Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Upcoming SlideShare
инд. план нирм 2
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

Share

диагностическая карта

Download to read offline

диагностическая карта

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to like this

диагностическая карта

  1. 1. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА (исходя из аналитической справки ч.1) Правовая норма Реализация Результат/ Ожидаемые результаты Соответствие / несоответствиеожидаемым результатам Пути возможного решения Структура образовательной организации и система управления Приказ Департамента образования городаМосквы от 31.07.2014 № 624 «О реорганизации государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования городаМосквы, подведомственных Троицкомуи Новомосковскому окружномууправлению образования Департамента образования городаМосквы» Реорганизаци я путем присоединен ия Детские сады приняли статус дошкольных отделений школ. В свою очередь школы обрели статус структурных подразделений. Оптимизация штатного расписания. Уменьшение административно- управленческого персонала. Централизация хозяйственной деятельностии др. Стремительность процесса реорганизациине позволилавыстроить устойчивуюструктуру взаимодействия «детский сад – школа». Удаленность структурных подразделений (школ) отрицательно влияет на рациональность использования времени, затрудняет информационно- методическое взаимодействие, средства дистанционного общения данные вопросы решают не всегда. Предполагаемая вариативность обучения не Выстраивание системы взаимодействия на уровне административно- управленческого персонала. Работа по созданию единого педагогического сообщества. Формирование актива из числа родительской общественности. Созданиеусловий по преемственности дошкольного и начального образования.
  2. 2. возможнаиз-за удаленности. Социально-экономические показатели местоположения структурных подразделенийне располагают наличием партнеров по реализации образовательныхуслуг. Родители (законные представители) занимают пассивную позицию. Организация образовательного процесса Федерального закона от 29.12.2012г. № 273- ФЗ «Об образованиив Российской Федерации» + ФГОС реализуется Преемственность и уровней образования. Формированиеновых образовательных институтов и технологий и развитие международных интеграционных процессов (Болонский процесс). Рост конкурентоспособности ОО отождествленныйс «рейтинговыми позициями». Увеличение Предоставление самостоятельностиОО в большей степени ограниченнойотсутствием некоторыхподзаконных актов, процедурами лицензирования, обобщенных «рекомендательных требований» без учета специфики ОО. Отмена Типового положения об общеобразовательном учреждении и отсутствие Разработка локальной нормативно- правовойбазы, регламентирующей деятельность ОО. Повышение информационной грамотностипедагога и родителя. Активизация деятельности Управляющих советов,
  3. 3. образовательныхуслуг, предоставляемых населению. нового нормативного (регулирующего, регламентирующего) акта. Вынужденное несоблюдениенорм СанПиНа, а точнее адаптирование этих норм. Несоответствие материально-технической обеспеченности образовательногопроцесса требованиям. Формальность переподготовкипедагогов . «Теоретизация» правовых норм увеличивает разрыв во взаимопонимании участников образовательных отношений родитель – учитель, учитель- администратор. Органы общественно- государственного управления не имеют достаточного опыта работы. Результаты внешнего и профсоюзных организаций, методических советов. Разработка системы сопровождения и мотивационной поддержкиучителя, как проводника успешного взаимодействия участников образовательных отношений. Расширение перечня образовательных услуг. Формирование системы внутренней оценки достижений учащихся.
  4. 4. внутреннего мониторинга расходятся. Кадровые преобразования Приказ Минтруда России№ 544н от 18 октября 2013 г. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,начального общего, основногообщего, среднего общего образования)(воспитатель, учитель)» внедряется Требования к профессиональному уровнюпедагога конкретизированы в соответствиис современными технологиями. 10% педагогов – опыт работы до 5 лет, 37% - более 30 лет. Готовность/неготовность педагога соответствовать профессиональному стандарту. Совершенствование кадровойполитики в ОО. Разработка системы поддержкии методического сопровождения педагогов с целью повышения уровня мотивации к профессиональному ростуи совершенству.

диагностическая карта

Views

Total views

226

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

37

Actions

Downloads

2

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×