SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 49
ACOSO
 ESCOLAR
«BULLYING»

Guillermo Beaven Ríos
Raquel Aguilasocho
Levi Misael Núñez Velázquez
¿Que es el Bullying?
 Es   una palabra proveniente del vocablo
         holandés que significa acoso.
Tipos de Bullying
   Sexual: Es cuando se presenta un asedio,
    inducción o abuso sexual.
   Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y
    se excluye al otro.
   Verbal: Insultos y menosprecios en público
    para poner en evidencia al débil.
   Psicológico: En este caso existe una
    persecución, intimidación, tiranía, chantaje,
    manipulación y amenazas al otro.
   Físico: Hay golpes, empujones o se organiza
    una paliza al acosado.
Cómo se comporta un
agresor y la victima
Qué hacer si mi hijo es la victima
Qué deben hacer los maestros
 Identificara la víctima y el agresor.
 Si ha detectado a la victima verifique preguntando
  a su padres si el niño presenta dificultad para
  conciliar el sueño, dolores en el estómago, el
  pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto
  constante, etc. Si es necesario investigue y observe
  más al niño.

 Siga  al niño a una distancia prudente a lo lugares
  donde comúnmente esta sin
 vigilancia, seguramente se encontrará con el chico
  que lo esta acosando.
 En las paredes de los baños o las puertas de éstos,
 los niños suelen escribir burlas y agresiones,
 revíselas.

 Platiquecon los compañeros más cercanos de los
 niños( acosador y víctima), pueden darle
 información valiosa.

 Tenga  consciencia de que tanto el agresor como
 la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser
 atendidos y tratados.
En la familia
 Lafamilia es la principal fuente de amor y
 educación de los niños; a partir de ella el
 niño aprende a socializarse basado en lo
 valores, normas y comportamientos
 enseñados en casa; evitemos que
 nuestro hogar se convierta en un
 escenario hostil o por el contrario
 demasiado permisivo, tenga por seguro
 que esto siempre llevará a que los niños
 adquieran conductas agresivas.
En la escuela
 La  disciplina que se mantenga en el salón y la
  escuela en general es fundamental para la
  construcción de una buena conducta.
 Es importante la supervisión de los alumnos dentro y
  fuera de los salones, en los patios, baños,
  comedores, etc.
 Establecer claramente las reglas de la escuela y las
  acciones que se tomarán en conductas como el
  bullying.
 Actuar rápido, directa y contundentemente en el
  caso de que se presente alguna sospecha de
  acoso escolar.
NIÑOS Y
ADOLESCENTES
EN RIESGO
 Actualniñez = 18 años
 Adolescencia=18-25



  (Gladys brites de Vila marina Müller.
violencia)
Maltrato
 Cualquieracción u omisión no accidental
 que provoca daños físicos, psicológicos y
 morales a un niño, niña o adolescente.
Tipos de violencia
 Activa:acciones
realizadas



 Pasiva:omisión de
lo esperado
Efectos de violencia
 Problemas   de aprendizaje

 Baja   autoestima

 Manifestaciones     de violencia
¿cómo detectar la violencia?
   Salud
   Desnutrición
   Desaseo
   Hematomas
   Fracturas
   Evasivas respecto a heridas
   Sumisión
   Asustadizo
   Aislamiento
 Hiperactividad
 Agresión
 Conducta   defensiva
 Resistencia a deportes
 Problemas de aprendizaje
 Bruxismo (rechinar dientes)
Modelo explicativo de
      lebovici
Consecuencias
  positivas     Consecuencias
                  negativas
Ciber bullying
Características del bullying
AGRESOR
 FACTORES   INDIVIDUALES:
    AUSENCIA DE EMPATIA
    BAJA AUTOESTIMA
    IMPULSIVIDAD
    EGOCENTRISMO
    FRACASO ESCOLAR
    CONSUMO DE ALCOHOL O DROGAS
CONSECUENCIAS
                  Se siente
 PARA EL O LOS
                  frustrada
  AGRESORES




