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تحميل كتاب رابع ابتدائي - مادة العلوم - الفصل الثاني

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تحميل كتاب رابع ابتدائي - مادة العلوم - الفصل الثاني

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تحميل كتاب رابع ابتدائي - مادة العلوم - لجميع الفصول
نقدم لكم كتاب رابع ابتدائي من وزارة التعليم للصف رابع ابتدائي لجميع الفصول الدراسية (الفصل الدراسي الأول والثاني والثالث).

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لتحميل كتب الصف الرابع الابتدائي مادة العلوم
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  1. 1. ‫تحميل‬ ‫تم‬ ‫من‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫التعليمية‬ ‫تسهيل‬ ‫منصة‬ https://tasheeledu.com/ ‫الكتب‬ ‫باقي‬ ‫لتحميل‬ ‫ابتدائي‬ ‫اول‬ ‫كتب‬ ‫ابتدائي‬ ‫ثاني‬ ‫كتب‬ ‫ابتدائي‬ ‫ثالث‬ ‫كتب‬ ‫ابتدائي‬ ‫رابع‬ ‫كتب‬ ‫ابتدائي‬ ‫خامس‬ ‫كتب‬ ‫ابتدائي‬ ‫سادس‬ ‫كتب‬ ‫متوسط‬ ‫اول‬ ‫كتب‬ ‫متوسط‬ ‫ثاني‬ ‫كتب‬ ‫متوسط‬ ‫ثالث‬ ‫كتب‬ ‫ثانوي‬ ‫اول‬ ‫كتب‬ ‫ثانوي‬ ‫ثاني‬ ‫كتب‬ ‫ثانوي‬ ‫ثالث‬ ‫كتب‬
  2. 2. ‫والمراجعة‬‫أليف‬�‫ب�لت‬‫ق�م‬ ‫المتخ�ص�صين‬‫من‬‫فريق‬ ‫الن�ص�ط‬‫ا�صة‬ّ‫كر‬ ‫العـلــوم‬ ‫الث�ين‬‫الدرا�صي‬‫الف�صل‬-‫االبتدائي‬‫الرابع‬‫ال�صف‬ ‫تـــدري�س‬ ‫الـــتـعــلـيـــم‬ ‫وزارة‬ ‫قــــررت‬ ‫نفقـتـها‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـل‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ـع‬‫ـ‬‫ـب‬‫ـ‬‫وط‬ ‫ـاب‬‫ـ‬‫ـت‬‫ـ‬‫ـك‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ــذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫هــ‬1439 ‫ـــ‬1438‫طبعة‬ ‫م‬2018 ‫ـــ‬ 2017 ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ٢٠٢١ - ١٤٤٣ ‫ﻃﺒﻌﺔ‬ ٢٠٢٢-١٤٤٤‫طبعة‬
  3. 3. SA.SC04.WB2.P1n.indd 2 8/14/17 10:08 AM
  4. 4. ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺿـــــــــــﻮﻉ‬ - ‫ﹺ‬‫ﻼﻣﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﲈﺕ‬ - ‫ﹺ‬‫ﺍﺑﻌﺔ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺃﻧﺸﻄ‬ - ....................................... ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳋﺎﻣﺲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺸﻄﺔ‬ - ‫ﹺ‬‫ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺃﻧﺸﻄ‬ - ........................................ ‫ﹺ‬ ‫ﺎﺩﺱ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺸﻄﺔ‬ - ‫ﹺ‬‫ﺎﺩﺳﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺃﻧﺸﻄ‬ - ......................................... ‫ﹺ‬‫ﺎﺑﻊ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺸﻄﺔ‬ - ....................................... ‫ﹺ‬‫ﱠﺎﻣﻦ‬‫ﺜ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﻔﺤ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ٦ ٧ ١٥ ٣١ ٤٢ �‫توي‬ ‫الم‬‫ق�ئمة‬
  5. 5. ‫مة‬ ‫ص‬ ‫ال‬ �‫عليم‬ ‫ﻼﻣﺔ‬ ‫ﹼ‬‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬ ّ ‫ال�صف‬‫رفة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬ ‫يدا‬ ‫ا‬ ‫ي�را‬ ‫ال‬ ‫مي‬‫كمعل‬‫ــر‬ ‫ا‬�‫صخ�ص‬ ‫أرافق‬‫ا‬‫بــل‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫هــ‬ ‫أ‬‫ا‬‫ال‬ • ّ ‫والد‬‫د‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫أو‬‫ا‬ ‫متي‬‫معل‬ ‫ة‬ ‫مواف‬ ‫و‬ �‫ــ‬ �‫النب‬‫أو‬‫ا‬ � ‫يوا‬ ‫ال‬ ‫ــ‬ ‫ألم‬‫ا‬‫ال‬ • ‫يني‬ ‫يو‬‫قد‬� ‫ص‬ ‫بع‬ ‫أ‬‫ال‬ ‫متي‬‫معل‬ ‫مي‬‫معل‬ ‫صووال‬ ‫م‬‫كن‬ ‫ترام‬ �‫ب‬‫رين‬ ‫واال‬ ‫ة‬ ‫والبي‬ ‫ة‬‫ي‬ ‫ال‬ �‫المخلوق‬‫�مل‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫نيف‬ ‫ال‬�‫ينن‬ �‫كم‬ ‫صــــ�ر‬ ‫اال‬ ‫أر‬‫ا‬�‫ندمــ‬ ‫و‬ �‫ـ‬ ‫التوجيـ‬‫جمـيع‬‫أ‬‫ا‬‫أقــر‬‫ا‬• �‫عليم‬ ‫بــع‬ ‫أ‬‫ا‬ "‫ا‬‫ر‬ ‫ــ‬ ‫كــن‬ " ‫عنــي‬ ‫وهــي‬ " " ‫مة‬ ‫ص‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫ــة‬ ّ ‫ص‬ �‫الخ‬ ‫مــة‬ ‫ص‬ ‫ال‬ �‫ــ‬ ‫لتوجي‬ ‫ا‬‫ــد‬‫جي‬ ‫ــي‬ ‫ص‬ ‫أ‬‫ا‬ • ‫متي‬‫معل‬ ‫مي‬‫معل‬ ‫كل‬ ‫اجرا‬‫قبــل‬ ‫�بو‬‫وال�ص‬ �‫ب�لمــ‬ ‫يــد‬‫صــل‬ ‫أ‬‫ا‬• ‫وبعد‬‫�ص�ط‬ ‫ــ‬ ‫عر‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫تــ‬ ‫صخيــن‬ ‫الت‬ ‫ــ‬ ‫قر‬ ‫ــ‬ ‫ألم‬‫ا‬ ‫ال‬ • ‫لدق�ئق‬�‫ن‬ �‫�ص‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫ــر‬‫ك‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫رو‬ ‫لل‬ ‫رب�ئي‬ ‫ال‬ ‫�ر‬‫التي‬‫ف�صل‬‫بعد‬ ‫من‬ ‫ــ‬ ‫ص‬ ‫ين‬‫قد‬�‫مــ‬‫ــة‬ ‫صر‬ ‫ب‬‫ــف‬ ‫أ‬‫ا‬• ‫أطل‬‫ا‬‫أو‬‫ا‬ �‫صي‬ ‫أ‬‫ال‬‫ا‬‫من‬‫ع‬ ‫ي‬‫أو‬‫ا‬ ‫وائل‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫د‬ �‫ص‬ ‫الم‬‫متي‬‫معل‬ ‫مي‬‫معل‬ ‫ال‬ ‫معلمي‬ �‫عليم‬ ‫وفــق‬ ‫الموا‬ ‫من‬ ‫�ــ‬‫خل‬ ‫أ‬‫ا‬ • ‫متي‬‫معل‬ ‫مثل‬ ‫ع‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ا‬‫ن‬ ‫متي‬‫معل‬ ‫مي‬‫معل‬‫بــر‬ ‫أ‬‫ا‬• ‫من‬‫ر‬ ‫أ‬‫ا‬‫و‬ ‫وائــل‬‫ص‬ ‫ال‬ � ‫ص‬ ‫ا‬‫أو‬‫ا‬ �‫جــ‬ ‫ال‬‫ــر‬‫ص‬ ‫صي‬ ‫بنف‬� ‫يف‬ ‫ن‬ ‫ند‬ ‫الواقية‬ ‫ــ�ر‬ ‫الن‬ ‫ــ‬ ‫ألب‬‫ا‬ • ‫الموا‬ ‫أو‬‫ا‬ ‫وائــل‬‫ص‬ ‫ال‬ ‫مــع‬ ‫التع�مل‬ ‫�ير‬ ‫المت‬ ‫الل‬‫من‬ ‫صعر‬ ‫أو‬‫ا‬‫صي‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫اقترا‬‫دم‬ ‫ي‬ ‫أرا‬‫ا‬ • ‫أج‬‫ال‬‫ا‬‫مــع‬‫التع�مل‬‫قبــل‬‫ا‬‫د‬‫جي‬ ّ ‫يــد‬‫أجفــف‬‫ا‬• ‫ة‬‫رب�ئي‬ ‫ال‬ �‫نــ‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫فــي‬ ‫ــرا‬‫ال�ص‬ ‫أو‬‫ا‬ ‫عــ�م‬ ‫ال‬ ‫نــ�و‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫ال‬ • ‫ربة‬ ‫الت‬ ‫أج‬‫ال‬‫وا‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ال‬‫ا‬‫يــد‬ ‫أ‬‫ا‬‫ربة‬ ‫الت‬ � ‫ت‬ ‫ا‬‫بعــد‬• � ‫أم�كن‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫صل‬ ‫أ‬‫ا‬‫و‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫و‬ � ‫المــ‬‫�فة‬ ‫ل‬ ‫�فــ‬ ‫أ‬‫ا‬• ‫�ص�ط‬ ‫كل‬ ‫اجرا‬‫بعد‬ ‫�بو‬‫وال�ص‬ �‫ب�لم‬ ‫يد‬ ‫لدق�ئق‬�‫ن‬ �‫�ص‬ ‫يب‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫أ‬‫ا‬‫ــر‬‫ك‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫رو‬ ‫لل‬
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  8. 8.    9 ‫مر‬ ‫وال‬ ‫م‬‫وال�ص‬ ‫أر‬‫ال‬‫ا‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬ ‫أربعة‬‫ال‬‫ا‬ ‫والف�صو‬ ‫م‬‫ال�ص‬ ‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﺭﺳ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺭﻗﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺳـﻢ‬٥ ‫ﹺ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﱟ‬‫ﻋﻤﻮﺩﻱ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﻜﻞ‬‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻳ‬‫ﻳﺪﻭ‬‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﻣﺼﺒﺎﺣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 1 .‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ (‫)ﺃ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻮﺀ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺩﺍﺋﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳﻢ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،(‫ﻌﺎﺕ‬‫ﱠ‬‫ﺑ‬‫)ﻣﺮ‬ ‫ﱟ‬‫ﺑﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹺ‬‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﻌﺪ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺳـ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺭﻗﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺋﻞ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﻜﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 2 .(‫)ﺏ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻮﺀ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺩﺍﺋﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳﻢ‬ .‫ﹴ‬‫ﺩﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻌﺎﺕ‬‫ﱠ‬‫ﺑ‬‫ﺍﻟﻤﺮ‬ ‫ﺃﻋﺪﱡ‬ ‫أرق�م‬‫ال‬‫ا‬‫أ�صتخدم‬‫ا‬ 3 ‫؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻌﺎﺕ‬‫ﱠ‬‫ﺑ‬‫ﺍﻟﻤﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﹸ‬‫ﻣﻴﻼﻥ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻏ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬ 4 ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﹺ‬‫ﺗﻔﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﹶ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ •  •  •  •   ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  9. 9. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ � �‫البي‬‫صير‬ ‫ف‬ ‫�ر‬ ‫الم‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﳛـﺪﺙ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸـﻬﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬‫ﳐﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺸـﺎﻫﺪ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺳـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ . ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﻣﻮﺍﻗـ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺧﺘـﻼﻑ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺴـﺒﺐ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃـﻮﺍﺭ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹶ‬‫ﳚﻤﻌﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹺ‬‫ﻌﻤـﻞ‬‫ﹺ‬‫ﻭﻟ‬ .‫ﻣﺎ‬ ‫ﹴ‬‫ﻃﻮﺭ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜـﻮﻥ‬ ‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﹶ‬‫ـﺆ‬‫ﱡ‬‫ﺒ‬‫ﺍﻟﺘﻨ‬ ‫ﹸ‬‫ﺀ‬‫ﺍﻟﻌﻠـﲈ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ � �‫البي‬ ‫صرو‬ ‫ويف‬ ّ‫عل‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﻔﺴـﲑ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻭﻣ‬. ‫ﹴ‬ ‫ﻣﺸـﻜﻼﺕ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﺃﺳـﺌﻠﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻌﺖ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﲨ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳـﺘﻌﻤﻞ‬‫ﻓﺈﻧﻨﻲ‬ � �‫البي‬‫صــر‬ ‫أف‬‫ا‬‫ﻣـﺎ‬‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﲏ‬‫ﺗﺴـﺎﻋﺪﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﻫﺬﻩ‬ .‫ﱟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻴﺎﲏ‬ ‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﺭﺳـ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﳐﻄﻂ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﰐ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻭﻟﻜ‬ .‫ﹴ‬‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ .‫ﺑﻴﺎﻧﺎﰐ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﻓﻬ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻳ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﹸ‬ ‫ﻛﲈ‬ . ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﻈﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﰐ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﻬ‬‫ﹶ‬‫ﻓ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺘﻘﻮﻳ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻨﻤـﻂ‬‫ﻭﻫﺬﺍ‬.