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Livro brincando e aprendendo com libras

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Livro ilustrado para trabalhar alfabetização com Libras

Published in: Education
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  • Gostei muito! Parabéns, tudo lindo!
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Livro brincando e aprendendo com libras

  1. 1. Imguo bmõnguro de 5117015 IFQUQ M. STOCK ! Zorro Lnror) õfrobczl Centro de Reabnlnlação sydnenAnlomo E¡ %1l'liill'l(; -5í(l2l(lC à / n VLW_ do Paraná í / /// ;xíxvxxsx& C O O O O O O O O O O O O O O O C C O O O O O O O O O O O O O O O O O
  2. 2. 'Brrncondo Q ; Arprgndgndo com LJbmõ língua Brasileira de Sinais Irene H. õmck KOFIT) Lñícf) ÕTFObQ!
  3. 3. Karin Lilian Strobel Surda profunda, ex-vice-presidente da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos - FENEIS, atuante ha' 10 anos como professora especializada e instrutora de LIBRAS do Centro de Reabilitação Sydnei Antonio - CRESA. Faz parte da equipe pedagógica do Departamento de Educação Especial- DEE, na área de surdez, da Secretaria de Educação do Parana' - SEED. Concluindo Pedagogia - Supervisão Escolar na Universidade Tuiuti do Parana'. Irene Mullerleíly Stock Surda, representante da pastoral dos surdos em Guarapuava-PR. instrutora de LIBRAS da Escola Municipal São Jose' - Guarapuava- PR. Dá cursos de LIBRAS ativamente pelos municípios vizinhos representando o Núcleo Regional de Educação.
  4. 4. Dedicamos com carinho esta cartilha a você, criança surda, que esta' descobrindo a LIBRAS. Com ela observe, pense, brinque, aprenda e comunique-se. Acreditamos em você I! ! Agradecimentos A Sueli Fernandes, pelo carinho, pelo desejo de ajudar sempre e pela orientação da nossa cartilha; A Marta Rejane Proença, pela paciência e amizade dedicadas a nós e às crianças surdas; E em especial às nossas familias por apoiarem e acreditarem no nosso trabalho. Irene e Karin
  5. 5. Apresentação Dentre os compromissos assumidos com a comunidade curitibana, o apoio que nossa Universidade tem com o Centro de Reabilitação Sydnei Antonio - CRESA e' um dos mais significativos e vem ao encontro da filosofia de nossa instituição, cujo lema é a Promoção Humana. Desde sua fundação, em 20 de fevereiro de 1980, a Tuiuti abraçou o projeto por compartilhar com seus objetivos de proporcionar à pessoa portadora de deficiência auditiva as condições necessárias para o seu desenvolvimento sensorial, fisico, social e afetivo. Perto de comemorar seus vinte anos, o CRESA vem desenvolvendo valiosos serviços, particularmente na reabilitação de crianças, e conta com a capacidade de atender 140 reabilitandos em regime de externato. A iniciativa da direção do Centro em publicar esta cartilha, produzida com amor e carinho pelas professoras Irene M. Stock e Karin Lilian Strobel, tem o objetivo generoso de difundir o método LIBRAS - L¡'ngua Brasileira de Sinais, e é, segundo nosso entendimento, das mais louva' veis e merece nosso apoio irrestrito. Sydnei Lima Santos Reitor
  6. 6. Introdução Esta cartilha tem como objetivo integrar as crianças surdas à lingua materna de sua cultura. A maneira mais eficiente de ensinar LIBRAS às crianças surdas é dando oportunidade para que observem, descubram, participem da comunidade surda e com isto pratiquem a gramática. Antes de inciar as atividades desta cartilha, procurem fornecer informações ou direcionar as crianças surdas para a "ação", fazendo com que elas procurem 'construir' sua linguagem motivadas para a aprendizagem. Sugerimos que o professor/ instrutor, em todos os momentos (dentro e fora de sala de aula), use a gramática de LIBRAS procurando evitar sinais isolados. Cabe ao professor/ instrutor assumir, em sala de aula, um papel dinâmico, orientando e organizando as atividades de forma mais amp/ a possivel. Ele poderá selecionar outras atividades, além daquelas sugeridas na cartilha, para a complementação das aulas com as crianças surdas. O professor/ instrutor também precisa procurar "ouvir”' as crianças surdas, provocar reflexões e criar situações que possam gerar discussões produtivas e inteligentes entre elas. As Autoras
  7. 7. É. ? _ Q a . _. , a É: i. . . l . _ t. .V. . . . z . _ . ..r H-
  8. 8. Quem sou eu P . a7 Ltr rccrd: e ÊÍ~'C'FUÍ. I'I'JJ : ou Lira:
  9. 9. Nome Mcu nome é: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . Nasci cm: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. O nome do meu pai é: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . O nome da minha mãe é: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. Moro na rua: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . ? mando e 17 #vendendo com tiro: :
  10. 10. Nome Mcu nome é: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . . Nasci em: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. O nome do meu pai é: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . O nome da minha mãe é: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. Moro na rua: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . .
  11. 11. g Meu Nome é:
  12. 12. Mcu Nome é: Eu tenho anos @mondo e 20 #rendendo
  13. 13. ._ : azia-kg . ' v. e v v -4 g_ . v._, _.~u. <VC%VVÊ~O_'VI_§ v-: u¡ . amd x
  14. 14. Vamos pintar as cores P 23
  15. 15. Vamos marcar o que está diferente nas figuras abaixo P B-'ncmdo e «prendendo Con Lira: 25
  16. 16. Desenhe em cima do sublinhado e pintc na cor pedida: . utlllllll IIÍIIJ r___. .__. .._. ..-___. ._. __. _.. __ 'arcando e krreroerdo : ou LDFCD ZCo
  17. 17. Desenhe na seqüência correta e depois pinte-as com as cores citadas abaixo: 'Educando e #prendendo 27 cont Urca
  18. 18. _ x mf! , : irr. ínu. ..uk› Hi2 ®®@@@@@e®o _ v. , n _Ea qfmxamñr. . I _I›i, .
  19. 19. 'Brincando e RVQPOQIUO ceu Lbros Eu sou menino ou menina P 2°¡
  20. 20. Com os olhos eu Vejo: 'cr-untada e 30 #rendendo , . .
  21. 21. Com nariz eu cheiro: B-ncmdo e »vp-Perdendo : :ou Lira:
  22. 22. Com os ouvidos as pessoas ouvem:
  23. 23. Com a língua eu provo: ? focando e #Vendendo 33 cout Lixao
  24. 24. 34 Com as mãos eu sinto: Érrcmdo e Recordando Cori Lbros
  25. 25. Nós os surdos usamos muito o tato ara sentir 3 3 as vibrações dos som e a visão para ler os lábios e aprender LIBRAS. Ligue conforme os sinais: Que sentido você usa: a) Quando assiste televisão? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . b) Quando come uma fatia de torta? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . c) Quando escuta sons com prótese? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . d) Quando sente a vibração de uma música? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. e) Quando sente o perfume das flores? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . ? mondo e 35 kpcenderxio eoq Lira:
  26. 26. Desenhe igual: Triste Rir Chorar
  27. 27. O que eu faço durante o dia: Eu me levanto ? ricardo e Prpreradendo com; lhes 37
  28. 28. Eu tomo café: 3%
  29. 29. Eu escovo os dentes: 39 Brncatdo e Aprendendo ceu Let-os
  30. 30. o , o, a @ea a . . . . 11.. Au.
  31. 31. Eu brinco com meus amigos: *ll
  32. 32. 42 Eu tomo banho:
  33. 33. . _ a. _. __. .._. =.. _.tw. :.. ,a. __, , aça. aa. .a, ._: sua, ... ,t . W145 . é. . T . . u . . . _ _. L. _ . .z e . ... ..; ... ._ta. .s›. c __ _. .. .
  34. 34. Eu vou para a escola: 'B-ncmdo e #prendendo ceu Litros
  35. 35. Eu faço a lição: 45 B-nncondo e kvervderdo cou Lira. :
  36. 36. Eu vou dormir: @mondo e Prprendend: 4G: cou Lords
  37. 37. ovapwm aoêéoxom Êouàoi: . 23.02.57 Emomàwooo numuàvcswom owEEov mcmãon É ® 47 'Brhccrdo e Aprendendo con Liar-os
  38. 38. oaaaaeeee. . .Fr . . _ t . . I. . . , , _. H , c , a . .. .. . . q . IIJÊWW _ . . _. . . . _ ni. .. : x . . , . n _ . f
  39. 39. Envolva com um círculo os utensílios que usamos para a nossa higiene corporal: ? mando e «prendendo comi Lbros 49
  40. 40. .al . .êlisízmwñmr. n [ql . da ›. ». midi. .
  41. 41. Vamos resolver esta cruzadinha? No banheiro do João tem. ..
