 años
  • 6. • Fluctúa entre falta de auto-estima y buena auto-estima. • Se está moviendo del pensamiento concreto a pensamientos más generales, abstractos y simbólicos; pero muchos/as todavía piensan concretamente. • Los niveles de lectura varían grandemente. • Muchos/as tienen lapsos de atención cortos; muchos aprenden mejor a través de medios electrónicos. • Se puede sentir aislado y con una capacidad limitada para comunicarse. • Se mueve entre la dependencia y la independencia. • Se está moviendo de usar las reglas para su propios propósitos y castigos concretos, a reconocer que nuestros roles y acciones afectan a todo el mundo. • Está cuestionando la fe literal de su niñez y aceptando la fe convencional. • El conocimiento religioso es mínimo y no está bien organizado. Características: 12-15 años
  • 7. • Muchas y variadas oportunidades de aprendizaje que sean activas y parecidas a un juego. • Oportunidades para escoger actividades, ya sea leer, jugar juegos, etc. • Estudios y programas que trabajen con sus problemas diarios. • Oportunidades para trabajar directamente e indirectamente con el ministerio mundial de la iglesia. • Adultos/as que no tengan favoritismos y que hablen con todas las personas del grupo. • Adultos/as que no les hagan pasar vergüenzas al frente de otras personas. • Adultos/as que den el ejemplo de no burlarse de otras personas. • Ánimo al entrar en un nuevo proceso de pensamiento. • Afirmación cuando el/la estudiante haya logrado algo. • Reconocimiento cuando se encuentre en la comunidad. • Personas que escuchen sin «ofrecer consejos» a menos que se los pidan y que ayuden al / a la joven guiándole a encontrar sus propias respuestas. • Adultos/as que compartan sus propias creencias, pero que no se las impongan a los/as jóvenes. • Oportunidades de desarrollar un verdadero sentido de pertenencia en el grupo. Un/a joven de esta edad necesita:
  • 8. • Saber que está pasando en las clases, cuales son los planes y las actividades y cuando se van a llevar a cabo. • Saber que su hijo/a esta siendo supervisado constantemente. • Tener oportunidades regulares de conversación con los líderes. • Ayuda en entender a su hijo/a. • Oportunidades de ser parte del programa. Los padres y madres de estos jóvenes necesitan:
  • 9. • Cuestiona el deseo de ser parte del grupo o de ser una persona individual • Creciente aceptación de su cuerpo • Maneja mejor su fuerza y coordinación • Puede resistir los compromisos, tratando de estar abierto a lo que traiga el futuro • Los jóvenes étnico-raciales en ocasiones se preocupan personalmente por su identidad cultural • Los grupos de compañeros/as se convierten en algo muy importante • Búsqueda de identidad y experiencias sexuales • Establecimiento de personas que sirven como ejemplos a seguir, que pueden no ser ejemplos a seguir en el futuro • Roles de liderazgo son más aparentes y en ocasiones causan conflictos • Tiene amigos y amigas Características 14-18 años
  • 10. • En ocasiones se convierten en los mejores amigos de los padres y madres y en otras ocasiones se revelan en contra de ellos/as. • Comienzan a desarrollar amistades con adultos fuera de la familia, particularmente en los años mayores • Evaluación de reglas establecidas • Algunos se hacen preguntas sobre su fe y otros simplemente aceptan lo que les han enseñado • Algunos quieren aprender y a otros simplemente les aburre • Actividades de la escuela y los deportes son importantes • Comienzan a tener trabajos pagados, que les dan buena auto-estima pero ponen presiones en cuanto a tiempo. • Muchos ya manejan y esto les da independencia • Algunos aceptan los estereotipos pero otros los rechazan • Muchos ya pueden concentrarse y pasar un mayor tiempo intercambiando ideas • Muchos están dispuestos a intentar nuevas ideas • Muchos parecen estar desconcentrados, pero otros pueden aceptar responsabilidades Características 14-18 años