‫ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷـﻬﺮ‬‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧـﺎﺕ‬‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﻤﺜﻞ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﳉـﺪﺍﻭﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﹲ‬‫ﻧـﻮﻉ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻮﻳـﻢ‬ .‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻘﻤﺮ‬ ￯ ‫ﹶ‬‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻷﻧﲈﻁ‬ ‫ﹺ‬‫ﺆ‬‫ﱡ‬‫ﺒ‬‫ﺍﻟﺘﻨ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﲏ‬‫ﻳﺴﺎﻋﺪﹸ‬ 10 ‫مر‬ ‫وال‬ ‫م‬‫وال�ص‬ ‫أر‬‫ال‬‫ا‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬ •  ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  10. 10. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ ّ‫أجر‬‫ا‬ :‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺟﻴﺐ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺗﻘﻮﻳ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ‬ � �‫البي‬ ‫ر‬‫ص‬ ‫ف‬‫أ‬‫ا‬ ‫؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳌﺤﺎﻕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﹾ‬‫ﻃﻮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻳﺎ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﻳﻮ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻱ‬ ‫ﰲ‬ 1 ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺍﻟﱰﺑﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﹾ‬‫ﻃﻮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻳﺎ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﻳﻮ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻱ‬ ‫ﰲ‬ 2 ‫؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺣﺪﺏ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﹾ‬‫ﻃﻮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻳﺎ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﻳﻮ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻱ‬ ‫ﰲ‬ 3 .‫ﺪﹶ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺟ‬ ‫ﹾ‬‫ﺇﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﹾ‬‫ﻔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺻ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺘﻘﻮﻳ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻷﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹲ‬‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ﹲ‬‫ﻧﻤﻂ‬ ‫ﹶ‬‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻫﻞ‬ 4 ‫ق‬‫أطب‬‫ا‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﻤﺎﺛﻞ‬ ‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺘﻤﺜﻴﻞ‬ � �‫البي‬ ‫ر‬‫ص‬ ‫ف‬‫أ‬‫ا‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،( ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺣﺪﺏ‬ ‫ﹺ‬‫ﻃـﻮﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺗﻀﻤﲔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺣﺘﺎﺝ‬‫ﻻ‬)‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻤـﻮﺩ‬‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ـﻢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺭﺳ‬.‫ﹺ‬‫ﻳﻦ‬‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﻤﻮ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺟـﺪﻭﻻ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻋﻤـﻞ‬ 1 .‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺘﻘﻮﻳ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﻮﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻬﻮﺭ‬‫ﹸ‬‫ﻇ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺃﺳﺠ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﻈﺮ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ـﺮ‬‫ﹺ‬‫ﻈﻬ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺖ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﺪﺭﺳـﺔ‬‫ﰲ‬ ‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﺗﻘﻮﻳ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺑﺤـﺚ‬ 2 .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻞ‬‫ﹺ‬‫ﺠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬ ‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺟﺪﻭﻻ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﻋﻤﻞ‬ ،‫ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺘﲔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹲ‬‫ﻪ‬‫ﻣﺘﺸـﺎﺑ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﳉﺪﻭﻟﲔ‬ ‫ﹶ‬‫ﺑـﲔ‬ ‫ﹸ‬‫ﻗﺎﺭﻥ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬ 3 ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﳜﺘﻠﻔﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬‫ﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺴ‬‫ﹾ‬‫ﻔ‬‫ﻧ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺪﺙ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﲢ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻃﻮﺍﺭ‬ ‫ﹾ‬‫ﻲ‬‫ﹶ‬‫ﺗﻘﻮﻳﻤ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﹸ‬‫ﻧﻈﺮ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬ 4 ‫ﺎﺫﺍ؟‬‫ﹺ‬‫ﻭﳌ‬ ‫ﻬﺎ؟‬ ‫ﹺ‬‫ﺴ‬‫ﹾ‬‫ﻔ‬‫ﻧ‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻳﺎ‬ 11 ‫مر‬ ‫وال‬ ‫م‬‫وال�ص‬ ‫أر‬‫ال‬‫ا‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬
  11. 11.   ‫صي‬ ‫م‬‫ال�ص‬‫�م‬ ‫الن‬‫في‬‫أجرام‬‫ال‬‫ا‬‫�م‬ ‫أ‬‫ا‬‫بين‬ ‫أق�ر‬‫ا‬‫كيف‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟـﺮﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﻭﺃﺣﺠـﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻤـﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺑﺤﺠـ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻘﺎﺭﻧـ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﹶ‬‫ﺣﺠـﻢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﻜﺸـﻒ‬ . ‫ﱢ‬‫ﻤﺴﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺸ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﱢﻈﺎ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻓﻲ‬ ￯‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬ . ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺃﻧﺎ‬ ‫ر‬ ‫أ‬‫ا‬ .‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟﺮﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻗﻄﺎﺭ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻗﺎﺭﻥ‬ ، ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺩﺭﺱ‬ ‫أرق�م‬‫ال‬‫ا‬‫أ�صتخدم‬‫ا‬ 1 .‫ﺳﻢ‬ ٨ ‫ﻗﻄﺮﻫﺎ‬ ‫ﹴ‬‫ﺩﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹴ‬‫ﻛﺮﺗﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻭﺭﻗ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺃﻗﺺ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 2 ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺑﻘ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺜ‬‫ﺗﻤ‬ ￯‫ﺃﺧـﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩﻭﺍﺋﺮ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺃﻗﺺ‬ . ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺜ‬‫ﺗﻤ‬ ‫ﹸ‬‫ﺓ‬‫ﺍﺋـﺮ‬‫ﺍﻟﺪﱠ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻨﺎﺳـﺒ‬‫ﺃﻗﻄﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﹶ‬‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻥ‬‫ـﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻴ‬‫ﻣﺮﺍﻋ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠـﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟـﺮﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟﺮﺍ‬ ‫ﹶ‬‫ﺀ‬‫ﺃﺳـﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺿﻊ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻨﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﻤﺒ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢﺴـﺐ‬‫ﻨ‬‫ﻟﻠ‬ .‫ﻠﻬﺎ‬‫ﱢ‬‫ﺜ‬‫ﺗﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺍﺋﺮ‬‫ﺍﻟﺪﱠ‬ .‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﱢﻨﻨﻲ‬‫ﻜ‬‫ﺗﻤ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟﺮﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢﺐ‬‫ﺗ‬‫ﺃﺭ‬ ‫صنف‬ ‫أ‬‫ا‬ 3 ‫ﹶ‬‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬ (‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫)ﺃﺟﺮﺍ‬ ‫ﹴ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺟﺴـﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺣﺠـﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻘﺎﺭﻧـ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻳﻤﻜـ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴـﻒ‬ ‫صــل‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ا‬ 4 ‫؟‬‫ﹴ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫أجرام‬‫ال‬‫ا‬ ‫�ر‬ ‫أق‬‫ا‬‫بين‬‫ة‬ ‫�ر‬ ‫الم‬ ‫رم‬ ‫ا‬ ‫أر‬‫ال‬‫ا‬‫ر‬ ‫ب‬‫ة‬ ‫�ر‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ق‬     ١ ٤  ١ ٢    •   •  •  •   ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬ 12 ‫صي‬ ‫م‬‫ال�ص‬‫�م‬ ‫الن‬-‫ي‬ �ّ‫ث‬‫ال‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬ 
  12. 12. SA.SC04.WB2.P1n.indd 13 8/9/17 2:57 PM
  13. 13.    ‫صي‬ ‫م‬‫ال�ص‬‫�م‬ ‫للن‬�‫ج‬ ‫مو‬ ‫مل‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫؟‬ ‫ﱢ‬‫ﻤﺴﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺸ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﱢﻈﺎ‬‫ﻨ‬‫ﻟﻠ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﻧﻤﻮﺫﺟ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻧﻌﻤﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺯﻣﻼﺋﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻧﺎﻗﺶ‬ 1 .‫ﹺ‬‫ﻪ‬‫ﹺ‬‫ﺑﺘﻤﺜﻴﻠ‬ ‫ﹶ‬‫ﻡ‬‫ﻟﻴﻘﻮ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻣ‬‫ﺟﺮ‬ ‫ﱠﺎ‬‫ﻨ‬‫ﻣ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺨﺘﺎﺭ‬ 2 ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻻﺣﻆ‬ ‫ﱢ‬‫ﻤﺴـﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺸ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﱢﻈﺎ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻟﻨﻌﻤﻞ‬‫؛‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳـﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺳـﺎﺣﺔ‬‫ﺇﻟﻰ‬‫ﻭﺯﻣﻼﺋﻲ‬‫ﺃﻧﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺧﺮﺝ‬ �‫ــ‬‫ج‬ ‫مو‬ ‫مــل‬ ‫أ‬‫ا‬ 3 .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺍﻷﺟﺮﺍ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺣﺮﻛ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻧﻤﺜﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻭﻧﺤ‬ ‫ﱢﻨﺎ‬‫ﺘ‬‫ﺣﺮﻛ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬ ‫؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﹸﻨﺎ‬‫ﻨ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻲ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ 4 14 ‫صي‬ ‫م‬‫ال�ص‬‫�م‬ ‫الن‬-‫ي‬ �ّ‫ث‬‫ال‬ �‫ر‬‫الد‬- ‫الخ�م‬‫الف�صل‬ •  •   ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  14. 14. SA.SC04.WB2.P1n.indd 15 8/9/17 2:58 PM
