no note

1,653 views

Published on

Published in: Education
1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
1,653
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
134
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

no note

  1. 1. ‫العـــقلية‬ ‫الطرق‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫القدرة‬ ‫الستيعــابية‬ ‫التعلم‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫وتقديم‬ ‫عرض‬ ‫جميلة‬ ‫الدكتورة‬ ‫سليمان‬ ‫بكم‬ ‫أهـــــــل‬
  2. 2. ‫ه‬ُ ‫ا‬ ‫ـ‬َ‫ه‬ ‫لم‬َّ‫م‬ ‫ع‬َ‫ه‬ ‫ن‬َ‫ه‬ ‫ـا‬َ‫ه‬ ‫بي‬َ‫ه‬ ‫ل‬ْ‫ب‬ ‫ا‬)4( ‫الرحمن‬
  3. 3. ‫عناصر‬ ‫الستيعابية‬ ‫الطرق‬
  4. 4. ‫المثيرات‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫المثير‬ ‫البيئي‬ ‫الاضاءة‬ ‫الطقس‬‫الجلسة‬ ‫طريقة‬ ‫الوصوات‬
  5. 5. ‫المثيرات‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫المثير‬ ‫التجتماعي‬ ‫البالغين‬ ‫على‬ ‫العتماد‬ ‫الدزدواتجية‬ ‫الفريق‬ ‫التوحد‬ ‫النداد‬
  6. 6. ‫المدركات‬ ‫الحسية‬ ‫الحركة‬‫الزمن‬ ‫عامل‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫المثيرات‬
  7. 7. ‫الدافعية‬ ‫التوجيه‬ ‫المستمر‬ ‫المسؤولية‬‫المثابرة‬ ‫العاطفية‬ ‫المثيرات‬
  8. 8. ‫الطرق‬ ‫الحسية‬ Atlas Axis Nasal Mandible SKULL, LEFT SIDE Zygomatic Pituitary gland Meninges Cerebrum Cerebral cortex Corpus callosum Hypothalamus Thalamus Cerebellum Pons Medulla oblongata Optic tract 3rd Cervical vertebrae
  9. 9. ‫ند‬ْ ‫َد‬ ‫م‬َّ‫ن‬ ‫م‬ِ‫م‬ ‫لد‬ً‫ ا‬ ‫و‬ْ ‫َد‬ ‫ق‬َ‫و‬ ‫ند‬ُ ‫ق‬ ‫س‬َ‫و‬ ‫ح‬ْ ‫َد‬ ‫أ‬َ‫و‬ ‫ند‬ْ ‫َد‬ ‫م‬َ‫و‬ ‫و‬َ‫و‬ ‫د د د د‬ ‫ح اد‬ً‫ ا‬ ‫ل‬ِ‫م‬ ‫ص ا‬َ‫و‬ ‫لد‬َ‫و‬ ‫م‬ِ‫م‬ ‫ع‬َ‫و‬ ‫و‬َ‫و‬ ‫هد‬ِ‫م‬ ‫ل‬َّ‫ن‬ ‫ل ىد ال‬َ‫و‬ ‫إ‬ِ‫م‬ ‫ع اد‬َ‫و‬ ‫د‬َ‫و‬ ‫ن‬َ‫و‬ ‫مني‬ِ‫م‬ ‫ل‬ِ‫م‬ ‫س‬ْ ‫َد‬ ‫م‬ُ ‫ق‬ ‫ل‬ْ ‫َد‬ ‫ند ا‬ْ ‫َد‬ ‫م‬ِ‫م‬ ‫ن يد‬ِ‫م‬ ‫ن‬َّ‫ن‬ ‫إ‬ِ‫م‬ ‫لد‬َ‫و‬ ‫ق ا‬َ‫و‬ ‫و‬َ‫و‬ ‫فصلتد‬