  • 11. • Muchas y variadas oportunidades de aprendizaje • La oportunidad de ayudar a moldear sus propias actividades y su propia dirección de grupo. • Programas que están basados en su propia vida, con antecedentes bíblicos. • Oportunidades para trabajar directa o indirectamente con el ministerio mundial de la iglesia. • Adultos/as que acepten sus ideas como válidas y que no les avergüencen. • Adultos/as que afirmen su propia fe, motivándoles a que piensen por si mismos/as. • Adultos/as que les acompañen en su búsqueda de respuestas. • Personas que les escuchen y que acepten sus ideas como válidas. • Adultos/as que les ayuden a desarrollar su entendimiento global. • Oportunidades de desarrollar un sentido de importancia en la iglesia. • Afirmación y reconocimiento en sus logros. • Oportunidades para usar sus habilidades de liderazgo en formación. Un/a joven de esta edad necesita:
  • 12. • Saber que está pasando en las clases, cuales son los planes y las actividades y cuando se van a llevar a cabo. • Tener oportunidades regulares de conversación con los líderes. • Ayuda en saber como preparar a su hijo/a para una vida independiente. • Oportunidades de ser parte del programa. Los padres y madres de estos jóvenes necesitan:
  • 13. Jóvenes Desarrollo de fe en los adolescentes
  • 14. • Enseñando sobre Dios – Queremos continuar aprendiendo sobre Dios pero necesitamos tener más experiencias con Dios. Esto incluye meditaciones, oraciones guiadas, testimonios sobre la acción de Dios en la vida de otras personas, conciertos de música – Nos gusta explorar la naturaleza de Dios; ¿Por qué Dios permite que haya sufrimiento? ¿Dios puede ser cruel y castigador? ¿Dios está cerca o lejos? – Nos gusta ver imágenes que representen la diversidad de Dios. Fe en los/as adolescentes
  • 15. • Enseñando sobre la oración –Nos gusta aprender una variedad de nuevas maneras de orar: específicamente maneras que no nos resulten amenazantes. –Estamos abiertos/as a utilizar el silencio como oración. Fe en los/as adolescentes
  • 16. • Enseñando sobre Jesús: –Nos gusta explorar la pregunta: ¿Que haría Jesús? –Nos gusta aprender sobre Jesús a través de medios audio visuales. –Queremos aprender a hablar abierta y naturalmente sobre nuestra fe en Jesús. Fe en los/as adolescentes
  • 17. • Enseñando sobre la iglesia: – Queremos participar en las decisiones de la iglesia, particularmente en aquellas que tienen que ver con la adoración y los programas de jóvenes. – Queremos oportunidades para hacer cosas por otras personas y estar activamente involucrados/as en proyectos de misión. – Tener amigos adultos en la iglesia es importante para nosotros/as, especialmente personas tolerantes que sepan escuchar y que nos motiven a pensar por nosotros/as mismos/as. – Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana alrededor del mundo. – Queremos entender como la iglesia hace una diferencia en nuestra comunidad y en el mundo. – Queremos tener oportunidades para utilizar nuestras habilidades de liderazgo en la iglesia. – Disfrutamos de buena música en la adoración y en nuestros grupos de estudio. Fe en los/as adolescentes
