Submit Search
Upload
PROYECTO DE ALFABETO PARA DISLÉXICOS
•
3 likes
•
1,511 views
Sonia M. Blanco Rivas
Follow
Pau Santa Pau Vila
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 35
Download now
Download to read offline
Recommended
AUTORA: Alicia Ureña Madero
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnado
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnado
Sonia M. Blanco Rivas
MEJORA DE LA LECTOESCRITURA Y LA DISLEXIA PRIMERA PARTE Curso 2012/2013
CUADERNILLO PARA TRABAJAR LA DISLEXIA
CUADERNILLO PARA TRABAJAR LA DISLEXIA
Sonia M. Blanco Rivas
Una aproximación al concepto alejado de prejuicios. El interés por el conocimiento y las necesidades educativas especiales de niños y niñas con altas capacidades (AA.CC.) ha venido incrementándose a lo largo de las últimas décadas. Dicho interés, por supuesto, no solo procede de ámbitos estrictamente académicos, desde aquellas profesiones dedicadas al estudio de la inteligencia y su desarrollo (psicología, psicopedagogía, docencia, etc), sino también ha de reconocerse el mérito a la amplia proliferación a lo largo de todo el país de asociaciones de padres y madres de niños y niñas con AA.CC. que, preocupados por la atención educativa de sus hijos e hijas, han decidido unir fuerzas para luchar por sus derechos, especialmente en ámbitos académicos y/o escolares. Sin embargo, las altas capacidades intelectuales son mucho más que aquellas habilidades desarrolladas en ambientes escolares; se trata de una condición que acompaña a la persona a lo largo de todas las etapas de su desarrollo. Y este es precisamente el motivo fundamental por el que urge un conocimiento global y completo que nos permita poder elaborar planes de actuación (académicos y vitales) efectivos y eficaces para lograr la consecución de uno de los derechos fundamentales de todo ser humano: el desarrollo vital con dignidad. En el caso de niños y niñas con altas capacidades intelectuales, para alcanzar este ambicioso, aunque necesario objetivo, necesitamos trabajar desde los diversos ámbitos en los que se desenvuelve, especialmente desde la escuela y las familias, desde una postura del diálogo, la escucha activa y la adecuada formación en este campo. En cuanto a la formación, tan importante resulta el conocimiento de las características fundamentales que nos pueden orientar hacia una adecuada identificación, como el trabajo centrado en desechar todos los prejuicios y estereotipos que con excesiva frecuencia se manejan acerca de cómo es un/a niño/a superdotado/a, ahondando de manera especial en la diferencia existente entre alta capacidad y alto rendimiento.
LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIAR
LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIAR
Sonia M. Blanco Rivas
Una revisión de conceptos
TALENTO Y CREATIVIDAD
TALENTO Y CREATIVIDAD
Sonia M. Blanco Rivas
Un documento elaborado por padres y madres y dirigido a aquellas familias con hij@s con trastornos en el desarrollo
NO ESTÁS SOLO
NO ESTÁS SOLO
Sonia M. Blanco Rivas
Orientaciones para la evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capac...
Orientaciones para la evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capac...
Sonia M. Blanco Rivas
"El intelecto busca, pero es el corazón quien halla" George Sand
DIRIGIR Y EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL
DIRIGIR Y EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL
Sonia M. Blanco Rivas
Ponencia que tuvo lugar el día 7 de marzo de 2015 en las "I Jornadas de Altas Capacidades" de León. Puedes escuchar la charla completa en: https://www.youtube.com/watch?v=EkizY7S4sDw
"Familia y alta capacidad: de la sorpresa a la experiencia." Sonia M. Blanco ...
"Familia y alta capacidad: de la sorpresa a la experiencia." Sonia M. Blanco ...