 No relaciones    Dificulta la
   positivas     convivencia




 Delincuentes
 FACTORES   FAMILIARES:

    CRIANZA INADECUADA
    MALTRATO
    POCO TIEMPO CON PADRES
    FAMILIA DISFUNCIONAL
    POCO O ESCAZOS CANALES DE
     COMUNICACIÓN
 FACTORES   ESCOLARES:
    POLITICAS EDUCATIVAS INDIFERENTES
    AUSENCIA DE VALORES
    ESTEREOTIPACIÓN SEXISTA
    FALTA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
    CONTENIDOS EXECIVAMENTE
     ACADEMICISTAS
    PROBLEMÁTICA DEL PROFESORADO
    AUSENCIA DEL MAESTRO COMO FIGURA
     MODELO
    FALTA DE RECONOCIMIENTO SOCIAL
VICTIMA
 FACTORES   INDIVIDUALES
    BAJA AUTOESTIMA
    ANTISOCIAL
    NERVIOSO
    MINORIAS ÉTNICAS, RACIALES Y CULTURALES
    DISCAPACIDAD
CONSECUENCIAS
                     Baja autoestima   Actitudes pasivas
PARA LA VÍCTIMA




                       Trastornos
                      emocionales

Pérdida de interés                       Depresión y
 por los estudios                         ansiedad




                     PENSAMIENTOS
                       SUICIDAS
 FACTORES   FAMILIARES

    CRIANZA INADECUADA
    FAMILIA DISFUNCIONAL
    POCA COMUNICACIÓN FAMILIAR
 FACTORES   ESCOLARES
    LEY DEL SILENCIO
    ESCASA PARTICIPACIÓN
    POBRES RELACIONES CON COMPAÑEROS
    POBRE COMUNICACIÓN CON MARESTROS
    AUSENCIA DE LA FIGURA DE AUTORIDAD
     ESCOLAR
AGRESORES VICTIMIZADOS
 VICTIMAS
        QUE HAN JUGADO EL ROL DE
 AGRESORES TAMBIEN.
ESPECTADORES
 COMPAÑEROS QUE OBSERVAN Y NO
 HACEN NADA PARA IMPEDIR EL
 MALTRATO
ESCUELA
 TENDENCIA
          A MINIMIZAR AGRESIONES
 CONDUCTAS QUE NIEGAN LA DIVERSIDAD
Herramientas
empleadas en
el bullying
Los acosados:
tienen menos amigos y
disfrutan menos ir a la escuela.
 Violencia         más allá de las aulas

 En   redes sociales y teléfono móvil
-   divulgación de imágenes/ videos, datos
    privados

 El   uso de armas blancas
Armas de fuego
 Niños de 10 y 8 matan a su compañero por ser
  demasiado estudioso.
  www.diariolaprimeraperu.com)
 Niño de 9 años se mata víctima de Bullying en su
  escuela de Tlaxcala
  www.eluniversitario.com.mx)
 Un niño mata a su compañero en Argentina
  porque "le molestaba" en la escuela.
  www.20minutos.es/noticia/283380/)
 Un estudiante de 17 años apuñaló a su
  compañero de colegio tras una discusión
  violenta a través de Facebook (Nicaragua)
  www.enteraterd.org/)
 Quien   observa aprende




A   tomarse en cuenta

¿Cuándo el acoso no es real ?
Ellas
 Pegan  menos y su hostigamiento es más
  esporádico.
 Aun así son mas agresivas físicamente que en el
  pasado.
 Las chicas acosan en grupo más que los chicos
 Hombres: acosan atleta Vs débil.
  Mujeres: popular Vs. ñoñas. Ricas Vs. Pobres
Estadísticas



 (CNDH,2009) estima que 3 de cada 10
 niños de primaria en el país han sufrido
 alguna agresión física o de acoso escolar
   El 90% son testigos de una conducta de este tipo en su entorno.

