SlideShare a Scribd company logo

Алаг-Эрдэнэ ЕБС, М.Болортуяа

Арга зүй, технологи

Алаг-Эрдэнэ ЕБС, М.Болортуяа

1 of 19
Download to read offline
“БОЛОВСРОЛЫН АРГА ЗҮЙ, ТУРШЛАГЫН ЦАХИМ САН”
“БАГШИЙН АРГА ЗҮЙ”
ТАНХИМИЙН СУРГАЛТАНД
“JIGSAW” УНШЛАГЫН АРГА ХЭРЭГЛЭХ НЬ
2021.01.15
ХӨВСГӨЛ АЙМГИЙН АЛАГ-ЭРДЭНЭ СУМЫН
ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН СУРГУУЛЬ
Нэг. “Jigsaw reading” арга зүйг хэрэгжүүлэгчийн танилцуулга
Овог нэр: Мөнхбаяр Болортуяа
Мэргэжил: Англи хэлний багш, боловсрол судлалын магистр
Ажилласан жил: 8 жил
Хоёр. “Jigsaw” уншлагын арга зүйн танилцуулга
Арга зүйн зорилго
“Jigsaw” уншлагын
аргааг дамжуулан
сурагч нэг бүрийн
эхийг уншаад
ойлгох чадварыг
нэмэгдүүлэх арга
барилд сургах
Арга зүйн нэр
ТАНХИМЫН
СУРГАЛТАНД
“JIGSAW”
УНШЛАГЫН АРГА
ХЭРЭГЛЭХ НЬ
“JIGSAW” АРГА ГЭЖ ЮУ ВЭ?
Энэ нь хамтран суралцах явцдаа уншаад
ойлгох чадвараа нэмэгдүүлдэг, өөрсдөө мэдлэг
бүтээдэг арга юм. Багш сурагчдыг багт
хуваадаг. Багийн гишүүн бүрт тодорхой
мэдээлэлтэй цаас тараадаг. Тэдгээр гишүүд
шинээр экспэрт багаар ажиллан өөрсдийн
мэдээллээ боловсруулдаг бас хуваалцдаг.
Эцэст нь өөрийн баг руугаа буцаж очин
өөрсдийн мэдээллийг хуваалцах замаар бүхэл
эхийг ойлгож тодорхой болгодог. Энэ бол
“Jigsaw” уншлагын аргын хамгийн гол зарчим.
Багийн бүх гишүүд ойлгох хүртэл бүх сурагчид
үүрэгтэй, хариуцлагатай оролцдог.
Гурав. Арга зүйн зураглал
3.1 Агуулгын хүрээ: ЕБС-н англи хэлний цөм хөтөлбөрийн суралцахуйн
зорилтууд:
R1:Recognise, identify and sound independently a wide range of language at text level
R2:Read and follow independently familiar instructions for classroom activities
R3:Read independently a range of short simple fiction and non-fiction texts with confidence and enjoyment
R4:Understand the main points of a wide range of short, simple texts on general and curricular topics by using
contextual clues
R5:Understand independently specific information and detail in short, simple texts on a range of general and curricular
topics
R6:Recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on a wide range of general and curricular
topics
R7:Recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a wide range of general and curricular topics
R8:Use independently familiar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding
3.2 Хэрэглээний хүрээ: Алаг-Эрдэнэ сумын ЕБС-ийн 6-12-р ангийн сурагчид
I шат: Судлах үе шат
Алхам.1 Багш хэрэгжүүлэх аргазүй болон ангийн сурагчдын
ерөнхий түвшинг судлана
Алхам.2 Багш тухайн ээлжит хичээлээр үзэх эхийг судлана
Алхам.3 Ээлжит хичээлийн хөтөлбөрийг боловсруулна
II шат: Хэрэгжүүлэн
турших, суралцахуйн
үе шат
Алхам 1.Багш ангийн сурагчдыг 4-5 багт хуваана. Багш багийн гишүүдийг 1-5
хүртэлх тоогоор дугаарлана. (унших эхийн агуулгаас хамаарна)
Алхам.2 Багш сонгосон эхээ багийн гишүүдийн тоогоор тарааж өгнө
Алхам.3 Сурагчид эхийн ерөнхий санааг ойлгох зорилгоор 2-3 минутанд
харааны уншлага хийнэ
Алхам.4 Ижилхэн дугаартай сурагчид нэг баг болон сууна. жишээ нь: 1
дугаартай сурагчид нэг баг болно.
Алхам.5 Ижилхэн текст авсан сурагчид тухайн текстэн дээрээ 15-20 минут
хамтарч ажиллана. Багш эхээс хамаарч хугацааг өгнө
III шат: Ахиц, үр дүнг
тооцох үе шат
Алхам.1 Багшийн өгсөн цаг дууссаны дараа сурагчид өөрийн (home) багтаа
буцаж ирнэ
Алхам.2 Багийн гишүүн бр өөрийн авсан хэсгээ бусаддаа тайлбарлаж өгнө
Алхам.3 Багаараа хамтарч бүтэн эхээ ойлгоно
Алхам.4 Уншсаны дараах даалгаврыг багаараа хамтарч гүйцэтгэн бусаддаа
илтгэнэ
Үе шатыг диаграммаар харуулбал:
Ad