  10. 10. ‫الحرك ي‬ ‫الشخص‬ ‫صف ات‬ ‫والتجريب ي‬ - ‫لد يستطنيعد الجلوسد مدةد أطولد مند‬5 ‫د إل ىد‬10 ‫د دق ائقد‬ ‫دوند حركة‬ -..‫يحبد ثن يد الورقد وكسرد اليشني اءد وفكد اليشني اءد وتركنيبه ا‬ -.‫يهزد أقدامهد أود يتزحلق‬.. ‫يعبثد بأدواتهد أود يعبثد بأيد‬ .‫يش يء‬ -.‫يحبد أند يلمسد أيد يش يء‬...‫يحبد أند يجمعد اليشني اء‬ -. ‫يحبد أند يستحمد ويأخذد وقتاد أطولد د يتكلمد بسرعةد‬ ‫ويستعملد‬‫ح‬ ‫رك اتد يدهد ينيق اطعد الخريند أثن اءد الكل.م.د‬ ‫-يحت اجد التجريبنيوند إل ىد فتراتد راحةد أكثر،د يتعلمد بتمريرد‬ ‫إصبعهد عل ىد الكلم اتد وعل ىد صنعه اد بمعجوند أود أيةد م ادةد أود‬ ‫حت ىد عل ىد رمل،د يجبد أند يتعلمد مند صنعد يديهد أود حرك اتد‬ ‫جسمه،د ف يد ح الةد الحفظد كجداولد الضربد ي‬‫ح‬ ‫بد القفزد أثن اءد‬ ‫الحفظ،د د يحبد الط البد التجريب يد أند يجلسد ب القربد مند‬ ‫المدرس،د د يمكند استغللد ط اقتهمد ف يد عملد وس ائلد‬ .‫تعلنيمنية‬
  11. 11. ‫اليشخ اص‬ ‫صف ات‬ ‫السمعنينين‬‫-يحبد الكل.مد كثنيرا‬..‫يحبد الستم اع‬ -..‫يتكلمد معد نفسه‬..‫يقرأد بصوتد ع ال ي‬ -..‫يستعملد إصبعهد ويمررهد عل ىد الكلمة‬ -. ‫يغط يد عنيونهد بنيده.د د‬. ‫لد يستطنيعد فهمد الصورد‬ .‫والمخطط ات‬ -..‫لد يستطنيعد فهمد الصورد معد يشرحد لفظ ي‬ -..‫لد يتذكرد الصورد أود الكلم اتد المكتوبة‬ -..‫لد يستطنيعد الرسمد مند غنيرد صورةد أم امه‬ -. ‫لد يستطنيعد استعم الد الخريطة.د‬ -..‫يحت اجد إل ىد إريش اداتد مسموعة‬ .-.‫لد يستطنيعد أند يفهمد ف يد الهدوء‬ ‫يحت اجوند إل ىد مك اند ه ادئ،د القراءةد بصوتد‬ ‫مرتفعد أود إل ىد خلفنيةد د صوتنيةد ،د إل ىد وس ائلد‬ .‫سمعنية،د الدراسةد معد زمنيل‬
  12. 12. ‫اليشخ اص‬ ‫صف ات‬ ‫البصرينين‬ .‫-لد يستوعبد الريش اداتد الشفهنية‬ .-.‫يحبد الريش اداتد اللفظنية‬ .-.‫مه اراتهد ع النيةد ف يد هج اءد الكلم ات‬ .- ‫لد يستطنيعد تمنينيزد كلم اتد الغننية.د د‬ .-.‫يحبد كت ابةد الملحظ ات‬ .-.‫يحبد أند ينظرد إل ىد م اد يقو.مد بعملهد الخرون‬ .- ‫يقو.مد برفعد صوتد التلفزيوند والراديود‬ .‫-لد يحبد استخدا.مد التلفون‬ .- ‫لد يفهمد ويتوهد معد الريش اداتد السمعنيةد‬ .‫والشفهنية‬ .- ‫معد أولد درسد سمع يد يسبحد ف يد ع المد مند‬ .‫الخني ال‬ ‫-يحت اجوند ع ادةد إل ىد وس ائلد بصرية،د يحت اجد أند‬ ‫يرىد -حرك اتد الفمد أثن اءد الكل.م،د‬
