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Clase LC-8             Discurso y Conectores I                                                                 Sin embargo...
Objetivos de esta clase:• Reconocer y aplicar el concepto de  discurso.• Caracterizar la coherencia y cohesión  como propi...
¿Qué aprendimos en la clase anterior?       En la sesión anterior, completamos nuestro estudio en torno al ítem       Plan...
IntroducciónPara comprender la importancia de los conectores en laapropiada formulación de nuestros mensajes, es necesario...
Concepto de conectores Son nexos o enlaces gramaticales que permiten unir o conectar segmentos de un mismo enunciado o enu...
¿Por qué utilizamos conectores?              Nuestra comunicación no sería efectiva si utilizáramos sólo              pala...
Relaciones semánticas  Existen dos formas de relacionar enunciados distintos o los  términos de un mismo enunciado.       ...
Tipos de relaciones semánticas   Una importante función de los conectores es explicitar la relación   semántica que se est...
Tipos de relaciones semánticasAdversativa           El conector explicita una oposición                      entre los ele...
Trabajemos con el libro:   Lee atentamente las páginas 98 y 99 de tu libro de   Lenguaje. En ellas encontrarás ejemplos de...
Tipos de conectores                                Adverbios             Pronombres                                       ...
Conjunciones                              Subordinantes                                         Tipo de relación        Co...
Las preposiciones    ¿Qué son las preposiciones? Elementos lingüísticos    invariables    que        introducen   distinto...
Ideas fuerza trabajadas en esta clase:•    Los conectores son enlaces o nexos gramaticales que     permiten conectar o uni...
Ejercicios: Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectore...
2.    En Europa se han realizado importantes     investigaciones ________ la producción de     biogás ___________ plantas ...
Tabla de corrección:Pregunta   Alternativa            Habilidad             Contenido   1       A                  Analiza...
Prepara tu próxima clase:• Con el propósito de reforzar lo que  hemos estudiado hoy, desarrolla las  actividades de las pá...
RespuestaEn efecto, el Dr. Wigdorsky inspiró a variasgeneraciones con sus innegables logrosacadémicos y profesionales, el ...
Respuestas actividad página 8 de la guía•   I.               Completa los siguientes enunciados con la(s) preposición (es)...
Respuesta pregunta Nº1Pregunta   Alternativa   Habilidad     Contenido             Defensa   1           A         Analiza...
Respuesta pregunta Nº2Pregunta Alternativa   Habilidad     Contenido                Defensa   2          B         Analiza...
Sugerencias para esta clase:•   Desarrolle la clase de acuerdo con la estructura dada en la    presentación power point.• ...
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Discurso y conectores i

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iNTRODUCCIÓN A CONECTORES TEXTUALES

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Discurso y conectores i

  1. 1. Clase LC-8 Discurso y Conectores I Sin embargo, creo que tienes Tiene muchas razón. cualidades, Por lo tanto, Los resultadosademás de las no acepto tus eran esperables, ya excusas. pues se había mencionadas. preparado mucho. Te recibiré muyNo me gusta bien si vienes a A pesar de no contar conel canto ni la mi celebración. el instrumento adecuado, danza. realizó un buen trabajo.
  2. 2. Objetivos de esta clase:• Reconocer y aplicar el concepto de discurso.• Caracterizar la coherencia y cohesión como propiedades fundamentales de todo texto o discurso.• Comprender el concepto de conector como nexo gramatical que une elementos en una cadena lingüística.
  3. 3. ¿Qué aprendimos en la clase anterior? En la sesión anterior, completamos nuestro estudio en torno al ítem Plan de redacción. Para recordar los contenidos tratados, observa el siguiente esquema y escucha la síntesis que expondrá tu profesor(a): Mecanismo de resolución:Plan estructural: Leer el título; leer los enunciados; determinar primerTodo texto expositivo se enunciado; construir secuencia segura; trabajar conorganiza sobre la base de: alternativas; descartar las no viables; seleccionar alternativaintroducción, desarrollo y correcta.conclusión. PLAN DE Plan causa-efecto:Tipos de texto: REDACCIÓN Se presentan primero lasTodos los textos queconforman este ítem son de causas que originan untipo expositivo . efecto. Plan Cronológico: Biografía Cronológica: Enunciados Plan deductivo: ordenados de acuerdo El personaje nace, vive y con un criterio La información se ordena muere. Obras póstumas se histórico. desde lo más general a lo ubican después de la muerte. más específico.
  4. 4. IntroducciónPara comprender la importancia de los conectores en laapropiada formulación de nuestros mensajes, es necesariorecordar dos conceptos fundamentales: coherencia ycohesión Coherencia CohesiónUn texto es coherente Un texto cohesionadocuando se puede presenta los enunciados dereconocer en él un manera encadenada, a partirtema básico y las de diversos recursos. Entrepartes que lo ellos, destacan losconstituyen presentan conectores.una organización.
