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Escuelas conectadas-GENERACIÓN 10.0

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Entrevista de la revista escuela conectada con Meli Sanchez y su gente.

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Escuelas conectadas-GENERACIÓN 10.0

  1. 1. escuelas Año 1 / Número 2 Septiembre 2012, Argentina.#recursos #datos útiles #transformación en marcha#festivales #capacitación#historias de inclusión#un día en el territoriombyá guaraní:#conexión en la selva#redes sociales#participación
  2. 2. escuelas conectad@s #historias de inclusión 1Presidenta de la Nación EDITORIAL LDra. Cristina Fernández de KirchnerJefe de Gabinete de Ministros a educación construye justicia social, de ahí nuestro compromisoDr. Juan Manuel Abal Medina con promover la igualdad y brindar una enseñanza de calidad. Políticas como la Asignación Universal por Hijo (AUH), el impulso a la educación técnica, el programa de Educación Sexual IntegralMinistro de Educación (ESI), la ampliación de los años de escolaridad obligatoria, los cambiosProf. Alberto E. Sileoni curriculares y pedagógicos, así como la construcción de más de 1400Secretario de Educación escuelas y la refacción de otras tantas, son hitos que evidencian que desdeLic. Jaime Perczyk 2003 la educación pública es una prioridad para la Argentina.Jefe de GabineteLic. Pablo Urquiza El Programa Conectar Igualdad vino a potenciar ese procesoSubsecretario de Coordinación Administrativa de transformación a partir de una idea muy clara: la misma computadoraArq. Daniel Iglesias para todos los pibes argentinos, constituyéndose así en un instrumentoSubsecretario de Equidad y Calidad Educativa de igualación social importante. En esta dirección, hemos entregado más deLic. Eduardo Aragundi 2.000.000 de netbooks y llegaremos a 3.600.000. Hemos priorizado a los niñosSubsecretaria de Planeamiento Educativo y jóvenes que asisten a escuelas públicas porque ellos son los destinatariosProf. Marisa Díaz de la transformación que vive la Argentina y los garantes de su continuidad.Directora Ejecutiva del INETProf. María Rosa Almandoz Las habilidades de expresión y participación, potenciadas con el uso de las netbooks y sus recursos digitales, contribuirán a involucrarlos activamenteDirectora Ejecutiva del INFDLic. María Verónica Piovani en los debates para la construcción de la nueva escuela y los desafíos del país.Directora Nacional de Gestión Educativa Sin embargo, sabemos que una escuela pública que enseñe más y mejorLic. Delia Méndez no depende solamente de las nuevas tecnologías. Necesita que los jóvenesGerente General Educ.ar S.E.Lic. Rubén D’Audia aprendan y que puedan concluir su trayectoria educativa; lo cual requiere, evidentemente, de la formación de los educadores. Hacia esos objetivos estamos impulsando dos iniciativas. Por un lado, el Programa Nacional “Primaria Digital”, aulas digitales móviles con recursos educativos —queComité Ejecutivo de Conectar Igualdad instalamos tanto en las netbooks como en los servidores escolares— paraPor la ANSES familiarizar a docentes y estudiantes con las nuevas tecnologías. Por otro,Lic. Diego Bossio, Director Ejecutivo de la ANSES (Presidente del Comité Ejecutivo) los equipos jurisdiccionales han capacitado a directivos y docentes, y hemosLic. Pablo Fontdevila presentado el Postítulo en Educación y TIC —en el marco de las actividades(Gerente Ejecutivo del Programa Conectar Igualdad) de formación de Conectar Igualdad— que ya cuenta con 28.000 inscriptos.Por el Ministerio de Educación La política de desarrollo profesional con rigor académico enriquecerá lasLic. Jaime Perczyk(Secretario de Educación) prácticas, promoviendo la escuela con calidad que buscamos.Lic. Eduardo Aragundi(Subsecretario de Equidad y Calidad Educativa) Al recorrer el país podemos dar cuenta de los impactos y los desafíosLic. Cynthia Zapata de este Programa. La realidad muestra una recepción muy auspiciosa(Coordinadora General Programa Conectar Igualdad) por parte de la mayoría de los docentes. Ellos ven en Conectar IgualdadPatricia Pomiés(Directora del Portal educ.ar) una herramienta poderosa para motivar a los alumnos y plantear nuevosPor Jefatura de Gabinete de Ministros modos de enseñanza y aprendizaje. Somos muchos los que estamosLic. Mariano Greco involucrados y trabajando para este cambio.(Subsecretario de Tecnologías de Gestión)Por el Ministerio de Planificación En esta segunda edición de Escuelas Conectad@s queremos compartirLic. Luis Vitullo la diversidad de perspectivas y escenarios de implementación de Conectar(Secretario Ejecutivo del Consejo Asesor del SATVD-T) Igualdad. Se abren nuevas vocaciones, se vislumbran nuevos destinos para nuestros pibes. En estas páginas queremos recorrer con ustedes las historias que esbozan un nuevo mapa: el de una comunidad educativa comprometida para construir juntos la nueva escuela. Prof. Jaime Perczyk Secretario de Educación de la Nación
