SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Download to read offline
Κάθε λαός έχει να επιδείξει μνημειώδη επιτεύγματα ,που, είτε
είναι μεμονωμένα έργα τέχνης, είτε σύνολο κτισμάτων (π.χ.
Βεργίνα),αποτυπώνουν τον πολιτισμό του σε μια συγκεκριμένη
εποχή και, παράλληλα , φανερώνουν τη δημιουργικότητά του. Η
Ελλάδα έχει μακραίωνη πολιτιστική παράδοση και ίχνη της
πολιτιστικής της πορείας στο χρόνο είναι τα μνημεία που βρίσκονται
διάσπαρτα σε κάθε γωνία της ελληνικής γης.
Ορισμός
Μνημείο είναι μεμονωμένο κτίσμα ή σύνολο κτισμάτων , που
έχουν διασωθεί και διατηρηθεί από παλαιότερη εποχή , συνδέονται
με την ιστορία της χώρας μας και παρουσιάζουν αρχαιολογικό
ενδιαφέρον.
1
Διαίρεση
 Αρχαιότητα : ναοί , αγάλματα , τάφοι , επιτύμβιες στήλες ,
τοιχογραφίες , τείχη , υδραγωγεία , λουτρά , ανάκτορα , θέατρα
κ.ά.
 Βυζαντινοί χρόνοι : εκκλησίες , μοναστήρια , αγιογραφίες ,
ψηφιδωτά , τοιχογραφίες , κάστρα , ανάκτορα , υδραγωγεία ,
λουτρά κ.ά.
 Νεότεροι χρόνοι :αρχοντικά , μύλοι , χάνια , γεφύρια, φάροι ,
εργοστάσια , δημόσια κτίρια κ.ά.
Λειτουργία των μνημείων
Η γόνιμη προσέγγιση αυτών των μνημείων επιδρά ευεργετικά στο
άτομο και στην κοινωνία , αφού τα έργα αυτά είναι :
Τόποι μνήμης
 Είναι ιστορική πηγή, συνδέουν το παρελθόν με το παρόν και το
μέλλον, αποκαλύπτοντας την αδιάσπαστη συνέχεια ενός
έθνους.
 Αποτελούν ιδιαίτερα διακριτικά γνωρίσματα του πολιτισμού
διαφόρων εποχών και διαφόρων εθνών.
 Ενισχύουν τη φιλοπατρία , την εθνική συνείδηση και την
ελληνικότητα.
 Συμβάλλουν στην καλύτερη γνωριμία του παρελθόντος .
 Καθιστούν δυσχερή τη διαστρέβλωση της ιστορικής αλήθειας.
 Διευρύνουν τους ορίζοντες , αποτελούν αφορμή για έρευνα και
μάθηση .
Χώροι ομορφιάς (αρμονία, συμμετρία),αισθητικής απόλαυσης για
τους επισκέπτες, αλλά και κίνητρα για καλλιτεχνική δημιουργία.
 Τα μνημεία μπορεί να σταθούν αφορμή για καλλιτεχνική
έμπνευση και δημιουργία , για στοχασμό και φιλοσοφική
θεώρηση της ζωής , π.χ. «Ο βασιλιάς της Ασίνης» του Γ.
Σεφέρη.
 Συμπληρώνουν το φυσικό κάλλος , το αναδεικνύουν και
2
αναδεικνύονται από αυτό.
 Προσφέρουν αισθητική απόλαυση .
 Εκφράζουν τις αισθητικές αντιλήψεις ανθρώπων που έζησαν
μια ορισμένη εποχή σε έναν ορισμένο τόπο.
Θεματοφύλακες αξιών και προτύπων :
 Ο Παρθενώνας συμβολίζει τη δημοκρατία.
 Αποτελούν σύμβολα αυτοθυσίας , ηρωισμού , που μυούν
τους ανθρώπους στις αξίες του μέτρου και του ανθρωπισμού.
 Με τα μνημεία οι άνθρωποι διακήρυξαν αξίες και ιδέες.
Σημεία προσέγγισης των λαών : Συνιστούν την παγκόσμια
κληρονομιά και ωθούν στη συνειδητοποίηση της διαφορετικότητας
των λαών και της κοινής μοίρας τους .
Εστίες προσέλκυσης τουριστών από όλο τον κόσμο , γεγονός που
συντελεί στην οικονομική ανάπτυξη της χώρας μας.
Κοιτίδες πολιτισμού και παιδείας.
 Χρησιμοποιήθηκαν και χρησιμοποιούνται για λατρευτικούς
ή άλλους πολιτιστικούς ακόμα και πρακτικούς σκοπούς.
Αίτια καταστροφής των μνημείων
 Φυσικά αίτια , π.χ. σεισμοί ή φθορά των υλικών κατασκευής
τους.
 Έλλειψη συντήρησης και εγκατάλειψή τους .
 Μισαλλοδοξία και πόλεμοι , π.χ. καταστροφή ελληνικών
μνημείων από χριστιανούς ως ειδωλολατρικών.
 Ελλιπής πληροφόρηση και απαιδευσία.
 Ανάγκες , π.χ. οικιστικές και σε παλαιότερες εποχές, για να
πάρουν τα υλικά από τα όποια ήταν κατασκευασμένα
ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΜΝΗΜΕΙΑ
3
Σχετικά με το ζήτημα αν σήμερα σεβόμαστε τα μνημεία , αν
εκτιμούμε τη σημασία τους , διαπιστώνουμε ότι μια μειοψηφία τα
προσεγγίζει, όπως τους αξίζει, ενώ η πλειοψηφία δυστυχώς όχι.
Δείγματα της απαξίωσης των μνημείων
 Πολλοί δεν τα επισκέπτονται ποτέ ή η επίσκεψή τους είναι
τυπική και επιφανειακή .
 Κυριαρχεί η τουριστική και εμπορευματοποιημένη
προσέγγιση των αρχαιοτήτων.
 Παρατηρούνται βανδαλισμοί μνημείων.
 Γενικότερα , δε φαίνεται να μας συγκινούν .
Αιτιολογία
Για το φαινόμενο αυτό υπεύθυνοι είναι :