Recommended

газрын гадаргыг өөрчлөгч гадаад дотоод хүчин зүйлс
газрын гадаргыг өөрчлөгч гадаад дотоод хүчин зүйлсгазрын гадаргыг өөрчлөгч гадаад дотоод хүчин зүйлс
газрын гадаргыг өөрчлөгч гадаад дотоод хүчин зүйлсBaterdene Tserendash
 
лекц №4
лекц №4лекц №4
лекц №4azora14
 
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмж
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмжХичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмж
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны удирдамжийг хэрэгжүүлэх зөвлөмжСэтгэмж Цогцолбор Сургууль
 
харилцааны ур чадваруудыг хөгжүүлэх аргууд
харилцааны ур чадваруудыг хөгжүүлэх аргуудхарилцааны ур чадваруудыг хөгжүүлэх аргууд
харилцааны ур чадваруудыг хөгжүүлэх аргуудazora14
 
биет ба биет бус өв
биет ба биет бус өвбиет ба биет бус өв
биет ба биет бус өвulziiiiiiii
 
зохион бодохуй
зохион бодохуйзохион бодохуй
зохион бодохуйMaRaLaa
 
Нойрны тухай
Нойрны тухайНойрны тухай
Нойрны тухайOyuka Oyu
 

More Related Content

What's hot

Хэрэгцээний шатлалын онол ба Ээнэгших онол
Хэрэгцээний шатлалын онол ба Ээнэгших онолХэрэгцээний шатлалын онол ба Ээнэгших онол
Хэрэгцээний шатлалын онол ба Ээнэгших онолNational of University Mongolia
 
бичиг үсэг.pptx
бичиг үсэг.pptxбичиг үсэг.pptx
бичиг үсэг.pptxEnkh Tseba
 
нийгмийн нийтлэг
нийгмийн нийтлэгнийгмийн нийтлэг
нийгмийн нийтлэгtulgaa14
 
Niigmiin davhraajilt
Niigmiin davhraajiltNiigmiin davhraajilt
Niigmiin davhraajiltBayarmaa Anu
 
Аж үйлдвэр, эдийн засгийн дэд бүтцийн хөгжил, хандлага.
Аж үйлдвэр, эдийн засгийн дэд бүтцийн хөгжил, хандлага.Аж үйлдвэр, эдийн засгийн дэд бүтцийн хөгжил, хандлага.
Аж үйлдвэр, эдийн засгийн дэд бүтцийн хөгжил, хандлага.tolya_08
 
Уйгур Монгол бичгийн цагаан толгой
Уйгур Монгол бичгийн цагаан толгой Уйгур Монгол бичгийн цагаан толгой
Уйгур Монгол бичгийн цагаан толгой Gantulga Dashdondov
 
Алтантуяа - ШУУДАНГИЙН СҮЛЖЭЭГЭЭР E - ХУДАЛДААГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ БОЛОМЖИЙН СУ...
Алтантуяа - ШУУДАНГИЙН СҮЛЖЭЭГЭЭР E - ХУДАЛДААГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ БОЛОМЖИЙН СУ...Алтантуяа - ШУУДАНГИЙН СҮЛЖЭЭГЭЭР E - ХУДАЛДААГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ БОЛОМЖИЙН СУ...
Алтантуяа - ШУУДАНГИЙН СҮЛЖЭЭГЭЭР E - ХУДАЛДААГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ БОЛОМЖИЙН СУ...batnasanb
 
Интерактив гэж юу вэ?
Интерактив гэж юу вэ? Интерактив гэж юу вэ?
Интерактив гэж юу вэ? Khulan Jugder
 