  3. 3. Directora del Portal educ.arPatricia PomiésCoordinadora del Programa Conectar IgualdadLic. Cynthia ZapataDirección editorialCarolina AñinoEdiciónMaría Eugenia LudueñaRedacciónMaría Eugenia Ludueña y Julia CoriaEquipo de seguimientoJavier Ardouin, Dana Borzese, Celeste Mandrut, Flor Jiménez Gally,Jimena Méndez, Julieta López, Laura Calderón, María FlorenciaÁlvarez, Martín Montenegro, Nancy Cafa, Paula Villafañe,Julieta Cassani, Ileana Cincotta, Noelia Expósito, Javier Castrillo,Reinaldo Monges, Hernán Montero y Santiago Díaz Soler.CorrecciónVirginia AvendañoAsistencia AdministrativaMarisa RonconiDiseñoZkySkyEdición de fotografíaCeleste MandrutFotografíasAriel Gutraich, Celeste Mandrut y Diego Levywww.me.gov.arMinisterio de Educación de la Naciónescuelas conectad@ses una publicación destinada a alumnos, docentesy a toda la comunidad educativa argentina. Datos útiles 4 Cómo armar un Centro Microhistorias: #estudiantes de Estudiantes con TIC 24 #redes sociales 5 Generación 10.0 30 La revolución en casa 6 Talleres de Diseño de clases con TIC 36 Primaria digital 10 Concursos y Postítulo 38 Alta conexión: comunidad mbyá guaraní 12 Microhistorias: #inclusión #AUH 39 En la próxima edición Festivales Conectar 18 Experiencias en marcha 40 Un día con el ETT: Darío Cárdenas 20 Las netbooks: de Escuelas Conectad@s ¿Cómo funciona el sistema aplicaciones y trabajo en red 44 de seguridad de mi netbook? 22 Por la ruta de la autonomía  La escuela N° 506 de Lanús para estudiantes ciegos y disminuidos visuales ha recorrido un intenso camino en integración de TIC. Directivos, docentes, chicas y chicos nos cuentan cómo usan las netbooks.  Y además: #historias de vida #docentes innovadores #inclusión #recursos www.educ.ar www.encuentro.gov.ar www.pakapaka.gov.ar www.deportv.gov.ar
  4. 4. #estudiantes4 #referentesDATOS ÚTILES CHUBUT NEUQUÉN #redes sociales Referente provincial: Marisol Palicio Referente provincial: Ignacio Madrid En respuesta a las rateadas masivasPara ☎ (0280) 4485431  conectarigualdad.chubut@hotmail.com ☎ (0299) 4495200, int. 6737  imadrid@gmail.com organizadas por las redes sociales, un grupoacompañar, CÓRDOBA Referente provincial: Víctor Sajoza RÍO NEGRO Referente provincial: Florencia Nápoli de chicos del Centro de Estudiantes de la Escuela Agrotécnica Nº 4-006 “Pascualorientar ☎ (0351) 433-2340 / 433-2346, int.229  conectar.igualdad.cba@gmail.com ☎ (0298) 4425-510 / (011) 3701-1800  mfnapoli@gmail.com Red Rionegrina de Educación Digital: Iaccarini”, de San Rafael, Mendoza, organizóy gestionar CORRIENTES Referentes provinciales: • www3.educacion.rionegro.gov.ar/eser una contrarateada a través de Facebook. La consigna era asistir a clases, llevar mate, Paula Buontempo y Carlos Encina SALTAConocé de qué se ocupan ☎ (0379) 4424-264 Referente provincial: Cristian Ortin galletitas y algo para compartir. El objetivo:  conectarcorrientes@gmail.com Equipo ETJlos equipos territoriales  conectarcorrientes@mecc.gob.ar ☎ (0387) 431-2118 expresar que la escuela, y la miraday cómo contactarlos  saltaconectarigualdad@yahoo.com.ar que tenemos de ella, pueden ser distintas. ENTRE RÍOS  saltaconectarigualdad@hotmail.com.aren cada provincia del país. Referente provincial: Claudia Azcárate “Queríamos mostrar que también ☎ (0343) 4840986  conectar.igualdad.er@gmail.com SAN JUAN Referente provincial: Marcelo Aballay hay chicos que quieren estudiar”, contaronEl Programa Conectar Igualdadcuenta con equipos y referentes • www.aprender.entrerios.edu.ar ☎ (0264) 430-5826 los organizadores. Muchos de ellos cursan  conectarigualdad@sanjuan.edu.arprovinciales que acompañan a los FORMOSA • www.sanjuan.edu.ar el último año. La movida llamó la atenciónsupervisores, directivos y docentes Referente provincial: Viviana Garay de radios, canales de televisión, diariospara la integración de TIC en el aula. ☎ (03704) 368636 SAN LUIS  ticfsa@gmail.com Referente provincial: Víctor Navarro y autoridades y tuvo mucha repercusión local.Cada equipo jurisdiccional cuenta ☎ (0266) 452000, int. 3310 JUJUY  navarrolomas3@hotmail.comcon un dispositivo de Desarrollo Referente provincial: Darío PereyraProfesional. Además, acompaña y sigue ☎ (0388) 422-1344 / 422-1345 SANTA CRUZde cerca las experiencias llevadas Referente provincial: Walter Cortésa cabo en las escuelas de todo el país. LA PAMPA ☎ (02966) 421949 Referente provincial: Daniel Maldonado  informaticacpe@santacruz.gov.arAgendá estos datos para ponerte ☎ (02954) 418-101 • www.coordinaciontic.santacruz.gov.ar  conectarigualdad@lapampa.edu.ar • campusvirtual.santacruz.gov.aren contacto con el equipo de tu zona. • www.lapampa.edu.ar/conectarigualdad SANTA FEEQUIPO NACIONAL LA RIOJA Referente provincial: Gerardo BelosoReferente: Alejandro Lucangioli Referente provincial: Rita Taquías ☎ (0342) 450-6800, int. 2689☎ (011) 5295-6350 / 5295-6384 ☎ (0380) 4468574  gbeloso@gmail.com conectarfortalecimiento@gmail.com  conectarigualdadlarioja@gmail.com  idukay@gmail.com SANTIAGO DEL ESTEROPROVINCIA DE BUENOS AIRES • www.idukay.edu.ar Referente provincial: Daniel CorvalánReferente provincial: Liliana Vigolo ☎ (0385) 422-5644☎ (0221) 4834-262 / 4834-280 / 4832-016 MENDOZA  conectarigualdad.santiago@gmail.com tic_secundaria@ed.gba.gov.ar Referente provincial: Leonardo Simon ☎ (0261) 424-4924 TIERRA DEL FUEGOCIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES  ticmendoza@gmail.com Referente provincial: Fernando BarrazaReferente provincial: Gisela Dittrich  conectarigualdad@mendoza.edu.ar Las oficinas de Conectar Igualdad se encuentran☎ (011) 4339-7972 / 4339-7964 / 4339-7991 • www.conectarigualdad.mendoza.edu.ar/ en las Aulas de Inclusión digital TDF: conectarcaba@bue.edu.ar • aprendizajevirtual.mendoza.edu.ar En Ushuaia: ☎ (02901) 421611, int. 2072• integrar.bue.edu.ar/formacion En Río Grande: ☎ (02901) 425483, int. 3902 MISIONES  conectarigualdad.tdf@gmail.comCATAMARCA Referente provincial: Flavia Morales • www.prometeotdf.orgReferente provincial: Andrés García Escuelas técnicas ☎ (0376) 154-856180 • www.educaciontdf.gov.ar☎ (0800) 444-4411 / (0383) 4437720 Institutos de Formación Docente conectarigualdad@catamarca.edu.ar ☎ (0376) 15856182 TUCUMÁN• www.catamarca.edu.ar/conectarigualdad Educación secundaria y especial Referente provincial: Ing. Magdalena Godoy ☎ (0376) 15872146 / 15872146 ☎ (0381) 497-9196CHACO  flalore@hotmail.com  coordinaciontictucuman@gmail.comReferente provincial: Enrique Suárez Zarabozo  misionesconectar@gmail.com  conectarigualdadsecundaria@gmail.com☎ (0362) 4453051 • www.wix.com/misionesconectar/  conectarigualdadtecnica@gmail.com conectarchaco@yahoo.com.ar conectarmisiones  conectarigualdadespeciales@gmail.com• campus.cpichaco.com.ar • www.facebook.com/conectarmisiones  conectarigualdad.superior@gmail.com• conectarchaco.com.ar misionesconectar.blogspot.com/ • www.tictucuman.net
  5. 5. 6 #familias 7C uando Franco Encina (14) habla, dice antes y dice ahora. Con antes se refiere al tiempo en que Conectar Igualdad no existía o no había CAMBIA, TODO CAMBIA llegado aún a su escuela, la número 22 de Es- Mercedes es mamá de 8 hijos. Nacida en Virasoro, Corrientes, llegó a la provincia de Buenos Aires hace másteban Echeverría, provincia de Buenos Aires. Ahora de dos décadas.empezó a mediados de 2011, cuando él y sus compa-ñeros vieron llegar esas cajas con las computadoras Al principio volvía de visita dos veces por año, pero los viajes se fueron espaciando con el nacimiento de sus hijos.de sus sueños. Cuando la crisis recrudeció, Mercedes ya no volvió por ocho años. Fue una época dura en la que lo ajustado deAntes la economía familiar imponía prioridades entre las que noAntes es la época en la que Franco no la pasaba del estaba su regreso a Corrientes.todo bien. Por alguna razón se había convertido en En los últimos años la cosa volvió a cambiar, esta vez parael objeto de burla de un grupo de compañeros con el mejor. El papá de Franco está trabajando en su profesión, Esta es la historia de Franco,que llegó a “irse a las manos”. La mamá de Franco ha- como cocinero. Por su parte, Mercedes pudo acotar unbía trabajado en esa escuela, y el hecho de que todo poco su trabajo, para pasar más tiempo con su familia. estudiante de la escuela Nº 22 Le resulta de enorme ayuda la pensión con que el Estadoel cuerpo docente lo conociera y quisiera desde chi- beneficia a las madres de más de 7 hijos. de Esteban Echeverría, provinciaquito le había ganado algunas antipatías entre algu-nos compañeros. La situación era tan complicada que En el año 2011 Mercedes volvió a visitar a su familia, y de Buenos Aires. De cómo puso la acaba de volver a ir. Es posible que en la próxima ocasiónhasta llegó un tiempo en que la directora le abría la Franco la acompañe. netbook al servicio de sus pasiones:puerta de atrás del colegio para que se fuera por ahí,sin que lo vieran, a escondidas. El contacto es ahora más fluido que nunca: los sobrinos ser DJ y jugador de fútbol. correntinos de Mercedes también recibieron las Antes, ahora y siempre, Franco tiene dos grandes computadoras de Conectar Igualdad, y por medio depasiones: el fútbol y la música. Facebook se comunican a diario. El fútbol era un escenario en el que esas tensionesrecrudecían; a veces se privaba de jugar para no “ter-minar mal”. No podía, sin embargo, darse el lujo de trabajar me- La música era una vía de escape, la escuchaba y nos. Madre de 8 hijos y en plena crisis de principios detambién cantaba, y un día se subió al escenario de la siglo, Mercedes sabía que no tenía margen para darse La revoluciónescuela. esos lujos. Ni otros. La posibilidad de tener una com- “Fue una vez para el Día de la Primavera. Había una putadora, por ejemplo, era completamente lejana. Sicompetencia de canto en el colegio y todos empezaron había que hacer una tarea escolar Franco tenía que ira decirme que cante. Me daba vergüenza, pero como no hasta el cíber. “También pasaba que él me esperaba a mí, a que en casahabía tanta gente dije: bueno, canto. Pusimos el tema yempecé a cantar. Yo miraba para abajo pero en eso le- llegara el fin de semana para ayudarlo. Yo tengo todosvanté la vista y estaba lleno de gente, todos aplaudían. los libros que fui juntando con mis hijos más grandesPrimero me dio más vergüenza todavía, pero después y Franquito me esperaba a mí para hacer la tarea. Yodije: ya estamos acá, hay que disfrutarlo, y dije: vamos llegaba agotada, pero lo ayudaba porque él me habíaa ponerle más onda. Al final terminé firmando guar- esperado”.dapolvos de las chicas, se sacaban fotos conmigo, me Antes todo era así: con gran esfuerzo y a pulmón, lejosllamaron para cantar en dos casamientos”. estaban las posibilidades de que las cosas cambiaran. Ese salto a la fama en la comunidad tampoco le en-cantó al grupito que lo hostigaba, así que la vida de AhoraFranco siguió sin ser sencilla. Igual que la de su mamá. Ahora empezó hace no tanto. Franco siente que la lle- “Yo vivía con el corazón en la boca, me iba a tra- gada de las netbooks produjo un cambio importantebajar y pensaba todo el día en él, vivía preocupada”. en su vida.Mercedes trabajaba de empleada doméstica con cama “Estamos todos más tranquilos, no nos vamos tan-y no veía la hora de que llegara el fin de semana para to a la pelea. Es como que tenemos otras cosas paraestar con sus hijos, pero sobre todo con Franco, el me- hacer. Antes estábamos ahí y a veces ni sabíamos pornor, su desvelo. qué terminábamos peleando”.