Sonia M. Blanco Rivas
Recommended
AUTORA: Alicia Ureña Madero
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnado
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnado
Sonia M. Blanco Rivas
MEJORA DE LA LECTOESCRITURA Y LA DISLEXIA PRIMERA PARTE Curso 2012/2013
CUADERNILLO PARA TRABAJAR LA DISLEXIA
CUADERNILLO PARA TRABAJAR LA DISLEXIA
Sonia M. Blanco Rivas
Una aproximación al concepto alejado de prejuicios. El interés por el conocimiento y las necesidades educativas especiales de niños y niñas con altas capacidades (AA.CC.) ha venido incrementándose a lo largo de las últimas décadas. Dicho interés, por supuesto, no solo procede de ámbitos estrictamente académicos, desde aquellas profesiones dedicadas al estudio de la inteligencia y su desarrollo (psicología, psicopedagogía, docencia, etc), sino también ha de reconocerse el mérito a la amplia proliferación a lo largo de todo el país de asociaciones de padres y madres de niños y niñas con AA.CC. que, preocupados por la atención educativa de sus hijos e hijas, han decidido unir fuerzas para luchar por sus derechos, especialmente en ámbitos académicos y/o escolares. Sin embargo, las altas capacidades intelectuales son mucho más que aquellas habilidades desarrolladas en ambientes escolares; se trata de una condición que acompaña a la persona a lo largo de todas las etapas de su desarrollo. Y este es precisamente el motivo fundamental por el que urge un conocimiento global y completo que nos permita poder elaborar planes de actuación (académicos y vitales) efectivos y eficaces para lograr la consecución de uno de los derechos fundamentales de todo ser humano: el desarrollo vital con dignidad. En el caso de niños y niñas con altas capacidades intelectuales, para alcanzar este ambicioso, aunque necesario objetivo, necesitamos trabajar desde los diversos ámbitos en los que se desenvuelve, especialmente desde la escuela y las familias, desde una postura del diálogo, la escucha activa y la adecuada formación en este campo. En cuanto a la formación, tan importante resulta el conocimiento de las características fundamentales que nos pueden orientar hacia una adecuada identificación, como el trabajo centrado en desechar todos los prejuicios y estereotipos que con excesiva frecuencia se manejan acerca de cómo es un/a niño/a superdotado/a, ahondando de manera especial en la diferencia existente entre alta capacidad y alto rendimiento.
LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIAR
LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIAR
Sonia M. Blanco Rivas
Una revisión de conceptos
TALENTO Y CREATIVIDAD
TALENTO Y CREATIVIDAD
Sonia M. Blanco Rivas
Un documento elaborado por padres y madres y dirigido a aquellas familias con hij@s con trastornos en el desarrollo
NO ESTÁS SOLO
NO ESTÁS SOLO
Sonia M. Blanco Rivas
Orientaciones para la evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capac...
Orientaciones para la evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capac...
Sonia M. Blanco Rivas
"El intelecto busca, pero es el corazón quien halla" George Sand
DIRIGIR Y EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL
DIRIGIR Y EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL
Sonia M. Blanco Rivas
Ponencia que tuvo lugar el día 7 de marzo de 2015 en las "I Jornadas de Altas Capacidades" de León. Puedes escuchar la charla completa en: https://www.youtube.com/watch?v=EkizY7S4sDw
"Familia y alta capacidad: de la sorpresa a la experiencia." Sonia M. Blanco ...
"Familia y alta capacidad: de la sorpresa a la experiencia." Sonia M. Blanco ...
Sonia M. Blanco Rivas
La inteligencia emocional es el factor clave en las organizaciones del siglo XXI
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Sonia M. Blanco Rivas
Intervencion educativa con alumnado de altas capacidades en la ESO
Intervencion educativa con alumnado de altas capacidades en la ESO
Sonia M. Blanco Rivas
...personalmente mantengo la hipótesis de que hay una cierta posibilidad de que al coexistir la dislexia junto con las AACC, ésta pueda suponer un factor que dificulte la detección temprana de las mismas.
LA DISLEXIA Y LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL.
LA DISLEXIA Y LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL.
Sonia M. Blanco Rivas
Guia de educacion emocional para educador@s
Guia de educacion emocional para educador@s
Sonia M. Blanco Rivas
Marco teórico y práctico. Barcelona
PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES E...
PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES E...
Sonia M. Blanco Rivas
TEMA 6 - Licenciatura de Humanidades (Universidad de Alicante)
Lenguaje y Comunicación
Lenguaje y Comunicación
Sonia M. Blanco Rivas
Presentación basada en las ideas de Antonio Damasio
INTELIGENCIA NEUROEMOCIONAL
INTELIGENCIA NEUROEMOCIONAL
Sonia M. Blanco Rivas
Euskadi
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Orientaciones Educativas
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Orientaciones Educativas
Sonia M. Blanco Rivas
Manual de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Sonia M. Blanco Rivas
Disortografía
La disortografía
La disortografía
Beatriz Dorado
Manual de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: DISLEXIA
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: DISLEXIA
Sonia M. Blanco Rivas
ALTAS CAPACIDADES. MUJER, DISINCRONÍAS
ALTAS CAPACIDADES. MUJER, DISINCRONÍAS
Sonia M. Blanco Rivas
El trabajo con rimas suele ser fundamental para l@s niñ@s. No solo es un apoyo fundamental en el aprendizaje e interés por la lectura, sino que además es muy importante para poder introducirles en la musicalidad y ritmo de las palabras....
