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DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TIPOS DE DISCAPACIDAD   Discapacidad Intelectual   Enfermedad Mental   Discapacidad Física   Discapacidad Sensorial  ...
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CARACTERÍSTICAS   Funcionamiento intelectual por debajo de la    media (70-75)   Limitaciones en dos o más áreas de las ...
¿CUÁLES SON LAS    HABILIDADES ADAPTATIVAS?   Comunicación : Capacidad de expresar los propios sentimientos, ideas...,   ...
¿CUÁLES SON LAS    HABILIDADES ADAPTATIVAS?   Autodirección : resolver problemas, mostrar iniciativa,    defenderse de si...
IMPORTANCIA DE LOS                 APOYOSImportancia de los ApoyosImportancia de los Apoyos  Objetivo : Fomentar una inte...
¿QUÉ ES Y QUÉ NO ESEMPLEO CON APOYO?
DEFINICIÓNSe entiende por Empleo con Apoyo el empleointegrado en la comunidad dentro de empresasnormalizadas, para persona...
OBJETIVO Y FINALIDADOBJETIVO  El empleo con apoyo se concibe como un modelo dirigido a favorecer la  integración laboral d...
QUÉ NO ES EMPLEO CON             APOYO   Trabajos realizados en entornos protegidos   Colocar sólo a las personas más ca...
ÁREAS DE TRABAJO EN EL  EMPLEO CON APOYOFAMILIAS, USUARIOS Y EMPRESAS
FAMILIAS
LA FAMILIA AGENTE FACILITADOR O    INHIBIDOR HACIA LA VIDA INDEPENDIENTE   Es el agente más importante de cuantos colabor...
¿CÓMO INTERVENIMOS?ENTREVISTA: INICIAL, DE SEGUIMIENTO, FINAL Conociendo las expectativas y actitudes de la familia hacia...
¿CÓMO INTERVENIMOS?Asesoramiento Resolviendo dudas sobre aspectos puntuales como ayudas,  recursos específicos…   Deriva...
USUARIOS
TOMA DE CONTACTO Y               SELECCIÓNPRIMERA TOMA DE CONTACTO   Usuarios derivados de la Oficina de Empleo a través ...
PERFIL DE LOS USUARIOS   Desconocimiento de sí mismos (puntos fuertes y    débiles)   Gran Sobreprotección   Desconocim...
TRABAJO CON LOS                 USUARIOS Individual ySesiones de orientación y AsesoramientoGrupal Autoconocimiento Perf...
EMPRESAS
OBJETIVOS   Sensibilizar y desmitificar concepciones erróneas sobre la discapacidad intelectual   Informar sobre las bon...
FASES DEL EMPLEO CON       APOYO
FASE I :VALORACIÓN DE LAS           CAPACIDADES   Entrevista de competencias   Observación conductual de situaciones   ...
FASE II :BÚSQUEDA DE                EMPLEOANÁLISIS DEL MERCADO LABORAL   Conocer el perfil profesional de los usuarios pa...
FASE III : ANÁLISIS DEL          PUESTO DE TRABAJOAnálisis del entorno de trabajo     Condiciones Ambientales     Condic...
FASE IV: ENTRENAMIENTO Y           ADAPTACIÓN   Entrenamiento y Adquisición de las habilidades    requeridas   Puesta en...
FASE V: SEGUIMIENTO Y            VALORACIÓN   Evaluación del rendimiento y calidad del    trabajo   Reducción progresiva...
FASES DEL APOYO POR ELTÉCNICO EN LA EMPRESA
FASE I: APOYO DIRECTO   Presencia Intensiva   Instrucciones técnicas   La presencia y acompañamiento desde el principio...
FASE II: APOYO INDIRECTO   Facilitar estrategias   Inicio de la retirada progresiva del apoyo   Inicio del establecimie...
FASE III: APOYO NATURAL   Seguimiento a largo plazo   El técnico se integra dentro de la actividad de la    empresa como...
ESTRATEGIAS DEL TÉCNICO PARA FACILITAR APOYOS       NATURALES
INTERVENCIONES DIRIGIDAS ALA REALIZACIÓN DEL TRABAJO   Hacer hincapié en la efectiva realización del trabajo, competencia...
INTERVENCIONES DIRIGIDAS A    LA INCLUSIÓN SOCIAL   Solucionar dudas y posibles temores de algunos compañeros   Afianzar...
