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Curriculum Vitae
Consultor Externo-
FICHA DE DATOS PARA FORMADORESVALIDADOS EN HABILIDADES BLANDAS
Apellidos y Nombres: Ne...
3.Curso a directores fase acceso
concurso directores por la DIGEDIE
Empresa UniversidadNacional de Piura.
Cargo desempeñad...
Filosofía de lenguaje cicloI y Sociología
de laEducación demarzoaagosto2016.
9. Docente de la facultadde Educacióny
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aprendees unomismo;perosí tenemostrabajomuchotrabajo en el plano educativoqueme ha motivado
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  1. 1. Curriculum Vitae Consultor Externo- FICHA DE DATOS PARA FORMADORESVALIDADOS EN HABILIDADES BLANDAS Apellidos y Nombres: Neira Adrianzén Silvia Esperanza Nivel deI Inglés (mínimo B2 según El marco común europeo) Estudios de SegundaEspecialidad de LenguaIngles por la UNIVERSIDADDE PIURA. CENTRO DE IDIOMA DE UDEP PIURA NIVEL INTERMEDIO II NIVEL AVANZADO (INSTITUTO CULTURAL DON BOSCO PIURA) Número Aproximado de Cursos Dictados. 11 Temas de los Cursos Dictadas: DETALLE CURSOS QUE HA DICTADO. 1. Diplomado de Especialización a Gestión Escolar, Planificacióncurricular y Herramientas pedagógicas con liderazgopedagógicoalequipodirectivo de las I.E Jornada Escolar Completa de las 7 ugeles de Lima metropolitana. Facilitadoray asesoraalequipodirectivo en Gestión Escolar y liderazgo pedagógico para las I.E JEC mayo a noviembre de 2015 Empresa: MINEDU y Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle la Cantuta Lima. 2. “Programa de Especialización a docentes y Directivos en Didáctica de la Educación Primaria”. Unidad de Postgrado Universidad Nacional Mayor de SanMarcosy Minedu. Facilitadoraen Bloque temático de Investigación acción. Ytutoríavirtualdel mismocurso. Cargo desempeñado : Facilitadora y asesorade tesis adocentes y directivos. Desde julio de 2013 a marzo de 2015. Empresa: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Identifique el rol o Función de Participantes en los Cursos Dictados : DETALLE CURSOS QUE HA DICTADO 1.Diplomado de Especialización a Gestión Escolar, Planificacióncurricular y Herramientas pedagógicasconliderazgo pedagógico al equipo directivo y coordinadores de todas las áreas de la E.B.Rde las I.E Jornada Escolar Completa de las7 ugelesde Lima metropolitana. 2. Docentesy Directivos de loscolegios JER de las ugeles 4, 5 y 6 de Lima Metropolitana
  2. 2. 3.Curso a directores fase acceso concurso directores por la DIGEDIE Empresa UniversidadNacional de Piura. Cargo desempeñado : Facilitadora para la fase de acceso al concurso de nombramientoacargosdirectivosdelas 7 UgelesdeLimaMetropolitanna. Desde enero a junio de 2014. 4. Programa PROFNACAP Especialización área de comunicación con Investigación acción de Instituto Pedagógico Nacional Monterrico Cargo desempeñado Acompañante y monitora Monitoreo y acompañamiento a programa PROFNACAP Desde febrero de 2013 a junio 2015. 5. Tutoría virtual voluntario Elementos Intel Educar: Educación de aprendizaje por Proyectos. Cargodesempeñado: Tutor virtual ABP(Aprendizaje Basado en Proyectos).Desde16deoctubreal18 de diciembre de 2014. Washington D.C. Portal de las Américas OEA.Empresa : Departamento de Desarrollohumano, educacióny empleo de la OEA. 6. PUCP VIRTUAL UNESCO MINEDU facultad de Educación: Programa de Actualización Docente en Didáctica Cargo desempeñado: Tutora en Didáctica de la Comunicación del nivel Secundaria Programa de Actualización Docente. Empresa: PUCP-MINEDU UNESCO. Desde octubre a diciembre de 2014. 7. Docente en mi especialidadlenguay literatura de Facultad de CC. SS y Educación Empresa. Universidad Nacional de Piura. Desde abril de 2000 a diciembre de 2003. 8. Docente de Universidad Nacional Mayor de San Marcos en pre grado cursos de Teoría de la Literatura y 3. Docentes y directores postulantesen la faseaccesoconcursodirectorespor la DIGEDIE Empresa Universidad Nacional de Piura. 4. Docentes de Nivel Secundaria de la UGEL 5 Programa PROFNACAP Especialización área de comunicación con Investigación acción de Instituto Pedagógico Nacional Monterrico 5. Docentes de los diferentes países el programa Intel Teach Program y el Departamento de Desarrollo humano, Educación y Empleo de la OEA, en el Enfoque de Aprendizaje por Proyectos 6. PUCP VIRTUAL UNESCO MINEDU facultad de Educación: Programa de Actualización Docente en Didáctica Cargo desempeñado: Tutora en Didáctica de la Comunicación dirigidaa losdocentes delnivelSecundariadeLima metropolitana Programa de Actualización Docente. Empresa: PUCP-MINEDU UNESCO. Desde octubre a diciembre de 2014.