  5. 5. Concepto de conectores Son nexos o enlaces gramaticales que permiten unir o conectar segmentos de un mismo enunciado o enunciados distintos.Actividad: En el siguiente fragmento, subraya losconectores presentes.En efecto, el Dr. Wigdorsky inspiró a variasgeneraciones con sus innegables logros académicosy profesionales, el incesante afán por la investigacióny la dedicada y responsable entrega a quienes seformaron junto a él y a la Universidad que lo cobijó. Verifica tu respuesta
  6. 6. ¿Por qué utilizamos conectores? Nuestra comunicación no sería efectiva si utilizáramos sólo palabras sueltas. Las unidades lingüísticas (palabras) se entrelazan y relacionan unas con otras, permitiendo la expresión de una idea que es entendible para nuestro receptor. En la siguiente imagen, ¿existe comunicación?, ¿por qué?¿los y listo archivos ¿...?informe reunión paratienes la completosel? En conclusión, la relación de significado que se establece entre los elementos que conforman un mensaje es el eje central que determina el uso de nexos o conectores.
  7. 7. Relaciones semánticas Existen dos formas de relacionar enunciados distintos o los términos de un mismo enunciado. Coordinación SubordinaciónLos enunciados Uno de losrelacionados presentan enunciados presentacierta autonomía una relación desemántica, de modo que dependencia respectono se precisa de uno del otro. El significadopara completar el de uno se subordinasignificado del otro, pues al del otro.plantean ideas distintas. EjemploMiguel lee y su primo ve Si Luis no estudia, notelevisión. logrará su propósito.
  8. 8. Tipos de relaciones semánticas Una importante función de los conectores es explicitar la relación semántica que se establece entre un enunciado y otro o entre elementos de un mismo enunciado. A partir de esta consideración, no todos los conectores son apropiados en cualquier situación. Identificar el tipo de relación semántica y luego el conector más adecuado para explicitarla es fundamental para responder correctamente este ítem.Tipos de relaciones semánticas Características El conector introduce la causa a la Causal cual se subordina un efecto. El conector introduce el efecto de Consecutiva una causa mencionada.
  9. 9. Tipos de relaciones semánticasAdversativa El conector explicita una oposición entre los elementos relacionados . Condicional El conector introduce el requisito necesario para que se verifique lo expresado en el otro enunciado. El conector introduce una objeción o Concesiva restricción a lo expresado en el otro enunciado. El conector explicita igualdad, Comparativa superioridad o inferioridad entre los elementos relacionados. Los elementos relacionados se presentan como Disyuntiva alternativas ante las cuales hay que elegir una. Los elementos relacionados se Copulativa suman positiva o negativamente. Uno de los enunciados explica o confirma lo Continuativa expresado en el otro.
  10. 10. Trabajemos con el libro: Lee atentamente las páginas 98 y 99 de tu libro de Lenguaje. En ellas encontrarás ejemplos de cada tipo de relación semántica, además de los conectores propios de cada una. Ejercicio de resolución compartida: Junto a tu compañero(a) identifica las relaciones semánticas presentes en el siguiente ejercicio y luego completa el enunciado con los conectores que faltan:El Canto General es valorado como un testimoniohistórico, ............. se dispone de pocos escritosen torno al llamado “Nuevo mundo” ........ porquedignifica al indígena como pocos textos. Relaciones semánticas: Conectores: porque - y causal y copulativaActividad: En la página 5 de tu guía, completa el cuadro con eltipo de relación, conector o ejemplo que falta en cada caso. Tuprofesor(a) revisará las respuestas.
  11. 11. Tipos de conectores Adverbios Pronombres relativos Conjunciones Preposiciones Serán tratados en la próxima sesión.Coordinantes Subordinantes
  12. 12. Conjunciones Subordinantes Tipo de relación Conectores Coordinantes Adversativa Pero, sino, mas, sin embargo, por el contrario, etc. Tipo de relación Conectores Causal Porque, pues, ya que, etc. Copulativa y, ni, e Consecutiva Por lo tanto, por consiguiente, Disyuntiva O, u, o bien, luego, etc. ya sea-ya sea Condicional Si, con tal de que, Explicativa Es decir, o siempre que, etc. sea, vale decir Concesiva Aun cuando, si bien, aunque, etc.Trabajemos con el libro: Finalidad Para que, con elActividades páginas propósito de, etc.100,101,102,103,104 y 105. Temporalidad Antes de que, mientras tanto, etc.Revisa tus respuestas con el (la)profesor(a). Comparativa Así como, tal como, igual, etc.
  13. 13. Las preposiciones ¿Qué son las preposiciones? Elementos lingüísticos invariables que introducen distintos tipos de complementos (del nombre, directo, indirecto y circunstancial). Verbos que rigen el uso de ciertas preposiciones: -abstenerse de -alejarse de -atentar contra -consistir en -constar de -dirigirse a o haciaActividad: Desarrolla el ejercicio de la página 8 de tu guía.Ayúdate con el cuadro resumen de las preposiciones de lapágina 109 del libro.
