Воспитательный
потенциал
современного урока
Образовательная деятельность
Цель: образование
(воспитание личности гражданина РФ)
Учебная
Цель: воспитание,
обучение
Уроч...
Преемственность целевых ориентиров образования
Базовые национальные ценности:
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданст...
Советская система
образования
Современная система
образования
Государство
Школа
Учебные тексты
(отбор содержания)
Система
...
Присвоение содержания
образования
Содержание образования =
учебный материал,
представленный в учебных
текстах
Результат об...
*Воспитательная цель:
Формирование представления о
вулканизме как явлении,
угрожающем человеку
*Воспитательная цель: форми...
*Воспитательная цель – на уроке будут
созданы условия для формирования
осознанного понимания вредного
влияния концентриров...
*Дидактическая цель (достижение результатов образования базового уровня сложности): Формирование:
- понятия «имя прилагате...
*Образовательные технологии, направленные на получение
образовательного продукта (продукта мыслительной
деятельности) связ...
Внеурочная деятельность. ОП «Речетворчество»
Цели занятия:
*Дидактическая цель:
формирование понятий «настойчивость», «упо...
*Результат образования: «круг решаемых учебно-познавательных и
учебно-практических задач, определяемых в целом по теме или...
1. Дидактические цели:
Формирование понятий «настойчивость», «упорство».
Формирование языковедческой компетенции через эти...
*
*
Цель:
Управление качеством образования:
проектирование ООП ООО
Программа воспитания и
социализации обучающихся
*
*ЗНАНИЯ +
*УМЕНИЯ +
*НАВЫКИ +
КЛАССИЧЕСКОЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
О КАЧЕСТВЕ
ОБРАЗОВАНИЯ:
УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ +
УРОВЕНЬ ОБУЧЕНН...
СОВРЕМЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О
СОДЕРЖАНИИ ОБРАЗОВАНИЯ:
*ЗНАНИЯ + умения
*ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ +
*ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТ...
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на
ступени основного общего образования – направлена на
воспитательну...
2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки
социализации обучающихся
дополнительных пространств самореализа...
2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации
В области формирования личностной культуры
В области формирования социально...
2.3.5. Виды деятельности и формы
занятий с обучающимися
2.3.10. Планируемые результаты
воспитания и социализации
обучающих...
2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 2.3.10. Планируемые
результаты воспитания и
социализации обучающих...
№ Виды деятельности
(1-6)
Формы занятий/
Тема
Условия
проведен
ия
Организатор
/исполнитель
Планируемые
результаты
воспитан...
Социальные ресурсы
образования: сотрудничество,
ответственность,
компетентность
Социальные ресурсы:
* кадровые,
* управленческие,
* демографические,
* мотивационные,
* образовательные,
* интеллектуальны...
Образовательные программы –
определяют содержание образования
Реализуются
Самостоятельно Посредством сетевых форм
форма
Тр...
Методическое обеспечение
Есть
Сетевое взаимодействие школы, ОУ и
организаций
Цель – внеурочная занятость
ребенка
Будет
Сет...
Направление развития личности ребенка – общекультурное
Программа воспитания и социализации обучающихся
№ п/п Тема модуля
/...
Направление социально-гуманитарное (русский язык)
№ п/п Наименование
модуля
Сетевой
партнер
Кол-во
часов
одного
модуля
Кол...
*Спасибо за внимание…
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

ирбит 2014

234 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
234
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
61
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ирбит 2014

  1. 1. Воспитательный потенциал современного урока
  2. 2. Образовательная деятельность Цель: образование (воспитание личности гражданина РФ) Учебная Цель: воспитание, обучение Урочная Внеурочная: Метапредметная ( в том числе предметный кружок) - Проектная -Учебно- исследова- тельская Внеучебная Цель: воспитание, развитие Внеурочная: - Кружковая - Клубная - Студийная… Дополнительно е образование Воспитательная - Досугово- развлекательная (КТД – классная, инвариант; Общешкольная – вариативная) - Социально- значимая Социализация ребенка
  3. 3. Преемственность целевых ориентиров образования Базовые национальные ценности: Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество Наука Традиционные российские религии Искусство и литература Природа Человечество Программа воспитания План внеурочной деятельности Рабочая программа по предмету Личностные результаты освоения ООП Формирование российской гражданской идентичности Воспитание Обучение Развитие
  4. 4. Советская система образования Современная система образования Государство Школа Учебные тексты (отбор содержания) Система воспитательной работы в школе Государство образова- Общество тельный Личность заказ(ГЗ) Школа Образовательные услуги (образовательные программы) Основные ОП (ФГОС) Дополнительные ОП (образовательный запрос)
  5. 5. Присвоение содержания образования Содержание образования = учебный материал, представленный в учебных текстах Результат образования – владение учебным материалом (=предметное умение + сформированный навык) Присвоение содержания образования Содержание образования = учебный материал + способы деятельности Результат образования = предметное умения + универсальные способы деятельности + личностная значимость
  6. 6. *Воспитательная цель: Формирование представления о вулканизме как явлении, угрожающем человеку *Воспитательная цель: формирование: *- представлений о вулканизме как об опасном и грозном явлении природы в жизни человека через предъявление материализованных объектов - «образцов» (имеется в виду: репродукция картины К. Брюллова «Последний день Помпеи», макет вулкана, видеофильм «Вулканы»); *- представлений о профессии «вулканолог», которая востребована в сейсмически-опасных регионах Земли, с целью мониторинга сейсмической активности вулканов в регионе и оперативного оповещения населения об опасности, которую представляют вулканы; *- представления о существовании целой науки «Вулканологии».