TRABAJAMOS LAS RIMAS
TRABAJAMOS LAS RIMAS
Sonia M. Blanco Rivas
Material de CONALEP ( Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica)
EDUCANDO LA INTELIGENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL
EDUCANDO LA INTELIGENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL
Sonia M. Blanco Rivas
Materiales y Recursos para Educación Infantil y Primaria
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Sonia M. Blanco Rivas
Propuesta de actividades de lectoescritura
Propuesta de actividades de lectoescritura
Sonia M. Blanco Rivas
EUSKADI
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Plan de Actuación Educativa.
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Plan de Actuación Educativa.
Sonia M. Blanco Rivas
BRAINSORMING, DEBATE, MAPAS MENTALES,....
TÉCNICAS DE DIDÁCTICA
TÉCNICAS DE DIDÁCTICA
Sonia M. Blanco Rivas
LA AMISTAD ES TAN IMPORTANTE QUE LO EXPRESO ASÍ (LUCÍA)
La amistad
La amistad
Sonia M. Blanco Rivas
Cuando hablamos de habilidades fonológicas nos referimos a la capacidad de reflexionar sobre los sonidos de la propia lengua. Es decir, de la habilidad para pensar y manipular sobre ellos con la finalidad de adquirir conciencia de sus segmentos sonoros. Esta práctica se consigue mediante ejercicios y juegos sobre la secuencia de sonidos que forman las palabras, practicando distintas tareas. (EQUIPO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE CREENA)
Material para trabajar las Habilidades Fonológicas (CREENA)
Material para trabajar las Habilidades Fonológicas (CREENA)
Sonia M. Blanco Rivas
Interesantes consejos e ideas propuestas desde el Colegio Europeo Almazán
CONSEJOS Y JUEGOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN EN LA INFANCIA
CONSEJOS Y JUEGOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN EN LA INFANCIA
Sonia M. Blanco Rivas
La teoría de la desintegracion positiva de Dabrowski Raquel Pardo de Santayana Sanz Revista Complutense de Educación
Desintegracion positiva
Desintegracion positiva
Sonia M. Blanco Rivas
More Related Content
Viewers also liked
La inteligencia emocional es el factor clave en las organizaciones del siglo XXI
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Sonia M. Blanco Rivas
Intervencion educativa con alumnado de altas capacidades en la ESO
Intervencion educativa con alumnado de altas capacidades en la ESO
Sonia M. Blanco Rivas
...personalmente mantengo la hipótesis de que hay una cierta posibilidad de que al coexistir la dislexia junto con las AACC, ésta pueda suponer un factor que dificulte la detección temprana de las mismas.
LA DISLEXIA Y LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL.
LA DISLEXIA Y LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL.
Sonia M. Blanco Rivas
Guia de educacion emocional para educador@s
Guia de educacion emocional para educador@s
Sonia M. Blanco Rivas
Marco teórico y práctico. Barcelona
PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES E...
PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES E...
Sonia M. Blanco Rivas
TEMA 6 - Licenciatura de Humanidades (Universidad de Alicante)
Lenguaje y Comunicación
Lenguaje y Comunicación
Sonia M. Blanco Rivas
Presentación basada en las ideas de Antonio Damasio
INTELIGENCIA NEUROEMOCIONAL
INTELIGENCIA NEUROEMOCIONAL
Sonia M. Blanco Rivas
Euskadi
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Orientaciones Educativas
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Orientaciones Educativas
Sonia M. Blanco Rivas
Manual de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Sonia M. Blanco Rivas
Disortografía
La disortografía
La disortografía
Beatriz Dorado
Manual de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: DISLEXIA
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: DISLEXIA
Sonia M. Blanco Rivas
ALTAS CAPACIDADES. MUJER, DISINCRONÍAS
ALTAS CAPACIDADES. MUJER, DISINCRONÍAS
Sonia M. Blanco Rivas
El trabajo con rimas suele ser fundamental para l@s niñ@s. No solo es un apoyo fundamental en el aprendizaje e interés por la lectura, sino que además es muy importante para poder introducirles en la musicalidad y ritmo de las palabras....
TRABAJAMOS LAS RIMAS
TRABAJAMOS LAS RIMAS
Sonia M. Blanco Rivas
Material de CONALEP ( Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica)
EDUCANDO LA INTELIGENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL
EDUCANDO LA INTELIGENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL
Sonia M. Blanco Rivas
Materiales y Recursos para Educación Infantil y Primaria
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Sonia M. Blanco Rivas
Propuesta de actividades de lectoescritura
Propuesta de actividades de lectoescritura
Sonia M. Blanco Rivas
EUSKADI
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Plan de Actuación Educativa.
