Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
معايير التقويم فى المنهج التكنولوجى إعداد  /  أشعة الشمس تحت إشراف أ . د /  سعاد شاهين د /  محمد عبدالله
معايير التقويم فى المنهج التكنولوجى :   <ul><li>1-  ان يكون مرتبطا   بالاهداف ومحققا لها   . 2-  الاستمرارية   :  عملية ال...
<ul><li>3-  الشمول :  تقويم عناصر المنهج كلها  ( الاهداف المحتوى طرق التدريس الوسائل والمتعلم والمعلم ) وكذلك تقويم جوانب ...
<ul><li>6-  صدق الاداه   :  وهومناسبة الاداة لما وضعت لقياسه مثال عندما اريد قياس وزن جسم معين لا يستخدم الترمومتر على الر...
<ul><li>8-  الموضوعية   :  عدم تاثر النتائج بالذاتية الخاصة بالمستخدم او المعلم </li></ul><ul><li>9-  امكانية تنظيم وتحليل...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

معايير التقويم فى المنهج التكنولوجى

2,461 views

Published on

معايير التقويم فى المنهج التكنولوجى
إعداد / أشعة الشمس

تحت إشراف أ.د/ سعاد شاهين
د/ محمد عبدالله

  • Be the first to comment

معايير التقويم فى المنهج التكنولوجى

  1. 1. معايير التقويم فى المنهج التكنولوجى إعداد / أشعة الشمس تحت إشراف أ . د / سعاد شاهين د / محمد عبدالله
  2. 2. معايير التقويم فى المنهج التكنولوجى : <ul><li>1-  ان يكون مرتبطا بالاهداف ومحققا لها   . 2-  الاستمرارية :  عملية التقويم عملية ملازمة للعملية التعليمية ولا تتوقف ففى كل مرة يحدث مراجعة وتقويم وتحسين للوصول الى الاهداف المطلوبة ، مع العلم ان التشخيص والعلاج هما عمليتان مكملتان لعملية التقويم وليستا جزءا منها ، كذلك عندما اقوم بعملية التقويم واعمل عملية مراجعة وتنقيح للتطوير والتحسين فلا يعتبر التحسين والتطوير جزءاُ من التقويم بل تبنى عليه . ولا علاقة بين الاستمرارية وتنوع اساليب التقويم  . </li></ul>
  3. 3. <ul><li>3-  الشمول :  تقويم عناصر المنهج كلها  ( الاهداف المحتوى طرق التدريس الوسائل والمتعلم والمعلم ) وكذلك تقويم جوانب المتعلم المختلفة الجانب الوجدانى والمهارى والمعرفى  . 4-  التكامل :  يعنى التكامل بين جميع انواع وادوات التقويم مع بعضها فى عمل واحد  . 5-  المشاركة المجتمعية  ( الديموقراطية ):   كل من يهمه الامر يشارك فى التقويم من اولياء امور ومديرن ومعلمين وتلاميذ ومصميمى التقويم او اى جماعات اخرى مدنية  . </li></ul>
  4. 4. <ul><li>6-  صدق الاداه :  وهومناسبة الاداة لما وضعت لقياسه مثال عندما اريد قياس وزن جسم معين لا يستخدم الترمومتر على الرغم من كونه اداة للقياس ولكنها غير مناسبة  اذا كان الهدف مهارى لا اضع له سؤال يتناول الجانب المعرفى ولا يكون العكس بان يكون الهدف معرفى واساله سؤال يتناول الجانب المهارى بان اقول ( ارسم ) وهى مهارة  . </li></ul><ul><li>7-  الثبات :  تعطى الوسيلة نفس النتائج اذا تم استخدامها بعد فترة  . مثال : اذا كان لدى قطعة من الخشب وقيس وزنها فى يوم معين وبعد فترة قيس وزنها مرة اخرى فلابد ان يماثل القرآءة السابقة  . </li></ul>
  5. 5. <ul><li>8-  الموضوعية :  عدم تاثر النتائج بالذاتية الخاصة بالمستخدم او المعلم </li></ul><ul><li>9-  امكانية تنظيم وتحليل المحتوى :  تعنى القدرة على اصدار الحكم  </li></ul><ul><li>10-  التنوع </li></ul>

×