  7. 7. *Воспитательная цель – на уроке будут созданы условия для формирования осознанного понимания вредного влияния концентрированных кислот на здоровье *Ученик научится определять кислотную среду в продуктах питания при помощи индикаторов, изготовленных своими руками из ярко окрашенных ягод *Ученик сможет провести домашний эксперимент «Определение рН лимонного, яблочного сока при помощи брусничного варенья» *Воспитательная цель: знание норм безопасного обращения с кислотами при проведении эксперимента
  8. 8. *Дидактическая цель (достижение результатов образования базового уровня сложности): Формирование: - понятия «имя прилагательное», - предметных умений: - отличать имя прилагательное от других слов/частей речи, - выделять прилагательное в устной и письменной речи, - способов деятельности: - употреблять прилагательные в устном высказывании. Образовательные, развивающие, воспитательные цели (достижение предметных, метапредметных и личностных результатов образования повышенного уровня сложности) Образовательные цели: В контексте раздела «Читаем, сочиняем» формирование - умения выделять прилагательные в словосочетании и предложении, - умения строить с прилагательными словосочетания/предложения, - описывать (характеризовать) предмет(явление) с использованием прилагательных. Развивающие цели: Формирование: - умений выделять прилагательные в предложенном тексте-описании на тему «Зима», - строить речевое высказывание с употреблением прилагательных (характеризуя явления зимы, животных и растения). Воспитательные цели: Формирование: - умения выразить свое отношение к явлению или факту с помощью прилагательных, - осознанного понимания значения прилагательных в речи как средства описания. На уроке будут созданы условия (достижение уровня результатов образования «Учащийся получит возможность научиться»): - речевого творчества с использованием имен прилагат-ных при описании явлений природы зимнего времени года, - создания собственных фрагментов текстов-описания на тему «Зима».
  9. 9. *Образовательные технологии, направленные на получение образовательного продукта (продукта мыслительной деятельности) связаны с такой постановкой учебных задач, когда ребенок на основании имеющихся знаний и минимальной дополнительной информации самостоятельно приходит к новым умозаключениям или осваивает новые предметные/метапредметные действия (Е.М. Пототня). *Продукт: текст, модель, схема, структура, проект, логическая последовательность, решение, брошюра … Направления развития образовательных технологий Интеллектуально-развивающие: Контекстные: ТРИЗ-технология Кейс - технология Проблемная, задачная Решения ситуационных задач Когнитивная Проектная Развития критического мышления… Игровая…
  10. 10. Внеурочная деятельность. ОП «Речетворчество» Цели занятия: *Дидактическая цель: формирование понятий «настойчивость», «упорство», «леность», «трусость», «оптимизм», «пессимизм». *Образовательная цель: обеспечить усвоение учащимися понятия «настойчивость», «упорство», «леность», «трусость», «оптимизм», «пессимизм»; формировать у учащихся умение работать со словарем; формировать у учащихся культуру выражение чувств; повторить и закрепить знания учащихся о диалоге, обращении, пословицах. *Воспитательная цель: формирование этических норм и эстетических вкусов учащихся; формирование у учащихся положительных мотивов учения. *Развивающая цель: развивать социальную компетентность учащихся; развивать творческие способности учащихся; развивать навыки работы со словарями; развивать коммуникативные навыки работы в парах и малых группах.
