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跨領域人才怎麼教?怎麼學

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臺灣即將在2025年邁入超高齡社會,面對變遷的未來,需要新的思維、新的人才。我們認為,高齡化社會不是危機,而是機會!我們從實際的教學經驗中深思「跨領域人才該怎麼教?怎麼學?」,聚焦跨領域人才需具備「跨域合作、觀察體驗、反思回饋、應用科技、創新設計」的特質,並發展出培養跨領域人才的創新教育。

Published in: Education
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跨領域人才怎麼教?怎麼學

  1. 1. 跨領域⼈人才 怎麼教?怎麼學
  2. 2. ⾼高等教育 就業基礎教育
  3. 3. ⾼高等教育 就業 基礎教育 ⾼高等教育 就業 ⾼高等教育 就業 ⾼高等教育 就業 ⾼高等教育 就業 ⾼高等教育 就業 ⾼高等教育 就業 ⾼高等教育 就業
  4. 4. ⾼高等教育 基礎教育 ⾼高等教育 ⾼高等教育 ⾼高等教育 ⾼高等教育 ⾼高等教育 ⾼高等教育 ⾼高等教育 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業 就業
  5. 5. 0 20 40 60 80 100 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 學 碩 學 碩 學 碩 學 碩 學 碩 學 碩 學 碩 99 82 61 46 38 21 6 5452 48 44 4037 29 臺灣⼤大學系所數⺫⽬目(1950~2010)
  6. 6. 14% 86% 20% 80% 2018 ⾼高齡社會 2025 超⾼高齡社會 1993 ⾼高齡化社會 7% 93% 臺灣社會⾼高齡化預估
  7. 7. 14% 86% 2018 ⾼高齡社會 1993 ⾼高齡化社會 7% 93% 25年 法國 美國 英國
  8. 8. 跨領域⼈人才特質
  9. 9. 觀察體驗 設計思考 專業素養 學⽣生 (跨領域) 教師 (問題X解法)
  10. 10. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 腦⼒力補給 ⽑毛慧芬 助理教授 臺灣⼤大學職能治療系 × 銀髮科技 康仕仲 教授 臺灣⼤大學⼟土⽊木⼯工程系
  11. 11. 跨領域,雙教師(問題×解法)   雙週六⼯工作坊(跨校、跨系所)   學⽣生跨域、異質編組   專題製作,實體成果
  12. 12. ⽼老化體驗
  13. 13. 設計發想
  14. 14. 快速原型
  15. 15. 程式設計
  16. 16. Running Garden
  17. 17. 手指跳舞機
  18. 18. 頭腦體操機
  19. 19. 彩色打地鼠
  20. 20. 滾動奇蹟
  21. 21. 陳同學 弘光⽣生物醫學⼯工程 很意外的發現這次的課程中⽼老師授課部分很 少,⼤大部份都是給學⽣生⾃自由發揮討論的時間, ⽼老師的⾝身分彷彿變成了學⻑⾧長姐幫助、建議、 引導我們完成創作。
  22. 22. 凃同學 世新資訊管理 從無到有,經歷了短短不到⼀一個星期所做出 的成果,對⾃自⼰己也對組員來說只有滿滿的驕 傲
  23. 23. 吳同學 臺⼤大物理治療 最⼤大的收穫在「看⾒見」跨領域學員間不同的 思考脈絡,也看⾒見⾃自⼰己存在的價值。
  24. 24. Maker Faire @華⼭山藝⽂文中⼼心
  25. 25. ⾼高齡健康城市成果展@⼠士林健康中⼼心
  26. 26. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得⼀一
  27. 27. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得⼀一 ⽼老師需要
 先跨領域
  28. 28. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得⼆二
  29. 29. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得⼆二 學⽣生們 享受跨域⾃自主學習
  30. 30. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得三
  31. 31. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得三 動⼿手做,動⼿手試 =主動學習
  32. 32. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得四
  33. 33. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得四 創意來⾃自
 有範圍的限制
  34. 34. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得五
  35. 35. 銀髮 科技 腦⼒力 補給 × 我的⼼心得五 經驗會持續發酵

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