Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществе

265 views

Published on

7 июня на фестивале Social Science Sunday в Санкт-Петербурге. В продолжение статей в проекте Skillsmap.

Многие думают, что в цифровом обществе образование связано с появлением MOOC, в презентации дается размышление, что MOOC - это только капля в море, и образовательное поле человека цифрового общества гораздо и гораздо шире и сложнее.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществе

  1. 1. MOOC или показалось?Что мы знаем о цифровом образовании сегодня МАКСИМ БУЛАНОВ ДЛЯ SOCIAL SCIENCE SUNDAY
  2. 2. 1959|1997|????
  3. 3. 1957|???? Общественная среда — самый важный фактор для воспитания и учения человека. Ныне человек воспитывается и учится всю жизнь, и восхождение общества идёт быстро. Мы учим вас гораздо большему счастью отказа, счастью помощи другому, истинной радости работы, зажигающей душу Необходимость больших аудиторий отпала с развитием телевизионных стереотелефонов ТВФ. Воспитание нового человека — это тонкая работа с индивидуальным анализом и очень осторожным подходом. как много зависит от вас самих, насколько вы сами — творцы своей 4 свободы и интереса своей жизни. Выбор путей у вас очень широк, но эта свобода выбора вместе с тем и полная ответственность за выбор
  4. 4. xMOOCs центрируются на преподавателе Продвинутый дистант Не предусмотрена связь преподавателя с группой Студенты не пользуются заданными форумами, уходят в свои
  5. 5. cMOOCs – принцип коннективизма Learning is the creation and removal of connections between the entities, or the adjustment of the strengths of those connections. A learning theory is, literally, a theory describing how these connections are created or adjusted. Stephen Downes Объективизим Конструктивизм ________________ Коннективизм
  6. 6. Объективизм - Директивный характер заданий - Учитель транслирует знание - ОЦЕНКА: Множественный выбор, тесты с кратким ответом, эссе и проекты по заданным рубрикам и тем.планам - Студенты осваивают предзаданное содержание - Задания последовательные, линейные, стандартизированные, - Эффективность
  7. 7. Конструктивизм - Универсальные цели обучения, например проблемное обучение или развитие критического мышления - Учащиеся конструируют знание через совместную работу - Обучение не линейное, а исследовательского характера - Предзаданность результата не обязательна и не ожидается - Задания подразумевают импровизацию - Обучение через коммуникацию - Под каждую конкретную ситуацию разработана своя система оценки
  8. 8. Коннективизм - Обучение преимущественно через онлайн, открытые ресурсы, сетевое взаимодействие - Объекты для изучения не заданы, они проявляются в течение обучения, в зависимости от интересов учащихся - Вариативность ресурсов (цифровые, открытые, вседоступные) - Учащийся сам задает ритм своей работы, независим, умеет учиться - Нет предсказуемости - Обучение дезорганизованное, хаотичное
  9. 9. Конструируем образовательное поле Источники контента Соединяемся через веб Человеческий ресурс - ООР - Университетские БД - Инструкции - Продукты учения - Социальные медиа - Вики - Блоги (генер. контент) - Приложения (генер,шар.) - Видео (генер,шар.) - Документы (шар.,облако) - «Инструкторы» - Предметные Эксперты - Учащиеся - Администраторы курсов - Тьюторы
  10. 10. • Small Private Online Course (SPOC) • Synchronous massive online classes (SMOCs)
  11. 11. Тема исследования: «Дидактические основания реализации принципа индивидуализации на уроках в средней школе» Максим Владимирович Буланов, Москва Аспирант кафедры педагогики Института Детства МПГУ, тьютор, организатор детских образовательных путешествий «Природа и Искусство» Магистр программы «Тьюторство в сфере образования» (МПГУ, 2012г.) Сфера интересов: индивидуализация, тьюторское сопровождение, образовательное путешествие, дизайн образовательных пространств, модели тьюторского сопровождения в институциональных формах образования, тьюторское сопровождение в открытом образовательном пространстве. www.mvbulanov.com

×