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Proponer como estrategia  pedagógica la articulación de materias( en este caso lenguaje,sociales e informática) dentro deu...
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METAS                                   LECTURA                                                                           ...
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BIBLIOTECA INTERACTIVA DE                                  MITOS Y LEGENDAS                                   Articulando ...
Tipologías textuales      Culturas             ArtefactosCaracterísticas del texto       prehispánicas         Los si...
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   Mediante una conferencia con un grupo    indígena de Bogotá los niños intercambiaran    ideas con ellos y escucharan a...
   Realizaremos una salida al museo nacional y al    museo del oro, donde tomaremos apuntes de lo    mas importante y sob...
   De acuerdo a las observaciones hechas en los    museos realizaremos una historieta,    utilizando costumbres y cultura...
   Expresaran por medio de power point un    personaje que pueda ser el principal dentro    de un mito o una leyenda util...
   Por medio de arcilla los estudiantes    elaboraran artesanías y objetos elaborados    por los indígenas y al tiempo el...
   Organizaremos un panel, donde nombraremos un    moderador(se encargará de dar la palabra a los    participantes y cont...
   A partir de la creación de un mito o leyenda    por los estudiantes realizaremos una obra    para presentarla a los pa...
EMPIRICAS: Lugares: parque, museo del oro, canchas del colegio, comunidad de indígenas,  representante de los derechos de...
1.Se creará un rincón de mitos y leyendas donde se expondrán todos los trabajos de los niños2.Se realizará una presentació...
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proyecto de aula diseñado para los niños de cuarto en las escuelas de guane y el mojon en sasaima cundinamarca

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  1. 1. Proponer como estrategia pedagógica la articulación de materias( en este caso lenguaje,sociales e informática) dentro deun proyecto de aula para obtenerun aprendizaje significativo en los estudiantes.
  2. 2. A través del Proyecto Pedagógico de Aula, se hacenposibles todas aquellas adaptaciones curriculares quesean necesarias para atender satisfactoriamente a losestudiantes que presenten problemas de aprendizaje, esdecir, el Proyecto de Aula, viene a ser el puente quetenemos los docentes entre las metas educativasprescritas a nivel nacional o estatal, y la realidad que vivey experimentan los educandos del grupo-clase; unpuente siempre tendido con un objetivo prioritario deconseguir que los procesos enseñanza-aprendizajepuedan ser integrales y significativos para la totalidad delalumnado.
  3. 3. Los Proyectos Pedagógicos de Aula, a manos de losDocentes, permiten diversificar las estrategias deintervención pedagógica; determinan losobjetivos, contenidos y medios a ser utilizados eimpulsan el cambio en la práctica docente. De estamanera, las verdaderas transformaciones docentescomo generadores de conocimiento yexperiencias, permiten ir dando pasos progresivos en laorganización, para mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje. Asimismo, favorecen en los educandos laconstrucción del aprendizaje con el mayor grado deexperiencias significativas posibles, a la vez, logran quelos docentes se sientan satisfechos y gratificados en sutrabajo, propiciando el crecimiento profesional.
  4. 4. PROYECTO DE AULA REALIZADO A NIÑOS DE TERCERO DEPRIMARIA DEL LICEO CAMPESTRE, CLASIFICAMOS 4ASPECTOS IMPORTANTES PARA TENER EN CUENTA:ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOSCOGNOSCITIVOS AFECTIVOS MOTRICES FAMILIARESLOS ESTUDIANTES EXPRESAN POSEEN UN BUEN POR PERTENECER ATIENEN ALGUNOS CLARAMENTE DESARROLLO UN GRUPO SOCIALPROBLEMAS DE VARIAS EMCIONES MOTRIZ GRUESO, Y ALTO ALGUNOSATENCIÓN, MOTIVO (AMOR,SORPRESA, ALGUNOS TIENEN NIÑOS NOPOR EL CUAL VERGÜENZA) DIFICULTADES EN LA PERMANECEN OTAMBIEN ESTABLECEN MOTRICIDAD FINA COMPARTENREALIZAMOS ESTE RELACIONES TIEMPO CON SUSPROYECTO, SE AMISTOSAS Y SE PADRES ,Y ESTO SEESPERA QUE AL INTERESAN POR EL REFLEJA EN LAS