  13. 13. ‫تطور‬ ‫الدماغ‬ ‫والسادسة‬ ‫الخامسة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الطفل‬ ‫عند‬ ‫الدماغ‬ ‫نمو‬ ‫يكتمل‬ ‫السادسة‬ ‫وحتى‬ ‫الثالثة‬ ‫سن‬ ‫ومن‬ ‫ةثلةثة‬ ‫للدماغ‬ ‫الستيعابية‬ ‫القدرة‬ ‫تكون‬ ‫البالغين‬ ‫عند‬ ‫عليه‬ ‫هي‬ ‫مما‬ ‫أضعاف‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫النسان‬ ‫يفقد‬ ‫حين‬ ( ‫والروابط‬ ‫)الصل ت‬ ‫الغابة‬ ‫باحتراق‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫من‬ ‫مارسها‬ ‫التي‬ ‫المعلوما ت‬ ‫تلك‬ ‫وتبقى‬ ‫الجزء‬ ‫وتشكل‬ ‫والعاطفة‬ ‫التجربة‬ ‫خل ل‬ ‫مما‬ ‫البكبر‬ ‫النسبة‬ ‫البالغ‬ ‫فقدان‬ ‫بعد‬ ‫المتبقي‬ ‫بذابكرته‬ ‫هو‬
  14. 14. ‫واللغـــــة‬ ‫الدمـــاغ‬ Atlas Axis Nasal Mandible SKULL, LEFT SIDE Zygomatic Pituitary gland Meninges Cerebrum Cerebral cortex Corpus callosum Hypothalamus Thalamus Cerebellum Pons Medulla oblongata Optic tract 3rd Cervical vertebrae ‫بأن‬ ‫التجارب‬ ‫حدث‬ ‫أ‬ ‫أةثبتت‬ ‫في‬ ‫منطقة‬ ‫من‬ ‫أبكثر‬ ‫هناك‬ ‫دماغ‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫منها‬ ‫وبكل‬ ‫الطفا ل‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫أبكثر‬ ‫استيعاب‬ ‫على‬ ‫ل‬ ‫الذين‬ ‫الكبار‬ ‫يفتقده‬ ‫وهذا‬ ‫مثل‬ ‫يملكون‬. ‫الخاصية‬ ‫تلك‬
  15. 15. ‫اَم‬‫ل‬ّ ‫إ‬ِ ‫اَم‬‫ ا‬‫ن‬َ‫ ا‬ ‫ل‬َ‫ ا‬ ‫اَم‬‫م‬َ‫ ا‬ ‫ل‬ْ‫َم‬ ‫ع‬ِ ‫اَم‬‫ل‬َ‫ ا‬ ‫اَم‬‫ك‬َ‫ ا‬ ‫ن‬َ‫ ا‬ ‫ح ا‬َ‫ ا‬ ‫ب‬ْ‫َم‬ ‫س‬ُ‫ب‬ ‫اَم‬‫ا‬‫لاو‬ُ‫ب‬ ‫ق ا‬َ‫ ا‬ ‫اَم‬‫م‬ُ‫ب‬ ‫لمي‬ِ ‫ع‬َ‫ ا‬ ‫ل‬ْ‫َم‬ ‫اَم ا‬‫ت‬َ‫ ا‬ ‫ن‬ْ‫َم‬ ‫أ‬َ‫ ا‬ ‫اَم‬‫ك‬َ‫ ا‬ ‫ن‬ّ ‫إ‬ِ ‫اَم‬‫ ا‬‫ن‬َ‫ ا‬ ‫ت‬َ‫ ا‬ ‫م‬ْ‫َم‬ ‫ل‬ّ ‫ع‬َ‫ ا‬ ‫اَم‬‫ ا‬‫م‬َ‫ ا‬ ‫م‬ُ‫ب‬ ‫كمي‬ِ ‫ح‬َ‫ ا‬ ‫ل‬ْ‫َم‬ ‫ا‬)32( ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم البقرة‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬ ‫اَم‬
  16. 16. Atlas Axis Nasal Mandible SKULL, LEFT SIDE Zygomatic Pituitary gland Meninges Cerebrum Cerebral cortex Corpus callosum Hypothalamus Thalamus Cerebellum Pons Medulla oblongata Optic tract 3rd Cervical vertebrae ‫والتعــــلم‬ ‫الدمـــاغ‬ : ‫وهي‬ ‫أساسية‬ ‫شروط‬ ‫ثل ث‬ ‫وجود‬ ‫ضرورة‬ ‫الحسية‬ ‫القنوات‬ ‫الزمنية‬ ‫المدة‬ ‫للمعلومة‬ ‫التكرار‬ ‫أهمية‬