  • 18. • Enseñando sobre la iglesia: – Queremos participar en las decisiones de la iglesia, particularmente en aquellas que tienen que ver con la adoración y los programas de jóvenes. – Queremos oportunidades para hacer cosas por otras personas y estar activamente involucrados/as en proyectos de misión. – Tener amigos adultos en la iglesia es importante para nosotros/as, especialmente personas tolerantes que sepan escuchar y que nos motiven a pensar por nosotros/as mismos/as. – Queremos aprender más sobre la iglesia cristiana alrededor del mundo. – Queremos entender como la iglesia hace una diferencia en nuestra comunidad y en el mundo. – Queremos tener oportunidades para utilizar nuestras habilidades de liderazgo en la iglesia. – Disfrutamos de buena música en la adoración y en nuestros grupos de estudio. Fe en los/as adolescentes
  • 19. • Enseñando sobre la Biblia – Queremos empezar con nuestras propias situaciones de vida y entonces movernos a lo que la Biblia nos enseña al respecto. – Queremos maestros/as que no nos digan las «contestaciones» sino que nos guíen a encontrarlas por nosotros/as mismos/as. – Algunos/as de nosotros/as estamos listos/as para estudiar la Biblia más seriamente utilizando ayudas sobre antecedentes, atlases y comentarios bíblicos. Fe en los/as adolescentes
  • 20. Ayudas para estudio bíblico con los jóvenes
  • 21. Oportunidades para Educación Cristiana en iglesias pequeñas • Oportunidad para crear una familia. • Grupo y clase de jóvenes se convierte en un lugar de afirmación y de apoyo. • Oportunidad para involucrar a los/as jóvenes en más tareas. • Desarrollo de liderazgo. Oportunidades de explorar los dones que Dios les ha dado. • Oportunidades de contacto personal. • Nadie se pierde. Todo el mundo es parte del grupo. Se establecen relaciones que pueden durar toda la vida.
  • 22. • Ora • Estudia la Palabra: – Lee varias traducciones – Tiempo en que fue escrito el pasaje – Para quien fue escrito – Que forma literaria tiene el pasaje • Prepárate: Deja que el Espíritu Santo guíe tu imaginación Cosas importantes para preparar estudios bíblicos para jóvenes
  • 23. • Trae comida • Invita a los jóvenes a participar en la selección del estudio • Da tu estudio bíblico con un nombre atrayente. • Haz uso abundante de dinámicas • Pon reglas • Provee un rótulo con los principios que utilizarás al interpretar la Biblia Sugerencias para estudio bíblico
  • 24. • Define tu rol como maestro/líder • Comienza con sus experiencias • Provee una variedad de Biblias • Arregla el salón de una manera atractiva o intrigante • Pon una agenda • Oren Sugerencias para estudio bíblico
  • 25. 1. Ora 2. Lee el pasaje 3. Visualiza el pasaje 4. Reconstruye el pasaje 5. Descubre el contexto 6. Haz preguntas 7. Discute las tres grandes preguntas: 1. ¿Qué dice este pasaje sobre Dios? 2. ¿Qué dice este pasaje sobre las personas? 3. ¿Qué nos está diciendo Dios a través de este pasaje? 8. Responde a las preguntas 9. Y ahora que... 10. Cierra con oración Estudio bíblico en formato de discusión
  • 26. • No sientas que tienes que ser un experto para tener una buena conversación. Todos/as contribuirán con sus observaciones • El rol del líder es facilitar y asegurarse de que todos/as participen. • Utiliza las preguntas que mejor apliquen a tu grupo. • Mantén la discusión enfocada, trata de no irte por la tangente. • Abre y cierra con oración. Estudiando la biblia con películas
  • 27. • Declaración de enfoque: Por qué estudiamos este pasaje, relevancia • Pasajes bíblicos • Al estar juntos: Metas • Tiempo • Materiales • Preparándonos: Cosas que necesitas hacer antes de comenzar. • Reuniéndonos: Dinámica y actividades de comienzo. • Explorando: Mirando el pasaje bíblico interactivamente • Conectándonos: Aplicación a la vida diaria del siglo 21 • Cerrando: Usualmente alguna práctica espiritual, formas de oración diferente. Diseños de programa
  • 28. Materiales para trabajo con la juventud • En español: – Lecciones Cristianas para jóvenes – Guía para jóvenes sobre el abuso de substancias. – Peregrinaje de Fe- Manual de confirmación