  15. 15.   ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﺎﺭﻥ‬ .‫ﺝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ١ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﹼ‬‫ﺃﻛﺮ‬ ‫أال‬‫ا‬ 3 .‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﺃﺳﺠ‬ .￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻌ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﺜﻼﺛ‬ ‫ﹶ‬‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬ ‫؟‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺻﻐﺮ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﱡ‬‫ﻳ‬‫ﻭﺃ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﱡ‬‫ﺃﻱ‬ 4 ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺻﻒ‬ ‫صل‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ا‬ .‫ﺇﺟﺎﺑﺘﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺢ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻭﺿ‬ ‫ﺎ؟‬‫ﹰ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬  1 ��‫ي‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
  16. 16. SA.SC04.WB2.P1n.indd 17 8/9/17 2:59 PM
  17. 17.    �‫ث�ف‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫�ر‬ ‫م‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬‫ﺍﻟﺬﻱ‬‫ﻣﺎ‬.‫ﹲ‬‫ﺔ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔـ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﺸـﻴﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺖ‬ ‫ﹼ‬‫ﻭﺍﻟﺰ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻤـﺎﺀ‬ ‫ع‬ّ‫وق‬ ‫أ‬‫ا‬ 1 ‫ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﻋﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﻮﺍﺋﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﻭﺿ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﻣﻞ‬١٠٠ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬‫ﺃﺿﻴﻒ‬ ‫ﹼ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹴ‬‫ﻛﺄﺱ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸـﻴﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬‫ﻣﻞ‬١٠٠ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 2 .‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺄﺱ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺰﻳﺖ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﻣﻞ‬ ١٠٠ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺿﻴﻒ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬‫ﻭﺃﺧﻴﺮ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﺎ؟‬‫ﹰ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﻌﻲ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﻮﺍﺋﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺟﻤﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻨﺪﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻣﺎ‬ 3 ‫ﹶ‬‫ﻭﻗﻠﻢ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻌﻜﺮﻭﻧﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻭﻗﻄﻌ‬، ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨﺸـﺐ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﺩ‬‫ﻭﻋﻮ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﺒﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﺻﻐﻴﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺄﺱ‬‫ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺿﻴـﻒ‬ 4 ‫ﱢ‬‫ﺩ‬‫ﻭﺍﻟﻤﻮﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴـﻮﺍﺋﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ـﻪ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﺳـﺘﻨﺘﺎﺟ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ؟‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﻄﻔﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺃﻳـ‬ .‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺷـﻤﻌ‬ ‫ﹴ‬‫ﺗﻠﻮﻳﻦ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬ 18 ��‫ي‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ •  •  •  •    •  •   •  •  ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  18. 18. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ 19 ��‫ي‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ ��‫ي‬ ‫ال‬ �‫�ص‬ ‫اال�صت‬ ‫�ر‬ ‫م‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ‬ .‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﺼﺨـﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻋﺪﻳﺪ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺃﻧﻮﺍﻋ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣـﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﺮﻓﺖ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻨ‬‫ﹸ‬‫ﻨ‬‫ﻭﻳﻤﻜ‬.‫ﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬‫ﺻﺨﺮﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻌﻠﻤﺎﺀ‬ .‫ﻪ‬‫ﹶ‬‫ﻟ‬‫ﻭﻃﻮ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻢﹺ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﻴﺲ‬‫ﹶﺎ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺄ‬.‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﻲﹺ‬‫ﹶ‬‫ﺘ‬‫ﹼ‬‫ﺧﺎﺻﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺍﻟﺼﺨ‬ ّ‫عل‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺩﺭﺟ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬،‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭ‬‫ﺃ‬،‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺣ‬‫ﺃﻭ‬، ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺤﺠﻢ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭ‬‫ﺃ‬، ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺟﺪ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﹼﻨ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺈ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﻴ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﻴﺲ‬ ‫ﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻣ‬‫ﻭﻋﻨﺪﹶ‬ . ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺋـﺺ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺳـﺘﺨﺪﻡ‬ ،‫ﺍﻟﺠﺴـﻢﹺ‬ ‫ﹺ‬‫ﺣﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻧﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬‫؛‬‫ﹴ‬‫ﻟﻮﺣﺔ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻗﻴﺎﺳـﺎﺗ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺘﺴـﺠﻴﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﻮﻡ‬‫ﱠﻨﻲ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺈ‬ .‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻋﻤﻠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻤ‬ ‫ﹼ‬‫ﻣﻨﻈ‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻛﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬ ّ‫أجر‬‫ا‬ .‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺍﻟﺼﺨ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﻃﻮﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﻭﺃﻗﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻳﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻜﺘﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﺎﺭﻥ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ .‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺑﻴﺪ‬ ‫ﹸﻬﺎ‬‫ﻜ‬‫ﻭﺃﻣﺴ‬ ،‫ﹴ‬‫ﺻﻐﲑﺓ‬ ‫ﹴ‬‫ﺻﺨﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻤ‬‫ﹼ‬‫ﻠ‬‫ﻣﻌ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺣﺼﻞ‬ 1 .‫ﹺ‬‫ﺍﳌﺠﺎﻭﺭﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺎﳌﻮﺿﺤﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﳉﺮﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ .￯ ‫ﹶ‬‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻴﺪ‬ ‫ﹸﻬﺎ‬‫ﻜ‬‫ﺃﻣﺴ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﻲ‬‫ﺘ‬‫ﹼ‬‫ﻔ‬‫ﻛ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺣـﺪ‬‫ﻋﲆ‬ ‫ﹴ‬‫ﺻﻐﲑﺓ‬ ‫ﹴ‬‫ﺻﺨـﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺑﻮﺿ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬‫؛‬‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻳـ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺘﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻣ‬‫ﻣﺴـﺘﺨﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠـ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﻴـﺲ‬ 2 ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﻌﻴﺎﺭﻳ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬‫ﺃﻧﺎ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬‫ﹶﺎ‬‫ﺘ‬‫ﹼ‬‫ﻔ‬‫ﹺ‬‫ﻛ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﺩﻝ‬‫ﹼـﻰ‬‫ﺘ‬‫ﺣ‬￯ ‫ﹶ‬‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬،‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻌﻴﺎﺭﻳ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻛﺘـﻼ‬￯ ‫ﹶ‬‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻔ‬‫ﺍﻟﻜ‬‫ﻋـﲆ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺿـﻊ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻑ‬ ‫ﹼ‬‫ﺃﺗﻌﺮ‬ ‫ﱠﻰ‬‫ﺘ‬‫ﺣ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﳉﺎﻧﺐ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳـﺘﺨﺪ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺼﺨﺮﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﹸ‬‫ﺘ‬‫ﺗﻮﻗﻌ‬ ‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﻣﺎ‬ 3 . ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺘﻤﱰﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﳌﻠﻤﱰﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬‫ﰲ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺃﺳـﺠ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﺘﺮﻳ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺴـﻄﺮ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻣ‬‫ﻣﺴـﺘﺨﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻃﻮﻝ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 4 .‫ﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻟﻬ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ •   •     •  •  ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  19. 19. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ 20 ��‫ي‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ oQƒî°üdG 1 2 3 oá© qbƒàªdG oá∏àµdG oá«≤«≤ëdG oá∏àµdG o™ qbƒàªdG o ∫ƒ£dG qo »≤«≤ëdG o ∫ƒ£dG ‫ق‬ّ‫طب‬‫أ‬‫ا‬ .‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺻﻐﻴﺮﺗﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﺻﺨﺮﺗﻴﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﻃﻮﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫أقي‬‫ا‬‫ﻭ‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ ‫ﹾ‬‫ﺎﻣﻦ‬‫ﹰ‬‫ﻗﺮﻳﺒ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺗﻴـﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﱟ‬‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻜﺘﻠـﺔ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫـﻞ‬. ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧـﺎﺕ‬‫ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﻈـﺮ‬ 1 ‫ﹾ‬‫ﺎﻣﻦ‬‫ﹰ‬‫ﻗﺮﻳﺒ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺗﻴـﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﱟ‬‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻄﻮﻝ‬‫ـﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺘﻴـﻦ‬‫ﻤـﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻬ‬‫ﻛﺘﻠﺘﻴ‬ ‫ﺍ؟‬‫ﹶ‬‫ﺫ‬‫ﻭﻟﻤﺎ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺃ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ : ‫ﹶ‬‫ﺃﺳﻬﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻤﺎ‬‫ﹸ‬‫ﻬ‬‫ﱡ‬‫ﺃﻳ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻴﻦ‬‫ﹼ‬‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻴ‬ ‫ﻤﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻬ‬‫ﻃﻮﻟﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺃﻧﻮﺍﻋ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻣ‬‫ﻣﺴﺘﺨﺪ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸـﺎﻁ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻋﻴﺪ‬. ‫ﹶ‬‫ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﱟ‬‫ﻟﻜﻞ‬‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬‫ﻗﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺳـﺔ‬ 2 .‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﺛﺎﻧﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺃﺳﺠ‬ .‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﺼﺨﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻲ؟‬ ‫ﹺ‬‫ﻧﺘﺎﺋﺠ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻌﺎﺕ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺍﻟﺘﻮ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺃﻱ‬ 3 ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻤﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬‫ﺭ‬‫ﺻﺨﻮ‬‫ﹺ‬‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺣﺎﻭﻝ‬‫ﻬﺎ؟‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻟﺘﻘﻄ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹶ‬‫ﻗﺒﻞ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬‫ﻨﻲ‬‫ﹸ‬‫ﻨ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬ 4 ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻗﺮﻳﺒ‬‫ﻌﻲ‬‫ﱢ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺠﻌﻞ‬‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﺼﺨﻮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﺒﻌ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﺨﺎﺻﻴ‬‫ﻣﺎ‬. ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ‬
  20. 20.   ‫لبة‬‫ال�ص‬ �‫الم‬ �‫�ص�ئ‬ ‫يير‬ ‫يع‬ ‫صت‬ ‫هل‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﹼ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ ‫ﺎ؟‬‫ﹶ‬‫ﺷـﻜﻠﻬ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺮﺕ‬‫ﱠ‬‫ﻏﻴ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻷﺻﻠﻴ‬ ‫ﺑﺨﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹸ‬‫ﻗﻄﻌـﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺤﺘﻔﻆ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬ .‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ‬ ‫ﻬﺎ؟‬‫ﹺ‬‫ﻭﺣﺠﻤ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻟﻜﺘﻠﺘ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﱢ‬‫ﻴ‬‫ﺃﻋ‬ ‫ﹾ‬‫ﻟﻜـﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻠﺼـﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌـ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺯﻥ‬ ‫ــ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 1 ‫ﹺ‬ ‫ﺝ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻤﺪﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺒﺎﺭ‬‫ﺣﺠﻤﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﱢ‬‫ﻴ‬‫ﺃﻋ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﹴ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺃﺳـﺠ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛـﻢ‬ .‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻤـﺎﺀ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻛﺎﻟﻤﺒ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﹸ‬‫ﻠ‬‫ﺃﺟﻌ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻠﺼـﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﻴ‬‫ﺃﻏ‬ 2 ‫ﻭﻏﻴﺮ‬،‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﺻﻐﻴﺮ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻌ‬‫ﻗﻄ‬‫ﻌﻬﺎ‬‫ﱢ‬‫ﻄ‬‫ﻭﺃﻗ‬،‫ﹰ‬‫ﺓ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﺤ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﻣﺴ‬ .￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ . ‫ﹺ‬ ‫ﺝ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻤﺪﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺍﻟﻤﺨﺒﺎﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍ‬،‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﺷﻜﻠ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﱡ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﻭﺣﺠ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻼ‬‫ﻛ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 3 •  •     •  •  •   ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬ 21 �‫الم‬ ‫ر‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫كيف‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ 
  21. 21.   22 �‫الم‬‫ر‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫كيف‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ .‫ﹴ‬‫ﺓ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ (٣) ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﺭ‬ ‫ﱢ‬‫ﻣﻜﺮ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺃﺷﻜﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺻﻨﻊ‬ 4 o äGógÉ°ûŸG n πÑb oá∏àµdG pÒ«¨ sàdG n πÑb oºé◊G pÒ«¨ sàdG p πµ s °ûdG o t Ò¨J n ó©H oá∏àµdG pÒ«¨ sàdG n ó©H oºé◊G pÒ«¨ sàdG ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﺣﺠﻤﻬﺎ؟‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻭﻫﻞ‬ ‫ﺷﻜﻠﻬﺎ؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺮﺕ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻏ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﻛﺘﻠ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺮﺕ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬ � �‫البي‬‫ر‬‫ص‬ ‫أف‬‫ا‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻠﺒﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺓ‬‫ﱠ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻟﻤﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺻﻔﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱡ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ـ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺳﺒ‬ ‫ﺎ‬‫ﱠ‬‫ﻣﻤ‬ ‫ـ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﻜﺸﻒ‬ .‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻋﻤﻠﻴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬‫ﻘ‬‫ﺃﺗﺤ‬ ‫؟‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫؟‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺠﻒ‬ ‫ﺗﺮﻛﺘﻬﺎ‬ ‫ﹾ‬‫ﻟﻮ‬ ‫ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﹺ‬‫ﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﹸ‬‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻳﺘﻐﻴ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬
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  23. 23.   ‫ر‬‫بخ‬‫والت‬ ‫رار‬ ‫ال‬ .‫ﹺ‬‫ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻃﺒﻘﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﺘﻴﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﱢ‬‫ﻛﻤ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 1 ‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻌ‬‫ﺃﺷـ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﱟ‬‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﹺ‬‫ﺒﻘﻴﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﺃﺣﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬ ‫ــع‬‫وق‬ ‫أ‬‫ا‬ 2 ‫ﹺ‬‫ﺒﻘﻴﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﱡ‬‫ﺃﻱ‬.‫ـﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﻧﻔﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻤـﺪﺓ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻈ‬‫ﺍﻟ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﺍﻵﺧـﺮ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺷـﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ـﻤﺲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺸ‬ ‫؟‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻭﻻ‬ ‫ﹸ‬‫ﺀ‬‫ﺍﻟﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻣﻨ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻳﺘﺒﺨ‬ ‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫؟‬‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﱠ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺀ‬‫ﺍﻟﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻣﻨ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﺗﺒﺨ‬ ‫ﹺ‬‫ﺒﻘﻴﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﱡ‬‫ﺃﻱ‬ . ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 3 24 �‫الم‬‫ر‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫كيف‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ •  •   •  •  ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