BENEFICIOS DEL EMPLEO     CON APOYO
PARA LA PERSONA   Mejora de la autoestima y desarrollo personal   Calidad de vida   Aceptación en todos los ámbitos soc...
PARA EL EMPRESARIO   La persona con discapacidad aporta valor social a la    empresa   Facilita a la sociedad una imagen...
PARA LA SOCIEDAD   Participación de los ciudadanos en el    desarrollo social   Mayor justicia social   Respeto a la di...
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Buenas prácticas en Acciones Experimentales

  1. 1. BUENAS PRÁCTICAS SOBRE EMPLEO CON APOYOEN ACCIONES EXPERIMENTALES ENCARNACIÓN GONZÁLEZ ARGUMOSA TÉCNICA DE ACCIONES EXPERIMENTALES FEAPS-ANDALUCIA/APROMPSI
  2. 2. FEAPS ANDALUCIA¿QUIÉNES SON? La Confederación Andaluza de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual" Es una ONG sin ánimo de lucro, que trabaja en toda Andalucía en coordinación con la Confederación Nacional FEAPS y otros organismos europeos. FEAPS-Andalucía es un conjunto de organizaciones familiares que defienden los derechos, imparten servicios y son agentes de cambio social. Creada hace mas 25 años, está formada por padres, madres y familiares de personas con discapacidad intelectual FEAPS-Andalucía cuenta con más de 60.000 asociados en sus 134 asociaciones confederadas, que atienden a más de 14.000 personas con discapacidad intelectual de la comunidad andaluza. en sus mas de 450 centros.
  3. 3. FEAPS ANDALUCÍACARTERA DE SERVICIOS Asesoría Jurídica Autogestores Calidad Cárceles Educación Empleo Familias Formación Adultos Solos Ocio Salud Voluntariado
  4. 4. APROMPSI ¿QUIÉNES SON? Asociación Provincial Pro Minusválidos Psíquicos de Jaén, es una ONG sin ánimo de lucro declarada de utilidad pública Federada a FEAPS-ANDALUCÍA Aprompsi fue creada hace mas de 40 años, está formada por padres, madres y familiares de personas con discapacidad intelectual Aprompsi como movimiento asociativo cumple, entre otros, con valores como: solidaridad, justicia, transparencia, cooperación, calidad, representatividad…
  5. 5. APROMPSICARTERA DE SERVICIOS Atención Temprana Atención Educativa Orientación e Intermediación Laboral Apoyo para el Desarrollo Profesional en C.E.E. Apoyo a Familias Centro Ocupacional Atención de Día Apoyo a la Vida Independiente Residencias y Viviendas para personas con Necesidaddes de Apoyo Intermitente o Limitado Residencias y Viviendas para Personas con Necesidades de Apoyo Extenso o Generalizado Tutela Ocio
  6. 6. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
  7. 7. TIPOS DE DISCAPACIDAD Discapacidad Intelectual Enfermedad Mental Discapacidad Física Discapacidad Sensorial Discapacidad Orgánica
  8. 8. DISCAPACIDAD INTELECTUALLa discapacidad intelectual o retraso mental esuna discapacidad caracterizada porlimitaciones significativas tanto en elfuncionamiento intelectual como en la conductaadaptativa, expresada en habilidadesadaptativas conceptuales, sociales y prácticas .Esta discapacidad se origina con anterioridad alos 18 años. (Manual A.A.M.R. 2002)
  9. 9. CARACTERÍSTICAS Funcionamiento intelectual por debajo de la media (70-75) Limitaciones en dos o más áreas de las Habilidades Adaptativas Se manifiesta antes de los 18 años
  10. 10. ¿CUÁLES SON LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS? Comunicación : Capacidad de expresar los propios sentimientos, ideas..., y de comprender a los demás Cuidado Personal : Habilidades relacionadas con el aseo, comida, vestido, higiene y apariencia personal. Vida en el Hogar : Incluye todas las áreas de la casa (ropa, cocina, limpieza…), presupuestos de compras, planificación de las tareas diarias… Habilidades Sociales : Iniciar y mantener conversaciones, enfrentarnos a conflictos, pedir o prestar ayuda, mostrar un comportamiento socio-sexual adecuado… Utilización de la Comunidad : Utilizar transportes públicos, comprar en tiendas, hacer uso de los servicios públicos como hospitales, cines, teatros…
