Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
DISEÑO CURRICULAR EBR
1. La Cooperación Internacional en el marco del PESEM 2007 – 2011 y el Proyecto Educativo Nacional – PEN 2021 Carlos Pizano Paniagua Secretario de Planificación Estratégica
5. Variables Educativas Básicas 2009 Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Estadística Básica 2009. Alumnos Docentes Instituciones Educativas 313,134 59,033 Público Privado 6,416,850 2,028,576 163,853 Público Privado Público Privado 69,190 23,441 44,102 Público Privado Alumnos, Docentes, Instituciones Educativas y Administrativos, según tipo de gestión 8,445,426 476,987 92,631 103,135 Administrativos
6. Condiciones de acceso de las Instituciones Educativas Multigrado del Nivel Primaria 23,609 II.EE. Multigrado (65% del total de II.EE. nivel Primaria) d.c.d: Distancia desde la capital del distrito. Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Padrón de Instituciones Educativas al cierre del Censo Escolar 2008.
7. Relaciones de Gestión UGEL DRE GOBIERNO REGIONAL ESCUELAS GOBIERNO LOCAL POLÍTICAS RECURSOS INFORMACIÓN
9. Articulación Regional VISIÓN REGIONAL GOBIERNO REGIONAL VISIÓN DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PER 2021 PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO PDRC
15. Evaluación Censal de Estudiantes Fuente : Evaluación Censal de Estudiantes 2007 – 2008 - UMC Metas 2009 - 2011
16. Cobertura Educativa SEGÚN ÁREA Y SEXO 2001-2008 INICIAL 3-5 A Ñ OS Fuente: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA E INFORMÁTICA - ENAHO 2001-2008 PRIMARIA (% de la población con 6 a 11 años de edad) SECUNDARIA (% de la población con 12 a 16 años de edad)
17. Tasa de Conclusión SEGÚN ÁREA Y SEXO 2001-2008 Fuente: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA E INFORMÁTICA - ENAHO 2001-2008 PRIMARIA (en la población con 12 a 14 años de edad) SECUNDARIA (en la población con 17 a 19 años de edad)
18. GRACIAS “ Ningún viento es favorable para quien no sabe a qué puerto va ... “
Notas del editor
Notas.- Estos Lineamientos de Política Sectorial se encuentran en el PESEM. El primer lineamiento está enfocado principalmente a la Educación Básica Regular, así como también a la Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa y Educación Superior. El segundo lineamiento se refiere a una nueva gestión, moderna, descentralizada, transparente, orientada a una gestión para resultados. El tercer lineamiento se orienta a consolidar las políticas del Sector en los distintos niveles de gobierno.
Se requiere fortalecer la relación entre las escuelas y el MINEDU a través de un sistema de información, que se nutra principalmente a través de los procedimientos administrativos.