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Fases de la evaluación

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Fases de la evaluación

  1. 1. PLANIFICACIÓN DE LAEVALUACIÓNPor: Prof. Raiza de Indoménico y Lcda. Adriana Sosa
  2. 2. ¿PARA QUÉ EVALUAR?: (PROPÓSITO DE LAEVALUACIÓN)  Identificar necesidades, mediante la exploración de conocimientos previos. (Diagnóstico)  Corregir y reorientar sobre la marcha el proceso de aprendizaje.  Comprobar si se han conseguido los aprendizajes planteados en los objetivos.  Sacar conclusiones y mejorar determinados aspectos del proceso de enseñanza – aprendizaje.
  3. 3. QUÉ EVALUAR:(INCLUYE LOS DISTINTOS APRENDIZAJESA EVALUAR Y SU NIVEL DE EXIGENCIA-CRITERIOS)  Elaprendizaje y la participación de los alumnos  El proceso de formación en su totalidad
  4. 4. ¿CUÁNDO EVALUAR? (PROCESOPERMANENTE): Evaluación inicial ( exploratoria o diagnóstica) Evaluación continua (formativa o de proceso) Evaluación final (sumativa o de resultados)
  5. 5. ¿QUIÉNES EVALÚAN?Todos las figuras que intervienenen el proceso de enseñanza-aprendizaje: profesor, tutor,alumnos Ello implica no sólo laevaluación del profesor, sinotambién la participación delestudiante mediante laautoevaluación y la coevaluación.
  6. 6. ¿CÓMO EVALUAR?Con técnicas, procedimientos einstrumentos adecuados a lasituación a evaluar.
  7. 7. FASES DE LA EVALUACIÓN1. Planeación de la evaluación Seleccionar qué competencias se evaluarán durante una unidad o resultado de aprendizaje. Elegir las técnicas e instrumentos adecuados de acuerdo al tipo de aprendizaje esperado. Recolección y selección de información, es importante que sea confiable y significativa.Confiable aplicar técnicas einstrumentos.Significativa aspectos relevantesde una competencia.
  8. 8. INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LAINFORMACIÓNSe realiza con base en indicadoresy criterios establecidos para losaprendizajes determinados en cadacompetencia
  9. 9. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS Y TOMA DE DECISIONESLa evaluación no tiene sentido sino se comunican los resultados enforma clara y específica. Boletín Informativo Informe descriptivoLos estudiantes deben enterarsede sus logros y en dónde noalcanzó los aprendizajesesperados.

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