 Ο τεχνοκρατισμός και η εξειδίκευση , που επιφέρει
πνευματική μονομέρεια .
 Το υλιστικό και καταναλωτικό πνεύμα , που προκαλεί
αδιαφορία για τα πνευματικά δημιουργήματα , άρα και για τα
μνημεία .
 Η κερδοσκοπία και ο ατομικισμός.
 Η κρίση των αξιών , η απομάκρυνση από την
παράδοση , η αδιαφορία για τα μνημεία.
4
 Η ανεπαρκής εκπαίδευση και αγωγή , η έλλειψη
ανθρωπιστικής παιδείας , της οποίας οι φορείς μάλλον
υπολειτουργούν :
α) Η οικογένεια δεν προσφέρει τις κατάλληλες παραστάσεις .
β) Το σχολείο αντιμετωπίζει επιδερμικά την παράδοση, παρέχει
χρησιμοθηρική γνώση, αδιαφορεί για την απώλεια του διδακτικού
και παιδευτικού χαρακτήρα των εκδρομών.
γ) Τα Μ.Μ.Ε. προβάλλουν ανεπαρκώς το παρελθόν.
δ) Η πολιτεία φαίνεται να μην ενδιαφέρεται ουσιαστικά για την
παράδοση.
ε) Οι πνευματικοί άνθρωποι αδυνατούν να αφυπνίσουν το λαό
σχετικά με την αξία της παράδοσης.
στ) Οι νέοι προβάλλουν αντιπαραδοσιακοί, πολέμιοι του παλαιού,
που το θεωρούν "ξεθωριασμένο" και αναχρονιστικό.
Προτάσεις
 Μ.Μ.Ε : Εκστρατεία ενημέρωσης.
 Οικογένεια και Σχολείο: Ουσιαστικές επισκέψεις σε χώρους
μνημείων με πρότερη διδασκαλία και ενδελεχή ξενάγηση,
βιωματική σχέση με το παρελθόν, διδασκαλία αντίστοιχων
μαθημάτων, δημιουργικές εργασίες, προγράμματα ανταλλαγών
στο πλαίσιο της Ε.Ε.
 Πολιτεία και πνευματική ηγεσία: Ανάληψη των ευθυνών
τους και συντονισμένη δράση.
 Άτομο: Έμφαση στην πνευματικότητα και αντίσταση στον
τεχνοκρατισμό και τον υλισμό.
Μνημεία και εκπαίδευση
Επιδιωκόμενοι εκπαιδευτικοί στόχοι:
• Να εθιστούν τα παιδιά στη συναναστροφή με τα μνημεία.
• Να δεχτούν τις αισθητικές επιδράσεις τους και να νιώσουν τα
συναισθήματα που τα μνημεία υποβάλλουν .
• Να μάθουν για τις αισθητικές επιδράσεις που άσκησαν στα
έργα μεταγενέστερων εποχών , ώστε να μπορούν να
5
παρακολουθούν και να κατανοούν τις τεχνοτροπίες και την
εξέλιξή τους.
• Να χτίσουν μια βιωματική και όχι μόνο θεωρητική σχέση με το
παρελθόν .
• Να μάθουν να χαίρονται την παρουσία τους στο περιβάλλον .
• Να μάθουν να αγαπούν και να προστατεύουν το περιβάλλον .
Τα ελληνικά μνημεία , εφαρμοσμένα με το ελληνικό κάλλος ,
το αναδεικνύουν και αναδεικνύονται από αυτό.
• Να αξιοποιηθούν π.χ. επαναχρησιμοποίησή τους για
πολιτιστικούς σκοπούς και να τα προστατεύουν σε συνεργασία
με τους υπεύθυνους κρατικούς φορείς .
• Να εξοικειωθούν με την εθνική κληρονομιά τους και να
συνειδητοποιήσουν την εθνική και την ευρωπαϊκή πολιτιστική
τους ταυτότητα.
Επίλογος
 Την ευθύνη για την επίσκεψη και τη μελέτη των μνημείων από
τους μαθητές πρέπει να αναλάβουν αρχαιολόγοι , που
γνωρίζουν καλά την ιστορία , τις αισθητικές και τεχνικές
λεπτομέρειες των μνημείων .
 Χρειάζεται να διατίθεται επαρκής χρόνος , ώστε η επίσκεψη
και η μελέτη μνημείων να είναι συστηματική και διαρκής και
να μην εξαντλείται σε μια ευκαιριακή και παροδική
περιδιάβασή τους .
6
παρακολουθούν και να κατανοούν τις τεχνοτροπίες και την
εξέλιξή τους.
• Να χτίσουν μια βιωματική και όχι μόνο θεωρητική σχέση με το
παρελθόν .
• Να μάθουν να χαίρονται την παρουσία τους στο περιβάλλον .
• Να μάθουν να αγαπούν και να προστατεύουν το περιβάλλον .
Τα ελληνικά μνημεία , εφαρμοσμένα με το ελληνικό κάλλος ,
το αναδεικνύουν και αναδεικνύονται από αυτό.
• Να αξιοποιηθούν π.χ. επαναχρησιμοποίησή τους για
πολιτιστικούς σκοπούς και να τα προστατεύουν σε συνεργασία
με τους υπεύθυνους κρατικούς φορείς .
• Να εξοικειωθούν με την εθνική κληρονομιά τους και να
συνειδητοποιήσουν την εθνική και την ευρωπαϊκή πολιτιστική
τους ταυτότητα.
Επίλογος
 Την ευθύνη για την επίσκεψη και τη μελέτη των μνημείων από
τους μαθητές πρέπει να αναλάβουν αρχαιολόγοι , που
γνωρίζουν καλά την ιστορία , τις αισθητικές και τεχνικές
λεπτομέρειες των μνημείων .
 Χρειάζεται να διατίθεται επαρκής χρόνος , ώστε η επίσκεψη
και η μελέτη μνημείων να είναι συστηματική και διαρκής και
να μην εξαντλείται σε μια ευκαιριακή και παροδική
περιδιάβασή τους .
6