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  26. 26.   27 ‫المخ�لي‬- ‫الث�ل‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ ‫المخ�لي‬‫ف�صل‬ .‫ﹴ‬‫ﻭﻋﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﺻﻐﻴﺮ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺣﺼ‬ ، ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺭﻕ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻣﺸﺎﺑﻚ‬ ،‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺭﻣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﻠﻂ‬ 1 ‫؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻁ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺒﻂﺀ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻙ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﺣﺮ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2 ‫ﹴ‬‫ﻭﻋﺎﺀ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺼﻔﺎﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺟﻤﻊ‬.‫ﹴ‬‫ﺑﻤﺼﻔﺎﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻁ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺘﺮﺷـﻴﺢ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﻗﻮ‬ 3 ‫؟‬ ‫ﱠ‬‫ﻳﻤﺮ‬ ‫ﹾ‬‫ﻟﻢ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﱡ‬‫ﻳ‬‫ﻭﺃ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺼﻔﺎﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﱢ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺍ‬ ‫ﱡ‬‫ﺃﻱ‬ . ‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﹴ‬‫ﺳـﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﻌﺮﻓـﺔ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻋﺘﻤـﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻁ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺟـﺰﺍﺀ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﺼـﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﻧﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴـﻒ‬ �‫ــ‬ �‫البي‬‫ــر‬‫ص‬ ‫أف‬‫ا‬ 4 ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋ‬ •  •  •    •    •    •   ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  27. 27. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ ‫يرا‬ ‫المت‬‫ا�صتخدام‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻂ‬ ‫ﱢ‬‫ﻳﺨﻄ‬ ‫ﻣﺎ‬‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ـﺮ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ‬ ‫ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺛﺒﺖ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬.‫ﹴ‬‫ﻣﺘﻮﺍﺻﻞ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﻜﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺒﺨ‬ ‫ﹶ‬‫ﺀ‬‫ﺍﻟﻤﺎ‬ ‫ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻋـﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬. ‫ﹺ‬ ‫ـﺮﺍﺕ‬‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺴـﺘﺨﺪﻣﻮ‬ ‫ﹾ‬‫ﱠﻬﻢ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺈ‬- ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴـﺎﺑ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﺴـﺆﺍﻝ‬‫ﻣﻨﻬﺎ‬- ‫ﹴ‬‫ﺃﺳـﺌﻠﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﻹﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭ‬‫ﺃ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‬. ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺘﻘﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ‬‫ﻰ‬‫ﱠ‬‫ﻳﺴـﻤ‬‫ﻩ‬‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑـﺔ‬‫ﻓﻲ‬‫ﻫﺎ‬‫ﹸ‬‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫ﺃﻭ‬‫ﻬـﺎ‬‫ﹸ‬‫ﺘ‬‫ﺗﺜﺒﻴ‬ ‫ﱡ‬‫ﻳﺘـﻢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻮﺍﻣـﻞ‬ ‫ﻰ‬‫ﱠ‬‫ﻓﺘﺴﻤ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻛﻤ‬ ‫ﺑﻘﻴﻬﺎ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺎ‬‫ﱠ‬‫ﺃﻣ‬ .‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﻰ‬‫ﱠ‬‫ﺗﺴﻤ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺪﱢ‬‫ﹶ‬‫ﻋ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻴﺎﺳ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﻫﻮ‬ ،‫ﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻧﺘﺎﺋﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﺍ‬‫ﹰ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺌ‬‫ﺷـﻴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﱢ‬‫ﺃﺑﻴ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬ ‫ﻨﻲ‬‫ﹸ‬‫ﻨ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺿﺒﻂ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ .‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻀﺎﺑﻄ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ . ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻢ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬‫ﺃﺗﻌ‬ ‫ﹴ‬‫ﺗﺠﺮﺑـﺔ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻴـﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳـﺘﺨﺪ‬ ‫ﻣـﺎ‬‫ﻋﻨﺪﹶ‬ .‫ﻩ‬‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒـﺮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ـﺎ‬‫ﹶ‬‫ﻣ‬‫ﻭ‬ ‫ﻩ‬‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒـﺮ‬ ‫ﻣـﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺩ‬‫ﺃﺣـﺪﱢ‬ ‫ﱠﻨـﻲ‬‫ﻧ‬‫ﻓﺈ‬ ‫ﹴ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﻣﺘﻐﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﺘﺠـﺎﺭﺏ‬ ‫ﹴ‬‫ﺭ‬‫ﺍﺧﺘﺒﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﻀـﻞ‬‫ﹶ‬‫ﻭﺃ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﻣﻦ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻓ‬ ‫ﹴ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﱟ‬‫ﻣﺴـﺘﻘﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﻣـﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﺭ‬‫ﱢ‬‫ﺃﻗﺮ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﻴـﺪﺓ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳـﺎﺕ‬‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﻬﻢ‬ ‫ﹶ‬‫ﻭﻣﻦ‬ . ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺑﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺳـﺄﻗﻮﻡ‬ ‫ﻭﺑﻌﺪﹶ‬ ، ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺣﺘﻔﻆ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺗﺄﺛﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺴـﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻨﻲ‬‫ﹸ‬‫ﻨ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ .￯‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺮﺍﺕ‬‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬ 28 ‫المخ�لي‬- ‫الث�ل‬ �‫ر‬‫الد‬- � �‫ص‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
  28. 28. SA.SC04.WB2.P2n.indd 29 8/13/17 1:13 PM
  29. 29. SA.SC04.WB2.P2n.indd 30 8/9/17 3:05 PM
  30. 30.   ‫ة‬‫ج�جي‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ال‬‫ة‬ ‫�صر‬�‫م‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ ‫ﹾ‬‫ﻫﻞ‬ ‫؟‬‫ﹴ‬‫ﺭ‬‫ﻣﻨﺤﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺳﻔﻞ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻟﺘﺘﺪﺣﺮﺝ‬ ‫ﹲ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﺯﺟﺎﺟﻴ‬ ‫ﹲ‬‫ﺓ‬‫ﻛﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﺴـﺘﻐﺮﻗﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴـﻒ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﺟﺎﺟﻴ‬‫ﱡ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺣﺮﻛـﺔ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﻤﻨﺤﺪ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﺭﺗﻔـﺎﻉ‬ ‫ﹸ‬ ‫ـﺮ‬‫ﱢ‬‫ﺛ‬‫ﻳﺆ‬ .‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ‬ ‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬ ￯‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻤﻘﻮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻕ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻧﺒـﻮﺏ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹴ‬ ‫ﺑﻌ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬‫ﺑﻌﻀﻬـﺎ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺛﻼﺛ‬ ‫ﹺ‬‫ﺎﻭﻟﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬ �‫ــ‬‫ج‬ ‫مو‬ ‫مــل‬ ‫أ‬‫ا‬ 1 ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻼﻣﺴـ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ـﻔﻠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﺘ‬‫ﱠ‬‫ﻓ‬‫ﻭﺣﺎ‬، ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺮﻑ‬‫ـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻣﻼﻣﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﻨﺘﺼﻔﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﻜـﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺋـﻞ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹲ‬‫ﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻣﺒ‬ ‫ﹶ‬‫ﻫـﻮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻻﺻ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺸـﺮﻳﻂ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺖ‬‫ﱢ‬‫ﺒ‬‫ﻭﺃﺛ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺎﻭﻟـﺔ‬‫ﹼ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﻉ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺍﺑـ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﻜﺘـﺎﺏ‬ .‫ﹺ‬‫ﻮﺭﺓ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺤﻈﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬‫ﺍﻟ‬‫ﻭﻓـﻲ‬، ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺟﺎﺟ‬ ‫ﱡ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻜـﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺩﺣـﺮﺝ‬ 2 ‫ﹶ‬‫ﻡ‬‫ﺍﺻﻄﺪﺍ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺳﻤﻊ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ‬ . ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻹﻳﻘﺎﻑ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺳـﺎﻋ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻐ‬‫ﺃﺷ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻬﺎ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ـﺎﻋ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻭﻗﻒ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺍﺑـ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ـﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺟﺎﺟ‬ ‫ﱡ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜـﺮﺓ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜـﺮﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺣﺮﻛـ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﺍﺳـﺘﻐﺮﻗﺘ‬ ‫ـﺬﻱ‬‫ﱠ‬‫ﻟ‬‫ﺍ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﺳـﺠ‬ .‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍ‬(٢‫ﻭ‬١)‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﹼ‬‫ﺃﻛﺮ‬ ‫را‬ّ‫ي‬ ‫المت‬‫ا�صتخدم‬ 3 . ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،‫ﹴ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﹺ‬‫ﻡ‬‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍ‬ ￯‫ﺃﺧﺮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺗﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﹼ‬‫ﺃﻛﺮ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹴ‬‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺑﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﺘﺎﺑﻴﻦ‬ 31 ‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬ ‫الف�صل‬  •  •   •    •   •  ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  31. 31.   32 ‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫د‬ �‫ف‬ ‫االر‬ ‫من‬ ‫ال‬ ٣ ٢ ١ ‫ﹶ‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻱ‬ ‫ﻓﻲ‬ .‫ﹺ‬‫ﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻼﺙ‬‫ﱠ‬‫ﺜ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﺘﻲ‬‫ﱠ‬‫ﻟ‬‫ﺍ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱠﺘﺎﺋﺞ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻗﺎﺭﻥ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 4 ‫؟‬‫ﹶ‬‫ﺃﺳﺮﻉ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺣﺮﻛ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ . ‫ﹶ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻭﺿﺢ‬ ‫ﻲ؟‬‫ﹺ‬‫ﻌ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﻔ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﻜﺸﻒ‬ ‫ﺎ؟‬‫ﹰ‬‫ﻋ‬‫ﺍﺭﺗﻔﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻃﻮﻝ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺑ‬‫ﺃﻧﺒﻮ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻠﻨﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﱠﺘﻴﺠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺗﺘﻐ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬
  32. 32. SA.SC04.WB2.P2n.indd 33 8/13/17 1:14 PM
  33. 33.   � ‫ت‬ ‫واال‬‫�صور‬ ‫ال‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻘ‬‫ﻋﻤﻴ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺑﻼﺳـﺘﻴﻜ‬‫ﹰﺎ‬‫ﻨ‬‫ﺻﺤ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹺ‬‫ﺎﻭﻟﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻄ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻭﺭﻗـ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬ 1 .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﻓﺎﺋﻘﺔ؟‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﻋﺎﺀ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻮﺭﻗ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻧﺴﺤﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ع‬‫وق‬ ‫أ‬‫ا‬ 2 ‫ﺎ؟‬‫ﹰ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬ .‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺼﺤﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻻﺣﻆ‬‫ﹸ‬‫ﺃ‬‫ﻭ‬ .‫ﹴ‬‫ﻓﺎﺋﻘﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻮﺭﻗ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺤﺐ‬ 3 ‫؟‬‫ﹴ‬‫ﺮﻋﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻬﺬﻩ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳﺤﺐ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻳ‬‫ﺿﺮﻭﺭ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 4 . ‫ﹶ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹸ‬‫ﺮ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺃﻓﺴ‬ ‫؟‬‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﱠﺘﻴﺠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﻴ‬‫ﺗﻐ‬ ‫ﹾ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﻳﻤﻜ‬ ‫ﺘﻲ‬‫ﱠ‬‫ﻟ‬‫ﺍ‬ ‫ﹸ‬‫ﺓ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﻘﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ 34 ‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ •  •  ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  34. 34. SA.SC04.WB2.P2n.indd 35 8/9/17 3:05 PM
  35. 35. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻤ‬‫ﹼ‬‫ﺳـﺄﺻﻤ‬‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳋﻄﻮﻁ‬ ‫ﹸ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﳜﺘﻠﻒ‬ ‫ﻭﻗﺪﹾ‬.‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸـﻜﻞ‬‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﺎﳌﻮﺿﺢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳـﻢ‬ 3 .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹸﻬﺎ‬‫ﺘ‬‫ﺭﺳﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳋﻄﻮﻁ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﺪﺩ‬ oáaÉ°ùªdG o ∫hC’G oQÉÑàN’G »pfÉãdG oQÉÑàN’G (»pfGƒãdÉH) o øeõdG (»pfGƒãdÉH) o øeõdG AóÑdG 1 q §îdG 2 q §îdG 3 q §îdG 4 q §îdG 5 q §îdG ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺘﺪﺣﺮﺝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺗﺮﻙ‬ ‫ﹺ‬‫ﳊﻈﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃ‬‫ﺃﺑﺪ‬ ‫ﺛﻢ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﺍﳌﺮﺗﻔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﺟﺎﻧﺒ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻌﺪﻧﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻋﻠﺒ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 4 ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻌﻨﻮﻥ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‬‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳋﻄﻮﻁ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﱟ‬‫ﺧﻂ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﻊ‬‫ﻗﻄ‬‫ﰲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒ‬‫ﹾﻪ‬‫ﺘ‬‫ﹶ‬‫ﻗ‬‫ﺍﺳـﺘﻐﺮ‬‫ﻱ‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺬ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺍﻟﺰﻣ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳـﺠ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬‫ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﹼﻰ‬‫ﺘ‬‫ﺣ‬ ‫؛‬‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻹﻣﺴﺎﻙ‬ ‫ﹺ‬‫ﺯﻣﻴ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﻃﻠﺐ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ . ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻤﻮﺩ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺳﻔﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺍﻟﺰﻣ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،٤ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﳋﻄﻮ‬ ‫ﺃﻋﻴﺪﹸ‬ ‫ق‬ّ‫أطب‬‫ا‬ . ‫ﱟ‬‫ﺑﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ﱟ‬‫ﺭﺳﻢ‬ ‫ﹺ‬‫ﻭﺭﻗﺔ‬ ‫ﻰ‬‫ﹶ‬‫ﻠ‬‫ﻋ‬ ‫ﱟ‬‫ﺧﻄﻲ‬ ‫ﱟ‬‫ﺑﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﻟﺮﺳ‬ ‫أرق�م‬‫ال‬‫ا‬ ‫أ�صتخدم‬‫ا‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺮﺳـ‬ ‫ﹶ‬‫ﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬ .( ‫ﹺ‬ ‫)ﺑﺎﻟﺴـﻨﺘﻤﱰﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﺴـﺎﻓ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ‬ ‫ﱢ‬‫ﻭﻟﻠﺨﻂ‬ ،( ‫ﹺ‬ ‫)ﺑﺎﻟﺜﻮﺍﲏ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﺍﻟﺰﻣ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻷﻓﻘﻲ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﳋﻂ‬ ‫ﹶ‬‫ﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ‬ 1 ."‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﹸ‬‫"ﺗﺴﺎﺭﻉ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺎﲏ‬ ‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﻳﻨﺘﻬ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ (‫ﻭﻫﻜﺬﺍ‬ ....٧٥ ،٥٠ ،٢٥ ،٠ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃ‬‫ﺗﺒﺪ‬ ) ٢٥ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺘﺴـﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﺄﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﳋﻂ‬ ‫ﰲ‬ 2 .١ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻪ‬‫ﹶ‬‫ﳚ‬‫ﺗﺪﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃ‬‫ﻓﺴﺄﺑﺪ‬ ‫ﱡ‬‫ﺍﻷﻓﻘﻲ‬ ‫ﱡ‬‫ﺍﳋﻂ‬ ‫ﺎ‬‫ﱠ‬‫ﻣ‬‫ﺃ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﱟ‬‫ﺧﻂ‬ ‫ﹺ‬‫ﻵﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺧﺮ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺞ‬ 3 ‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬‫الف�صل‬
  36. 36. ‫�را‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫التركي‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻭﻟﻜﻞ‬.‫ﻭﻫﻜﺬﺍ‬ (١،٢٥) ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﺤﻮ‬‫ﻋﲆ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﺮﺗﺒ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺯﻭﺍﺝ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﻛﺘﺐ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺤ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳـﺘﺨﺪ‬ 3 ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺑﲔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺻﻞ‬‫ﺛﻢ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬‫ﻷﺟﺰﺍﺀ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺣﺘﺎﺝ‬ ‫ﻭﻗـﺪﹾ‬،‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺮﺳـ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻋﻼﻣ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﺮﺗـﺐ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺯﻭﺝ‬ ‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬‫ﹰﺎ‬‫ﻧ‬‫ﻟﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳﺘﺨﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﺬﻩ‬‫ﻭﰲ‬، ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻭﺃﻋﻴﺪﹸ‬ .‫ﹴ‬‫ﻢ‬‫ﻣﺴـﺘﻘﻴ‬ ‫ﱟ‬‫ﺑﺨﻂ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺎﲏ‬ ‫ﹺ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺮﺳـ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﻭ‬ .‫ﱢ‬‫ﻭﺍﳋﻂ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫؟‬‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﻌﺪﻧﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﺖ‬‫ﹶ‬‫ﺗﺴﺎﺭ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ‬‫؟‬‫ﹴ‬‫ﻋﺔ‬ ‫ﻭﺑ‬،‫ﹴ‬‫ﺑﺒﻂﺀ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﳌﻌﺪﻧﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺒ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﺖ‬ ‫ﹼ‬‫ﲢﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺃﻳ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹼﺐ‬‫ﺗ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺯﻭﺝ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﺪﻝ‬ ‫ﹶ‬‫ﻡ‬‫ﻋﻼ‬ 4 .‫ﻲ‬‫ﹺ‬‫ﺇﺟﺎﺑﺘ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺢ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻭﺿ‬ 37 ‫ركة‬ ‫وال‬ ‫و‬ ‫ال‬- ‫أو‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬ ‫الف�صل‬