  14. 14. Ideas fuerza trabajadas en esta clase:• Los conectores son enlaces o nexos gramaticales que permiten conectar o unir segmentos de un mismo enunciado o enunciados distintos.• La unidades lingüísticas con las que nos comunicamos se entrelazan o vinculan unas con otras (establecen una relación semántica), permitiendo la expresión de una idea .• La relación semántica que existe entre un enunciado y otro es el eje central del ítem Manejo de conectores .• Identificar el tipo de relación existente y luego seleccionar el conector más adecuado para explicitar dicha relación son pasos fundamentales en la resolución del ítem.
  15. 15. Ejercicios: Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica . 1. ______ todos están de acuerdo, no puedo ________ someterme a la mayoría.A) Puesto que sinoB) Aunque más queC) Ya que ya sino RespuestaD) Por cuanto ya más queE) Si ,por mi parte,
  16. 16. 2. En Europa se han realizado importantes investigaciones ________ la producción de biogás ___________ plantas forrajeras.A) en deB) acerca de a partir deC) en relación con por medio deD) mediante conE) de a través de Respuesta
  17. 17. Tabla de corrección:Pregunta Alternativa Habilidad Contenido 1 A Analizar-interpretar Manejo de conectores 2 B Analizar-interpretar Manejo de conectores 3 C Analizar-interpretar Manejo de conectores 4 A Analizar-interpretar Manejo de conectores 5 B Analizar-interpretar Manejo de conectores 6 A Analizar-interpretar Manejo de conectores 7 E Analizar-interpretar Manejo de conectores 8 E Analizar-interpretar Manejo de conectores 9 C Analizar-interpretar Manejo de conectores 10 D Analizar-interpretar Manejo de conectores
  18. 18. Prepara tu próxima clase:• Con el propósito de reforzar lo que hemos estudiado hoy, desarrolla las actividades de las páginas 106,107 y 110 de tu libro de Lenguaje.
  19. 19. RespuestaEn efecto, el Dr. Wigdorsky inspiró a variasgeneraciones con sus innegables logrosacadémicos y profesionales, el incesanteafán por la investigación y la dedicada yresponsable entrega a quienes seformaron junto a él y a la Universidad quelo cobijó.
  20. 20. Respuestas actividad página 8 de la guía• I. Completa los siguientes enunciados con la(s) preposición (es) que mejor precisa (n) el significado de cada enunciado.• 1. Ella estudia para obtener buenos resultados en la prueba.• 2. Sus opiniones discrepaban de las del jurado.• 3. La distancia entre Santiago y Valparaíso es de 96 kms aproximadamente.• 4. El imputado se arrepintió de lo que había cometido.• 5. El sitio en donde acampamos estaba húmedo.• 6. El tema sobre el cual tratará la conferencia lo decide usted.• 7. Quería aliarse con sus amigos, para obtener el triunfo en el torneo.• 8. Leímos el libro desde el capítulo I hasta el capítulo IV.• 9. Vivía bajo duras condiciones económicas, pero igual se abstenía de cometer el delito.• 10. Avanzaba hacia el sur, esperando establecerse entre Los Ángeles y Chillán.• 11. Todos los días dejaba correspondencia sobre el arrimo que estaba en el salón principal.• 12. Hizo daño sin intención. Para remediarlo, creó una organización pro ayuda de los niños lisiados.• 13. Día tras día esperó su regreso, aunque sin ninguna esperanza.• 14. Llegó desde Francia con ideas que según su padre eran muy avanzadas.15. Se orientó exclusivamente hacia sus estudios y así compitió contra los más expertos adversarios.
  21. 21. Respuesta pregunta Nº1Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa 1 A Analizar- Manejo de Según el enunciado, el emisor se somete a la interpretar conectores mayoría debido a una causa: todos están de acuerdo. Por lo anterior, se requiere un conector causal, como los que aparecen en las opciones A, C y D. Para resolver el ejercicio, entonces, debemos considerar el segundo conector. Se trata de una relación semántica adversativa o de oposición: la mayoría piensa de una manera y el emisor, de otra. Corresponde, entonces, un nexo adversativo y excluyente, como sino. Las opciones C y D incluyen nexos temporales (ya), que no son adecuadas al contexto.
  22. 22. Respuesta pregunta Nº2Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa 2 B Analizar- Manejo de En el enunciado se mencionan interpretar conectores investigaciones realizadas sobre la producción de biogás. Se precisa, entonces, una preposición que permita delimitar el tema. Ésta es acerca de (opción B). Confirmamos esta elección al considerar la segunda relación: la producción de biogás tomaría como materia prima las plantas forrajeras. Es decir, será posible a partir de ellas.
  23. 23. Sugerencias para esta clase:• Desarrolle la clase de acuerdo con la estructura dada en la presentación power point.• La primera lámina contribuye a la motivación inicial en torno al tema de la clase. Comenzar el diálogo a partir de las imágenes de la portada propicia el aprendizaje.• En las diapositivas que contienen hipervínculos, utilícelos una vez que haya completado la revisión de toda la diapositiva.• En los casos que estime necesario (falta de tiempo, por ejemplo) avance sin considerar el hipervínculo.• Con el propósito de que usted regule el ritmo de la presentación power point, los efectos y secuencias están bajo la modalidad “manual”.

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