  6. 6. 8 #familias 9 PARAER SAB + ¿Sabías que desde La mamá aclara: la Biblioteca Digital “No es que estén embobados. Él hace sus cosas, de educ.ar podés descargar la colección cuando estoy yo o el papá él sale y juega al fútbol, hace completa de la revista sus cosas, no es que esté encerrado. Pero es como algo + Conectad@s? nuevo, algo que les permite hacer otras cosas”. La llegada de las netbooks vino a consolidar las pa- REVISTAS EN siones de Franco: en su computadora encontró herra- mientas que le permitieron trabajar con la música. LA BIBLIOTECA DIGITAL “A mí lo que me gusta es transformar la música. An- tes tenía que escucharla como estaba, como venía. Me Desarrolladas a la medida de los jóvenes, compraba un CD y era nada más escucharlo. Ahora la voy incluyen tutoriales, información cambiando como me gusta a mí”. Y al parecer su gusto y contenidos para usar las netbooks es el de muchos. Cuando Franco hace un remix de algún en proyectos personales, opciones tema sus amigos y sus hermanos le piden que lo compar- ta. Con el programa Virtual DJ Franco da nueva forma a de trabajo y formación. esa música, la hace propia. Y la comparte. Es autor, por Cuando estás conectado: ejemplo, de muchos ringtones que suenan en los teléfo- usá internet con autonomía y responsabilidad. nos de sus hermanos y amigos, incluso en el de su mamá. Sintonía digital: “Se da maña –dice ella–, nosotros lo apoyamos para transformá tu netbook en un estudio de radio. que él pruebe, porque es un chico bueno y sabe hacer A la web, mi amor: programas e ideas para divertirte con tu net. muchas cosas”. Trabajar con la compu: Para su otra pasión Franco también parece ser bue- arreglar y reciclar compus: un oficio para vos. no. Se probó en Banfield y quedó jugando en el club, Periodismo vivo: entrena tres horas tres veces por semana. Un esfuerzo vos y tu net: un multimedia en acción. enorme para un chico de su edad. Y también para esta Tu netbook, tu mundo: pasión parece ser un incentivo poder contar con su formación a distancia, redes y otros recursos para computadora personal. acercarnos. organizar actividades grupales dentro del curso. Les en- El cíber también quedó atrás. Ahora Franco disfru- “Busco jugadas en YouTube, mi favorito es Ronal- TEC TIC: canta. Al principio les daba miedo usarla: tenían miedo ta de los márgenes de autonomía que fue ganando y accedé a los avances de la ciencia y la tecnología do. Tengo fotos de todas sus camisetas como fondo de de romperla, pero si fuera por los chicos ahora la usa- que solo aspira a aumentar y compartir. Porque Fran- Leer y escribir en la red: pantalla”. descubrí los nuevos formatos de la literatura digital. rían siempre. Suelen tenerla debajo de la mesa, siempre co comparte mucho más que la música. listos para encenderla en cuanto el docente lo habilite. “Yo aprendí a usar los distintos programas metien- También podés acceder a textos, manuales y libros de Siempre “Es más divertido, nos gusta más, aprendés más do mano; al principio tenía miedo pero después me di diversas disciplinas, categorizados por colección o serie. Los A Franco lo conocen desde siempre en su escuela. Era porque estás más contento”. cuenta de que no se iba a romper y empecé a investi- materiales están en formato PDF, para descargar o imprimir, chiquito cuando acompañaba a su mamá, que trabajó Antes el uso escolar de computadoras era prácti- gar. Ahí les enseñé a mis hermanos más grandes. Ellos y en ePub, es decir, como libro electrónico (e-book). un tiempo allí. En algún momento esa familiaridad le camente nulo; tenían algunas de escritorio, pero la no tuvieron esta posibilidad que tengo yo, así que los • http://bibliotecadigital.educ.ar/articles/index/37 costó, cuando algunos de sus compañeros la tomaron escuela sufrió un robo y hasta sin eso quedaron. La ayudo. Tengo uno que trabaja en un supermercado, como “acomodo” y se dedicaron a molestarlo. posibilidad de usar la tecnología digital en el aula no le enseñé a usarla y ahora usa la de su trabajo y hasta Hoy todo está mucho mejor. Según Franco, ya no estaba en el horizonte cuando se anunció la llegada de pudo arreglarla”. le prestan tanta atención —entre otras cosas porque Conectar Igualdad. Las netbooks son un recurso formidable en manos él mismo fue fortaleciéndose con el lugar que se ganó La fuerza con la que está instalándose, sin embargo, de los jóvenes. No solo son grandes usuarios, también como cantante y jugador de fútbol—, porque la escue- deja atrás esos tiempos. Cambió la dinámica educati- grandes multiplicadores de estas formas de saber. Por la está distinta. va tanto en la propia escuela como en las casas. eso lo que pasa en las casas es revolucionario: chi- “Toca el timbre del recreo y antes estábamos todos “Ya no la espero a mi mamá para que me ayude. cos que les enseñan a sus hermanos chiquitos y a los corriendo en el patio, a veces se armaban cosas feas, Puedo hacer todo lo que me piden porque lo busco en grandes, a sus padres, que impulsan nuevas formas de peleábamos. Ahora hay grupos, nos quedamos en el la net. Antes ella sabía en cuál de los libros podía ha- compartir y de comunicarse, nuevas formas de apren- aula: ‘te muestro una cosa que hice’, otros se ponen a ber algo, ahora lo pongo en la computadora y lo busco. der, de estar conectados; jóvenes que le dan forma un jugar, escuchamos música”. Y cuando mi mamá llega puede hacer sus cosas, pode- mundo nuevo, un espacio social en el que el achica- En clase la usan en Matemática y en Física, en Inglés; mos hacer otras cosas, le muestro lo de colegio para miento de las desigualdades educativas ofrece mejo- la profesora de Lengua usa la intranet de la escuela para que sepa nomás, pero ahora yo me arreglo”. res oportunidades para todos.