Уул уурхайн хөдөлмөр хамгаалал аюулгүй ажиллагаа
Уул уурхайн хөдөлмөр хамгаалал аюулгүй ажиллагааУул уурхайн хөдөлмөр хамгаалал аюулгүй ажиллагаа
Уул уурхайн хөдөлмөр хамгаалал аюулгүй ажиллагааE-Gazarchin Online University
 
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүнХүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүнSGS
 
Монголын түүх "Дөрвөлжин булш, буган чулуун хөшөө"
Монголын түүх "Дөрвөлжин булш, буган чулуун хөшөө"Монголын түүх "Дөрвөлжин булш, буган чулуун хөшөө"
Монголын түүх "Дөрвөлжин булш, буган чулуун хөшөө"surenee
 
сургаал үг
сургаал үгсургаал үг
сургаал үгgganchimeg
 

What's hot (20)

Хэрэгцээний шатлалын онол ба Ээнэгших онол
Хэрэгцээний шатлалын онол ба Ээнэгших онолХэрэгцээний шатлалын онол ба Ээнэгших онол
Хэрэгцээний шатлалын онол ба Ээнэгших онол
 
бичиг үсэг.pptx
бичиг үсэг.pptxбичиг үсэг.pptx
бичиг үсэг.pptx
 
нийгмийн нийтлэг
нийгмийн нийтлэгнийгмийн нийтлэг
нийгмийн нийтлэг
 
даяаршил
даяаршилдаяаршил
даяаршил
 
хүртэхүй
хүртэхүйхүртэхүй
хүртэхүй
 
Niigmiin davhraajilt
Niigmiin davhraajiltNiigmiin davhraajilt
Niigmiin davhraajilt
 
Аж үйлдвэр, эдийн засгийн дэд бүтцийн хөгжил, хандлага.
Аж үйлдвэр, эдийн засгийн дэд бүтцийн хөгжил, хандлага.Аж үйлдвэр, эдийн засгийн дэд бүтцийн хөгжил, хандлага.
Аж үйлдвэр, эдийн засгийн дэд бүтцийн хөгжил, хандлага.
 
Camtasia getting started guide102
Camtasia getting started guide102Camtasia getting started guide102
Camtasia getting started guide102
 
хэрэгтэй зураг
хэрэгтэй зурагхэрэгтэй зураг
хэрэгтэй зураг
 
Уйгур Монгол бичгийн цагаан толгой
Уйгур Монгол бичгийн цагаан толгой Уйгур Монгол бичгийн цагаан толгой
Уйгур Монгол бичгийн цагаан толгой
 
Алтантуяа - ШУУДАНГИЙН СҮЛЖЭЭГЭЭР E - ХУДАЛДААГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ БОЛОМЖИЙН СУ...
Алтантуяа - ШУУДАНГИЙН СҮЛЖЭЭГЭЭР E - ХУДАЛДААГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ БОЛОМЖИЙН СУ...Алтантуяа - ШУУДАНГИЙН СҮЛЖЭЭГЭЭР E - ХУДАЛДААГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ БОЛОМЖИЙН СУ...
Алтантуяа - ШУУДАНГИЙН СҮЛЖЭЭГЭЭР E - ХУДАЛДААГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ БОЛОМЖИЙН СУ...
 
Интерактив гэж юу вэ?
Интерактив гэж юу вэ? Интерактив гэж юу вэ?
Интерактив гэж юу вэ?
 
10 angi gazarzvi tt
10 angi gazarzvi tt10 angi gazarzvi tt
10 angi gazarzvi tt
 
Уул уурхайн хөдөлмөр хамгаалал аюулгүй ажиллагаа
Уул уурхайн хөдөлмөр хамгаалал аюулгүй ажиллагааУул уурхайн хөдөлмөр хамгаалал аюулгүй ажиллагаа
Уул уурхайн хөдөлмөр хамгаалал аюулгүй ажиллагаа
 
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүнХүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил төлөвшил багшийн үйл ажиллагааны үр дүн
 
Монголын түүх "Дөрвөлжин булш, буган чулуун хөшөө"
Монголын түүх "Дөрвөлжин булш, буган чулуун хөшөө"Монголын түүх "Дөрвөлжин булш, буган чулуун хөшөө"
Монголын түүх "Дөрвөлжин булш, буган чулуун хөшөө"
 
Daalgavar bolovsruulah arga zui
Daalgavar bolovsruulah arga zuiDaalgavar bolovsruulah arga zui
Daalgavar bolovsruulah arga zui
 