  37. 37.   ‫ركة‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ال‬‫ير‬ ‫كيف‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﺴﺘﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺋﻞ‬ ￯‫ﹰ‬‫ﻣﺴـﺘﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺳـﻔﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﺗﺠﺎﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﺣﺪﻳﺪﻳ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻛﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺩﺣﺮﺟﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻩ‬‫ﺍﺗﺠـﺎ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱢ‬‫ﻳﻐﻴ‬ ‫ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻤﻜـﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴـﻒ‬.‫ﻣﺴـﺘﻘﻴﻢﹴ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺧـﻂ‬‫ﻓـﻲ‬ .‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﻌﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬ ‫ﹰ‬￯‫ﻣﺴﺘﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻥ‬‫ﱢ‬‫ﻷﻛﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‬‫ﺣﺎﻓﺘﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﱟ‬‫ﻛﺮﺗﻮﻧﻲ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻟﻮﺡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻃﺮﻑ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺛﺒﺖ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬،‫ﹴ‬ ‫ﺑﻌ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﺛﻼﺛ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 1 .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻹﻳﻘﺎﻑ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ‬ ￯‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴﻔﻠﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻌ‬‫ﺭﺍﺑ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺑ‬‫ﻛﺘﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ .‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻣﺎﺋ‬ ‫ﹺ‬‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﺴﺎﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳﻢ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺃﺳﻔﻞ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶ‬‫ﻙ‬ ‫ﱠ‬‫ﻟﺘﺘﺤﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ‬ ￯‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹴ‬‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻜﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻓﻠﺖ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2 .‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﺘ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩﺣﺮﺟ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒـﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺣـﺪ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘـﺮﺏ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿـﻊ‬ ‫ــ‬ ‫أال‬‫ا‬ 3 ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺣﻤﻞ‬‫ﻭﺑﻴﻨﻤﺎ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﻣﺒ‬‫ﻫﻮ‬‫ﻛﻤﺎ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ‬￯‫ﺍﻟﻤﺴـﺘﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺳـﻢ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬. ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻄﺢ‬‫ﺃﻋﻠﻰ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻜﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺩﺣـﺮﺝ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬ .‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻜﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﹶ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ‬ ￯‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻗﺮ‬ ‫يرا‬ ‫المت‬‫أ�صتخدم‬‫ا‬ 4 .٣ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﱢ‬‫ﻭﺃﻛﺮ‬   38 ‫ركة‬ ‫ال‬‫ير‬ -‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬‫الف�صل‬ •   •  •   •   •    ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  38. 38.   39 ‫ركة‬ ‫ال‬‫ير‬ -‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬ ‫الف�صل‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺘﺠﻬﺔ‬ ‫ﺳﺮﻋﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﺛ‬‫ﺃ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫؟‬٣ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ � �‫البي‬‫ر‬‫ص‬ ‫أف‬‫ا‬ ‫ﹺ؟‬‫ﻉ‬‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ؟‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻜﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺴﺎﺭﻋﺖ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﺿﻌﻒ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻭﺃﻳ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﺬﺏ‬ ‫ﹸ‬‫ﺓ‬‫ﻗﻮ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺃﻳ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﺴﺎﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﻈﺮ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬
  39. 39. SA.SC04.WB2.P2n.indd 40 8/9/17 3:06 PM
  40. 40.   41 ‫ركة‬ ‫ال‬‫ير‬ -‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫ص�بع‬ ‫ال‬ ‫الف�صل‬ ‫ركة‬ ‫وال‬ � ‫ت‬ ‫اال‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺛﺒﺖ‬ . ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻣﻠﺲ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬. ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻄ‬‫ﺧﻴ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺑـﻂ‬ 1 .‫ﹺ‬‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻴ‬‫ﺛﺎﻧ‬ ‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺑ‬‫ﻛﺘﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ . ‫ﱟ‬‫ﻧﺎﺑﻀﻲ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﻤﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺨﻴﻂ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﲔ‬‫ﺳـﺤﺒﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﻗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﻗﻴﺲ‬، ‫ﹴ‬ ‫ﺑﻠﻄﻒ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳـﺤﺐ‬ ‫ــ‬ ‫أقي‬‫ا‬ 2 .‫ﺑﻴﺎﻧﺎﰐ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﹼ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺷﻚ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬‫ﻳﻜﻮﻧﺎﻥ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﺳﺠﻞ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﻗﺮﺍﺀ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﻈﺮ‬ . ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﹴ‬‫ﻋﺔ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﺴﺤﺐ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺑ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳﺘﺨﺪ‬ 3 ‫ﺇﺟﺎﺑﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻋﺘﻤﺪﹸ‬ ‫ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ؟‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻣﻨ‬ ‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺪﺀ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﹸ‬‫ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ‬ ‫ﹶ‬‫ﻛﺎﻥ‬‫ﻫﻞ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 4 .٣ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ •   •     •   ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  41. 41. SA.SC04.WB2.P2n.indd 42 8/9/17 3:06 PM
  42. 42. SA.SC04.WB2.P2n.indd 43 8/9/17 3:07 PM
  43. 43. SA.SC04.WB2.P2n.indd 44 8/9/17 3:08 PM
  44. 44.   4 ‫رار‬ ‫ال‬- ّ‫و‬‫أ‬‫ال‬‫ا‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬ ‫ـوا‬ ‫وال‬ ‫رار‬ ‫ال‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬.‫ﹴ‬‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻴ‬‫ﺑﻼﺳـﺘﻴﻜ‬ ‫ﹴ‬‫ﻗﺎﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻓﻮ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻨﻔﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻏﻴﺮ‬‫ﹰﺎ‬‫ﻧ‬‫ﺑﺎﻟﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺖ‬‫ﱢ‬‫ﺒ‬‫ﺃﺛ‬ ‫ع‬‫وق‬ ‫أ‬‫ا‬ 1 ‫؟‬‫ﹴ‬‫ﺳﺎﺧﻦ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹴ‬‫ﺑﺎﺭﺩ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺿﻌﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬‫ﻣﺎﺫﺍ‬. ‫ﹶ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺧﻤﺲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻧﺘﻈﺮ‬،‫ﹺ‬‫ﺎﺧﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﻤﻠﻮﺀ‬ ‫ﹴ‬‫ﻭﻋﺎﺀ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2 ‫؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ . ‫ﹴ‬ ‫ﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬‫ﻣﺜ‬ ‫ﹴ‬‫ﻣﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 3 ‫؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻧﻜﻤﺶ‬ ‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫؟‬‫ﹸ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻧﺘﻔﺦ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ 4 •   •  •    •  ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  45. 45. SA.SC04.WB2.P2n.indd 46 8/9/17 3:09 PM
  46. 46. SA.SC04.WB2.P2n.indd 47 8/9/17 3:09 PM
  47. 47.   ‫المدلوكة‬ � ‫الب�لو‬‫ل‬ �‫تف‬ ‫كيف‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ ‫ﹺ‬‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻼﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻛﻴﻒ‬‫؟‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺻﻮﻑ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺩﻟﻚ‬‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻮﻧﺎﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴـﻒ‬ .‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ‬ ‫؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺩﻟﻚ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﻳﻘﻮ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬ ،‫ﹴ‬‫ﺑﺨﻴﻂ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤـﺎ‬ ‫ﹰﹼ‬ ‫ﻛﻼ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺭﺑﻂ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺑﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻧﻔـﺦ‬ 1 ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ‬ ‫ﹸ‬‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺘﻌﻠﻴﻘﻬﻤﺎ‬ ‫ﺯﻣﻴﻠﻲ‬ .(‫ﹴ‬‫ﻣﺘﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﺼﻒ‬ ‫ﹾ‬‫)ﺣﻮﺍﻟﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻨﺎﺳﺒ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﹶ‬‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﺃﺣﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺩﻟﻚ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2 .‫ﻣﺸﺎﻫﺪﺍﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬‫ﱢ‬‫ﺃﺳﺠ‬ ‫؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ . ‫ﹴ‬ ‫ﺍﺕ‬ ‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ، ‫ﹴ‬ ‫ﺍﺕ‬‫ﱠ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﺸـﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠﺎﻧﻲ‬‫ﺜ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺩﻟـﻚ‬ 3 .‫ﻣﺸﺎﻫﺪﺍﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺃﺳﺠ‬ ‫ﱠ‬‫ﺛﻢ‬   48 �‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬ •   •    •   •    ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  48. 48.   49 �‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬ .‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﹸ‬‫ﻠ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻻﺣﻆ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹶ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 4 .‫ﹸ‬‫ﻪ‬‫ﻠ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﺳﺠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﻻﺣﻆ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﺑﻴ‬ ‫ﻳﺪﻱ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﺎﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﻌﺎﺗﻲ؟‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻲ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﱠﻔﻘﺖ‬‫ﺗ‬‫ﺍ‬ ‫ﹺ‬‫ﻫﻞ‬ ‫صل‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹸ‬‫ﺔ‬‫ﻗﻄﻌ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺮﺕ‬‫ﱠ‬‫ﺛ‬‫ﺃ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬ 7 ‫ﹶ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﻜﺸﻒ‬ ‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ .‫ﹺ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻟﺠﺪﺍ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺑﻪ‬‫ﱢ‬‫ﻭﺃﻗﺮ‬ ، ‫ﹺ‬ ‫ﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺩﻟﻜﻪ‬ ،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻧﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺭﺑﺎﻁ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺃﻓﻚ‬