  11. 11. *Результат образования: «круг решаемых учебно-познавательных и учебно-практических задач, определяемых в целом по теме или разделу рабочей программы по предмету» *Учебная задача = учебное действие в отношении учебного материала Предметное Универсальное Учебник Привлекаемый формируют дидактич.материал воспитательный потенциал урока (ценностный) Предметные Универсальные умения способы деятельности формируют Предметные результаты Метапредметные результаты Личностный результат образования
  12. 12. 1. Дидактические цели: Формирование понятий «настойчивость», «упорство». Формирование языковедческой компетенции через этимологический анализ выбранных качеств. Формирование коммуникативной компетенции через создание речевых ситуаций употребления понятий «настойчивость», «упорство» в устной и письменной речи. Формир-ние культуроведч. компетенции через анализ худ. текстов (сказки Л. Пантелеева). 2. Образовательные цели: Включить понятия «настойчивость», «упорство» и сопровождающие их понятия «леность», «трудолюбие» в активный лексический запас. Формирование умений работать со словарями (этимологич, синонимическим, фразеологическим). Включение приема «сравнение» в структуру «художественные приемы». Развивающие цели: Включение авторской сказки в поле «литературный жанр сказка». Выявление и сравнение общих и отличных характеристик авторской и народной сказки. Формирование умений: - классифицировать и схематизировать информацию (ср. таблица «Хар- ка авторской и народной сказки»), - анализировать происходящие события в логической последовательности через выделение микротем и на этой основе составление диафильма (рисование + текстовка). Воспитательные цели: Обеспечить усвоение учащимися понятий «настойчивость», «упорство», «леность», «трудолюбие» как качеств личности человека, характеризующих его способность ставить цели и достигать их. 3. На занятии будут созданы условия для: Формирования языковедческой компетенции: продолжение работы с фразеологическим словарем и крылатыми выражениями (в английском и русском языке). Речерчества: - написания подобной сказки-миниатюры, рисования диафильма.
  13. 13. *
  14. 14. * Цель: Управление качеством образования: проектирование ООП ООО Программа воспитания и социализации обучающихся
  15. 15. * *ЗНАНИЯ + *УМЕНИЯ + *НАВЫКИ + КЛАССИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ: УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ + УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ + УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАННОСТИ +
  16. 16. СОВРЕМЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОДЕРЖАНИИ ОБРАЗОВАНИЯ: *ЗНАНИЯ + умения *ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ + *ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ + *СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ = (СПОСОБНОСТЬ И ГОТОВНОСТЬ К ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) КОМПЕТЕНЦИЯ В области личностной культуры В области социальной культуры В области семейной культуры
  17. 17. 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования – направлена на воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся формирование нравственного уклада школьной жизни 2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся В области формирования личностной культуры В области формирования социальной культуры В области формирования семейной культуры 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся 2.3.3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся 2.3.4. Основное содержание воспитания и социализации обучающихся 2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 2.3.6. Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами
  18. 18. 2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся дополнительных пространств самореализации обучающихся форм участия специалистов и социальных партнёров методического обеспечения социальной деятельности формирования социальной среды школы Формы педагогической поддержки : ролевые игры социализация обучающихся в ходе познавательной деятельности социализация обучающихся средствами общественной и трудовой деятельности 2.3.8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни 2.3.9. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся 2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся 2.3.11. Мониторинг эффективности реализации ОУ программы воспитания и социализации обучающихся 2.3.12. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся
  19. 19. 2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации В области формирования личностной культуры В области формирования социальной культуры В области формирования семейной культуры 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся 2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся
  20. 20. 2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся 1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека 2.Воспитание социальной ответственности и компетентности Воспитание социальной ответственности и компетентности 3.Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания 4.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни: п.2.3.8., п.2.3.9. 5.Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии 6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое
  21. 21. 2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся 1 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Изучают Конституцию Российской Федерации, получают знания об основных правах и обязанностях граждан России, о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение. Знакомятся с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения учебных дисциплин). Знакомятся с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения учебных дисциплин). Воспитание граждан- ственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: • ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению; • знание основных положений Конституции РФ, - символов государства, субъекта РФ, в котором находится образовательное учреждение, основных прав и обязанностей граждан России;…