   El 30% han participado en alguna ocasión ya sea como víctima o
    como agresor.

   Entre el 25 y el 30% de los estudiantes afirma haber
    sido víctima alguna vez de agresiones.

   El 34.6% de los alumnos reconoce que no pediría consejo a su
    profesor en caso de encontrarse en una situación de violencia.

   Sólo (1 de cada 3 de los que lo sufren son capaces de
    denunciarlo 33%)

   El 37% cree que no devolver los golpes les convierte en
    cobardes.

(SEDF,2010)
Acosador
                       y acosado



   (OMS)                                 12-14 años
3 millones lo                            13 x cada
han pensado                                100 mil

                       Suicidios


       441 mil 600 lo          Edo. de México
         planean                   Michoacán
           60 mil lo                Chiapas
           intentan                  (OMS)
Bullying relacionada con:

 Psiquiatría   y psicología

 CNDH


 UNICEF   “Noticias MTV Foro: Bullying, El
  Terror Escolar” (México 2007)
55 Interesting Facts About …
55 Datos interesantes sobre…
 http://facts.randomhistory.com/facts-about-bullying.html


A continuación presentamos algunos:
 Más  padres están permitiendo que sus hijos se
  sometan a cirugía plástica para luchar contra la
  intimidación.




Samantha Shaw, un estudiante de primer grado (7 años), se sometió a una
  cirugía en sus oídos. para evitar que siguiera siendo intimidada.
 Más   de 30% de niños que sufren algún
  tipo de alergia a la comida reportan
  haber sido victimas de abuso en su
  escuela.
 Los adolescentes homosexuales tienen
  tres veces más probabilidades que los
  adolescentes heterosexuales a reportar
  haber sido intimidados.
 El episodio de bullying promedio dura sólo
  37 segundos. Los maestros se dan cuenta
  y/o toman acción en sólo uno de cada
  25 incidentes.
 Los  dos estudiantes
Involucrados en la masacre
de Columbine 1999 fueron
descritos como estudiantes
talentosos que habían sido intimidados
durante años. Durante el tiroteo en la
escuela, los chicos mataron a 13 personas,
hirieron a 24, y luego se suicidaron.
Las celebridades que dicen
 haber sido acosados ​en la
escuela secundaria incluyen

 Lady  Gaga (que fue arrojada en
un cubo de basura)
 Fred Durst (conocido como un perdedor)
 Kate Winslet (por ser gordita)
 Michael Phelps (por tener
    movimientos torpes y grandes
     orejas)
 Software   anti-bullynig
Bullying

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (16)

Antibullying instituto mexico prepa
Antibullying instituto mexico prepaAntibullying instituto mexico prepa
Antibullying instituto mexico prepa
 
Incidencia del fenomeno bullying
Incidencia del fenomeno bullyingIncidencia del fenomeno bullying
Incidencia del fenomeno bullying
 
juventud en extasis
juventud en extasisjuventud en extasis
juventud en extasis
 
Bullies y víctimas
Bullies y víctimas Bullies y víctimas
Bullies y víctimas
 
Maria concepcion alcantara 2
Maria concepcion alcantara 2Maria concepcion alcantara 2
Maria concepcion alcantara 2
 
Proyecto bullying
Proyecto bullyingProyecto bullying
Proyecto bullying
 
Un fenomeno llamado buyink
Un fenomeno llamado buyinkUn fenomeno llamado buyink
Un fenomeno llamado buyink
 
Bullying
BullyingBullying
Bullying
 
historia de acoso escolar
historia de acoso escolarhistoria de acoso escolar
historia de acoso escolar
 
Peligros del internet
Peligros del internetPeligros del internet
Peligros del internet
 
Peligros del internet
Peligros del internetPeligros del internet
Peligros del internet
 