  49. 49. SA.SC04.WB2.P2n.indd 50 8/9/17 3:09 PM
  50. 50.   1 �‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬ ‫وا‬ ‫ائر‬ ‫مل‬ ‫أ‬‫ا‬ . ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺭﻓ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺣﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻣﺼﺒﺎﺣﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ 1 ‫ﻓﻲ‬‫ﻛﻤﺎ‬،‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺤﺎﻣـﻞ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﹴ‬‫ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﺑﺴـﻠﻜﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻣﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺻـﻞ‬ 2 .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ .‫ﹴ‬‫ﺑﻄﺎﺭﻳﺔ‬ ‫ﹾ‬‫ﻗﻄﺒﻲ‬ ‫ﹶ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﹺ‬‫ﺁﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﹴ‬‫ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﹾ‬‫ﺳﻠﻜﻲ‬ ‫ﹸ‬‫ﻡ‬‫ﺃﺳﺘﺨﺪ‬ ‫أال‬‫ا‬ 3 ‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ .‫ﺣﺎﻣﻠﻪ‬ ‫ﹾ‬‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺣﻴﻦ‬ ‫ﺃﺣﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﻧﺰﻉ‬ 4 .‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﺳﺎﺧﻨ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﻗﺪﹾ‬ ‫ر‬ ‫أ‬‫ا‬ •       •  •  ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬
  51. 51. SA.SC04.WB2.P2n.indd 52 8/9/17 3:10 PM
  52. 52.       3 �‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻘﻄﻌـﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻭﺍﺣـﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣـﺮ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟـﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺩﻟـﻚ‬ ‫ــدا‬ ‫أ‬‫ال‬‫ا‬ ‫أ�صتخــدم‬‫ا‬ 2 ‫ﺃﻋﺪﱡ‬‫ﺛﻢ‬.‫ﺍﻷﺭﺯ‬‫ﺣﺒـﻮﺏ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﺮﻓ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻣـﺮ‬. ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼـﻮﻑ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺒﻮﺏ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳـﺠﻞ‬ ‫ﺛﻢ‬ .‫ﹺ‬‫ﻟﻠﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻧﺠﺬﺑﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺤﺒﻮﺏ‬ .‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﻨﺠﺬﺑﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻧﻈﻒ‬‫ﺛـﻢ‬،‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻘـﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﺒـﻮﺏ‬ ‫ﹶ‬‫ﺟﻤﻴـﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺯﻳـﻞ‬ 3 .‫ﹴ‬‫ﺭﻃﺒﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﻭﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺑﻤﻨﺸﻔﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﺮﻓ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻤﺴﺤﻪ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﺃﺯﻳﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬، ‫ﹴ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ‬‫ﻋﺪﺓ‬٣ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﻭﺍﻟﺨﻄـﻮ‬٢ ‫ﹶ‬‫ﺓ‬‫ﺍﻟﺨﻄﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺭ‬ ‫ﱢ‬‫ﺃﻛـﺮ‬ 4 .‫ﹴ‬‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﻟﻚ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺞ‬‫ﺘﺎﺋ‬‫ﱠ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﺪﺩ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺩﻟـﻚ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹸ‬‫ﺓ‬‫ﺯﻳـﺎﺩ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺮ‬‫ﱠ‬‫ﺛ‬‫ﺃ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬. ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧـﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬‫ﺟﺪﻭﻝ‬‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﺟـﻊ‬ �‫ــ‬ �‫البي‬‫ــر‬‫ص‬ ‫أف‬‫ا‬ ‫؟‬‫ﹲ‬‫ﺔ‬‫ﺻﺤﻴﺤ‬ ‫ﻓﺮﺿﻴﺘﻲ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﺟﺬﺑﻬﺎ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺯ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺒﺎﺕ‬ ‫؟‬‫ﹴ‬‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹴ‬‫ﺭﻃﺒﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺗﻨﺸﻴﻒ‬ ‫ﹺ‬‫ﺑﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺒﺎﻟﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺴﺢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫أ�صتنت‬‫ا‬
  53. 53.       ، ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻧﺠﺬﺑﺖ‬‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻷﺭﺯ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺒﺎﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‬ ‫ﹺ‬‫ﺃﺣﺪ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺿﻊ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬.‫ﻟﻨﺘﺎﺋﺠﻲ‬‫ﺎ‬‫ﹰﹼ‬‫ﻴ‬‫ﺑﻴﺎﻧ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺭﺳﻤ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻋﻤﻞ‬ ‫صل‬ ‫وا‬ ‫أ‬‫ا‬ 7 .‫ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ﹰﺎ‬‫ﻧ‬‫ﻋﻨﻮﺍ‬ ‫ﹸ‬‫ﻭﺃﺧﺘﺎﺭ‬ . ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪﻟﻚ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹶ‬‫ﺩ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬ 4 �‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬
  54. 54. SA.SC04.WB2.P2n.indd 55 8/9/17 3:11 PM
  55. 55.       ‫ﻣﻔﺘﻮﺡ‬ ‫ﹲ‬‫ﺍﺳﺘﻘﺼﺎﺀ‬ ‫؟‬‫ﹲ‬‫ﻋــﺎﺯﻟﺔ‬‫ﻬﺎ‬‫ﱡ‬‫ﻭﺃﻳ‬،‫ﹲ‬‫ﻣﻮﺻﻠـﺔ‬ ‫ﱢ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻟﻤﻮﺍ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺃﻱ‬:‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﺳﺒﻴﻞ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴـﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻦ‬‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻳﻀ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﺮﻑ‬‫ﹶ‬‫ﺃ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺭﻳﺪ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ﺍﺗﺒﺎﻉﹺ‬‫ﻦ‬‫ﹺ‬‫ﻣ‬‫ﻩ‬‫ﹸ‬ ‫ﻳﻘـﺮ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﱠ‬‫ﻳﺘﻤﻜ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﺤﻴـﺚ‬‫ﺍﺳـﺘﻘﺼﺎﺋﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬.‫ﹺ‬‫ﺍﻟﺴـﺆﺍﻝ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻟﻺﺟﺎﺑـﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺀ‬‫ﺍﺳـﺘﻘﺼﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻋﻤـﻞ‬ .‫ﻫﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﹺ‬‫ﻧﻔﺴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬ �‫رب‬ ‫ال‬-‫ي‬ �‫الث‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬
  56. 56.   7 ‫ة‬‫صي‬ ‫ن�طي‬ ‫الم‬- ‫الث�ل‬ �‫ر‬‫الد‬-‫الث�من‬‫الف�صل‬ ‫بع‬‫في‬� ‫ص‬ ‫بع‬ �‫ص‬ ‫ن�طي‬ ‫الم‬‫ر‬ ‫و‬ ‫كيف‬ ‫ﹸ‬‫ﻊ‬‫ﱠ‬‫ﻗ‬‫ﺃﺗﻮ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﻲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﻗﻄﺐ‬،N ‫ﹺ‬‫ﺰ‬‫ﺑﺎﻟﺮﻣـ‬ ‫ﹺ‬‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺮﻣﺰ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺷـﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻗﻄﺐ‬،‫ﹺ‬‫ﻗﻄﺒـﺎﻥ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺟﻌﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴـﻒ‬‫؟‬‫ﹺ‬‫ﻳﺘﺠﺎﺫﺑﺎﻥ‬‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴـﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺟﻌـﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬،S ‫ﹺ‬‫ﺰ‬‫ﺑﺎﻟﺮﻣـ‬ ‫ﹺ‬‫ﺇﻟﻴـﻪ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺮﻣـﺰ‬ .‫ﹴ‬‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﱢ‬‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻗﻄﺎﺏ‬ ‫ﹶ‬‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺗﻮﻗﻊ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺮ‬‫ﺍﻵﺧ‬ ‫ﹺ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﹸ‬‫ﻳﺘﺒﺎﻋﺪ‬ ‫ﻫﻤﺎ‬‫ﺃﺣﺪﹶ‬ ‫ﻌﺎﺗﻲ‬‫ﱡ‬‫ﻗ‬‫ﺗﻮ‬ ‫ﹸ‬‫ﺃﺧﺘﺒﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺐ‬ ‫ﹶ‬‫ﻦ‬‫ﻣـ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴـﺲ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄـﺐ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗـﺮﺏ‬ ‫ــ‬ ‫أال‬‫ا‬ 1 .‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺠﻞ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ . ‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺃﺣﺪﻫﻤﺎ‬ ‫ﹺ‬‫ﺟﻨﻮﺑﻴﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬‫ﻗﻄﺒﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗـﺮﺏ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ــ‬ ‫أال‬‫ا‬ 2 .‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺠﻞ‬ ‫؟‬‫ﹺ‬‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﱢ‬‫ﺍﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄـﺐ‬ ‫ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺸـﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄـﺐ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗـﺮﺏ‬ 3 .‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺠﻞ‬ ‫؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ . ‫ﹶ‬‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﹴ‬‫ﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬  •   ‫ال‬ �‫ت‬ ‫أ‬‫ا‬ 
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