TÉCNICAS DE DIDÁCTICA

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BRAINSORMING, DEBATE, MAPAS MENTALES,....

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TÉCNICAS DE DIDÁCTICA

  1. 1. ESTUDIANTES: Ayala Misayhua, Saira Azaña Álvarez, Yearim Chulan Chumbimuni, Sarita Reyes Machado, Verónica PROFESORA: Gabriela Santisteban SECCIÓN: K8 PROMOCIÓN: 2010
  2. 2. DIFERENCIAS MÉTODO ESTRATEGIA TÉCNICAS ACTIVIDADES Es el sistema de pensamiento que orienta la acción educativa. Es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza que tienen por objetos de aprendizaje. Son procedimientos didácticos que prestan a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que persigue con la estrategia. Son parte de las técnicas y son acciones específicas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo.
  3. 3. TÉCNICAS DIDÁCTICAS Son un conjunto de procedimientos lógicos, que efectivizan los propósitos del método. Un método puede hacer uso de una serie de técnicas.
  4. 4. LOS GRÁFICOS Representa la información. Sirve para interpretar información: temas, resumen, datos. Existen diversas formas de gráficos estos son:  Gráfico de barra o histogramas.  Gráfico de torta o circular.  Gráfico en barras horizontales.  Gráfico de cintas.  Gráfico de líneas.
  5. 5. Consiste en: Busca procesar, sistematizar y exponer la información. Sustenta de manera amplia y profunda. ¿Cómo se hace? -Asunto de estudio y su bibliografía. -Puede ser individual o grupal. -El docente realiza la lista de preguntas y por medio de este el docente podrá argumentar a la clase. -Las respuestas podrán ser ampliada por el resto de la clase o el docente. LA ARGUMENTACIÓN
  6. 6. ¿Cómo se hace? -Se establecen grupos de trabajo. -Se busca información recurrente. -Presentación de las posiciones a debatir. -Se reciben opiniones a favor o en contra. -Se responde las observaciones o crítica. Sirve para esclarecer diferencias entre una y la otra posición de un mismo tema. Es la disputa, la controversia, la defensa de una tesis o confrontación de dos o más posiciones. EL DEBATE
  7. 7. Se compone de una secuencia de actividades. Su finalidad es hacer que los alumnos reaccionen ante ello. Sirve para debatir, planear, comentar, conducir y sacar conclusiones Presentar el caso a través de una lectura, socio drama, recorte periodístico. ESTUDIO DE CASOS Sirve para
  8. 8. LA EXPOSICIÓN •Modalidad de comunicación que desarrolla un asunto de estudio. SE DEBE TENER EN CUENTA: •La confianza. •Ejercicios de respiración. •Pensamientos positivos. •Mencionar una conclusión al termino de tu exposición. EXPOSICIÓN ORAL
  9. 9. -Sacar la idea principal de cada párrafo. -Debe de ser breve (-30%). -El subrayado (antes de resumir). -Resume lo que te indiquen y solo textos extensos. -Resume en orden siguiendo los apartados. -Añade resúmenes de frases personales, te ayudará mucho. EL RESUMEN ¿ CÓMO HACER?
  10. 10. CUADRO SINÓPTICO Redacta las ideas de manera muy concreta y precisa. Las ideas se ordena en forma horizontal teniendo en cuenta la idea principal, luego los secundarios.
  11. 11. Es una técnica que consiste en que un grupo de alumnos lanza ideas que otro grupo anota. - Se elige el tema. - Se elige al coordinador. - El auditorio tiene que opinar. - Colecciona todas las ideas que aporto el auditorio. - Se descartan las ideas que no se relacionan. - Elegimos las ideas que interesan.
  12. 12. JUEGO DE ROLES O ROLE PLAYING Técnica educativa que presenta casos de la realidad a través de actuaciones donde los alumnos asumen situaciones reales o ficticias. Se utiliza para mostrar objetivamente algunas situaciones y enfatizar con actitudes.
  13. 13. Es una técnica conocida también como el “cuchicheo”. Consiste en que un grupo de personas discuten un problema en un espacio breve de tiempo. Quienes participan son todo el grupo distribuido en subgrupos de trabajo. Se utiliza para buscar soluciones rápidas a problemas y confrontar puntos de vista.
  14. 14. Esta técnica se utiliza para que las personas expresen sus ideas con mínimas limitaciones. Participan los alumnos y el profesor que modera (se trata de una participación masiva). Es una técnica que consiste en que un grupo entero de personas trata un tema con ayuda del moderador.
  15. 15. Es una técnica que consiste en que un grupo de expertos discute puntos de vista divergentes sobre un tema o asunto. En esta técnica los expertos debaten y los alumnos siguen el debate (ocasionalmente pueden intervenir). Se utiliza para presentar información desde distintos puntos de vista divergentes y confrontarlos.
  16. 16. Es una técnica que consiste en que un grupo de expertos habla por turnos de un tema o asunto. Mientras que los expertos exponen los alumnos escuchan y no se pueden hacer preguntas. Esta técnica es utilizada porque aumenta la información sobre un tema o asunto de modo conciso.