Platica contra el bullyingpadreskinder, Javier Armendariz Cortez
 Platica contra el bullyingpadreskinder, Javier Armendariz Cortez Platica contra el bullyingpadreskinder, Javier Armendariz Cortez
Platica contra el bullyingpadreskinder, Javier Armendariz Cortez
 
Malparia mierda que estrezaaaaaaaaa
Malparia mierda que estrezaaaaaaaaaMalparia mierda que estrezaaaaaaaaa
Malparia mierda que estrezaaaaaaaaa
 
Instituto profesional la araucana
Instituto profesional la araucanaInstituto profesional la araucana
Instituto profesional la araucana
 
MAOTONEO
MAOTONEOMAOTONEO
MAOTONEO
 
Bullying.dhtic
Bullying.dhticBullying.dhtic
Bullying.dhtic
 

Similar a Bullying

Agresividad y violencia física y emocional
Agresividad y violencia física y emocionalAgresividad y violencia física y emocional
Agresividad y violencia física y emocional
Jose Zavala
 
Familias con ambiente negativo
Familias con ambiente negativoFamilias con ambiente negativo
Familias con ambiente negativo
Jose Zavala
 
Prevención del suicidio en el adolescente
Prevención del suicidio en el adolescentePrevención del suicidio en el adolescente
Prevención del suicidio en el adolescente
AlejandroSalasLopez
 
Adicciones como duelos patológicos en adolescentes
Adicciones como duelos patológicos en adolescentesAdicciones como duelos patológicos en adolescentes
Adicciones como duelos patológicos en adolescentes
AlejandroSalasLopez
 
Las pérdidas por las adicciones en la familia
Las pérdidas por las adicciones en la familiaLas pérdidas por las adicciones en la familia
Las pérdidas por las adicciones en la familia
AlejandroSalasLopez
 
Actividad informativa
Actividad informativaActividad informativa
Actividad informativa
bfaro
 
Conducta disocial power
Conducta disocial powerConducta disocial power
Conducta disocial power
emme3
 
Historia clinica
Historia clinicaHistoria clinica
Historia clinica
MVViotti
 
La importancia de la geriatria y la gerontología en la actualidad
La importancia de la geriatria y la gerontología en la actualidadLa importancia de la geriatria y la gerontología en la actualidad
La importancia de la geriatria y la gerontología en la actualidad
AlejandroSalasLopez
 
Acoso escolar
Acoso escolarAcoso escolar
Acoso escolar
luberny
 
EXPOSICION SOBRE LA CAMPAÑA REGIONAL TENGO DERECHO AL BUEN TRATO EN LAS INSTI...
EXPOSICION SOBRE LA CAMPAÑA REGIONAL TENGO DERECHO AL BUEN TRATO EN LAS INSTI...EXPOSICION SOBRE LA CAMPAÑA REGIONAL TENGO DERECHO AL BUEN TRATO EN LAS INSTI...
EXPOSICION SOBRE LA CAMPAÑA REGIONAL TENGO DERECHO AL BUEN TRATO EN LAS INSTI...
Edgar Jayo
 

Similar a Bullying (20)

Agresividad y violencia física y emocional
Agresividad y violencia física y emocionalAgresividad y violencia física y emocional
Agresividad y violencia física y emocional
 
Memorias jornadas ajifitts 2011
Memorias jornadas ajifitts 2011Memorias jornadas ajifitts 2011
Memorias jornadas ajifitts 2011
 
Familias con ambiente negativo
Familias con ambiente negativoFamilias con ambiente negativo
Familias con ambiente negativo
 
Prevención del suicidio en el adolescente
Prevención del suicidio en el adolescentePrevención del suicidio en el adolescente
Prevención del suicidio en el adolescente
 
Duelo en el adulto mayor
Duelo en el adulto mayorDuelo en el adulto mayor
Duelo en el adulto mayor
 