  3. 3. Filosofía de lenguaje cicloI y Sociología de laEducación demarzoaagosto2016. 9. Docente de la facultadde Educacióny de Derecho y CC. Políticas, cursos Comunicación, lingüística y Filosofía e Inglés Metodología de la investigación científica, filosofía del derecho y Seminario de Tesis I. 10. Docente Capacitadoraadocentesde la región Piura en TICs Tecnología educativa. Tutora Virtual para los proyectos del MINEDU en JEC. 11. Docente de Español e inglés en Berlitz Hamamatsu SHIZUOKA KEN Japón 7. Estudiantes de Educación a nivel Pregrado y profesionalización docente. 8. Estudiantes de pre grado cursos de Teoría de la Literatura y Filosofía de lenguaje ciclo I Universidad Nacional Mayor de San Marcos de marzoa agosto 2016. 9. Estudiantes de pregrado de la facultad de Educación y de Derecho y CC. Políticas, cursos Comunicación, lingüística y Filosofía e Inglés. 10. Docentes de la región Piura en TICs Tecnologíaeducativa. TutoraVirtualpara los proyectos del MINEDU en JEC. 11. Estudiantes de español e ingles del Instituto Mundial de Idioma Berlitz en Japón. Describa algunasde sus experiencias como formador: Licenciada en educación, especialidad Lengua y literatura y magíster en Investigación y filosofía y doctoradoconcluidoen Educacióncon estudiosde Diplomadoespecialización en Gestión de Instituciones públicas. Con estudios de Segunda especialidad Lengua Inglesa Universidad de Piura(VII SEMESTRE) Docente del área de Comunicacióne Inglés en los colegios de la Ugel Piura en el Nivel secundario, con18 años de experiencia y conocimiento en Pedagogía: Diseño de programas curriculares, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje, formulación de estrategias de proceso Enseñanza - Aprendizaje, indicadores de evaluación, instrumentos de evaluación, diseño de material didáctico, tutora On-line, en ProgramasMINEDU UNESCOy OEA, docentefacilitadoraen capacitacióndirigida a postulantesalconcurso público de acceso a cargos de director y subdirector. Experiencia y conocimiento en Gestión educativa. Evaluadora externa seleccionada por SUNEDU mediante concurso público realizado vía MINEDU 2016. https://www.sunedu.gob.pe/sunedu-hace-publico-cuadro-informativo-de-postulantes-aptos-en-proceso- de-seleccion-de-profesionales-para-registro-de-evaluadores/ Capacitada en Tecnología de la Informacióny Comunicación(TIC) y Dirección de Institucioneseducativas. Capacidad para analizar y resolver problemas, dinámica y con mucha capacidad de liderazgo. Capacitada en el módulo sobre las habilidades emocionales del maestro, hemos aprendido un poco más sobre nuestrasemocionesy sobre la gestión de las mismas, de maneraque sea ejemplo para el profesorado. Un docentecon habilidadesemocionalesserácapazde gestionarmejor suaula. La experiencia comomonitora en las escuelas del distrito de San Juan de Lurigancho me han enriquecido al aplicar las estrategias de Cognitivas y Metacognitivas así como de las de Autorregulación socioemocional y afectiva. El trabajar con docentes, personal directivo, coordinadores de I.E JEC de la educación básica a nivel secundaria y servirles como apoyoen sus labores profesionales del acto didáctico me ha permitido como educadora enriquecer mis saberes pedagógicos porque al compartir experiencias con ellos el que más