  17. 17. ‫والغــــذاء‬ ‫الدمـــاغ‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫المخ‬ ‫ويستهلك‬ ‫للدماغ‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫الماء‬20‫و‬30‫من‬ % ‫الجسم‬ ‫طاقة‬ ‫التفكير‬ ‫فاعلية‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫الغذاء‬ ‫نوع‬ ‫وتناولها‬ ‫السليم‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫البروتين‬ ‫التيقظ‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫الحلويات‬ ‫قبل‬ ‫الطاقة‬ ‫حفظ‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫الكاربوهيدرات‬ ‫ثل ث‬ ‫على‬ ‫اقتصارها‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫الوجبات‬ ‫تعدد‬ ‫عشر‬ ‫خمسة‬ ‫بلغت‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ Atlas Axis Nasal Mandible SKULL, LEFT SIDE Zygomatic Pituitary gland Meninges Cerebrum Cerebral cortex Corpus callosum Hypothalamus Thalamus Cerebellum Pons Medulla oblongata Optic tract 3rd Cervical vertebrae
  18. 18. Atlas Axis Nasal Mandible SKULL, LEFT SIDE Zygomatic Pituitary gland Meninges Cerebrum Cerebral cortex Corpus callosum Hypothalamus Thalamus Cerebellum Pons Medulla oblongata Optic tract 3rd Cervical vertebrae ‫والذاكــــرة‬ ‫الدمـــاغ‬ ‫حفظ‬ ‫طريقة‬ ‫باختل ف‬ ‫بالدماغ‬ ‫المناطق‬ ‫تختلف‬ ‫أنواع‬ ‫ومن‬ ‫الذاكرة‬ ‫نوع‬ ‫يرتبط‬ ‫وبها‬ ‫المعلومة‬ ‫الذاكرة‬ ‫المنهجية‬‫بالفعل‬ ‫وترتبط‬ ‫المنظمة‬ ‫التسلسلية‬‫بالعاطفة‬ ‫المعلومة‬ ‫وتربط‬ ‫الدللية‬‫بالحقائق‬ ‫مختصة‬ ‫المعنى‬ ‫ذات‬ ‫الحسية‬‫لها‬ ‫ليست‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تلفظ‬ ‫والتي‬ ‫علةقة‬‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬
  19. 19. ‫كالنثى‬ ‫الذكر‬ ‫وليس‬‫العظيم‬ ‫ال‬ ‫صدق‬ ‫لتساعدها‬ ‫أكبر‬ ‫لديها‬ ‫لعاطفة‬ ‫ا‬ ‫وتقبلهم‬ ‫الطفال‬ ‫تربية‬ ‫على‬ ‫للنتحار‬ ‫القابلية‬ ‫لديها‬ ‫الخليا‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫عدد‬ ‫يمتلك‬ ‫أكثر‬ ‫لديه‬ ‫النسجة‬ ‫ونسبة‬ ‫أكثر‬ ‫والفتك‬ ‫للقتل‬ ‫قابليته‬ ‫المخ‬ ‫النثى‬ ‫عند‬ ‫المخ‬ ‫الذكر‬ ‫عند‬