  • 29. Materiales para el trabajo con la juventud • En inglés: – Salt and Light: Retreat Designs for Ministry with Youth – Faith Findings: Program Designs for Middle School and High School Youth – Holy Motion – Program Designs for Youth Groups - Volume 1and 2
  • 30. Recursos Adicionales • Websites – www.pcusa.org – www.pcusa.org/youngadult – www.pyc.pcusa.org – www.paralideres.org – www.especialidadesjuveniles.com – www.proyectotimoteo.org – www.lideresjuveniles.com – www.egadideas.com – www.youthpastor.com – http://www.selah.com.ar
  • 31. Yo sé los planes que tengo para ustedes, planes para su bienestar y no para su mal, a fin de darles un futuro lleno de esperanza. Yo, el Señor, lo afirmo. Jeremías 29:11
  • 32. • Sowing the Seeds Rodger Nishioka. Bridge Resources. Louisville KY 1998 • Opening doors to discipleship: http://openingdoorstodiscipleship.com • Guide for showing movies in a group: www.thoughtfulchristian.com • Film: Spider-Man 2. Edward McNulty. www.TheThoughtfulChristian.com 2006 Recursos utilizados

Editor's Notes

  1. Obviamente nuestra visión de Dios y nuestra fe se desarrollan a través del tiempo. Es por esto que es importante entender las características de las personas que son nuestros estudiantes, para así poder utilizar los métodos y estrategias que hagan más efectivo su aprendizaje
  2. Oraciones: Pop corn, circle squeeze prayers, visualizing, meditative exercises, journaling 
  3. Oraciones: Pop corn, circle squeeze prayers, visualizing, meditative exercises, journaling 
  4. Oraciones: Pop corn, circle squeeze prayers, visualizing, meditative exercises, journaling 
  5. Oraciones: Pop corn, circle squeeze prayers, visualizing, meditative exercises, journaling 
  6. Orar: Nuevamente la importancia de la oración es esencial, no solamente como una forma de comunicación con Dios, sino como una forma de reflexionar, junto a El, en cuanto a las necesidades de los jóvenes y adultos que forman parte de tu grupo. ¿Cuál es el llamado que Dios les ha hecho? ¿Qué situaciones especiales están confrontando? ¿Qué sueños, restos y esperanzas tienen? Todas estas preguntas deben ser consideradas en tu oración a Dios. Estudiar la Palabra: La peor cosa que podemos hacer con las Escrituras es tratar de imponerles el mensaje que nosotros queremos dar y no el mensaje que Dios nos quiere dar a través de ellas. Cuando estudies la palabra, fíjate específicamente en estas áreas: Lee varias traducciones para ver en que se parecen y en que se diferencian. Diferentes versiones en español incluyen la Biblia Dios Habla Hoy, La Reina Valera, La Nueva Versión Internacional, la Biblia Latinoamericana y la Biblia de Jerusalén entre otras. Tiempo en que fue escrito: Para que te ubiques en el tiempo y el espacio del pasaje. Para quien fue escrito: Es bueno saber a quien se le escribió el pasaje para saber los sentimientos y las emociones que estaban involucradas en su creación. Qué es el pasaje: ¿Es una poesía? ¿Tiene forma de cuento? ¿Es una profecía? Todas estas cosas son importantes al presentar el pasaje de una forma en que las personas puedan participar de el. Prepararse: En reflexión y en responsabilidad deja que tu imaginación fluya. Si el pasaje es un salmo que habla de instrumentos musicales, consigue algunos para que las personas puedan tocar. Si el pasaje es el mensaje de un profeta, viste a alguien de profeta y haz que lo presente en forma dramática. Divide al grupo en grupos más pequeños para que puedan hablar mas a fondo sobre el pasaje y pídeles que se metan en los zapatos de los personajes y de las personas que estaban recibiendo este mensaje. Lo importante es que seas instrumento sabio de Dios para que su palabra se transforme en vivencia. ¡Esa es tu meta!