Adicciones como duelos patológicos en adolescentes
Adicciones como duelos patológicos en adolescentesAdicciones como duelos patológicos en adolescentes
Adicciones como duelos patológicos en adolescentes
 
Las pérdidas por las adicciones en la familia
Las pérdidas por las adicciones en la familiaLas pérdidas por las adicciones en la familia
Las pérdidas por las adicciones en la familia
 
Actividad informativa
Actividad informativaActividad informativa
Actividad informativa
 
Salud
SaludSalud
Salud
 
Presentación de psicologia evolutiva Equipo 2
Presentación de psicologia evolutiva Equipo 2Presentación de psicologia evolutiva Equipo 2
Presentación de psicologia evolutiva Equipo 2
 
Conducta disocial power
Conducta disocial powerConducta disocial power
Conducta disocial power
 
Historia clinica
Historia clinicaHistoria clinica
Historia clinica
 
Historia clinica
Historia clinicaHistoria clinica
Historia clinica
 
La importancia de la geriatria y la gerontología en la actualidad
La importancia de la geriatria y la gerontología en la actualidadLa importancia de la geriatria y la gerontología en la actualidad
La importancia de la geriatria y la gerontología en la actualidad
 
Acoso escolar
Acoso escolarAcoso escolar
Acoso escolar
 
Sesión 24.pdf
Sesión 24.pdfSesión 24.pdf
Sesión 24.pdf
 
Violencia escolar
Violencia escolarViolencia escolar
Violencia escolar
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
 
Maltrato Infantil: difinición, causa, factores de riesgo, caracterización de ...
Maltrato Infantil: difinición, causa, factores de riesgo, caracterización de ...Maltrato Infantil: difinición, causa, factores de riesgo, caracterización de ...
Maltrato Infantil: difinición, causa, factores de riesgo, caracterización de ...
 
EXPOSICION SOBRE LA CAMPAÑA REGIONAL TENGO DERECHO AL BUEN TRATO EN LAS INSTI...
EXPOSICION SOBRE LA CAMPAÑA REGIONAL TENGO DERECHO AL BUEN TRATO EN LAS INSTI...EXPOSICION SOBRE LA CAMPAÑA REGIONAL TENGO DERECHO AL BUEN TRATO EN LAS INSTI...
EXPOSICION SOBRE LA CAMPAÑA REGIONAL TENGO DERECHO AL BUEN TRATO EN LAS INSTI...
 

Más de Jose Zavala

Más de Jose Zavala (9)

Violencia intra
Violencia intraViolencia intra
Violencia intra
 
Depresion
DepresionDepresion
Depresion
 
Depresion
DepresionDepresion
Depresion
 
Tabaquismo
Tabaquismo Tabaquismo
Tabaquismo
 
Tabaquismo
Tabaquismo Tabaquismo
Tabaquismo
 
"BULLYING"
"BULLYING""BULLYING"
"BULLYING"
 