  42. 42. Í. ' ~ n. , n 5( , . . _x_ sv. V¡ V_ Jyiü ea! &ÊÇÍÃLLÀ
  43. 43. Hábitos de higiene. Errado 53 ? mando e aprendendo CON Lbros
  44. 44. 54 Hábitos de boa educação:
  45. 45. Você escova os dentes? Eu escovo 'ünccndo e #prendendo 55 ceu Lbrco
  46. 46. Vamos conhecer as quatro estações do ano? 3 _I c V a . m . I D¡ ? ancorado e rtprenderda Con_ Ltrcs
  47. 47. Cole o retrato de sua família: ? caído e 57 _ @Adendo cou Litros
  48. 48. Ligue os membros da família com seus respectivos sinais: 91': : vovó rcondo e 5% _ eroerxdo CN¡ Lorca
  49. 49. Escreva o nome de cada membro da família: Á l l | I I l I l 'Brhcmdo e #prendendo con Lbrcs 59
  50. 50. Vamos colocar cada cena na ordem correta? E só numerar de 1 a 3. "Lã-nccndo e #Vendendo con Luas
  51. 51. Vamos colorir estas frutas gostosas?
  52. 52. melancia Todas crianças precisam se alimentar bem. Vamos resolver esta cruzadinha apetitosa! Bnccndo e #prendendo Cori Lbrco G22
  53. 53. Ligue com uma linha, cada figura à sua sombra:
  54. 54. Vamos conhecer os sinais dos animais da fazenda? carneiro 64 'B-unccndo e ceu Lbrcs
  55. 55. Ligue com um traço cada bichinho a seu alimento preferido: minhoca @mario e com¡ Libros
  56. 56. Vamos escrever os nomes dos bichinhos nos lugares certos?
  57. 57. Para recortar e colar na página 16 z - , . . J T . . c. . I. o a . . . .o u p s u m. z a x a , . . a . . , 1. k. i a , . @E 67 @mondo e #prendendo com Lbrco
  58. 58. m. ; . .Í . .._. ¡.. .. . ., f. .., impune: ;r. .,. ... ... ,.nw. ... _ _r . a . o. m# @É Ú . .til S . ,. .a e?
  59. 59. Iogo de memória (Para colorir e depois recortar) "firmando e FQTQFÓQIKÂ: com_ Litros
  60. 60. e . . @sÊ@ñü@@@@@®à@B@§@@@@@@@@ . e - í ÍWI» w u l _ a a EI m.
  61. 61. merda Q A arcando ceu urna Jogo de memória (Para colorir e depois recortar) 75
  62. 62. Jogo de memória (Para colorir e depois recortar) 77 ? mano v2 ? cp-andando com [Aros
  63. 63. Orientação ao Professor/ Instrutor Página 15 Página 16 Páginas 17/18 Página 19 Página 20 Páginas 21/22 Brincando v2 #prendendo cou_ Lira: : Trabalhar com a criança o cumprimento, explorar explicando as boas maneiras, que os cumprimentos dos períodos de manhã/ tarde/ noite são diferentes e apresentar também a chegada e despedida. Usar esta página para colar a fotografia da criança ou desenhar a s¡ mesma, explicar sobre as caracteristicas fisicas da criança e de seus colegas. Trabalhar com os dados pessoais da criança. Trabalhar com a criança os numerais manuais (explicar que os numerais 1 e 2 são diferentes para quantidades e números, exemplo: 1 - com dedo indicador - somente e' usado para expressar quantidades (ojetos e a idade de um ano) e o 1 - com dedo polegar - somente é usado para representar os números (de telefones, valor de dinheiro, ano, etc. ). ' Explorar, nesta página, o uso do alfabeto e numerais manuais (as idades e os nomes próprios da criança e dos seus colegas). Fiecortar o alfabeto manual que está na página 63 para colar nos espaços destacados. Explorar nesta página o uso dos numerais manuais (as idades da criança e dos seus colegas). Ftecortar os numerais manuais que estão na página 63 para colar no espaço destacado e desenhar ve/ inhas no bolo com a idade da criança. 79
  64. 64. Página 23 Página 24 Página 25 Página 26 Página 27 Página 28 Página 29 Páginas 30/34 Pintar na aquarela as cores e ligar os sinais a cada cor certa. Pintar o palhaço com os números, de acordo com cores citadas. Explorar os vocábulos "igual/ diferente" com vários objetos, cores e situações reais. Trabalhar as formas com a criança. Usar blocos lógicos, depois associar e explorar as formas com as cores, igualdades, diferenças, tamanhos, espessuras, etc. Ensinar a criança a desenhar a seqüência das formas e pintar as cores corretas. Trabalhar as formas com a criança. Usar blocos lógicos, depois associar e explorar as formas com as cores, igualdades, diferenças, tamanhos, espessuras, etc. Ensinar a criança a pintar com as cores corretas. Trabalhar com a criança as diferenças entre "meninos" e "meninas", fazer com que pintem suas caracteristicas físicas com as cores corretas de seu cabelo, pele, etc. Explorar nestas páginas os 5 sentidos, fazer com que a criança procure e recorte das revistas as utilidades de cada sentido para colar nas páginas. Por exemplo: com a visão, pode-se colar televisão, revista, carta, cinema, pessoa, natureza, etc. , com o olfato: perfume, sabonete, álcool, etc. 80 Tjnrcflñcb e #rendeu-oo : os l ; tros
  65. 65. Página 35 Ligar os sinais com os seus respectivos órgãos de sentidos e também explicar à criança os exercicios a serem feitos. Página 36 Desenhar igual. Páginas 37/46 Explorar com a criança surda as atividades realizadas no seu dia-a-dia. Página 47 Trabalhar com a criança o calendária: dias de semana, mês e ano (se for necessário, tirar cópias desta página para trabalhar em cada mês), desenhar dentro de cada quadrinho como está o tempo (sol, chuva, frio ou calor), ou para variar, desenhar o que a criança vai fazer neste dia, por exemplo: ir à casa de vovó, aniversário, aula de judô, festa junina, etc. Páginas 48/53 Explorar com a criança questões da higiene pessoal e do ambiente. Págiana 54 Ensinar à criança hábitos e boas maneiras. Página 55 Trabalhar o hábito de escovar os dentes e marcar com um X na tabelinha os horários em que a criança deve escovar os dentes. Págiana 56 Explorar as estações do ano. Páginas 57/59 Trabalhar sobre familia: pedir à criança a fotografia de sua familia, fazer com que ela identifique e soletre com o alfabeto manual os nomes de cada membro da mesma. ? mf-ndo e %l #ponderado com Lira:
  66. 66. Página 60 Ensinar a criança a seqüência correta das histórias, fazê-la contar a história em LIBRAS e para variar, dramatizá-la com diálogos em LIBRAS. Páginas 61/63 Trabalhar sobre frutas. Além da cartilha, pode se aproveitar várias atividades como: ir com a criança ao supermercado comprar frutas, preparar salada de frutas, etc. Páginas 64/66 Trabalhar sobre animais domésticos. Conservar e perguntar à criança quais ela conhece/ tem em casa/ sobre a utilidade dos mesmos para os homens, etc. Destaques Alfabeto e numerais manuais para recortar e colar nas páginas 16 e 17. Há 5 páginas de jogos de memória (cores/ animais/ frutas/ escola/ alimentos): colorir, colar na cartolina, recortar e brincar. Para variar pode se usar as figuras para o jogo de "lato" ou jogo de "dominó". 82 Turcas-da o Afro rctrd; Coil LÊYOÓ
  67. 67. Sumário O¡ . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 15 Quem sou eu? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 16 Nome . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 17/18 Qual quadrado corresponde ao numeral? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 19 Meu nome é . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 20 Qual a sua idade? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 21/22 Vamos pintar as cores? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 23 Pinte igual . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 24 Igual e diferente . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 25 Formas sublinhadas . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 26 Seqüencia correta . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . . .. ... ... ... ... ... ... .. . . 27 Pintura de figuras geométricas . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 28 Eu sou menino ou menina ? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 29 Com os olhos eu vejo . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 30 Com o nariz eu cheiro . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 31 Com os ouvidos as pessoas ouvem . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... .. . . 32 Com a lingua eu provo . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 33 Com as mãos eu sinto . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 34 Os cinco sentidos . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 35 Desenhe igual . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 36 O que eu faço durante o dia: eu me levanto . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 37 Eu tomo café . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 38 EU escovo OS ÚBDÍSS . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 39 Eu troco de roupa . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 40 Eu brinco com meus amigos . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 41
  68. 68. Eu tomo banho . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 42 Eu almoço . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 43 Eu vou para a escola . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 44 Eu laço lição . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 45 Eu vou dormir . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 46 Calendário . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 47 Higiene com o corpo . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 48 Utensilios de higiene . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 49 Higiene no banheiro . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 50 Palavra-cruzada . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 51 Hábitos de higiene certos . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 52 Hábitos de higiene errados . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 53 Hábitos de boa educação . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 54 Você escova os dentes? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 55 As estações do ano . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 56 Cole o retrato de sua familia . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 57 Membros da família . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 58 Minha familia . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 59 Antes e depois . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . 60 Vamos colorir as frutas gostosas . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 61 Palavra-cruzada . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 62 Cada figura com a sua sombra. .., . . . . . . . . . . . . . . . 63 Animais da fazenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 O bichinho com seu alimento preferido Palavra cruzada . ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . . .. ... . . . 66 Orientação ao Professor/ Instrutor . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 79
  69. 69. !W Universidade 'Puiuti do Paraná Centro de Reabilitação Sydnei Antonio l I iüüuuúuuUUUUQOQOOOOUOÓODQOQOOQOQDeJJ

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