  5. 5. METAS LECTURA ESCRITURA competencias TEMA DESEMPEÑOSIdentifica la silueta o formato de los Características del texto narrativo Elije el tipo de texto que requiere el tipologías textualestextos que lee (texto narrativo) propósito comunicativoReconoce la función social de los recrea relatos y cuentos cambiandodiversos textos que lee Función de los textos personajes, ambientes, hechos y Partes de el texto narrativo épocasIdentifica el propósito Identifica maneras de cómo secomunicativo y la idea global de Comprensión de lectura formula el inicio desarrollo y el final Secuencia del texto narrativoun texto de algunas narracionesIdentifica las características de los utiliza significativamente la lectura Textos icónicos y gráficosdiversos textos que lee Tipologías textuales , la escritura y la imagen con fines lúdicos, prácticosInterpreta y analiza textos sencillos Defino una temática para lay reconoce diferentes elementos Segmentación en palabras producción de un texto.significativos dentro de los mismosComprende y disfruta cuentos, ordena y completa la secuencia de Historietamitos y leyendas como Mitos y leyendas viñetas que conforman unaproducciones de la cultura historieta
  6. 6. METAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADORES TEMA INDICADORES TEMARevisa, socializa y corrige sus Trabajo en grupo Maneja la entonación de la voz, de Entonaciónescritos, teniendo en cuenta las acuerdo con el sentido del mensaje,propuestas de sus compañeros al leer en voz alta.y profesorInterpreta y analiza textos presenta y argumenta puntos desencillos y reconoce diferentes Resumen vista cuando participa en actos El debateelementos significativos comunicativosEscucha con atención los Argumentación Describe eventos de Tiempos gramaticalesargumentos de sus compañeros manera secuencial.para presentar los propios.Identifica intenciones de los se expresa mediante escritos con Signos de puntuaciónparticipantes en actos coherencia utilizando diferentescomunicativos. formas del discurso Realiza exposiciones orales de La exposición oral determinados temas
  7. 7. INDICADORES DE LOGRO ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO(A) SOCIAL …DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INDICADORES TEMASHace preguntas acerca de los Culturas prehispanicas Reconoce y respeta diferentes puntos defenómenos políticos, económicos vista acerca de un fenómeno social.sociales y culturalesestudiados (Prehistoria, pueblosprehispánicos colombianos…).Organiza la información, utilizando Respeta los rasgos individuales y los de Creencias muiscascuadros, gráfi- cas, escritos… Mapas otras personas (género, etnia, religión…).Compara legados culturales Legados culturales Reconoce la diversidad étnica y cultural de la Cultura muisca(científicos, tecnológicos y artísticos) comunidad, la ciudad..de diferentes grupos culturales yreconoce su impacto en la realidad.Reconoce diversos aspectos propios y Participa en actividades que expresande las organizaciones sociales a las que valores culturales de la comunidad y depertenece, así como los cambios que otras diferenteshan ocurrido a través del tiempo.Utiliza diversas formas de expresión Compara sus aportes con los de(oral, escrita, gráfica) para comunicar sus compañeros y compañeras e incorporalos resultados de su investigación. en sus conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.Elabora relatos historicos sencillos a Cultura y sociedad Se ubica en grupos sociales cada vez maspartir de datos e información concreta, amplios tales como la escuela, el barrio lateniendo en cuenta relaciones de localidad, a través del conocimiento deordenación temporal ciertos aspectos de estas realidades
  8. 8. INDICADORES DE LOGRO NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA INDICADOR TEMA LOGRO Identifica la tecnología que le rodea y explica la Artefactos Utiliza adecuadamente algunosimportancia que tiene para desarrollar actividades artefactos que se utilizan en su entornoen el barrio, casa, colegio y parque en tareas cotidianas Explica la utilidad de objetos tecnológicos Los sistemas Reconozco la computadora como para la realización de actividades humanas. recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades. Establece semejanzas y Tecnología y ciencia Maneja adecuadamente Tecnología e informática diferencias entre artefactos y herramientas de uso cotidiano para elementos naturales. transformar materiales con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar) Identifica y explica los riesgos al Normas de seguridad utilizar algunas herramientas y artefactos empleados en la vida cotidiana y los utiliza teniendo en cuenta normas de seguridad. Identifica artefactos que se utilizan en su entorno para satisfacer necesidades cotidianas (deportes, arte, entretenimiento, salud, estudio, alimentación…). Clasifico y describo artefactos de mi entorno según algunos criterios (uso, material, forma…).