  20. 20. ‫لل‬َّ‫ه‬َ ‫طْصا‬ ‫ا‬ ‫ن‬َّ‫ه‬ ‫إ‬ِ‫ن‬ ‫م‬ُ ‫إ‬‫ي‬َ ‫طْصا‬‫ر‬ْ‫َي‬ ‫م‬َ ‫طْصا‬ ‫يا‬َ ‫طْصا‬ ‫ة‬ُ ‫إ‬ ‫ك‬َ ‫طْصا‬ ‫ئ‬ِ‫ن‬‫ل‬َ ‫طْصا‬ ‫م‬َ ‫طْصا‬ ‫ل‬ْ‫َي‬‫ا‬ ‫ت‬ْ‫َي‬ ‫ل‬َ ‫طْصا‬‫ا‬‫ق‬َ ‫طْصا‬ ‫ذ‬ْ‫َي‬ ‫إ‬ِ‫ن‬‫و‬َ ‫طْصا‬ ‫ك‬ِ‫ن‬ ‫فا‬َ ‫طْصا‬‫ط‬َ ‫طْصا‬ ‫ص‬ْ‫َي‬ ‫وا‬َ ‫طْصا‬ ‫ك‬ِ‫ن‬ ‫ر‬َ ‫طْصا‬ ‫ه‬َّ‫ه‬ ‫ط‬َ ‫طْصا‬ ‫و‬َ ‫طْصا‬ ‫ك‬ِ‫ن‬ ‫فا‬َ ‫طْصا‬‫ط‬َ ‫طْصا‬ ‫ص‬ْ‫َي‬ ‫ا‬ ‫ن‬َ ‫طْصا‬ ‫مي‬ِ‫ن‬ ‫ل‬َ ‫طْصا‬‫ا‬‫ع‬َ ‫طْصا‬ ‫ل‬ْ‫َي‬‫ا‬ ‫ء‬ِ‫ن‬ ‫سا‬َ ‫طْصا‬ ‫ن‬ِ‫ن‬ ‫لى‬َ ‫طْصا‬‫ع‬َ ‫طْصا‬)42( ‫عمران‬ ‫آل‬
  21. 21. Meninges Cerebrum Cerebral cortex ‫والخصائص‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫العامة‬ ‫اليمن‬ ‫الجانب‬ ‫اليسر‬ ‫والجانب‬ ‫للمخ‬ ‫الجانب‬ ‫اليمن‬ ‫الجانب‬ ‫اليسر‬ ‫تركميبي‬ ‫تجريبي‬ ‫هاو‬ ‫الخمي ال‬ ‫تفكميره‬ ‫محاور‬ ‫أسلاوب‬ ‫تفكميره‬ ‫تلق ائي‬ ‫تلق ائي‬ ‫حدسي‬ ‫ذاتي‬ ‫مك اني‬ ‫الاوجاوه‬ ‫يتذكر‬ ‫تحلميلي‬ ‫نظري‬ ‫تكاون‬ ‫الحق ائق‬ ‫تفكميره‬ ‫محاور‬ ‫تفكميره‬ ‫أسلاوب‬ ‫مدروس‬ ‫منظم‬ ‫منطقي‬ ‫ماوضاوعي‬ ‫رقمي‬ ‫السم اء‬ ‫يتذكر‬
  22. 22. Meninges Cerebrum Cerebral cortex ‫والخصائص‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫العامة‬ ‫الميمن‬ ‫الجانب‬ ‫الميسر‬ ‫والجانب‬ ‫للمخ‬ ‫الجانب‬ ‫الميمن‬ ‫الجانب‬ ‫الميسر‬ ‫التفسير‬ ‫يفضل‬ ‫اللفظي‬ ‫والتعليمات‬ ‫الواضحة‬ ‫السئلة‬ ‫يحب‬ ‫الختيارية‬ ‫الكلم‬ ‫يحب‬ ‫والكتابة‬ ‫يجيد‬ ‫ول‬ ‫يحب‬ ‫ل‬ ‫التشبيه‬ ‫استعمال‬ ‫والستعارات‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عنده‬ ‫الرشادات‬ ‫يفضل‬ ‫الرمزية‬ ‫المقالية‬ ‫السئلة‬ ‫يحب‬ ‫ومعالجة‬ ‫الرسم‬ ‫يحب‬ ‫الرموز‬ ‫استعمال‬ ‫ويحب‬ ‫يجيد‬ ‫والستعارات‬ ‫التشبيه‬ ‫بمشاعره‬ ‫حر‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫صعب‬ ‫المشاعر‬