  11. 11. ¿CUÁLES SON LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS? Autodirección : resolver problemas, mostrar iniciativa, defenderse de situaciones, enfrentarse a conflictos… Salud y Seguridad : Alimentación equilibrada, reconocer cuando se está enfermo, sexualidad, higiene corporal… Habilidades Académicas y Funcionales : Conocer los números y saber sumar y restar, nos hará más fácil el manejo del dinero, conocer la hora, usar el teléfono… Ocio : Grupo de amigos con los que salir los fines de semana, con los que mantener relaciones de amistad… Trabajo : Mantener un trabajo, tener conductas adecuadas, finalizar tareas…
  12. 12. IMPORTANCIA DE LOS APOYOSImportancia de los ApoyosImportancia de los Apoyos Objetivo : Fomentar una integración con éxito en todos los ámbitos. ¿Para qué sirven los apoyos? :  Para contribuir al desarrollo personal, social y emocional  Para ofrecer oportunidades para contribuir a la sociedad  Para fortalecer la autoestima y sentido de valía de la persona ¿De dónde pueden provenir esos apoyos?  De uno mismo: con el desarrollo de habilidades, competencias…  De otras personas: familia, amigos….  De otros servicios
  13. 13. ¿QUÉ ES Y QUÉ NO ESEMPLEO CON APOYO?
  14. 14. DEFINICIÓNSe entiende por Empleo con Apoyo el empleointegrado en la comunidad dentro de empresasnormalizadas, para personas con discapacidad o enriesgo de exclusión social que tradicionalmente nohan tenido la posibilidad de acceso al mercadolaboral, mediante la provisión de los apoyosnecesarios dentro y fuera del lugar de trabajo, a lolargo de su vida laboral, y en condiciones de empleolo más similares posible en trabajo y sueldo a las deotro trabajador sin discapacidad en un puestoequiparable dentro de la misma empresa ( Verdugo y Jordán de Urríes, 2001)
  15. 15. OBJETIVO Y FINALIDADOBJETIVO El empleo con apoyo se concibe como un modelo dirigido a favorecer la integración laboral de las personas con discapacidad en el medio ordinario de trabajo.FINESPermitir  Un trabajo competitivo  Trabajo en condiciones laborales normalizadas  Formación y aprendizaje in situ  Rechazo cero (personas con diferentes grados de discapacidad, tengan la oportunidad de trabajar)  Apoyos naturales (Incorporación progresiva de los apoyos del contexto)  Adaptación de los puestos de trabajo  Vinculación de la empresa con entidades promotorasLo que genera  Calidad de vida  Oportunidad de promoción personal  Autodeterminación  Integración social
  16. 16. QUÉ NO ES EMPLEO CON APOYO Trabajos realizados en entornos protegidos Colocar sólo a las personas más capaces Presencia de un preparador laboral No es una modalidad de cursos de formación o de prácticas laborales no remuneradas en empresas
  17. 17. ÁREAS DE TRABAJO EN EL EMPLEO CON APOYOFAMILIAS, USUARIOS Y EMPRESAS
  18. 18. FAMILIAS
  19. 19. LA FAMILIA AGENTE FACILITADOR O INHIBIDOR HACIA LA VIDA INDEPENDIENTE Es el agente más importante de cuantos colaboran en el desarrollo de la persona Es necesaria su colaboración para cualquier tipo de intervención que se realice con personas con discapacidad Numerosos expertos coinciden en que es el mejor ámbito natural para la persona con discapacidad Ningún otro ámbito genera la cantidad y la calidad de afectos y estímulos Aprender a aceptar el inicio de la vida independiente o semi-independiente Aprender a aceptar el estilo y forma de vida propios de los hijos Aprender a fomentar su toma de decisiones y el respeto hacia estas¿QUÉ SE PRESIGUE? La aceptación y valoración objetiva de la discapacidad de su hijo/a Apoyo en la búsqueda del recurso más idóneo para su hijo/a Fomento de actitudes positivas para potenciar en los hijos aptitudes para la búsqueda y mantenimiento del empleo
  20. 20. ¿CÓMO INTERVENIMOS?ENTREVISTA: INICIAL, DE SEGUIMIENTO, FINAL Conociendo las expectativas y actitudes de la familia hacia el empleo Conociendo la visión de la familia respecto a las capacidades y limitaciones de la persona con discapacidad Informando sobre los objetivos del programa y la metodología a utilizar durante el desarrollo del mismo Comparando periódicamente los objetivos planteados y los alcanzados durante el desarrollo del programa Evaluando la actitud y el trabajo desarrollado tanto por la familia como por parte del usuario para la consecución de los objetivos Proporcionando feedback a la familia y al usuario, incidiendo en los aspectos positivos y también en aquellos cuya mejora redundaría en una mayor empleabilidad.