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Plan de Actuación Educativa.
Sonia M. Blanco Rivas
BRAINSORMING, DEBATE, MAPAS MENTALES,....
TÉCNICAS DE DIDÁCTICA
TÉCNICAS DE DIDÁCTICA
Sonia M. Blanco Rivas
Viewers also liked
(18)
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Intervencion educativa con alumnado de altas capacidades en la ESO
Intervencion educativa con alumnado de altas capacidades en la ESO
LA DISLEXIA Y LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL.
LA DISLEXIA Y LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL.
Guia de educacion emocional para educador@s
Guia de educacion emocional para educador@s
PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES E...
PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES E...
Lenguaje y Comunicación
Lenguaje y Comunicación
INTELIGENCIA NEUROEMOCIONAL
INTELIGENCIA NEUROEMOCIONAL
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Orientaciones Educativas
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Orientaciones Educativas
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
La disortografía
La disortografía
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: DISLEXIA
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: DISLEXIA
ALTAS CAPACIDADES. MUJER, DISINCRONÍAS
ALTAS CAPACIDADES. MUJER, DISINCRONÍAS
TRABAJAMOS LAS RIMAS
TRABAJAMOS LAS RIMAS
EDUCANDO LA INTELIGENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL
EDUCANDO LA INTELIGENCIA SOCIAL Y EMOCIONAL
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Propuesta de actividades de lectoescritura
Propuesta de actividades de lectoescritura
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Plan de Actuación Educativa.
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. Plan de Actuación Educativa.
TÉCNICAS DE DIDÁCTICA
TÉCNICAS DE DIDÁCTICA
More from Sonia M. Blanco Rivas
LA AMISTAD ES TAN IMPORTANTE QUE LO EXPRESO ASÍ (LUCÍA)
La amistad
La amistad
Sonia M. Blanco Rivas
Cuando hablamos de habilidades fonológicas nos referimos a la capacidad de reflexionar sobre los sonidos de la propia lengua. Es decir, de la habilidad para pensar y manipular sobre ellos con la finalidad de adquirir conciencia de sus segmentos sonoros. Esta práctica se consigue mediante ejercicios y juegos sobre la secuencia de sonidos que forman las palabras, practicando distintas tareas. (EQUIPO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE CREENA)
Material para trabajar las Habilidades Fonológicas (CREENA)
Material para trabajar las Habilidades Fonológicas (CREENA)
Sonia M. Blanco Rivas
Interesantes consejos e ideas propuestas desde el Colegio Europeo Almazán
CONSEJOS Y JUEGOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN EN LA INFANCIA
CONSEJOS Y JUEGOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN EN LA INFANCIA
Sonia M. Blanco Rivas
La teoría de la desintegracion positiva de Dabrowski Raquel Pardo de Santayana Sanz Revista Complutense de Educación
Desintegracion positiva
Desintegracion positiva
Sonia M. Blanco Rivas
Más información sobre Regulación de conflictos intterpersonales en http://www.educarueca.org/spip.php?article691
ACTIVIDADES DE ESCUCHA ACTIVA PARA NIÑ@S
ACTIVIDADES DE ESCUCHA ACTIVA PARA NIÑ@S
Sonia M. Blanco Rivas
Actividades para la infancia. BIBLIOGRAFÍA: - CALZADO CASTRO, F. , “Aprender a escuchar”, Ed. Na rcea, Madrid (2008)
ESCUCHA ACTIVA Y MANEJO DE LOS SILENCIOS
ESCUCHA ACTIVA Y MANEJO DE LOS SILENCIOS
Sonia M. Blanco Rivas
Base neurologica-de-la-dislexia
Base neurologica-de-la-dislexia
Sonia M. Blanco Rivas
Guía didáctica sobre el papel de la mujer en la ciencia
MUJERES EN LA CIENCIA
MUJERES EN LA CIENCIA
Sonia M. Blanco Rivas
(EMILIA FERREIRO)
LEER Y ESCRIBIR EN EDUCACIÓN INFANTIL
LEER Y ESCRIBIR EN EDUCACIÓN INFANTIL
Sonia M. Blanco Rivas
Tecnicas plásticas
Tecnicas plásticas