  23. 23. Meninges Cerebrum Cerebral cortex ‫والخصائص‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫العامة‬ ‫الميمن‬ ‫الجانب‬ ‫الميسر‬ ‫والجانب‬ ‫للمخ‬ ‫الجانب‬ ‫الميمن‬ ‫الجانب‬ ‫الميسر‬ ‫استعمال‬ ‫يحب‬ ‫ل‬ ‫الحركات‬ ‫الرسمية‬ ‫الجلسة‬ ‫يحب‬ ‫الباهر‬ ‫الضوء‬ ‫يحب‬ ‫وحيدا‬ ‫يدرس‬ ‫أن‬ ‫يحب‬ ‫كبير‬ ‫بالزمن‬ ‫إحساسه‬ ‫الفكار‬ ‫ربط‬ ‫يحسن‬ ‫ببعضها‬ ‫أثناء‬ ‫الهدوء‬ ‫يحب‬ ‫الدراسة‬ ‫الشياء‬ ‫تناول‬ ‫يفضل‬ ‫ل‬ ‫الدراسة‬ ‫أثناء‬‫حل‬ ‫يحب‬ ‫اللغاز‬ ‫يديه‬ ‫حركات‬ ‫يستعمل‬ ‫الكلم‬ ‫أثناء‬ ‫يجلس‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫ل‬ ‫رسمية‬ ‫جلسة‬ ‫ضوئية‬ ‫خلفية‬ ‫يحب‬ ‫باهتة‬‫ح‬ ‫الزمن‬ ‫لعامل‬ ‫ليس‬ ‫لديه‬ ‫إحساس‬ ‫الموضوع‬ ‫الى‬ ‫ينظر‬ ‫واحدة‬ ‫كفكرة‬ ‫متكاملة‬ ‫صوتيه‬ ‫خلفية‬ ‫يحب‬ ‫شيء‬ ‫تناول‬ ‫يفضل‬ ‫الدراسة‬ ‫أثناء‬‫ل‬
  24. 24. Meninges Cerebrum Cerebral cortex ‫والخصائص‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫العامة‬ ‫الميمن‬ ‫الجانب‬ ‫الميسر‬ ‫والجانب‬ ‫للمخ‬ ‫الجانب‬ ‫الميمن‬ ‫الجانب‬ ‫الميسر‬ ‫من‬ ‫القاعدة‬ ‫يطبق‬ ‫بعد‬ ‫اليومية‬ ‫حياته‬ ‫يتعلمها‬ ‫أن‬ ‫ناقد‬ ‫بشكل‬ ‫يقرأ‬ ‫وتحريري‬ ‫يستخلص‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫الدرس‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫كثير‬ ‫تذكر‬ ‫يستطيع‬ ‫بعد‬ ‫التفاصيل‬ ‫من‬ ‫وقراءتها‬ ‫سماعها‬ ‫ينمي‬ ‫أن‬ ‫يحب‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬ ‫الكلمات‬ ‫يتذكر‬ ‫ويصعب‬ ‫المبسطة‬ ‫تطبيق‬ ‫يستطيع‬ ‫ل‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫القاعدة‬ ‫تعلمه‬ ‫بعد‬ ‫اليومية‬ ‫يقرأ‬ ‫بما‬ ‫يتأثر‬ ‫الهدف‬ ‫يوضح‬ ‫أن‬ ‫يحب‬ ‫الدرس‬ ‫من‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫ينسى‬ ‫سماعه‬ ‫بعد‬ ‫التفاصيل‬ . ‫إياها‬ –‫يحب‬ ‫القراءة‬ ‫يحب‬ ‫ل‬ ‫التجربة‬ ‫المركبة‬ ‫الكلمات‬ ‫يتذكر‬ ‫الصعبة‬ ‫الخيالي‬ ‫اليحائي‬
  25. 25. ‫دو‬َ ‫وو‬ُ‫و‬ ‫دا‬َ ‫ناو‬َ ‫ي‬ْ‫َن‬ ‫ت‬َ ‫دو آ‬ْ‫َن‬ ‫ق‬َ ‫ل‬َ ‫و‬َ ‫لو‬َ ‫قا‬َ ‫و‬َ ‫ماو‬ً‫ ا‬ ‫ل‬ْ‫َن‬ ‫ع‬ِ‫ل‬ ‫نو‬َ ‫ما‬َ ‫ي‬ْ‫َن‬ ‫ل‬َ ‫س‬ُ‫و‬ ‫و‬َ ‫ناو‬َ ‫ل‬َ ‫ض‬َّ‫ل‬ ‫ف‬َ ‫ذيو‬ِ‫ل‬ ‫ل‬َّ‫ل‬ ‫هو ا‬ِ‫ل‬ ‫ل‬َّ‫ل‬ ‫ل‬ِ‫ل‬ ‫دو‬ُ‫و‬ ‫م‬ْ‫َن‬ ‫ح‬َ ‫ل‬ْ‫َن‬ ‫ا‬ ‫هو‬ِ‫ل‬ ‫د‬ِ‫ل‬ ‫با‬َ ‫ع‬ِ‫ل‬ ‫نو‬ْ‫َن‬ ‫م‬ِ‫ل‬ ‫رو‬ٍ ‫ثي‬ِ‫ل‬ ‫ك‬َ ‫لىو‬َ ‫ع‬َ ‫ن‬َ ‫ني‬ِ‫ل‬ ‫م‬ِ‫ل‬ ‫ؤ‬ْ‫َن‬ ‫م‬ُ‫و‬ ‫ل‬ْ‫َن‬ ‫ا‬)15( ‫و‬ ‫النملو‬
  26. 26. ‫التوصيات‬

×