Cem3
Cem3Cem3
Cem3
 
Oi togtoolt 2 3
Oi togtoolt 2 3Oi togtoolt 2 3
Oi togtoolt 2 3
 
сургаал үг
сургаал үгсургаал үг
сургаал үг
 

Similar to Алаг-Эрдэнэ ЕБС, М.Болортуяа

Aaya tailan 2011
Aaya tailan 2011Aaya tailan 2011
Aaya tailan 2011Ajaa123
 
Iltgel mhuz 2014
Iltgel mhuz  2014Iltgel mhuz  2014
Iltgel mhuz 2014Odon Ch
 
Iltgel mhuz 2014
Iltgel mhuz  2014Iltgel mhuz  2014
Iltgel mhuz 2014Odon Ch
 
Presentation
PresentationPresentation
Presentationtsewegmed
 
Khuvsgul- EDTSS- MXBuleg-1.pptx
Khuvsgul- EDTSS- MXBuleg-1.pptxKhuvsgul- EDTSS- MXBuleg-1.pptx
Khuvsgul- EDTSS- MXBuleg-1.pptxKhunshagaiPurevjav
 

Similar to Алаг-Эрдэнэ ЕБС, М.Болортуяа (20)

Bazan 2015
Bazan 2015Bazan 2015
Bazan 2015
 
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлагаАрга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
 
Mkuz
MkuzMkuz
Mkuz
 
Aaya tailan 2011
Aaya tailan 2011Aaya tailan 2011
Aaya tailan 2011
 
Arga turshlaga
Arga turshlagaArga turshlaga
Arga turshlaga
 
ЭДЦС, Д.Оюунжаргал
ЭДЦС, Д.ОюунжаргалЭДЦС, Д.Оюунжаргал
ЭДЦС, Д.Оюунжаргал
 
Iltgel mhuz 2014
Iltgel mhuz  2014Iltgel mhuz  2014
Iltgel mhuz 2014
 
Iltgel mhuz 2014
Iltgel mhuz  2014Iltgel mhuz  2014
Iltgel mhuz 2014
 
Flower
FlowerFlower
Flower
 
ЭДЦС Бага 3-н О
ЭДЦС Бага 3-н ОЭДЦС Бага 3-н О
ЭДЦС Бага 3-н О
 
Khel Yaria khugjuulekh
Khel Yaria khugjuulekhKhel Yaria khugjuulekh
Khel Yaria khugjuulekh
 
3zac
3zac3zac
3zac
 
Presentation
PresentationPresentation
Presentation
 
Bagshin hugjil 8
Bagshin hugjil 8Bagshin hugjil 8
Bagshin hugjil 8
 
Khuvsgul- EDTSS- MXBuleg-1.pptx
Khuvsgul- EDTSS- MXBuleg-1.pptxKhuvsgul- EDTSS- MXBuleg-1.pptx
Khuvsgul- EDTSS- MXBuleg-1.pptx
 
Ирээдүй Т.Дэлгэрсайхан
Ирээдүй  Т.Дэлгэрсайхан Ирээдүй  Т.Дэлгэрсайхан
Ирээдүй Т.Дэлгэрсайхан
 
B.oyungerel
B.oyungerelB.oyungerel
B.oyungerel
 
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих ньБагш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
 
Surakh arga baril
Surakh arga barilSurakh arga baril
Surakh arga baril
 
Ugiin Utga
Ugiin UtgaUgiin Utga
Ugiin Utga
 

More from БШУ-ны газар Хөвсгөл

ЭДЦС, Бага боловсролын багш Ж.Отгончимэг
ЭДЦС, Бага боловсролын багш Ж.Отгончимэг ЭДЦС, Бага боловсролын багш Ж.Отгончимэг
ЭДЦС, Бага боловсролын багш Ж.Отгончимэг БШУ-ны газар Хөвсгөл
 

More from БШУ-ны газар Хөвсгөл (20)

Их-Уул-ЕБС-Г.Халиунаа.pdf
Их-Уул-ЕБС-Г.Халиунаа.pdfИх-Уул-ЕБС-Г.Халиунаа.pdf
Их-Уул-ЕБС-Г.Халиунаа.pdf
 
Alag-Erdene EBS sudalgaanii ajil (1).pdf
Alag-Erdene EBS sudalgaanii ajil (1).pdfAlag-Erdene EBS sudalgaanii ajil (1).pdf
Alag-Erdene EBS sudalgaanii ajil (1).pdf
 
САЙН ТУРШЛАГА ДМЦС.docx.pdf
САЙН ТУРШЛАГА ДМЦС.docx.pdfСАЙН ТУРШЛАГА ДМЦС.docx.pdf
САЙН ТУРШЛАГА ДМЦС.docx.pdf
 