More Related Content

What's hot

Ψαγμενος τουριστας
Ψαγμενος τουριστας Ψαγμενος τουριστας
Ψαγμενος τουριστας kastritsilykeio
 
Unesco - Project Β΄ Λυκείου
Unesco - Project Β΄ ΛυκείουUnesco - Project Β΄ Λυκείου
Unesco - Project Β΄ Λυκείουlykkarea
 
Οικοτουρισμός - Γεωτουρισμός
Οικοτουρισμός - ΓεωτουρισμόςΟικοτουρισμός - Γεωτουρισμός
Οικοτουρισμός - ΓεωτουρισμόςPeter Tzagarakis
 
ο οικολογικος και εναλλακτικος τουρισμος στην περιοχη των Γιαννιτσων και η συ...
ο οικολογικος και εναλλακτικος τουρισμος στην περιοχη των Γιαννιτσων και η συ...ο οικολογικος και εναλλακτικος τουρισμος στην περιοχη των Γιαννιτσων και η συ...
ο οικολογικος και εναλλακτικος τουρισμος στην περιοχη των Γιαννιτσων και η συ...Christos Kalaitzidis
 
Παρουσίαση "Μεσαιωνικού Ρόδου"
Παρουσίαση "Μεσαιωνικού Ρόδου"Παρουσίαση "Μεσαιωνικού Ρόδου"
Παρουσίαση "Μεσαιωνικού Ρόδου"Poeessa Thematic Events
 
Culture & Tourism: How they can be best connected
Culture & Tourism: How they can be best connectedCulture & Tourism: How they can be best connected
Culture & Tourism: How they can be best connectedGeorgia Zouni
 
Tourism Brands of high Value: How can Andros island establish and sustain its...
Tourism Brands of high Value: How can Andros island establish and sustain its...Tourism Brands of high Value: How can Andros island establish and sustain its...
Tourism Brands of high Value: How can Andros island establish and sustain its...Georgia Zouni
 
New παρουσίαση του microsoft office power point (1) (2)
New παρουσίαση του microsoft office power point (1) (2)New παρουσίαση του microsoft office power point (1) (2)
New παρουσίαση του microsoft office power point (1) (2)helwnaki
 
Μουσείο του μέλλοντος
Μουσείο του μέλλοντοςΜουσείο του μέλλοντος
Μουσείο του μέλλοντοςDimitra Tafili
 
Το Πάρκο Φιλίππων ως ένα ολιστικό μοντέλο ανάπτυξης
Το Πάρκο Φιλίππων ως ένα ολιστικό μοντέλο ανάπτυξηςΤο Πάρκο Φιλίππων ως ένα ολιστικό μοντέλο ανάπτυξης
Το Πάρκο Φιλίππων ως ένα ολιστικό μοντέλο ανάπτυξηςParis Tsouroukidis
 
Detour Olympia Project
Detour Olympia ProjectDetour Olympia Project
Detour Olympia ProjectGeorgia Zouni
 
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4Eva Krokidi
 
Τα οφέλη του Μεσαιωνικού Φεστιβάλ για την τοπική κοινωνία
Τα οφέλη του Μεσαιωνικού Φεστιβάλ για την τοπική κοινωνίαΤα οφέλη του Μεσαιωνικού Φεστιβάλ για την τοπική κοινωνία
Τα οφέλη του Μεσαιωνικού Φεστιβάλ για την τοπική κοινωνίαPoeessa Thematic Events
 