  7. Al interpretar la Biblia miraremos las relaciones dinámicas de: El contexto original e histórico de la Escritura Interpretaciones históricas de la Escritura La Escritura como un todo. No separaremos una parte de la Escritura sin usar referencias del otro testamento La Escritura y como esta se relaciona con los tiempos modernos Cual es nuestro mejor entendimiento de Jesucristo en este pasaje?
  8. Convierte el grupo en un grupo de apoyo, en familia. Hablen sobre como han estado en la semana y compartan motivos de oración. Pidan ayuda al Espíritu Santo para que les guíe en el Estudio de la Palabra. Lean juntos/as el pasaje. Busquen diferentes traducciones y leanlas. Cierren los ojos y escuchen mientras se lee el pasaje nuevamente. Traten de hacer una película mental. Discutan como grupo lo que vieron, escucharon, olieron y sintieron durante la lectura. Traten de reconstruir el pasaje haciendo una lista de eventos y escribiéndola en un lugar donde todos/as puedan verla. Miren el pasaje nuevamente para ver si les falta algo. Comparte el contexto del pasaje. Si tienes comentarios disponibles da tiempo a los muchachos a hacer su propio estudio y a compartirlo con el resto de la clase. Contesta las siguientes preguntas: Que estaba pasando históricamente cuando se escribio este pasaje Quien lo escribio? Con que propósito? Cual es el tono del pasaje? En donde está el pasaje en la Escritura? Que pasó en los pasajes anteriores a este? Qué pasa después? Haz una lista de todas las preguntas que tenga el grupo. No trates de contestarlas. Esto es un ejercicio de lluvia de ideas. Tambien puedes guiar la discusión a través de preguntas que ya hayas escrito. Esto te movería al paso 8, pero asegúrate de proveer espacio para que los jóvenes añadan preguntas si así quieren hacerlo. La Biblia siempre tiene algo que decirnos sobre quienes somos y sobre quien es Dios y lo que Dios quiere decirnos. Toma tiempo para discutir las tres grandes preguntas. Ve nuevamente a las preguntas y discútelas. Recuerda que no tienes que contestarlas todas y mira bien al grupo para que veas si tienen los niveles de energía para continuar. Hablen sobre como este pasaje ha impactado sus vidas. Muevete de la discusión a la aplicación: Que me le dice el pasaje a mi vida diaria? Como me ayudará a ser más fiel a Dios? Terminen el estudio con oración. Recuerda que hay varias formas de orar.
  9. Entregar papel con ejercicio 3. Chapter 27. “Spider-Man No More” Time into film: 1:01:26–1:03:33 (Limit this section to 10 minutes.) The clip opens with a close-up of the pensive face of Peter. It is night, and he is in his bed thinking about the doctor’s words. Then his Uncle Ben’s words about great gifts coming with great power come to his mind, and he “sees” his uncle. Uncle Ben extends his hand to Peter, “. . . Take my hand, son.” They gaze silently at each other for a long moment, Uncle Ben desiring the boy to take up the burden again of being Spider- Man to fight the forces of evil. “No, Uncle Ben, I’m just Peter Parker.” As he says that he cannot live his uncle’s dreams any more, the vision fades, and Peter is alone in the dark of his room staring at the hand his uncle would have grasped. At the appropriate point (question 2) you might ask someone to read Luke 12:48b.
  10. Iglesia: Debe ser intencional en abrir espacios para que los jóvenes y adultos jóvenes puedan seguir mejorando y desarrollando su fe. Sólo así podrán seguir en sintonía con Dios y descubrir cual es la voluntad de Dios para sus vidas. Jóvenes: Deben ser intencionales en no darse por vencidos y crear estos espacios dentro de las congregaciones. Conéctense, busquen información, busquen con ansias y hambre la voluntad de Dios para sus vidas. Sólo en Dios encontrarán un futuro lleno de esperanza en una sociedad pesimista y llena de desesperanza.