  9. 9. INDICADORES DE LOGRO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD INDICADORES TEMA LOGROIndaga cómo están construidos y cómo Identifica causas y consecuenciasfuncionan algunos artefactos de uso derivadas del uso de artefactoscotidiano tecnológicos en su entornoIdentifica características de Participa en equipos de trabajo paraalgunos artefactos y productos diseñar, elaborar y evaluar proyectostecnológicos, utilizados en el tecnológicos en los que expresa sus ideas, sentimientos y emocionesentorno cercano para satisfacernecesidades.Selecciona entre diversos Manifiesta interés por temasartefactos disponibles los más relacionados con la tecnología a travésadecuadas para realizar tareas de preguntas e intercambio de ideascotidianas en el hogar y laescuela, teniendo en cuenta susrestricciones y condiciones deutilización.Explica la forma y el Reconoce que el uso defuncionamiento de artefactos por materiales ha cambiado a través de lamedio de dibujos. historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.Ensambla artefactos y Diferencia en su entorno, productosdispositivos sencillos siguiendo naturales de productos creados por elinstrucciones gráficas. hombre
  10. 10. BIBLIOTECA INTERACTIVA DE MITOS Y LEGENDAS Articulando LENGUAJE CIENCIAS SOCIALES INFORMATICACon los siguientes temas con los siguientes temas con los siguientes temas
  11. 11. Tipologías textuales Culturas ArtefactosCaracterísticas del texto prehispánicas Los sistemasnarrativo Cultura muisca Normas dePartes de el texto narrativo Creencias muiscas seguridadSecuencia del texto narrativo Legados culturales Tecnología yMitos y leyendas Mapa s ( Colombia, cienciaLa historieta Cundinamarca, Tecnología eTiempos gramaticales Bogotá) informáticaSignos de puntuación Museos Software del Territorio computadorCompresión de lectura Microsoft WordEntonación PaintTrabajo en grupo Software educativo
  12. 12. PRIMER MOMENTO1. MOTIVACIÓNdividiremos al grupo en dos, cada grupo escogeráun mito y una leyenda para leer ,por medio de lascartas de prop de Gianni Rodari cambiáremospartes del texto que nos correspondió.
  13. 13. Por medio de word trabajaremos el texto anteriorcon las modificaciones hechas con las cartas depropp, utilizando las herramientas básicas que nosofrece este programa (fuente, imágenes, párrafo).Es importante que el estudiante comprenda elmito o leyenda que esta construyendo para quetenga coherencia al momento de imprimirla ypresentarla al grupo, para ello el docente debecolaborar con las dudas que tengan los niños.
  14. 14.  Mediante una conferencia con un grupo indígena de Bogotá los niños intercambiaran ideas con ellos y escucharan algunos de sus mitos, leyendas de sus antepasados y también que esta pasando ahora con estos grupos en nuestra ciudad . Ubicaremos los sitios donde actualmente residen algunos grupos indigenas en el mapa de la capital
  15. 15.  Realizaremos una salida al museo nacional y al museo del oro, donde tomaremos apuntes de lo mas importante y sobre todo lo que tenga relación con mitos y leyendas, observaremos cada uno de las artesanías que se manejaban.
  16. 16.  De acuerdo a las observaciones hechas en los museos realizaremos una historieta, utilizando costumbres y culturas indígenas vistas, para esto utilizaremos los materiales necesarios y llamativos , para entregar al docente.
  17. 17.  Expresaran por medio de power point un personaje que pueda ser el principal dentro de un mito o una leyenda utilizando todas las herramientas que nos brinda el programa, podemos utilizar el personaje realizado en la historieta anterior. Con ayuda del profesor imprimiremos nuestro trabajo .
  18. 18.  Por medio de arcilla los estudiantes elaboraran artesanías y objetos elaborados por los indígenas y al tiempo elaboraran objetos que hacen parte del ahora para el hombre y compararemos las utilidades y el uso.
  19. 19.  Organizaremos un panel, donde nombraremos un moderador(se encargará de dar la palabra a los participantes y controlar el orden) y una secretaria se encargará de anotar cada intervención), hablaremos primero de mitos leyendas y su relación y diferencia. Enseguida relacionaremos el tema con nuestros indígenas tomando también el tema social
  20. 20.  A partir de la creación de un mito o leyenda por los estudiantes realizaremos una obra para presentarla a los papitos en el producto final, personificaremos lo mejor posible cada personaje.
  21. 21. EMPIRICAS: Lugares: parque, museo del oro, canchas del colegio, comunidad de indígenas, representante de los derechos de los indígenas, Biblioteca publica Virgilio Barco, visita a la localidad de suba,.BIBLIOGRAFICAS: RUBIN, Silvia y staszewsky luisa, como trabajar con proyectos integradores. editorial :cultura internacional: Bogotá. 2005. 480p HERNANDEZ,Gregorio:Etnologia guajira.Bogotá.ed:sinú.1996 AYALA,Fernando, Manual de historia colombiana.Texas.ed:thalassa editores, 2005 VILLA,Eugenia. Mitos y leyendas de Colombia. Ediciones IADAP, 1991
  22. 22. 1.Se creará un rincón de mitos y leyendas donde se expondrán todos los trabajos de los niños2.Se realizará una presentación para los papitos del mito muisca y el rincón con los productos de los niños3. El docente realizara un blog donde expondrá fotos, videos de los niños y los trabajos realizados durante los tres momentos, a este blog deben entrar los padres de los niños y participar con sus comentarios .

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