  7. 7. 10 #novedades escuelas conectad@s 11 construir entre todos un territorio colaborativo y primaria. Para dotar de equipamiento, creativo propio. Los materiales del entorno propues- recursos tecnológicos y una propuesta to se elaboraron a partir de la selección de un con- junto de recursos y contenidos de diferentes áreas pedagógica de inclusión de TIC del Ministerio de Educación. Ponen a disposición digital. a las escuelas de nivel primario. producciones de Canal Encuentro, Pakapaka, educ. ar, DINIECE (Dirección Nacional de Información y Esta iniciativa del Gobierno Nacional Evaluación de la Calidad Educativa), Coordinación también busca reducir la brecha de materiales educativos, entre otros contenidos CONECTATE GRATIS multimediales. A partir de materiales como “Piedra social, digital y educativa. Libre” se desarrollaron actividades multimediales, Conectate es un portal web que ofrece materiales cuyas secuencias didácticas trabajan desde la noción audiovisuales para ver en línea y descargar en diferentes de hipertextualidad, enlazando diferentes lenguajes,E calidades. Incluye diversas propuestas, como programas n septiembre comienzan a llegar a las escue- formatos y fuentes de información, como así también de televisión, clips temáticos, documentales, docuficciones, las primarias que extienden su jornada esco- propuestas de producción incorporando las TIC en producciones para chicos, jóvenes y adultos y recursos lar las primeras Aulas Digitales Móviles de la distintas áreas curriculares y con diversos recorridos para trabajar en el aula y en otros ámbitos educativos. línea Primaria Digital. Esta iniciativa consiste según saberes. Incluyen oralizaciones con las vocesen dotar de equipamiento pero también del desarrollo de niñas y niños de distintas provincias, para atender El portal • http://conectate.gov.ar concentra lasde un entorno multimedial acorde a las propuestas y a las demandas de quienes están aprendiendo a leer producciones audiovisuales de Educ.ar S. E., conformadoobjetivos del Nivel. y a escribir. por el portal educ.ar y las señales televisivas Encuentro “Apuntamos a este tipo de dispositivo de Aula Di- El entorno digital de Primaria Digital también se va y Pakapaka, y el programa Conectar Igualdad.gital Móvil porque tiene muchas ventajas. Al ser un a cargar en los laboratorios de las escuelas del Progra- Conectate es una iniciativa de Educ.ar S. E. y sus contenidos ma Integral para la Igualdad Educativa (PIIE). Ade- son gratuitos. Se pueden ver en línea o descargar y guardar. más, formará parte de los servidores de las Aulas Mo- Solo es necesario tener una conexión de banda ancha ¿Qué son las aulas sistema modular permite el trabajo de alumnos en delo Jurisdiccionales y los servidores de los Institutos de Formación Docente. a internet (ADSL o cable) y, para descargar materiales, digitales móviles? red, pero también por fuera, en grupos o de modo in- estar registrado en educ.ar. dividual, de manera no lineal”, contó Silvia Storino, Cada una de las Aulas Digitales Móviles de Primaria Digital directora Nacional de Educación Primaria. “El objeti- consiste en una unidad de equipamiento que incluye: vo principal era conformar una línea que acompañara METAS • 30 netbooks (una de ellas para el docente, los objetivos del nivel primario. Hubo un trabajo muy En su primera etapa, este programa nacional con contenido específico) cuidadoso, alineado con los contenidos y recursos con planea llegar con aulas digitales a • servidor pedagógico los que el nivel venía trabajando”, expresó. 200 ESCUELAS. • UPS (unidad de alimentación ininterrumpida) El sistema está diseñado para permitir que maes- Con financiamiento del BID, a través del PROMEDU • router inalámbrico (para trabajar en red) tros y estudiantes puedan descargar contenidos del (Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento servidor, recargar las computadoras portátiles, inte- de la Equidad Educativa), en 2013 se entregarán • pizarra digital ractuar con la pizarra digital y trabajar en una intra- 1516 AULAS DIGITALES MÓVILES • proyector net (red interna). El entorno ofrece una serie de ac- a las escuelas que se incorporaron al programa PIIE • cámara de fotos tividades con propuestas pedagógicas específicas, re- en 2010 y que no habían recibido equipamiento. • impresora multifunción cursos y contenidos, en cada una de las netbooks y en Se prevé una CAPACITACIÓN PARA 3800 escuelas el servidor. No se requiere conexión a internet para primarias bajo cobertura del PIIE, a partir de mayo de 2013, • 3 pendrives su apropiación. En el caso de contar con conexión, la para un promedio de ocho docentes por institución. • carro de guarda, carga y/o transporte propuesta puede enriquecerse y profundizarse, a par- En las netbooks y en el servidor pedagógico va cargado tir de los aportes de los docentes. el entorno multimedial, con contenidos, recursos y actividades que acompañan las propuestas pedagógicas. El entorno ya está a disposición de todos los direc- Entorno multimedial a medida tores. Los equipos técnicos empiezan a interactuar El uso del entorno de Primaria Digital no requiere la instalación El entorno de Primaria Digital fue desarrollado te- también con las escuelas que no están bajo cobertura de un piso tecnológico (cableado estructurado de red). El diseño fue desarrollado para que todos los componentes niendo en cuenta la potencialidad de las tecnologías del PIIE y se quieran sumar. Se espera que Primaria del Aula Digital puedan funcionar modularmente y a su vez para acompañar los procesos de enseñanza y apren- Digital pueda dialogar con otros desarrollos en la mis- conectarse en red a través de un dispositivo inalámbrico. dizaje del nivel. Se propone como un espacio donde ma sintonía: reducir las brechas en el acceso a la in- alumnos y docentes puedan actuar e interactuar, formación y a la producción de conocimiento.