Bullying docente
Bullying docenteBullying docente
Bullying docente
 
Tabaquismo
TabaquismoTabaquismo
Tabaquismo
 
Obesidad infantil
Obesidad infantilObesidad infantil
Obesidad infantil
 

Bullying

  • 1. ACOSO ESCOLAR «BULLYING» Guillermo Beaven Ríos Raquel Aguilasocho Levi Misael Núñez Velázquez
  • 2. ¿Que es el Bullying?  Es una palabra proveniente del vocablo holandés que significa acoso.
  • 3. Tipos de Bullying  Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.  Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.  Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.  Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.  Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.
  • 4. Cómo se comporta un agresor y la victima
  • 5. Qué hacer si mi hijo es la victima
  • 6. Qué deben hacer los maestros
  • 7.  Identificara la víctima y el agresor.  Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el niño presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al niño.  Siga al niño a una distancia prudente a lo lugares donde comúnmente esta sin  vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo esta acosando.
  • 8.  En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir burlas y agresiones, revíselas.  Platiquecon los compañeros más cercanos de los niños( acosador y víctima), pueden darle información valiosa.  Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.
  • 9.
  • 10. En la familia  Lafamilia es la principal fuente de amor y educación de los niños; a partir de ella el niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los niños adquieran conductas agresivas.
  • 11. En la escuela  La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la construcción de una buena conducta.  Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc.  Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas como el bullying.  Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar.
  • 13.  Actualniñez = 18 años  Adolescencia=18-25 (Gladys brites de Vila marina Müller. violencia)
  • 14. Maltrato  Cualquieracción u omisión no accidental que provoca daños físicos, psicológicos y morales a un niño, niña o adolescente.
  • 15. Tipos de violencia  Activa:acciones realizadas  Pasiva:omisión de lo esperado
  • 16. Efectos de violencia  Problemas de aprendizaje  Baja autoestima  Manifestaciones de violencia
  • 17. ¿cómo detectar la violencia?  Salud  Desnutrición  Desaseo  Hematomas  Fracturas  Evasivas respecto a heridas  Sumisión  Asustadizo  Aislamiento
  • 18.  Hiperactividad  Agresión  Conducta defensiva  Resistencia a deportes  Problemas de aprendizaje  Bruxismo (rechinar dientes)
  • 20. Consecuencias positivas Consecuencias negativas
  • 23. AGRESOR  FACTORES INDIVIDUALES:  AUSENCIA DE EMPATIA  BAJA AUTOESTIMA  IMPULSIVIDAD  EGOCENTRISMO  FRACASO ESCOLAR  CONSUMO DE ALCOHOL O DROGAS
  • 24. CONSECUENCIAS Se siente PARA EL O LOS frustrada AGRESORES No relaciones Dificulta la positivas convivencia Delincuentes
  • 25.  FACTORES FAMILIARES:  CRIANZA INADECUADA  MALTRATO  POCO TIEMPO CON PADRES  FAMILIA DISFUNCIONAL  POCO O ESCAZOS CANALES DE COMUNICACIÓN
  • 26.  FACTORES ESCOLARES:  POLITICAS EDUCATIVAS INDIFERENTES  AUSENCIA DE VALORES  ESTEREOTIPACIÓN SEXISTA  FALTA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  CONTENIDOS EXECIVAMENTE ACADEMICISTAS  PROBLEMÁTICA DEL PROFESORADO  AUSENCIA DEL MAESTRO COMO FIGURA MODELO  FALTA DE RECONOCIMIENTO SOCIAL
  • 27. VICTIMA  FACTORES INDIVIDUALES  BAJA AUTOESTIMA  ANTISOCIAL  NERVIOSO  MINORIAS ÉTNICAS, RACIALES Y CULTURALES  DISCAPACIDAD
  • 28. CONSECUENCIAS Baja autoestima Actitudes pasivas PARA LA VÍCTIMA Trastornos emocionales Pérdida de interés Depresión y por los estudios ansiedad PENSAMIENTOS SUICIDAS
  • 29.  FACTORES FAMILIARES  CRIANZA INADECUADA  FAMILIA DISFUNCIONAL  POCA COMUNICACIÓN FAMILIAR