Λόφος Αι Γιώργη Κιλκίς πρόταση εκπαιδευτικού δικτύου
Λόφος Αι Γιώργη Κιλκίς πρόταση εκπαιδευτικού δικτύουΛόφος Αι Γιώργη Κιλκίς πρόταση εκπαιδευτικού δικτύου
Λόφος Αι Γιώργη Κιλκίς πρόταση εκπαιδευτικού δικτύουmary pap
 
Στρατηγική Ανάπτυξη Τουρισμού (Δήμος Ιεράπετρας)
Στρατηγική Ανάπτυξη Τουρισμού (Δήμος Ιεράπετρας)Στρατηγική Ανάπτυξη Τουρισμού (Δήμος Ιεράπετρας)
Στρατηγική Ανάπτυξη Τουρισμού (Δήμος Ιεράπετρας)University of Peloponnese, Dep: Sport Management
 
Μνημεια παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς Eλλάδα
Μνημεια παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς EλλάδαΜνημεια παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς Eλλάδα
Μνημεια παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς Eλλάδαefgaitan
 
προτυπο ομοδας 5
προτυπο ομοδας 5προτυπο ομοδας 5
προτυπο ομοδας 5dafermou
 

What's hot (20)

Ψαγμενος τουριστας
Ψαγμενος τουριστας Ψαγμενος τουριστας
Ψαγμενος τουριστας
 
Unesco - Project Β΄ Λυκείου
Unesco - Project Β΄ ΛυκείουUnesco - Project Β΄ Λυκείου
Unesco - Project Β΄ Λυκείου
 
Οικοτουρισμός - Γεωτουρισμός
Οικοτουρισμός - ΓεωτουρισμόςΟικοτουρισμός - Γεωτουρισμός
Οικοτουρισμός - Γεωτουρισμός
 
ο οικολογικος και εναλλακτικος τουρισμος στην περιοχη των Γιαννιτσων και η συ...
ο οικολογικος και εναλλακτικος τουρισμος στην περιοχη των Γιαννιτσων και η συ...ο οικολογικος και εναλλακτικος τουρισμος στην περιοχη των Γιαννιτσων και η συ...
ο οικολογικος και εναλλακτικος τουρισμος στην περιοχη των Γιαννιτσων και η συ...
 
Παρουσίαση "Μεσαιωνικού Ρόδου"
Παρουσίαση "Μεσαιωνικού Ρόδου"Παρουσίαση "Μεσαιωνικού Ρόδου"
Παρουσίαση "Μεσαιωνικού Ρόδου"
 
Culture & Tourism: How they can be best connected
Culture & Tourism: How they can be best connectedCulture & Tourism: How they can be best connected
Culture & Tourism: How they can be best connected
 
Tourism Brands of high Value: How can Andros island establish and sustain its...
Tourism Brands of high Value: How can Andros island establish and sustain its...Tourism Brands of high Value: How can Andros island establish and sustain its...
Tourism Brands of high Value: How can Andros island establish and sustain its...
 
Μνημεία
ΜνημείαΜνημεία
Μνημεία
 
Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς (Unesco)
Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς (Unesco)Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς (Unesco)
Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς (Unesco)
 
New παρουσίαση του microsoft office power point (1) (2)
New παρουσίαση του microsoft office power point (1) (2)New παρουσίαση του microsoft office power point (1) (2)
New παρουσίαση του microsoft office power point (1) (2)
 
Μουσείο του μέλλοντος
Μουσείο του μέλλοντοςΜουσείο του μέλλοντος
Μουσείο του μέλλοντος
 
Το Πάρκο Φιλίππων ως ένα ολιστικό μοντέλο ανάπτυξης
Το Πάρκο Φιλίππων ως ένα ολιστικό μοντέλο ανάπτυξηςΤο Πάρκο Φιλίππων ως ένα ολιστικό μοντέλο ανάπτυξης
Το Πάρκο Φιλίππων ως ένα ολιστικό μοντέλο ανάπτυξης
 
Detour Olympia Project
Detour Olympia ProjectDetour Olympia Project
Detour Olympia Project
 
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
 
Free travel guide
Free travel guideFree travel guide
Free travel guide
 
Τα οφέλη του Μεσαιωνικού Φεστιβάλ για την τοπική κοινωνία
Τα οφέλη του Μεσαιωνικού Φεστιβάλ για την τοπική κοινωνίαΤα οφέλη του Μεσαιωνικού Φεστιβάλ για την τοπική κοινωνία
Τα οφέλη του Μεσαιωνικού Φεστιβάλ για την τοπική κοινωνία
 
Λόφος Αι Γιώργη Κιλκίς πρόταση εκπαιδευτικού δικτύου
Λόφος Αι Γιώργη Κιλκίς πρόταση εκπαιδευτικού δικτύουΛόφος Αι Γιώργη Κιλκίς πρόταση εκπαιδευτικού δικτύου
Λόφος Αι Γιώργη Κιλκίς πρόταση εκπαιδευτικού δικτύου
 