  22. 22. № Виды деятельности (1-6) Формы занятий/ Тема Условия проведен ия Организатор /исполнитель Планируемые результаты воспитания и социализации Образователь- ные эффекты 1 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Получают знания о символах РФ Классный час «Символы РФ» 1-11 Классный руководитель Знание символов государства Получают знания о символах Тюменской области и города Тюмени Классный час «Символы Тюменской области и г.Тюмени» 1-11 Классный руководитель Знание символов субъекта РФ, в котором находится ОУ Возможность принять участие в городском конкурсе проектов «Моя Тюмень» Получают знания о политическом устройстве Российского государства Дебаты «Политическое устройство современной России» 8-9 класс 10-11 класс Педагог- организатор, учитель истории Знание основных положений Конституции РФ Изучают Конституцию Российской Федерации Интеллект игра «Конституционные основы государственности» 10 класс 11 класс Педагог- организатор, учитель истории классный рук Знание основных прав и обязанностей граждан России Включение родителей в образовательный процесс: участие в школьных командах Знакомятся с героическими страницами истории России Экскурсия в музей 1-9 класс Классный руководитель Просмотр кинофильма 5-9 класс 10-11класс Педагог- организатор Сюжетно-ролевая игра 7-10класс Учитель истории классный рук Знакомятся с жизнью замечательных людей
  23. 23. Социальные ресурсы образования: сотрудничество, ответственность, компетентность
  24. 24. Социальные ресурсы: * кадровые, * управленческие, * демографические, * мотивационные, * образовательные, * интеллектуальные, * информационные, * коммуникативные, * деятельностные, * инновационные, * стратегические, * организационные, * научные, * социально-психологические, * социально-экологические. Социальные ресурсы запасы творческой энергии содружества людей, организаций, институтов, социальных групп Особенности социальных ресурсов: - социальные ресурсы практически неисчерпаемы (управленческие, организационные, научные ресурсы могут существовать как угодно долго, независимо от того, используют их или нет), - это целиком возобновляемые ресурсы, - социальные ресурсы начинают деградировать и обесцениваться в результате своей невостребованности, - они обладают не только большим многообразием, но и взаимозаменяемостью. Цель управления социальными ресурсами - построение социального пространства развития и реализации потенциала. Носители социальных ресурсов развития образования – социальные институты Школа Образовательные организации Семья Родители
  25. 25. Образовательные программы – определяют содержание образования Реализуются Самостоятельно Посредством сетевых форм форма Традиционные Дистанционные Электронное обучение образовательные технологии Сквозное Модульное представление содержания образования и построение учебного плана
  26. 26. Методическое обеспечение Есть Сетевое взаимодействие школы, ОУ и организаций Цель – внеурочная занятость ребенка Будет Сетевая форма реализации образовательной программы Цель – достижение запланированных образовательных результатов (в соответствии с ООП) МАУ «Центр культуры и досуга» МАОУ ДЮСШ МАОУ «Школа искусств» Школа Спорт- комплекс Направление развития личности ребенка – физкультурно-спортивное Образовательная программа «Игроград» Сетевой партнер Модуль 1 Сюжетные игры Школа Модуль 2 Народные игры МАУ «Центр культуры и досуга» Модуль 3 Спортивные игры МАОУ ДЮСШ
  27. 27. Направление развития личности ребенка – общекультурное Программа воспитания и социализации обучающихся № п/п Тема модуля /кол-во часов Сетевой партнер Форма обучения Форма получения образования Раздел 1. В мире искусств (образоват. формат: студия). 17ч. Модуль 1 Живопись МАОУ «Школа искусств» Очная В орг., осущ. обр. де Модуль 2 Музыка Очная В орг., осущ. обр. де Модуль 3 Театр ГАУ ДОД «Пионер» Очная В орг., осущ. обр. де Модуль 4 Танец Очная В орг., осущ. обр. де Раздел 2. Социальное проектирование (образоват. формат: фестиваль). 17/17 ч. Модуль 5 Граффити Школа Очно-заочная В орг., осущ. обр. де Модуль 6 «Споемте, друзья!» Школа Очно-заочная В орг., осущ. обр. де Модуль 7 «Антреприза» ГАУ ДОД «Пионер» Очно-заочная В орг., осущ. обр. де Модуль 8 «Уличные танцы» Очно-заочная В орг., осущ. обр. де Раздел 3. Основы научных знаний (образоват. формат: факультативный курс). 17 ч. Модуль 9 Эстетика Институт культуры Заочная Самообразование (с использованием средств электронного обучения) Модуль 10 Мировая художественная культура Колледж искусств Заочная
  28. 28. Направление социально-гуманитарное (русский язык) № п/п Наименование модуля Сетевой партнер Кол-во часов одного модуля Кол-во часов в дистанц. форме (до 20%) Ф.И.О. учителя Место проведения Образовательная программа «Этимология – наука о языке» (68ч) (для учащихся 7-8 классов) Модуль 1 Ономастика – история слов Школа 1 17 2 Третьякова Марина Николаевна Школа 1 Каб.4 Модуль 2 Антропонимика – история имен Школа 2 17 2 Иванова Светлана Иванова Школа 2 Каб.2 Модуль 3 Топонимика – история мест Школа 1 17 3 Третьякова Марина Николаевна Школа 1 Каб.4 Модуль 4 Астронимика – история звезд Школа 3 17 3 Петров Владимир Сергеевич Школа 3 Каб.5 Образовательная программа «Орфоэпия: диалект и литературные нормы» Модуль 5 Модуль 6 …
  29. 29. *Спасибо за внимание…

×