ЭДЦС_Бүтээлч ажил, сайн туршлага.pptx
ЭДЦС_Бүтээлч ажил, сайн туршлага.pptxЭДЦС_Бүтээлч ажил, сайн туршлага.pptx
ЭДЦС_Бүтээлч ажил, сайн туршлага.pptx
 
Мөрөн 1_С.Гансувд.pdf
Мөрөн 1_С.Гансувд.pdfМөрөн 1_С.Гансувд.pdf
Мөрөн 1_С.Гансувд.pdf
 
ДМЦ_Р.Цэрэн-Очир.pptx
ДМЦ_Р.Цэрэн-Очир.pptxДМЦ_Р.Цэрэн-Очир.pptx
ДМЦ_Р.Цэрэн-Очир.pptx
 
ЭДЦС, Бага боловсролын багш М.Оюун
ЭДЦС, Бага боловсролын багш М.ОюунЭДЦС, Бага боловсролын багш М.Оюун
ЭДЦС, Бага боловсролын багш М.Оюун
 
ЭДЦС, ТНУ-ны багш Н.Баднаагарав
ЭДЦС, ТНУ-ны багш Н.БаднаагаравЭДЦС, ТНУ-ны багш Н.Баднаагарав
ЭДЦС, ТНУ-ны багш Н.Баднаагарав
 
Титэм ЕБС, Б.Дэлгэрмаа
Титэм ЕБС, Б.ДэлгэрмааТитэм ЕБС, Б.Дэлгэрмаа
Титэм ЕБС, Б.Дэлгэрмаа
 
ЭДЦС, Бага боловсролын багш Ж.Отгончимэг
ЭДЦС, Бага боловсролын багш Ж.Отгончимэг ЭДЦС, Бага боловсролын багш Ж.Отгончимэг
ЭДЦС, Бага боловсролын багш Ж.Отгончимэг
 
Мөрөн сумын 15-р цэцэрлэг
Мөрөн сумын 15-р цэцэрлэгМөрөн сумын 15-р цэцэрлэг
Мөрөн сумын 15-р цэцэрлэг
 
Мөрөн сум, XIII цэцэрлэг
Мөрөн сум, XIII цэцэрлэгМөрөн сум, XIII цэцэрлэг
Мөрөн сум, XIII цэцэрлэг
 
Сод-Эрдэм ЕБС
Сод-Эрдэм ЕБССод-Эрдэм ЕБС
Сод-Эрдэм ЕБС
 
Цэцэрлэг СӨББ
Цэцэрлэг СӨББЦэцэрлэг СӨББ
Цэцэрлэг СӨББ
 
Мөрөн 14-р цэцэрлэг
Мөрөн 14-р цэцэрлэгМөрөн 14-р цэцэрлэг
Мөрөн 14-р цэцэрлэг
 
Бүрэнхаан БС
Бүрэнхаан БСБүрэнхаан БС
Бүрэнхаан БС
 
Титэм Мөнх-Орчлон, Цогтгэрэл
Титэм Мөнх-Орчлон, ЦогтгэрэлТитэм Мөнх-Орчлон, Цогтгэрэл
Титэм Мөнх-Орчлон, Цогтгэрэл
 
ЭДЦС Н.Баднаагарав
ЭДЦС Н.БаднаагаравЭДЦС Н.Баднаагарав
ЭДЦС Н.Баднаагарав
 
Титэм ЕБС Б.Мөнгөнжин
Титэм ЕБС Б.МөнгөнжинТитэм ЕБС Б.Мөнгөнжин
Титэм ЕБС Б.Мөнгөнжин
 