  8. 8. 12 escuelas conectad@s #pueblos originarios 13 E l patio de esta escuela en el valle del arroyo alta conexión Cuña Pirú contiene todas las variedades del verde. Por las ventanas de sus aulas se cuela la inmensidad y en el fondo, entre la selva que trepa los cerros y la tierra colorada, se recorta el perfil de una antena satelital. A orillas de la ruta provincial 7, a 170 kilómetros de Posadas (Misiones) está el terri- torio de la comunidad Ka´aguy Poty (Flor del Monte), una de las que habitan ancestralmente estos parajes. Los hijos de estas familias de la etnia mbya guaraní fueron los primeros descendientes de pueblos origina- rios en sumarse a Conectar Igualdad. En abril de 2011 docentes y estudiantes de esta escuela –en rigor, la Extensión Mbya Guaraní de la Normal Superior N° 6, con sede a 12 kilómetros, en Aristóbulo del Valle, el po- blado más cercano– se fueron a sus casas de maderas silvestres y hojas de palma con algo que su lengua ori- ginaria nunca había previsto. No existe en guaraní un vocablo para decir computadora. Así que la llaman por su mismo nombre en español. Y cuando hablan entre sí la lengua guaraní, es curioso el modo en que “com- putadora” fluye y resuena entre las demás palabras. No les importó no tener electricidad en sus casas, una decisión basada en su cosmovisión. Aquel día de abril fue una fiesta. Las autoridades nacionales y pro- vinciales, entre ellas el ministro de Educación de la na- ción, Alberto Sileoni, se impresionaron por el paisaje exuberante pero más porque los chicos les arrojaron una verdad a la cara: “Creemos que, además, lo mere- cemos, como una sociedad más de la Argentina. Para nosotros, es el comienzo de una nueva historia”, dijo Hilario Moreira, estudiante y una de las 3000 perso- nas de etnia myba guaraní que viven en la Argentina. LAS NETBOOKS NO SE MANCHAN Cuentos de la selva El hecho de que las computadoras fueran Más de un año después, esta mañana de invierno, destinadas a comunidades aborígenes desató los jóvenes llegaron a pie por la ruta salpicada de la- prejuicios. Más de un año después de la entrega, pachos en flor y orquídeas. En clase, los ojos anchos la directora de Tecnología de la Información puestos en la netbook, como si no existiera la lluvia y la Comunicación del Ministerio de Educación torrencial ni el frío. Trabajan sobre el cuento realista de Misiones, Flavia Morales, expresó a los con la profesora de Prácticas del Lenguaje, Evelín Gó- medios locales: “decían que las máquinas mez. Buscan en internet fotos y personajes inspira- no iban a durar y las iban a romper, incluso hubo dores de esa región de valles encantados y medicinas mucha agresión con eso. Ahora, el relevamientoEntre la selva y los cerros, Conectar Igualdad llegó para enhebrarse a esta mágicas. Lo que Google les devuelve cuando escriben provincial marca que en el único lugar en el “los mbya del Cuña Pirú” desata risas de dientes an-historia de esfuerzo comunitario e inclusión. En una de las escuelas más chos: imágenes de ellos mismos el día de la entrega de que no hay que utilizar el servicio técnico, las máquinas están intactas y bien cuidadasjóvenes de Misiones, estudiantes de una aldea de la etnia mbyá guaraní esas computadoras. y se utilizan perfectamente es en Cuña Pirú”. A la escuela concurren 32 chicos, hijos de hombresfueron los primeros integrantes de pueblos originarios en tener sus netbooks. y mujeres de familias numerosas, que cuando sale el
  9. 9. 14 15sol arman sus puestos sobre la ruta y venden tallas te la historia de este secundario, maravillosa y fresca los locales. “En el nivel primario la familia participa di-artesanales: yacarés, yaguaretés y tucanes; llamado- como la vegetación que la refugia. rectamente. En el primer ciclo se trabaja con un maes-res de ángeles, cestos, mates y termos, realizados con El equipo docente llegó a la zona –siete comunida- tro y un auxiliar docente indígena, interlocutor entre la RECURSOS EDUC.ARmaterias primas de la zona. O salen a recolectar miel des sobre la ruta, 300 personas– a través del Instituto lengua y la cultura del docente y la de los alumnos. Las El escritorio de las netbooks cuenta con contenidos pensados a medida de la Educación Intercultural Bilingüe.silvestre, leña y todo aquello que la selva guarda para de Formación Docente de la Escuela Normal Superior mamás se acercan a ver qué están haciendo los chicos. También se puede acceder en línea a debates, recursosquienes conocen y respetan sus tesoros. Nº 6, como parte de un proyecto de investigación y for- Es normal que la maestra conozca a todas las familias, y a un compilado de experiencias de educación intercultural El edificio donde se dictan las clases era una sala de mación en Orientación Intercultural Bilingüe. Los pro- con sus madres y abuelas”, explica Críspulo, testigo de en todo el país. En la biblitoteca digital hay documentos,primeros auxilios. Estuvo abandonada hasta que la fesores se interesaron por hacer observaciones en la Es- cada paso inicial. Los interesados del INFD (Instituto leyes, tratados y otros textos jurídicos que hacen a lacomunidad la ofreció como sede para esta aula satéli- cuela Primaria Nº 657 (funciona en un edificio vecino, Nacional de Formación Docente) se reunieron en la pri- normativa sobre pueblos indígenas. te con quince docentes, preceptor, y un coordinador y en el mismo predio verde brillante). Cuando plantearon maria con el cacique. El hombre planteó: “Siempre da- • http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD9/asesor intercultural: Críspulo Ibarra, antropólogo de que querían hacer sus prácticas, los locales hicieron oír mos cosas a los blancos, nos sacan fotos, vienen a obser- contenidos/index.htmlla UNAM (Universidad Nacional de Misiones). Entre las reglas de juego: hablar con el cacique. Aunque los var. Ahora tenemos un problema y les queremos pedirmate y mate (herencia del pueblo guaraní) compar- maestros vengan de otros parajes, la escuela es de ellos, algo a cambio de que vengan a practicar”. Describió una realidad: al terminar la primaria, los jóvenes se iban a es- En 2011 egresaron, el título y la netbook bajo el brazo. tudiar a Aristóbulo del Valle o a Jardín América. Nunca Por primera vez, algunos siguieron estudios terciarios: DOCENTES EN CUERPO Y ALMA antes habían salido de la comunidad. Sentían el desarrai- cuatro eligieron la carrera docente y una de las chicas, go. En los colegios “de los blancos” tenían que vestirse la de guardaparques. “Para ellos, que viajan todos los “Fue un compromiso muy grande decirles a los como blancos. Se sentían solos, frustrados, sin recursos. días a estudiar, la netbook es una herramienta digital docentes que vinieran sin cobrar en los primeros Abandonaban la escuela y volvían a sus casas. Más tarde significativa. Pueden ir, venir, trabajar en su casa”, dice tiempos. Se jugaron”, dice Críspulo, el coordinador. entendieron: querían un secundario para