  4. 4. aprendees unomismo;perosí tenemostrabajomuchotrabajo en el plano educativoqueme ha motivado a postular con vuestra representación del British Counsil Org. Diseñar un programa participativo de capacitación desde su planeamiento y redacción de Módulos de aprendizaje y sesiones de aprendizaje presenciales y a distancia. Planteamientode situaciones para la reflexión crítica de la gestión escolar, para ello utilice metodologías deinvestigacióncualitativaenespecial el EstudiodeCasos, ehistoriasdevida, asícomoelusodelosdiarios de campopara redactar así sus experiencia de investigaciónaúlica y luego hacer la deconstruccióny luego la reconstrucción de su práctica pedagógica, haciendo uso de sus saberes pedagógicos. En este Intercambio de experiencias donde se identifican fortalezas debilidades, oportunidades y amenazasy aspectosa mejorar a partir de la reflexión crítica en su gestión escolar. Utilizandolos diarios reflexivos en clase para el programa proyecto: DIDACTICA DE LA EDUCACIÓNPRIMARIA, proyecto: “Programa de especialización a docentes y Directivos en Didáctica de la Educación Primaria. He Promovidoloscompromisosdemejora en el equipodirectivo. Y empoderado a los capacitadosacerca de la importanciade las habilidadesemocionales del maestro y sobrela gestión delas mismas, demanera quesea ejemplo parael alumnado. Undocenteconhabilidadesemocionalesserácapazde gestionarmejor su aula. Describa ejemplos clavesde cómo hainvolucrado de manera activa a los participantesadultosde sus curso de capacitación: Al capacitar a los docentes, personal directivo y coordinadores de I.E JEC me he involucrado dándoles servirles asesoría en herramientaspedagógicas y estrategias para la eficacia y efectividad es sus sesiones de aprendizaje y cumplimentar los compromisos de la gestión escolar- Diseñar un programa participativo de capacitación desde su planeamiento y redacción de Módulos de aprendizaje y sesiones de aprendizaje presenciales y a distancia. Me involucreen el planteamientode situaciones (casuísticas) parala reflexión crítica de la gestiónescolar, para ello utilice metodologías de investigación cualitativa en especial el Estudio de Casos, e historias de vida, así como el uso de los diarios de campo para redactar así sus experiencia de investigación aúlica y luego hacer la deconstrucción y luego la reconstrucción de su práctica pedagógica, haciendo uso de sus saberes pedagógicos. -Intercambio de experiencias donde se identifican fortalezas debilidades, oportunidades y amenazas y aspectosa mejorar a partir de la reflexión crítica en su gestiónescolar. Utilizandolos diarios reflexivos en clase para el programa proyecto: DIDACTICA DE LA EDUCACIÓNPRIMARIA, proyecto: “Programa de especialización a docentes y Directivos en Didáctica de la Educación Primaria. - He logrado la motivaciónpara el cumplimiento de los 8 compromisosde desempeño de gestión escolar en especial el Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa. Promover e involucrar en el cumplimiento y la Mejora en el equipo directivo así como lograr empoderara los capacitadosen las habilidadesemocionalesdel maestro y sobre la gestiónde las mismas, de manera que sea ejemplo para el alumnado. Un docente con habilidades emocionales será capaz de gestionar mejor su desempeño y logras aprendizajes con Bioneuroemoción. Doctoranda en Educación SILVIA ESPERANZA NEIRA ADRIANZEN DNI 02849922

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