  17. 17. Es un recurso esquemático que representa las relaciones entre los conceptos de un tema, presentándolos de manera organizada y jerarquizada. Propuesta desarrollada y creada por Joseph Novack. ELEMENTOS FUNDAMENTALES: - Conceptos. - Palabras conectoras o de enlace. - Proposiciones. EDUCACIÓN PROCESO COMUNICACIÓN TRANSFORMACIÓN INTERIOR INSTRUCCIÓN TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA EL APRENDIZAJE Entendida como de de Facilitado por Que se sustenta en Que guía
  18. 18. Es la representación de un segmento de información o conocimiento conceptual. La red supone dividirlo en sus parte integrantes y, luego, identificar las relaciones de conexiones entre las partes.
  19. 19. EL MAPA SEMÁNTICO Es una técnica que abarca diversas estrategias diseñadas para organizar gráficamente la información dentro de categorías pertenecientes a un tema central. Su fin es ayuda a los alumnos a conectar lo aprendido con sus conocimientos previos sobre el tema y a expandirlo mediante el comentario grupal. LOS INCASMORAL RELIGIÓN ORGANIZACIÓN OBRAS ORIGENES UBICACIÓN PERSONALES COSTUMBRES
  20. 20. RED CONCEPTUAL Desarrollado por L. Galagosvskyos. Representa el conjunto de oraciones nucleares que modifican exactamente y precisamente los significados básicos que deberían ser aplicados en cada tema. LAS MATEMÁTICAS ¿Para qué ? Para desenvolverse en el medio MERCANTILISTA •Medida •Fracciones •Decimales PARA INVENTAR Y RESOLVER PROBLEMA •Conjuntos •Nº Naturales •Fracciones y decimales •Medida •Geometría PARA RAZONAR Y EXPRESARSE Conjuntos PARA CONTAR CONJUNTOS NÚMERICOS •Fracciones •Nº N Equivalentes y orden •Automatización operaciones con N. PARA ORIENTARSE Y ORGANIZARSE •Conjuntos •Medida •Geometría
  21. 21. CONCEPTUAL METODOLOGÍA Conceptos: Hielo Agua Calor Termómetro Temperatura de ebullición. Afirmaciones sobre conocimientos: •El hielo se hunde cuando el agua esta fría. •El agua se calienta lentamente. •El agua hierve entorno a los 99 ºC. •La temperatura del agua no cambia mientras hierve. Transformaciones: Temperatura – observaciones Cercana a 0ºC la temperatura esta entorno a 0ºC, crece poco o sino se agita. Desaparece el hielo. Cercana a 0ºC la temperatura aumenta lentamente, aparecen burbujas de gas, el agua burbujea. Creciendo activamente. PREGUNTAS CENTRALES ¿Qué le ocurre a la temperatura de una mezcla de agua y hielo cuando se le suministra calor? Acontecimientos: Calentamiento de la mezcla de agua y hielo Desarrollado por Bob Gowin en 1977. Esta técnica fue desarrollada como una ayuda a los estudiantes y docentes a clarificar la naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias.
  22. 22. DIAGRAMA DE FLUJO Es la representación gráfica que sirve para representar los aspectos más importantes de un fenómeno determinado, un asunto, ilustrar conceptos, relaciones, procesos, su presentación. Consiste en ir colocando todo lo que se desprende de cada proyecto o rubro que es motivo del análisis o aprendizaje. IDEA Idea secundaria Idea secundaria Aspecto 1 Aspecto 2 Aspecto 1 Aspecto 2
  23. 23. HOY APRENDÍ… Diferencias entre métodos, estrategias, técnicas y actividades. TECNICAS DIDÁCTICAS DEBATE EXPOSICIÓN ORAL CUADRO SINÓPTICO ROLE PLAYING PHILIP 66 FORO SIMPOSIO MAPA SEMÁNTICO RED CONCEPTUAL UVE HEURÍSTICA DE GOWIN Continuar
  24. 24. Regresar
  25. 25. 1.-…Son procedimientos didácticos que prestan a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que persigue con la estrategia. A) ESTRATEGIAS B) TÉCNICAS C) ACTIVIDADES D) MAPA CONCEPTUAL
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  27. 27. 2.- Sustenta de manera amplia y profunda A) ARGUMENTACIÓN B) RED SEMÁNTICA C) PHILIP 66 D) GRÁFICOS
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  29. 29. 3.- En una exposición oral debes tener en cuenta: A) CONFIANZA B) EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN C) PENSAMIENTOS POSITIVOS D) T. A.
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  31. 31. 4.- ¿Cuál es un cuadro sinóptico?
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  33. 33. 5.-¿En qué consiste Braistorming? A) En realizar un esquema con saetas y conceptos conectados con nodos. B) Un grupo lanza ideas y el otro anota. C) Un grupo de expertos discuten un tema. D) Todos lanzas ideas sobre el tema.
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  35. 35. 6.- Técnica conocida como el “cuchicheo”. A) Exposición oral. B) Lluvias de ideas. C) Role playing. D) Diálogos simultáneos.
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  37. 37. 7.-Técnica donde un grupo de expertos discuten sobre un tema. A) DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS B) FORO C) PHILIP 66 D) MESA REDONDA
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  39. 39. 8.-¿Cuál es un mapa semántico?
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  41. 41. 9.- ¿Para que se utiliza la Uve Heurística de Gowin? A) Para sintetizar un tema profundo. B) Para resolver o para entender un problema en el laboratorio de ciencias. C) Para organizar gráficamente pasos de un ejercicio matemático. D) Para resumir o entender un problema.
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  43. 43. 10.- ¿En qué técnica, existe disputas y controversias? A) DEBATE B) FORO C) MESA REDONDA D) LLUVIAS DE IDEAS
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