aprender lo Críspulo, que también viaja a diario desde Aristóbulo Se siguen jugando: el profe de Matemáticas, mismo que los demás chicos. El equipo que escuchó el del Valle. Era coordinador del CAIE, centro que depen- Leonardo Ramírez, se levanta a las 3 y media pedido se comprometió: elevó el pedido al Consejo Ge- de de INFD, y lo sigue siendo a nivel superior, cuando de la mañana, viaja desde Posadas dos veces por neral de Educación provincial. Desde la Escuela Normal desde educación intercultural bilingüe de la universi- semana para llegar a dar clases a los estudiantes. Superior Nº 6 llegaron a Cuña Pirú docentes, padres y dad preguntaron quién podía venir. Él, entre causas y “Todas estas cosas son un compromiso con la fondos de aquella cooperadora. Y la directora, la vice, el azares, ya era parte de la rueda desde el INFD. cuestión educativa”. secretario y el portero. Entre todos limpiaron el terreno, El periplo del profe de Matemáticas tiene recompensa: podaron, arreglaron las ventanas y pintaron. Como en Mejor asistencia “Los chicos están trabajando muy bien con estos las películas con final feliz, en 2009 pusieron en marcha La escuela tiene hasta tercer año. Sumará hasta quin- recursos. En Matemáticas antes era imposible que la escuela. Era apenas el paso inicial. to a medida que los alumnos crezcan. Entre estas pa- todos tuvieran calculadora. Ahora la usan bastante. redes, humildes y a pulmón, hay afiches hechos por Estamos empezando a trabajar en red. Son muy La nueva secundaria los estudiantes que dicen: “Asistir diariamente a la tranquilos, aplicados y prolijos, y logran muy buenos La primera cohorte incluyó a estudiantes de 15 a 32 clase es para nuestro futuro”; “Estudiar es un derecho resultados”, dice Leonardo. años. Más de la mitad estaban casados. Se decidió, por un humano”; “Cuanto menos falto, mejor aprendo”; única vez, seguir el Plan de Jóvenes y Adultos en 3 años. “Seamos responsables y vengamos a la escuela”. Na-
  10. 10. 16 #pueblos originarios escuelas conectad@s 17die lo dice pero se rumorea por lo bajo: amor mata es- de wifi en los alrededores. Un integrante de la misma electrónicos y sus perfiles de Facebook. “Es prácticotudio. “Se nos enamoran y se van”, cuentan los docen- comunidad se ocupa de cuidar la antena y de comuni- porque ellos son poquitos y funciona óptima la red.tes. En esta cultura son las chicas las que eligen dónde car a los vecinos la importancia de cuidar ese espacio. Pudieron usar el E-learning Class para resolver pro-establecer su hogar: si con la familia de origen o con la Ninguna de estas familias había tenido acceso antes a blemas en una clase de Matemáticas. Ellos demues-de su pareja, que tantas veces viene de otro pago. una computadora, pero la mayoría tenía un celular. Los tran entusiasmo siempre, no son dispersos. Trabajan —La llegada de Conectar Igualdad ¿impactó en chicos no eran analfabetos en el manejo de TIC. El día intensamente en clase”, dice Leonardo Ramírez, ella asistencia? que llegó la antena de Argentina Conectada, cuando los profesor de Matemáticas. —Sí. La computadora está funcionando como un técnicos del equipo se pusieron a explicar la novedad “Ayudó muchísimo un trabajo previo que hizo elelemento que compromete al alumno y a la familia. de la conexión y cómo funcionaba, la mayoría de los INFD con el modelo 1 a 1. Los profesores traían a estaEstá clarísimo: si no vienen, tienen que dejarla –dice alumnos ya estaban navegando desde hacía un rato. escuela esas veinte computadoras azules con mangui-Críspulo. Pero hay otro tema que impacta en la asis- to que llegaron para el Departamento de Aplicación”,tencia y se relaciona con otros factores: la identidad, la Integrar las TIC recuerda el coordinador.lengua, la cultura. Hubo alguno que por no compren- En sus pequeños pupitres las netbooks se acomodan Cuando llegaron las computadoras, lo primero queder una pregunta se paró y se fue, ante el desconcierto con naturalidad encima de las carpetas, las más proli- hicieron los estudiantes fue filmarse. Después arma-de los profes que recién al hablar con el cacique –que jas que cualquiera haya visto en mucho tiempo, a pesar ron un  proyecto turístico en el marco del Plan de Me-es además quien entrega el boletín– comprendieron de que la lengua guaraní se basa en la oralidad. “Está jora Institucional. Fue un trabajo integrado por variosla situación: miedo a lo desconocido, a decir “no sé”. pasando el boom del primer momento de conocer la docentes, desde el espacio del Lengua con Evelín Gó- máquina. Las computadoras se empiezan a acomodar mez, de Tecnología con Lorena do Santos, y PasantíaLa selva conectada a las actividades. Teníamos la experiencia de la Normal Laboral a cargo de María Cubisen. Cada uno abordabaEn mayo, una antena blanca dotó de conectividad a una de subir y bajar materiales; aunque no teníamos inter- una temática: funcionamiento político, salud. Se ibanzona a la que no llegan los teléfonos fijos ni la señal de net, creíamos que la conectividad en ese momento no a hacer el circuito turístico. Sacaban fotos y filmaban.los móviles. A través del plan nacional Argentina Co- era lo más necesario. Trabajábamos con el servidor. Los que elegían trabajar medicina natural tomabannectada, estas aulas ahora disponen de internet. Tanto Muchas cosas que antes no sabíamos cómo solucionar capturas de las plantas. En los ratos libres, fotografia- EL DÍA D: CAPACITACIÓN ban a las familias. Enseñaron a padres y a hermanitos.los profesores como las familias están mejor comuni- o que teníamos que resolver en Aristóbulo se fueron “Fue y sigue siendo todo un impacto. Los de primer INTENSIVA Y A MEDIDAcados: siempre tienen la opción de enviar un mail o un acomodando. Ahora los profes pueden bajar cosas de año aún no las tienen, todos los días entran y pregun- Empezó como una broma y terminó llamándosemensaje a un celular a través de las páginas de las com- internet y dejarlas en el servidor, se arma un paquetepañías de teléfonos. Si en las escuelas de la comunidad de documentación y se trabaja desde ahí. tan: ¿sabés algo? Están ansiosos”, dice Críspulo, con- “oficialmente” así. El equipo provincial delos padres siempre estaban cerca, ahora más. Pregun- Los chicos se conectan, hacen el repositorio, se vencido de que “disponer de las máquinas era un paso, Conectar Igualdad de Misiones desarrolla unatan cómo es el servicio y prueban a ver si captan la señal pasan los materiales. Empiezan a crear sus correos pero tener acceso a esto, un privilegio, y más acá”. estrategia de acompañamiento y capacitación Acá una hermosa chica sonríe y con sus uñas pinta- intensiva –el Día “D” Conectar– que está dando das de rosa metálico enseña las fotos de su familia: su muy buenos resultados. Todos sus integrantes casa hecha con materiales de la selva y sus hermani- acuerdan un “desembarco” en una localidad JUVENTUD El líder religioso los bautizó con un nombre que encierra