Στρατηγική Ανάπτυξη Τουρισμού (Δήμος Ιεράπετρας)
Στρατηγική Ανάπτυξη Τουρισμού (Δήμος Ιεράπετρας)Στρατηγική Ανάπτυξη Τουρισμού (Δήμος Ιεράπετρας)
Στρατηγική Ανάπτυξη Τουρισμού (Δήμος Ιεράπετρας)
 
Μνημεια παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς Eλλάδα
Μνημεια παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς EλλάδαΜνημεια παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς Eλλάδα
Μνημεια παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς Eλλάδα
 
προτυπο ομοδας 5
προτυπο ομοδας 5προτυπο ομοδας 5
προτυπο ομοδας 5
 

Viewers also liked

Οικογένεια
ΟικογένειαΟικογένεια
Οικογένειαsokaniak
 
Ολυμπισμός
ΟλυμπισμόςΟλυμπισμός
Ολυμπισμόςsokaniak
 
Ειρήνη
ΕιρήνηΕιρήνη
Ειρήνηsokaniak
 
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός ΠροσανατολισμόςΕπαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός Προσανατολισμόςsokaniak
 
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα sokaniak
 
Aθλητισμός
AθλητισμόςAθλητισμός
Aθλητισμόςsokaniak
 
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα Δικαιώματαsokaniak
 
Πόλεμος
ΠόλεμοςΠόλεμος
Πόλεμοςsokaniak
 
Κομφορμισμός
ΚομφορμισμόςΚομφορμισμός
Κομφορμισμόςsokaniak
 
Προπαγάνδα
ΠροπαγάνδαΠροπαγάνδα
Προπαγάνδαsokaniak
 
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...Kats961
 

Viewers also liked (11)

Οικογένεια
ΟικογένειαΟικογένεια
Οικογένεια
 
Ολυμπισμός
ΟλυμπισμόςΟλυμπισμός
Ολυμπισμός
 
Ειρήνη
ΕιρήνηΕιρήνη
Ειρήνη
 
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός ΠροσανατολισμόςΕπαγγελματικός Προσανατολισμός
Επαγγελματικός Προσανατολισμός
 
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
Τα μάρμαρα του Παρθενώνα
 
Aθλητισμός
AθλητισμόςAθλητισμός
Aθλητισμός
 
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα Δικαιώματα
 
Πόλεμος
ΠόλεμοςΠόλεμος
Πόλεμος
 
Κομφορμισμός
ΚομφορμισμόςΚομφορμισμός
Κομφορμισμός
 
Προπαγάνδα
ΠροπαγάνδαΠροπαγάνδα
Προπαγάνδα
 
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
 

Similar to Μνημεία

Λαογραφικό μουσείο & Επαγγέλματα
Λαογραφικό μουσείο & ΕπαγγέλματαΛαογραφικό μουσείο & Επαγγέλματα
Λαογραφικό μουσείο & ΕπαγγέλματαDr. Georgios Gaitanos
 
Unesco Μνημεία παγκοσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς
Unesco Μνημεία παγκοσμιας πολιτιστικής κληρονομιάςUnesco Μνημεία παγκοσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς
Unesco Μνημεία παγκοσμιας πολιτιστικής κληρονομιάςefgaitan
 
Προστασία της Πολιτιστικής Κληρονομιάς
Προστασία της Πολιτιστικής ΚληρονομιάςΠροστασία της Πολιτιστικής Κληρονομιάς
Προστασία της Πολιτιστικής ΚληρονομιάςDimitra Mylonaki
 
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημείαΣχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία6o Lykeio Kavalas
 
Προστασία Άυλης Κληρονομιάς
Προστασία Άυλης ΚληρονομιάςΠροστασία Άυλης Κληρονομιάς
Προστασία Άυλης ΚληρονομιάςDimitra Mylonaki
 
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητέςΕρασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητέςTheresa Giakoumatou
 
Αναγέννηση και Ανθρωπισμός
Αναγέννηση και ΑνθρωπισμόςΑναγέννηση και Ανθρωπισμός
Αναγέννηση και ΑνθρωπισμόςGeorgia Pantidou
 
μουσείο και αγωγή
μουσείο και αγωγήμουσείο και αγωγή
μουσείο και αγωγήdakekavalas
 
ap_istoria_a_gymnasiou.docx
ap_istoria_a_gymnasiou.docxap_istoria_a_gymnasiou.docx
ap_istoria_a_gymnasiou.docxPhotiniSiamari
 
OMEP 2016 Mouratian
OMEP 2016 MouratianOMEP 2016 Mouratian
OMEP 2016 MouratianAthina Ab
 
ΕΛΠ 10 - Εισαγωγή στην έννοια του πολιτισμού - Σημειώσεις
ΕΛΠ 10 - Εισαγωγή στην έννοια του πολιτισμού - ΣημειώσειςΕΛΠ 10 - Εισαγωγή στην έννοια του πολιτισμού - Σημειώσεις
ΕΛΠ 10 - Εισαγωγή στην έννοια του πολιτισμού - ΣημειώσειςOnlearn
 