  • 30.  FACTORES ESCOLARES  LEY DEL SILENCIO  ESCASA PARTICIPACIÓN  POBRES RELACIONES CON COMPAÑEROS  POBRE COMUNICACIÓN CON MARESTROS  AUSENCIA DE LA FIGURA DE AUTORIDAD ESCOLAR
  • 31. AGRESORES VICTIMIZADOS  VICTIMAS QUE HAN JUGADO EL ROL DE AGRESORES TAMBIEN.
  • 32. ESPECTADORES  COMPAÑEROS QUE OBSERVAN Y NO HACEN NADA PARA IMPEDIR EL MALTRATO
  • 33. ESCUELA  TENDENCIA A MINIMIZAR AGRESIONES  CONDUCTAS QUE NIEGAN LA DIVERSIDAD
  • 35. Los acosados: tienen menos amigos y disfrutan menos ir a la escuela.  Violencia más allá de las aulas  En redes sociales y teléfono móvil - divulgación de imágenes/ videos, datos privados  El uso de armas blancas
  • 36. Armas de fuego  Niños de 10 y 8 matan a su compañero por ser demasiado estudioso. www.diariolaprimeraperu.com)  Niño de 9 años se mata víctima de Bullying en su escuela de Tlaxcala www.eluniversitario.com.mx)  Un niño mata a su compañero en Argentina porque "le molestaba" en la escuela. www.20minutos.es/noticia/283380/)  Un estudiante de 17 años apuñaló a su compañero de colegio tras una discusión violenta a través de Facebook (Nicaragua) www.enteraterd.org/)
  • 37.  Quien observa aprende A tomarse en cuenta ¿Cuándo el acoso no es real ?
  • 38. Ellas  Pegan menos y su hostigamiento es más esporádico.  Aun así son mas agresivas físicamente que en el pasado.  Las chicas acosan en grupo más que los chicos  Hombres: acosan atleta Vs débil. Mujeres: popular Vs. ñoñas. Ricas Vs. Pobres
  • 39. Estadísticas  (CNDH,2009) estima que 3 de cada 10 niños de primaria en el país han sufrido alguna agresión física o de acoso escolar
  • 40. El 90% son testigos de una conducta de este tipo en su entorno.  El 30% han participado en alguna ocasión ya sea como víctima o como agresor.  Entre el 25 y el 30% de los estudiantes afirma haber sido víctima alguna vez de agresiones.  El 34.6% de los alumnos reconoce que no pediría consejo a su profesor en caso de encontrarse en una situación de violencia.  Sólo (1 de cada 3 de los que lo sufren son capaces de denunciarlo 33%)  El 37% cree que no devolver los golpes les convierte en cobardes. (SEDF,2010)
  • 41. Acosador y acosado (OMS) 12-14 años 3 millones lo 13 x cada han pensado 100 mil Suicidios 441 mil 600 lo Edo. de México planean Michoacán 60 mil lo Chiapas intentan (OMS)
  • 42. Bullying relacionada con:  Psiquiatría y psicología  CNDH  UNICEF “Noticias MTV Foro: Bullying, El Terror Escolar” (México 2007)
  • 43. 55 Interesting Facts About … 55 Datos interesantes sobre…  http://facts.randomhistory.com/facts-about-bullying.html A continuación presentamos algunos:
  • 44.  Más padres están permitiendo que sus hijos se sometan a cirugía plástica para luchar contra la intimidación. Samantha Shaw, un estudiante de primer grado (7 años), se sometió a una cirugía en sus oídos. para evitar que siguiera siendo intimidada.
  • 45.  Más de 30% de niños que sufren algún tipo de alergia a la comida reportan haber sido victimas de abuso en su escuela.  Los adolescentes homosexuales tienen tres veces más probabilidades que los adolescentes heterosexuales a reportar haber sido intimidados.  El episodio de bullying promedio dura sólo 37 segundos. Los maestros se dan cuenta y/o toman acción en sólo uno de cada 25 incidentes.
  • 46.  Los dos estudiantes Involucrados en la masacre de Columbine 1999 fueron descritos como estudiantes talentosos que habían sido intimidados durante años. Durante el tiroteo en la escuela, los chicos mataron a 13 personas, hirieron a 24, y luego se suicidaron.
  • 47. Las celebridades que dicen haber sido acosados ​en la escuela secundaria incluyen  Lady Gaga (que fue arrojada en un cubo de basura)  Fred Durst (conocido como un perdedor)  Kate Winslet (por ser gordita)  Michael Phelps (por tener movimientos torpes y grandes orejas)
  • 48.  Software anti-bullynig