su carácter y su tos jugando, los paisajes teñidos con efectos tornasol durante una jornada completa. El objetivo: tarea en la comunidad: cazadores, defensores, guerreros. Lorena es Krechul. DIVINO TESORO Tommy es Kuaray: el que sale a la mañana. Erno es Verá, brillante. Gabriel con algún editor. La colección es enorme, una foto concentrar recursos, acompañar y orientar a los más linda y luminosa que la otra. Con el tiempo, esas docentes en la integración pedagógica de las TIC. también. Así de distintos y así de iguales a los de otras secundarias son estos imágenes de gente bella y con alta identidad podrían Ese día cada profesor cuenta con un referente jóvenes. Más sonrientes y también más tímidos. Cursan segundo año del estar en un museo. Hoy están acá, en una escuela en técnico o pedagógico que le propone herramientas secundario. En los escritorios de sus netbooks, su identidad: un Don Ramón la que desde hace muy poco la palabra computadora a medida de su clase y participa de ella. Eso con el equipo de Boca, un cachorro de yaguareté, fotos familiares. Norma es tan común como gurí o tereré. Habrá quien que se hicieron también con los docentes de Cuña Pirú. Duarte dice: “a mis hermanitos ya les enseñé a usar la compu. Aunque son pregunte ¿cómo preservar la identidad en un mundo chiquitos, les expliqué cómo mover el mouse y las teclas. Yo la uso para globalizado y atravesado por las TIC? Y habrá quien, “Esta aula satélite trabaja muy bien, el equipo estudiar. Me gusta mucho armar trabajos con el PowerPoint”. como Críspulo, responda: solo existe un camino, que directivo tiene excelente predisposición. Hicimos desde el jardín de infantes estas chicas y chicos mbya clases con CMap Tools y E-learning. En las Erno usa su compu “para estudiar y para escuchar música”. Sus preferidas: guaraní puedan formarse en todos los niveles, con las capacitaciones se piensan dinámicas y contenidos las canciones románticas de Axel. Cuando termine el secundario quiere mismas oportunidades. Compartir y transmitir su co- a la medida de otra cultura”, cuenta Mariela Maciel, seguir estudiando, al igual que muchos de sus compañeros, la carrera nocimiento. “Interpelar a la educación. Convertirse referente pedagógica, ETJ del nivel superior, de docente. Le gustaría ser profesor de Eucación Física. el día de mañana en los maestros de esta y otras es- integrante del equipo provincial de Conectar Igualdad, Fascinada con las TIC, Carolina Castillo, a los 14 años, ya sueña con convertirse cuelas de la zona es la única manera de garantizar la que nos acompañó en la visita a la escuela junto en una multiplicadora de eso que le encanta: profesora de Tecnología. permanencia en la educación y la preservación de su con Maximiliano Montenegro, referente técnico. patrimonio cultural”.
  11. 11. escuelas conectad@s #festivales conectar 19 festivales C ada vez que el Festival Conectar lleva su tensa trayectoria en arte y tecnología. Al final, com- conectar propuesta a un punto del país, esa coor- parten sus producciones con todos los participantes denada se llena de jóvenes, risas, gritos, de esa jornada, en un cierre donde no falta la músi- fotos, música, netbooks y baile. El Progra- ca ni el baile del Combinado Argentino de Danza. ma Conectar Igualdad y el portal del Ministerio Al finalizar cada Festival se relevan las opiniones de de Educación de la Nación organizan este ciclo los participantes. De los 1700 entrevistados, el 50% afirma que le gustaría poder aplicar en las materias lo aprendido en los talleres. El 71% califica al Fes- ¿CUÁLES SON LOS INTERESES tival, así como los contenidos, como “muy bueno”.Talleres y actividades inspiradoras que viajan por todo el país. DE LOS JÓVENES? Esa misma proporción valora significativamente la originalidad de la propuesta. La apropiación de las netbooks por los jóvenesPara jugar, inventar, expresarse, y sacarle el jugo a los programas empieza por el uso intensivo de los programasque vienen cargados en las netbooks. multimedia. Ante la pregunta “¿Qué otra cosa te gustaría aprender a futuro?”, la respuesta que más se repitió entre los participantes de los diferentes talleres hizo referencia a la elaboración de videojuegos en formato digital. Uno de cada seis estudiantes manifestó interés por seguir profundizando su conocimiento sobre los videojuegos. Otro dato recurrente: la cantidad de jóvenes que desea seguir formándose en el campo de las nuevas tecnologías, especialmente en Informática. Algunos se muestran interesados ESTUDIANTES EVALÚAN en desarrollar software de videojuegos y muchos manifiestan que desean terminar su estudios LOS TALLERES secundarios y empezar la carrera de Analista “Nos abrió la mente a cosas nuevas, a pesar de que no de Sistemas. También es llamativo el interés somos del entorno del gran arte, digamos. Pudimos volcar por aprender edición de videos, imágenes ideas. Las mejores surgieron, justamente, de la gente que y música, habilidades altamente valoradas estaba más alejada de ese ámbito”. entre los jóvenes encuestados. Estudiante, Taller de Radio Digital Festival Conectar de Villa María, Córdoba. de talleres sobre el uso creativo de nuevas tecno- ¡TAMBIÉN ESTAMOS EN FACEBOOK! logías en arte y multimedia. En cada Festival se movilizan supervisores, escuelas, directivos, ta- “Nos encontramos con algo divertido, que podemos hacer durante cualquier momento del día, en grupo o de manera ☛ Si querés conocer las producciones de los Festivales, compartir lleristas y los principales actores locales de las co- individual”. fotos y experiencias, podés entrar a la página de Festivales Conectar. munidades educativas. La idea es promover la ex- Estudiante, Taller de Animación Digital presión a través de las herramientas digitales más Festival Conectar de Mar del Plata, Buenos Aires. ☛ Si cliqueás “Me gusta” vas a recibir todas las actualizaciones, allá del aula, en un entorno lúdico y comunitario. videos y materiales producidos en los diferentes puntos del país en los que se realizan los talleres. Y los aportados por quienes En la primera mitad del 2012 los Festivales Conectar participan del grupo. convocaron a más de 4800 jóvenes, que participaron en los talleres de Videojuegos, Animación, Robóti- “Aprendimos a usar programas que antes no sabíamos, a FACEBOOK: editar videos y fotos. De las producciones que compartimos ca, Televisión, Radio Digital, Máscaras, Videoarte, • http://www.facebook.com/pages/Festival-Conectar/ al final, la que más nos gustó fue el baile de los chicos de Videodanza, Música Digital, entre otros. En estos Videoarte y el robot del taller de Robótica”. WEB: espacios las chicas y los chicos aprenden acerca de Estudiantes, Taller de Videodanza • http://festivalconectar.educ.ar/ diferentes programas y trabajan en equipo guiados Festival Conectar de Paraná, Entre Ríos. por talleristas que son artistas y académicos de in-

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