"The Monastery of Hosios Loukas of Stiris in Viotia as an UNESCO World Herita...
"The Monastery of Hosios Loukas of Stiris in Viotia as an UNESCO World Herita..."The Monastery of Hosios Loukas of Stiris in Viotia as an UNESCO World Herita...
"The Monastery of Hosios Loukas of Stiris in Viotia as an UNESCO World Herita...Maro Rodi
 
"Από τον Ελληνικό Κόσμο στο Βυζάντιο και στο σήμερα"
"Από τον Ελληνικό Κόσμο στο Βυζάντιο και στο σήμερα""Από τον Ελληνικό Κόσμο στο Βυζάντιο και στο σήμερα"
"Από τον Ελληνικό Κόσμο στο Βυζάντιο και στο σήμερα"dimlousi
 
παράδοση
παράδοσηπαράδοση
παράδοσηnikosas
 
Πανελλήνιες εξετάσεις 2015: Νεοελληνική Γλώσσα
Πανελλήνιες εξετάσεις 2015: Νεοελληνική ΓλώσσαΠανελλήνιες εξετάσεις 2015: Νεοελληνική Γλώσσα
Πανελλήνιες εξετάσεις 2015: Νεοελληνική ΓλώσσαSotia Siamantoura
 
Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας 2015
Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας  2015Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας  2015
Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας 2015gina zaza
 
κεραμικη τέχνη με χώμα,νερό και φωτιά
κεραμικη τέχνη με χώμα,νερό και φωτιάκεραμικη τέχνη με χώμα,νερό και φωτιά
κεραμικη τέχνη με χώμα,νερό και φωτιάvasilikiarvan
 
Living in ancient times
Living in ancient timesLiving in ancient times
Living in ancient timeskougiou
 

Similar to Μνημεία (20)

Λαογραφικό μουσείο & Επαγγέλματα
Λαογραφικό μουσείο & ΕπαγγέλματαΛαογραφικό μουσείο & Επαγγέλματα
Λαογραφικό μουσείο & Επαγγέλματα
 
Unesco Μνημεία παγκοσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς
Unesco Μνημεία παγκοσμιας πολιτιστικής κληρονομιάςUnesco Μνημεία παγκοσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς
Unesco Μνημεία παγκοσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς
 
Προστασία της Πολιτιστικής Κληρονομιάς
Προστασία της Πολιτιστικής ΚληρονομιάςΠροστασία της Πολιτιστικής Κληρονομιάς
Προστασία της Πολιτιστικής Κληρονομιάς
 
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημείαΣχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
 
Προστασία Άυλης Κληρονομιάς
Προστασία Άυλης ΚληρονομιάςΠροστασία Άυλης Κληρονομιάς
Προστασία Άυλης Κληρονομιάς
 
μνημεία
μνημείαμνημεία
μνημεία
 
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητέςΕρασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
Ερασιτέχνες αναστηλωτές - συντηρητές
 
Αναγέννηση και Ανθρωπισμός
Αναγέννηση και ΑνθρωπισμόςΑναγέννηση και Ανθρωπισμός
Αναγέννηση και Ανθρωπισμός
 
μουσείο και αγωγή
μουσείο και αγωγήμουσείο και αγωγή
μουσείο και αγωγή
 
ap_istoria_a_gymnasiou.docx
ap_istoria_a_gymnasiou.docxap_istoria_a_gymnasiou.docx
ap_istoria_a_gymnasiou.docx
 
OMEP 2016 Mouratian
OMEP 2016 MouratianOMEP 2016 Mouratian
OMEP 2016 Mouratian
 
ΕΛΠ 10 - Εισαγωγή στην έννοια του πολιτισμού - Σημειώσεις
ΕΛΠ 10 - Εισαγωγή στην έννοια του πολιτισμού - ΣημειώσειςΕΛΠ 10 - Εισαγωγή στην έννοια του πολιτισμού - Σημειώσεις
ΕΛΠ 10 - Εισαγωγή στην έννοια του πολιτισμού - Σημειώσεις
 
"The Monastery of Hosios Loukas of Stiris in Viotia as an UNESCO World Herita...
"The Monastery of Hosios Loukas of Stiris in Viotia as an UNESCO World Herita..."The Monastery of Hosios Loukas of Stiris in Viotia as an UNESCO World Herita...
"The Monastery of Hosios Loukas of Stiris in Viotia as an UNESCO World Herita...
 
"Από τον Ελληνικό Κόσμο στο Βυζάντιο και στο σήμερα"
"Από τον Ελληνικό Κόσμο στο Βυζάντιο και στο σήμερα""Από τον Ελληνικό Κόσμο στο Βυζάντιο και στο σήμερα"
"Από τον Ελληνικό Κόσμο στο Βυζάντιο και στο σήμερα"
 
παράδοση
παράδοσηπαράδοση
παράδοση
 
Thema ekthesi
Thema ekthesiThema ekthesi
Thema ekthesi
 
Πανελλήνιες εξετάσεις 2015: Νεοελληνική Γλώσσα
Πανελλήνιες εξετάσεις 2015: Νεοελληνική ΓλώσσαΠανελλήνιες εξετάσεις 2015: Νεοελληνική Γλώσσα
Πανελλήνιες εξετάσεις 2015: Νεοελληνική Γλώσσα
 
Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας 2015
Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας  2015Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας  2015
Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας 2015
 
κεραμικη τέχνη με χώμα,νερό και φωτιά
κεραμικη τέχνη με χώμα,νερό και φωτιάκεραμικη τέχνη με χώμα,νερό και φωτιά
κεραμικη τέχνη με χώμα,νερό και φωτιά
 
Living in ancient times
Living in ancient timesLiving in ancient times
Living in ancient times
 

More from sokaniak

Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβίαsokaniak
 
Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβίαsokaniak
 
Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής sokaniak
 
Πολιτισμός
Πολιτισμός Πολιτισμός
Πολιτισμός sokaniak
 
Άγχος
ΆγχοςΆγχος
Άγχοςsokaniak
 
Εθνικισμός
ΕθνικισμόςΕθνικισμός
Εθνικισμόςsokaniak
 
Πατριωτισμός
Πατριωτισμός Πατριωτισμός
Πατριωτισμός sokaniak
 
Διεθνισμός
ΔιεθνισμόςΔιεθνισμός
Διεθνισμόςsokaniak
 
Παράδοση
ΠαράδοσηΠαράδοση
Παράδοσηsokaniak
 
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςη φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςsokaniak
 
Παιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και ΕκπαίδευσηΠαιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και Εκπαίδευσηsokaniak
 
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςΗ γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςsokaniak
 
Χάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνΧάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνsokaniak
 
Μητρότητα
ΜητρότηταΜητρότητα
Μητρότηταsokaniak
 
Πληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοΠληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοsokaniak
 
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίησηsokaniak
 
Παγκοσμιοποίηση
ΠαγκοσμιοποίησηΠαγκοσμιοποίηση
Παγκοσμιοποίησηsokaniak
 
Λαϊκότητα
ΛαϊκότηταΛαϊκότητα
Λαϊκότηταsokaniak
 

More from sokaniak (20)

Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβία
 
Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβία
 
Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής
 
Πολιτισμός
Πολιτισμός Πολιτισμός
Πολιτισμός
 
Άγχος
ΆγχοςΆγχος
Άγχος
 
Εθνικισμός
ΕθνικισμόςΕθνικισμός
Εθνικισμός
 
Πατριωτισμός
Πατριωτισμός Πατριωτισμός
Πατριωτισμός
 
Διεθνισμός
ΔιεθνισμόςΔιεθνισμός
Διεθνισμός
 
Παράδοση
ΠαράδοσηΠαράδοση
Παράδοση
 
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςη φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
 
Παιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και ΕκπαίδευσηΠαιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και Εκπαίδευση
 
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςΗ γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
 
Χάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνΧάσμα γενεών
Χάσμα γενεών
 
Νέοι
ΝέοιΝέοι
Νέοι
 
Μητρότητα
ΜητρότηταΜητρότητα
Μητρότητα
 
Πληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοΠληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείο
 
Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.
 
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίηση
 
Παγκοσμιοποίηση
ΠαγκοσμιοποίησηΠαγκοσμιοποίηση
Παγκοσμιοποίηση
 
Λαϊκότητα
ΛαϊκότηταΛαϊκότητα
Λαϊκότητα
 

Recently uploaded

Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxActforclimate
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36dimperist
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptxMARIAPSARROU4
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΔήμητρα Τζίνου
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxlabriniderbederi
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxPantelis Bouboulis
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx7gymnasiokavalas
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxSimos Skouloudis
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxssuser78b997
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣChrisa Kokorikou
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxssuser6a63b0
 

Recently uploaded (16)

Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
 
Συνέντευξη
Συνέντευξη                                            Συνέντευξη
Συνέντευξη
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
 