Ирээдүй МХУЗ ЗАН
Ирээдүй  МХУЗ ЗАН Ирээдүй  МХУЗ ЗАН
Ирээдүй МХУЗ ЗАН
 

Алаг-Эрдэнэ ЕБС, М.Болортуяа

  • 1. “БОЛОВСРОЛЫН АРГА ЗҮЙ, ТУРШЛАГЫН ЦАХИМ САН” “БАГШИЙН АРГА ЗҮЙ” ТАНХИМИЙН СУРГАЛТАНД “JIGSAW” УНШЛАГЫН АРГА ХЭРЭГЛЭХ НЬ 2021.01.15 ХӨВСГӨЛ АЙМГИЙН АЛАГ-ЭРДЭНЭ СУМЫН ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН СУРГУУЛЬ
  • 2. Нэг. “Jigsaw reading” арга зүйг хэрэгжүүлэгчийн танилцуулга Овог нэр: Мөнхбаяр Болортуяа Мэргэжил: Англи хэлний багш, боловсрол судлалын магистр Ажилласан жил: 8 жил
  • 3. Хоёр. “Jigsaw” уншлагын арга зүйн танилцуулга Арга зүйн зорилго “Jigsaw” уншлагын аргааг дамжуулан сурагч нэг бүрийн эхийг уншаад ойлгох чадварыг нэмэгдүүлэх арга барилд сургах Арга зүйн нэр ТАНХИМЫН СУРГАЛТАНД “JIGSAW” УНШЛАГЫН АРГА ХЭРЭГЛЭХ НЬ “JIGSAW” АРГА ГЭЖ ЮУ ВЭ? Энэ нь хамтран суралцах явцдаа уншаад ойлгох чадвараа нэмэгдүүлдэг, өөрсдөө мэдлэг бүтээдэг арга юм. Багш сурагчдыг багт хуваадаг. Багийн гишүүн бүрт тодорхой мэдээлэлтэй цаас тараадаг. Тэдгээр гишүүд шинээр экспэрт багаар ажиллан өөрсдийн мэдээллээ боловсруулдаг бас хуваалцдаг. Эцэст нь өөрийн баг руугаа буцаж очин өөрсдийн мэдээллийг хуваалцах замаар бүхэл эхийг ойлгож тодорхой болгодог. Энэ бол “Jigsaw” уншлагын аргын хамгийн гол зарчим. Багийн бүх гишүүд ойлгох хүртэл бүх сурагчид үүрэгтэй, хариуцлагатай оролцдог.
  • 4. Гурав. Арга зүйн зураглал 3.1 Агуулгын хүрээ: ЕБС-н англи хэлний цөм хөтөлбөрийн суралцахуйн зорилтууд: R1:Recognise, identify and sound independently a wide range of language at text level R2:Read and follow independently familiar instructions for classroom activities R3:Read independently a range of short simple fiction and non-fiction texts with confidence and enjoyment R4:Understand the main points of a wide range of short, simple texts on general and curricular topics by using contextual clues R5:Understand independently specific information and detail in short, simple texts on a range of general and curricular topics R6:Recognise the difference between fact and opinion in short, simple texts on a wide range of general and curricular topics R7:Recognise the attitude or opinion of the writer in short texts on a wide range of general and curricular topics R8:Use independently familiar paper and digital reference resources to check meaning and extend understanding 3.2 Хэрэглээний хүрээ: Алаг-Эрдэнэ сумын ЕБС-ийн 6-12-р ангийн сурагчид
  • 5. I шат: Судлах үе шат Алхам.1 Багш хэрэгжүүлэх аргазүй болон ангийн сурагчдын ерөнхий түвшинг судлана Алхам.2 Багш тухайн ээлжит хичээлээр үзэх эхийг судлана Алхам.3 Ээлжит хичээлийн хөтөлбөрийг боловсруулна II шат: Хэрэгжүүлэн турших, суралцахуйн үе шат Алхам 1.