  21. 21. ¿CÓMO INTERVENIMOS?Asesoramiento Resolviendo dudas sobre aspectos puntuales como ayudas, recursos específicos… Derivando a servicios internos de la asociación como tramitación de una prestación o servicios externos, como por ejemplo informarles y/o acompañarlos a salud mentalEscuela de Padres Creando un espacio donde las familias compartan su experiencia, conocimientos, inquietudes, miedos… Informando sobre temas relacionados con la discapacidad como: sobreprotección, manejo de las emociones, sentimientos de culpabilidad…
  22. 22. USUARIOS
  23. 23. TOMA DE CONTACTO Y SELECCIÓNPRIMERA TOMA DE CONTACTO Usuarios derivados de la Oficina de Empleo a través de la oferta presentada en esta, los cuales pueden o tener haber tenido contacto anterior con un servicio de orientación Usuarios del servicio de orientación de la entidad, propuesto por el equipo de orientaciónSELECCIÓN PARA ACCIONES EXPERIMENTALESEn base a una entrevista en la que se pretende valorar el gradode empleabilidad en función a: Motivación mostrada Apoyo familiar Perfil profesional Movilidad Formación Experiencia pre-laboral
  24. 24. PERFIL DE LOS USUARIOS Desconocimiento de sí mismos (puntos fuertes y débiles) Gran Sobreprotección Desconocimiento del mercado laboral Escasa cualificación (Estudios Primarios o EGB/ESO) Escasa experiencia laboral o de poca duración
  25. 25. TRABAJO CON LOS USUARIOS Individual ySesiones de orientación y AsesoramientoGrupal Autoconocimiento Perfiles Profesionales Herramientas de Búsqueda Activa de Empleo Habilidades Sociales Habilidades relacionadas con el empleo (aceptación de críticas, puntualidad, trabajo en equipo…) Utilización de los Recursos Comunitarios Autogobierno (toma de decisiones, control de los impulsos…) Ocio y Tiempo LibreFormación Programa de afectividad y sexualidad Programa de autoestima Programa de Habilidades Sociales
  26. 26. EMPRESAS
  27. 27. OBJETIVOS Sensibilizar y desmitificar concepciones erróneas sobre la discapacidad intelectual Informar sobre las bonificaciones, subvenciones y ayudas para adaptar el puesto de trabajo Recordar la obligación, en aquellas empresas con más de 50 trabajadores, de la reserva del 2% de la plantilla para personas con discapacidad. Informar de que los usuarios presentados a una oferta poseerán un Certificado de Adecuación al Puesto de Trabajo, emitido por un organismo público Información sobre la importancia que supone para el empresario, el trabajador y el equipo de trabajo el Apoyo en el Puesto de Trabajo. Información sobre la posibilidad de conveniar Prácticas Laborales Ir acompañados en muchas de las visitas a empresas por los usuarios del programa
  28. 28. FASES DEL EMPLEO CON APOYO
  29. 29. FASE I :VALORACIÓN DE LAS CAPACIDADES Entrevista de competencias Observación conductual de situaciones Certificado de Aptitud para el Puesto de Trabajo
  30. 30. FASE II :BÚSQUEDA DE EMPLEOANÁLISIS DEL MERCADO LABORAL Conocer el perfil profesional de los usuarios participantes en el programa Seleccionar puestos adecuados a las características de las personas con discapacidad  Puestos con limitadas exigencias cognitivas  Puestos donde no sea necesaria una rapidez resolutiva  Trabajos con limitadas exigencias comunicativas  Trabajos con escasos cambios diarios  Trabajos donde no haya que utilizar maquinaria peligrosaRELACIÓN CON LAS EMPRESAS Tener en cuenta la proximidad a su localidad de residencia  Prospección del mercado laboral  Bolsas de ofertas de empleo Convenios
  31. 31. FASE III : ANÁLISIS DEL PUESTO DE TRABAJOAnálisis del entorno de trabajo  Condiciones Ambientales  Condiciones Laborales  Accesibilidad/Seguridad en el trabajoAnálisis detallado del puesto  Análisis de las tareas y habilidades requeridas  Requisitos necesarios para el perfil