Sonia M. Blanco Rivas
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA
Sonia M. Blanco Rivas
Guía general sobre dislexia de ASANDIS (Asociación Andaluza de Dislexia)
GUÍA GENERAL SOBRE DISLEXIA (ASANDIS)
GUÍA GENERAL SOBRE DISLEXIA (ASANDIS)
Sonia M. Blanco Rivas
Ejercicios para mejorar el nivel lector de niños y niñas con dislexia
EJERCICIOS PARA MEJORAR EL NIVEL LECTOR EN LA DISLEXIA
EJERCICIOS PARA MEJORAR EL NIVEL LECTOR EN LA DISLEXIA
Sonia M. Blanco Rivas
Módulo 3
CARACTERÍSTICAS DE LA SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
CARACTERÍSTICAS DE LA SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
Sonia M. Blanco Rivas
Todas las recomendaciones aquí expuestas, nos han sido proporcionadas por especialistas en la materia y se reconocen como derechos, en los Centros Educativos de muchos países de la Comunidad Económica Europea. Las estrategias son validas para todos los distintos niveles (primaria, secundaria…) ya que todos los alumnos disléxicos, necesitan un método diferente de aprendizaje, y estas estrategias pueden servirnos para todos ellos. Estas pautas ayudaran al profesorado a poder elaborar sus programaciones o estrategias con un mayor éxito, en relación a los resultados y al nivel de este tipo de alumnado, y a evitar trastornos asociados, como los problemas de conducta, fobia escolar, ansiedad…
Estrategias para alumnos con dislexia - DISFAM
Estrategias para alumnos con dislexia - DISFAM
Sonia M. Blanco Rivas
Guía de actuaciones en el aula para niñ@s con dislexia
Guía de actuaciones en el aula para niñ@s con dislexia
Sonia M. Blanco Rivas
Ejercicios para mejorar la ortografía natural invariable en dislexia
Ejercicios para mejorar la ortografía natural invariable en dislexia
Sonia M. Blanco Rivas
CREENA. Navarra
Materiales para trabajar las habilidades fonológicas
Materiales para trabajar las habilidades fonológicas
Sonia M. Blanco Rivas
ORIENTACIONES A PADRES Y PROFESORES SOBRE LOS ALUMNOS CON DISLEXIA
ORIENTACIONES A PADRES Y PROFESORES SOBRE LOS ALUMNOS CON DISLEXIA
Sonia M. Blanco Rivas
More from Sonia M. Blanco Rivas
(19)
La amistad
La amistad
Material para trabajar las Habilidades Fonológicas (CREENA)
Material para trabajar las Habilidades Fonológicas (CREENA)
CONSEJOS Y JUEGOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN EN LA INFANCIA
CONSEJOS Y JUEGOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN EN LA INFANCIA
Desintegracion positiva
Desintegracion positiva
ACTIVIDADES DE ESCUCHA ACTIVA PARA NIÑ@S
ACTIVIDADES DE ESCUCHA ACTIVA PARA NIÑ@S
ESCUCHA ACTIVA Y MANEJO DE LOS SILENCIOS
ESCUCHA ACTIVA Y MANEJO DE LOS SILENCIOS
Base neurologica-de-la-dislexia
Base neurologica-de-la-dislexia
MUJERES EN LA CIENCIA
MUJERES EN LA CIENCIA
LEER Y ESCRIBIR EN EDUCACIÓN INFANTIL
LEER Y ESCRIBIR EN EDUCACIÓN INFANTIL
Tecnicas plásticas
Tecnicas plásticas
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA
GUÍA GENERAL SOBRE DISLEXIA (ASANDIS)
GUÍA GENERAL SOBRE DISLEXIA (ASANDIS)
EJERCICIOS PARA MEJORAR EL NIVEL LECTOR EN LA DISLEXIA
EJERCICIOS PARA MEJORAR EL NIVEL LECTOR EN LA DISLEXIA
CARACTERÍSTICAS DE LA SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
CARACTERÍSTICAS DE LA SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
Estrategias para alumnos con dislexia - DISFAM
Estrategias para alumnos con dislexia - DISFAM
Guía de actuaciones en el aula para niñ@s con dislexia
Guía de actuaciones en el aula para niñ@s con dislexia
Ejercicios para mejorar la ortografía natural invariable en dislexia
Ejercicios para mejorar la ortografía natural invariable en dislexia
Materiales para trabajar las habilidades fonológicas
Materiales para trabajar las habilidades fonológicas
ORIENTACIONES A PADRES Y PROFESORES SOBRE LOS ALUMNOS CON DISLEXIA
ORIENTACIONES A PADRES Y PROFESORES SOBRE LOS ALUMNOS CON DISLEXIA
Download now