Багш ангийн сурагчдыг 4-5 багт хуваана. Багш багийн гишүүдийг 1-5 хүртэлх тоогоор дугаарлана. (унших эхийн агуулгаас хамаарна) Алхам.2 Багш сонгосон эхээ багийн гишүүдийн тоогоор тарааж өгнө Алхам.3 Сурагчид эхийн ерөнхий санааг ойлгох зорилгоор 2-3 минутанд харааны уншлага хийнэ Алхам.4 Ижилхэн дугаартай сурагчид нэг баг болон сууна. жишээ нь: 1 дугаартай сурагчид нэг баг болно. Алхам.5 Ижилхэн текст авсан сурагчид тухайн текстэн дээрээ 15-20 минут хамтарч ажиллана. Багш эхээс хамаарч хугацааг өгнө III шат: Ахиц, үр дүнг тооцох үе шат Алхам.1 Багшийн өгсөн цаг дууссаны дараа сурагчид өөрийн (home) багтаа буцаж ирнэ Алхам.2 Багийн гишүүн бр өөрийн авсан хэсгээ бусаддаа тайлбарлаж өгнө Алхам.3 Багаараа хамтарч бүтэн эхээ ойлгоно Алхам.4 Уншсаны дараах даалгаврыг багаараа хамтарч гүйцэтгэн бусаддаа илтгэнэ
  • 7. I үе шат: Судлах хэсэг Алхам.1 * Багш ангийн сурагчдыг судлаад судалгаанаас ажиглагдсан ерөнхий ангийн түвшнийг ангилах * Сурагчид өөрийгөө болон багийн гишүүдээ үнэлэх арга барилд хөтлөх Алхам.2 Тухайн ээлжит хичээлээр үзэх эхийг судлаад ангийн сурагчдад зориулан цогцолбор бүрээр нь хувааж хүнд үг хэллэгийг хялбаршуулах, зураг, дүрс гэх мэт уншаад ойлгоход дөхөм болохуйц нэмэлт зүйлсээр баяжуулах Алхам.3 Ээлжит хичээлийн хөтөлбөрт оновчтойгоор тусгаж өгөх
  • 8. II үе шат Хэрэгжүүлэн турших, суралцахуйн үе шат Алхам 1. * Багш ангийн сурагчдыг 4-5 багт хуваана. Багш багийн гишүүдийг 1-5 хүртэлх тоогоор дугаарлана. (унших эхийн агуулгаас хамаарна) Алхам.2 * Багш сонгосон эхээ багийн гишүүдийн тоогоор тарааж өгнө Алхам.3 * Сурагчид эхийн ерөнхий санааг ойлгох зорилгоор 2-3 минутанд харааны уншлага хийнэ Алхам.4 * Ижилхэн дугаартай сурагчид нэг баг болон сууна. жишээ нь: 1 дугаартай сурагчид нэг баг болно. Алхам.5 * Ижилхэн текст авсан сурагчид тухайн текстэн дээрээ 15-20 минут хамтарч ажиллана. Багш эхээс хамаарч хугацааг өгнө
  • 9. III үе шат Ахиц, үр дүнг тооцох үе шат Алхам.1 Багшийн өгсөн цаг дууссаны дараа сурагчид өөрийн (home) багтаа буцаж ирнэ Алхам.2 Багийн гишүүн бүр өөрийн авсан хэсгээ бусаддаа тайлбарлаж өгнө Алхам.3 Багаараа хамтарч бүтэн эхээ ойлгоно Алхам.4 Уншасны дараах даалгаврыг багаараа хамтарч гүйцэтгэн бусаддаа илтгэнэ Алхам.5 Багийн гишүүд бие биенийгээ үнэлнэ
  • 10. Тав. “Jigsaw” уншлагын арга зүйгээр дамжуулан сурагч нэг бүрийг хөгжүүлэх чиглэл
  • 11. 5.1 Суралцахуйн хөгжил, ахиц 1. Энэхүү уншлагын аргыг багш М.Болортуяа миний бие 2016 оноос хойш хичээл сургалтандаа тасралтгүй хэрэглэж байгаа болно. Ингэхдээ анх миний бие Энхтайваны Корпуст америк сайн дурын ажилтнуудад 3 сарын хугацаанд монгол хэл, соёлыг заахдаа энэхүү аргыг хэрэглэж байсан. Тэр үед “Jigsaw reading” арга нь америк хүмүүст монгол хэлийг заахдаа багаар хувааж хамтаар хөгжүүлэн хэрэглэсэн нь маш сайн тохирсон. Ингээд үүний үр дүнд америкчууд маань 3 сарын дараа бүгд монгол хэлийг дундаас дээш буюу “medium - high intermediate” түвшинд эзэмшсэн юм.
  • 12. 2. 11-р ангийн “bridge, hobbies8 people and their jobs” сэдэвт ээлжит хичээлүүдийн явцад багш нар үнэлгээ өгөх хуудсаар үнэлсэн байдлыг харуулбал:
  • 13. Эхийг хэрхэн хялбар аргаар уншиж ойлгох талаар судлаад сургалтын явцад сурах бичигт байгаа эхүүдийг “Jigsaw” аргыг хичээл сургалтандаа тусгаснаар: * Хүүхэд нэг бүр хичээлд оролцор оролцоо нэмэгдсэн. ялангуяа өмнө нь сурагчид хүнд том эхтэй хичээлүүдийг уйтгартай хэцүү гэж үздэг байсан бол энэхүү аргаар хичээл зааж эхлэснээс хойш тэдний оролцоо нэмэгдэж, хичээлдээ сонирхолтой болсон нь тэднийг ажиглах хуудсаар үнэлэхэд харагдсан. * Бүрэн дунд болон суурь боловсролын цөм хөтөлбөрийн агуулгад тусгагдсан сурагчтухайн хэлтэн орнуудын болон дэлхий дахины соёл, уламжлалыг илүү мэдэж байх нь чухал гэсэн баримтлалын агуулгыг багтааж чадсан.
  • 14. 3. Сүүлийн 5 жилд ЭЕШ-нд гарсан ахицыг графикаар харуулбал:
  • 15. 1. сургалтын хөтөлбөрийн зарчимд нийцүүлэн үнэлгээ нь хүүхэд нэг бүрийн хөгжил, ахицыг дэмжих бодит дэмжлэг үзүүлж чадсан. 2. 2019 онд “ЭГ” бүсийн Сайн хичээл, арга зүйн илтгэлийн тэмцээнд амжилттай оролцож тэргүүн байр эзлэн арга зүйгээ бүсийн хэмжээнд түгээн дэлгэрүүлсэн 3. 2019 онд Аймгийн Сайн хичээл, арга зүй үйл ажиллагаанд хэлэлцүүлэн арга зүйгээ түгээн дэлгэрүүлсэн 4. Энэхүү арга зүйгээ өөрийн хичээл сургалтанд тогтмол хэрэглэн багш өөрийн гэсэн нэрийн арга зүйтэй болсон 5. Багш хичээлийн хөтөлбөр бэлтгэхдээ хүүхдээ идэвхжүүлэх аргатай болсон 6. Багшийн МХХТ-н мэдлэг дээшилсэн
  • 16. Долоо. “Jigsaw”уншлагын арга зүйн онцлог, давуу тал Арга зүй Агуулга Хэрэглээн ий хүрээ Үндсэн аргачлал Үр дүн “Jigsaw” reading methodology Ерөнхий боловсролын сургуулийн суурь болон бүрэн дунд боловсролын цөм хөтөлбөрийн гадаад хэлний reading R1 - R8 хүртэлх суралцахуйн зорилтууд Ерөнхий боловсрол ын сургуулийн 6-12-р ангийн сурагчид Энэ нь хамтран суралцах явцдаа уншаад ойлгох чадвараа нэмэгдүүлдэг, өөрсдөө мэдлэг бүтээдэг арга юм. Багш сурагчдыг багт хуваадаг. Багийн гишүүн бүрт тодорхой мэдээлэлтэй цаас тараадаг. Тэдгээр гишүүд шинээр экспэрт багаар ажиллан өөрсдийн мэдээллээ боловсруулдаг бас хуваалцдаг. Эцэст нь өөрийн баг руугаа буцаж очин өөрсдийн мэдээллийг хуваалцах замаар бүхэл эхийг ойлгож тодорхой болгодог. Энэ бол “Jigsaw” уншлагын аргын хамгийн гол зарчим. Багийн бүх гишүүд ойлгох хүртэл бүх сурагчид үүрэгтэй, хариуцлагатай оролцдог. Сурагчид эхийг уншаад ойлгосон ойлголт бэхжисэн. Сурагчид бие биентэйгээ хамтран суралцах үйлийг дэмжсэн. Сонсох, харилцах, асуудал шийдвэрлэх чадваруудыг дээшилсэн. Сурагчид хичээлийн бүхий л үе шатуудад үүрэгтэй хариуцлагай оролцдог болсон. Сурагчид бие биенээ үнэнч шудрагаар үнэлж сурсан гэх зэрэг үр дүн гарсан.
  • 17. Зарчим “Jigsaw” уншлашын арга зүйг хэрэгжүүлэхэд дараах зарчмыг баримтлана. Үүнд: ★ Тухайн ангийн сурагчид болон сурах бичгээ судална ★ Сурах бичиг дээр байгаа хүнд эхүүдээ сонгож авна ★ Нэгж болон ээлжит хичээлдээ энэхүү аргаа тусгана ★ Туршин хэрэгжүүлсэн даруйдаа сурагчдаар болон өөрөө үнэлгээ хийж дүгнэнэ ★ Цаашид засан сайжруулна
  • 18. Зөвлөмж “Jigsaw” уншлагын аргыг жил бүр ээлжит хичээлүүддээ тусгаж хэрэглэвээс сурагчид тус аргыг хэрэглэн дадал болж хэрэглээ нь тогтмолжиж үр дүн гарах болно. Ингэхдээ дараах зүйлсийг анхаарвал зохино: · Ээлжит хичээлийн сэдэв болоод агуулгатай уялдуулах · Нэг жил эсвэл нэг улирал хэрэглээд зогсоохгүй байх · Анги танхимын зохион байгуулалтыг анхаарах · Хэтэрхий бага ангийн (5-р анги) сурагчдад тохиромжгүй