  32. 32. FASE IV: ENTRENAMIENTO Y ADAPTACIÓN Entrenamiento y Adquisición de las habilidades requeridas Puesta en práctica de las habilidades sociales y laborales aprendidas Adaptación de espacios y herramientas Estructuración de las tareas Captación de apoyos naturales
  33. 33. FASE V: SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN Evaluación del rendimiento y calidad del trabajo Reducción progresiva de la calidad e intensidad de los apoyos Auto-evaluación del puesto, rendimiento y ambiente
  34. 34. FASES DEL APOYO POR ELTÉCNICO EN LA EMPRESA
  35. 35. FASE I: APOYO DIRECTO Presencia Intensiva Instrucciones técnicas La presencia y acompañamiento desde el principio es una condición indispensable Derecho a recibir un apoyo individual para aprender y desarrollar sus tareas adecuadamente
  36. 36. FASE II: APOYO INDIRECTO Facilitar estrategias Inicio de la retirada progresiva del apoyo Inicio del establecimiento de contactos con el personal en el lugar de trabajo
  37. 37. FASE III: APOYO NATURAL Seguimiento a largo plazo El técnico se integra dentro de la actividad de la empresa como un recurso natural más Retirada de apoyo, dado que aporta y recibe apoyo natural y está integrado en la empresa La situación ideal se da cuando los propios compañeros son capaces de resolver problemas por ellos mismos y actuar sin recurrir al técnico.
  38. 38. ESTRATEGIAS DEL TÉCNICO PARA FACILITAR APOYOS NATURALES
  39. 39. INTERVENCIONES DIRIGIDAS ALA REALIZACIÓN DEL TRABAJO Hacer hincapié en la efectiva realización del trabajo, competencia, precisión y rapidez Disponer y mantener los recursos en el lugar de trabajo para ayudar al trabajador a hacer mejor su trabajo Trabajar conjuntamente con los compañeros y supervisores, aportándoles información del trabajador, su ritmo de aprendizaje, estilo… Dar apoyos instruccionales especificos en función de las necesidades y características del propio trabajador Fomentar las interacciones de asesoramiento Facilitar la resolución de posibles problemas por parte de los compañeros de trabajo Entrenar in situ otras habilidades adaptativas de acuerdo a las demandas de la empresa y la cultura laboral, puntualidad, horarios… Propiciar la adquisición de habilidades sociales y de autonomía personal.
  40. 40. INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LA INCLUSIÓN SOCIAL Solucionar dudas y posibles temores de algunos compañeros Afianzar las relaciones incluyendo tanto la interacción de sus compañeros directos como los que no lo son Aprovechar la mínima oportunidad para realizar trabajos de colaboración Identificar momentos que fomentan y propician la interacción Proponer cambios de tareas, si eso incrementa la interacción social Incluir tópicos de conversación si no afectan al ritmo de trabajo Reforzar positivamente la labor de apoyo por parte de los compañeros de trabajo Hablar sobre la oportunidad de empleo y la relación con la mejora de la calidad de vida Destacar aspectos positivos y tareas bien realizadas por parte del trabajador con discapacidad en todos los ambientes Enseñar a los compañeros cómo ser reforzador positivo para el compañero con discapacidad
  41. 41. BENEFICIOS DEL EMPLEO CON APOYO
  42. 42. PARA LA PERSONA Mejora de la autoestima y desarrollo personal Calidad de vida Aceptación en todos los ámbitos sociales Reconocimiento de sus derechos y deberes
  43. 43. PARA EL EMPRESARIO La persona con discapacidad aporta valor social a la empresa Facilita a la sociedad una imagen acorde con los principios de responsabilidad social Ayudas y ventajas fiscales Compromiso por parte de la entidad promotora durante todo el proceso La persona con discapacidad genera un marco solidario, y crea buen ambiente
  44. 44. PARA LA SOCIEDAD Participación de los ciudadanos en el desarrollo social Mayor justicia social Respeto a la diversidad Beneficio económico

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