Μνημεία

  • 1. Κάθε λαός έχει να επιδείξει μνημειώδη επιτεύγματα ,που, είτε είναι μεμονωμένα έργα τέχνης, είτε σύνολο κτισμάτων (π.χ. Βεργίνα),αποτυπώνουν τον πολιτισμό του σε μια συγκεκριμένη εποχή και, παράλληλα , φανερώνουν τη δημιουργικότητά του. Η Ελλάδα έχει μακραίωνη πολιτιστική παράδοση και ίχνη της πολιτιστικής της πορείας στο χρόνο είναι τα μνημεία που βρίσκονται διάσπαρτα σε κάθε γωνία της ελληνικής γης. Ορισμός Μνημείο είναι μεμονωμένο κτίσμα ή σύνολο κτισμάτων , που έχουν διασωθεί και διατηρηθεί από παλαιότερη εποχή , συνδέονται με την ιστορία της χώρας μας και παρουσιάζουν αρχαιολογικό ενδιαφέρον. 1
  • 2. Διαίρεση  Αρχαιότητα : ναοί , αγάλματα , τάφοι , επιτύμβιες στήλες , τοιχογραφίες , τείχη , υδραγωγεία , λουτρά , ανάκτορα , θέατρα κ.ά.  Βυζαντινοί χρόνοι : εκκλησίες , μοναστήρια , αγιογραφίες , ψηφιδωτά , τοιχογραφίες , κάστρα , ανάκτορα , υδραγωγεία , λουτρά κ.ά.  Νεότεροι χρόνοι :αρχοντικά , μύλοι , χάνια , γεφύρια, φάροι , εργοστάσια , δημόσια κτίρια κ.ά. Λειτουργία των μνημείων Η γόνιμη προσέγγιση αυτών των μνημείων επιδρά ευεργετικά στο άτομο και στην κοινωνία , αφού τα έργα αυτά είναι : Τόποι μνήμης  Είναι ιστορική πηγή, συνδέουν το παρελθόν με το παρόν και το μέλλον, αποκαλύπτοντας την αδιάσπαστη συνέχεια ενός έθνους.  Αποτελούν ιδιαίτερα διακριτικά γνωρίσματα του πολιτισμού διαφόρων εποχών και διαφόρων εθνών.  Ενισχύουν τη φιλοπατρία , την εθνική συνείδηση και την ελληνικότητα.  Συμβάλλουν στην καλύτερη γνωριμία του παρελθόντος .  Καθιστούν δυσχερή τη διαστρέβλωση της ιστορικής αλήθειας.  Διευρύνουν τους ορίζοντες , αποτελούν αφορμή για έρευνα και μάθηση . Χώροι ομορφιάς (αρμονία, συμμετρία),αισθητικής απόλαυσης για τους επισκέπτες, αλλά και κίνητρα για καλλιτεχνική δημιουργία.  Τα μνημεία μπορεί να σταθούν αφορμή για καλλιτεχνική έμπνευση και δημιουργία , για στοχασμό και φιλοσοφική θεώρηση της ζωής , π.χ. «Ο βασιλιάς της Ασίνης» του Γ. Σεφέρη.  Συμπληρώνουν το φυσικό κάλλος , το αναδεικνύουν και 2
  • 3. αναδεικνύονται από αυτό.  Προσφέρουν αισθητική απόλαυση .  Εκφράζουν τις αισθητικές αντιλήψεις ανθρώπων που έζησαν μια ορισμένη εποχή σε έναν ορισμένο τόπο. Θεματοφύλακες αξιών και προτύπων :  Ο Παρθενώνας συμβολίζει τη δημοκρατία.  Αποτελούν σύμβολα αυτοθυσίας , ηρωισμού , που μυούν τους ανθρώπους στις αξίες του μέτρου και του ανθρωπισμού.  Με τα μνημεία οι άνθρωποι διακήρυξαν αξίες και ιδέες. Σημεία προσέγγισης των λαών : Συνιστούν την παγκόσμια κληρονομιά και ωθούν στη συνειδητοποίηση της διαφορετικότητας των λαών και της κοινής μοίρας τους . Εστίες προσέλκυσης τουριστών από όλο τον κόσμο , γεγονός που συντελεί στην οικονομική ανάπτυξη της χώρας μας. Κοιτίδες πολιτισμού και παιδείας.  Χρησιμοποιήθηκαν και χρησιμοποιούνται για λατρευτικούς ή άλλους πολιτιστικούς ακόμα και πρακτικούς σκοπούς. Αίτια καταστροφής των μνημείων  Φυσικά αίτια , π.χ. σεισμοί ή φθορά των υλικών κατασκευής τους.  Έλλειψη συντήρησης και εγκατάλειψή τους .  Μισαλλοδοξία και πόλεμοι , π.χ. καταστροφή ελληνικών μνημείων από χριστιανούς ως ειδωλολατρικών.  Ελλιπής πληροφόρηση και απαιδευσία.  Ανάγκες , π.χ. οικιστικές και σε παλαιότερες εποχές, για να πάρουν τα υλικά από τα όποια ήταν κατασκευασμένα ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΜΝΗΜΕΙΑ 3
  • 4. Σχετικά με το ζήτημα αν σήμερα σεβόμαστε τα μνημεία , αν εκτιμούμε τη σημασία τους , διαπιστώνουμε ότι μια μειοψηφία τα προσεγγίζει, όπως τους αξίζει, ενώ η πλειοψηφία δυστυχώς όχι. Δείγματα της απαξίωσης των μνημείων  Πολλοί δεν τα επισκέπτονται ποτέ ή η επίσκεψή τους είναι τυπική και επιφανειακή .  Κυριαρχεί η τουριστική και εμπορευματοποιημένη προσέγγιση των αρχαιοτήτων.  Παρατηρούνται βανδαλισμοί μνημείων.  Γενικότερα , δε φαίνεται να μας συγκινούν . Αιτιολογία Για το φαινόμενο αυτό υπεύθυνοι είναι :  Ο τεχνοκρατισμός και η εξειδίκευση , που επιφέρει πνευματική μονομέρεια .  Το υλιστικό και καταναλωτικό πνεύμα , που προκαλεί αδιαφορία για τα πνευματικά δημιουργήματα , άρα και για τα μνημεία .  Η κερδοσκοπία και ο ατομικισμός.  Η κρίση των αξιών , η απομάκρυνση από την παράδοση , η αδιαφορία για τα μνημεία. 4
  • 5.  Η ανεπαρκής εκπαίδευση και αγωγή , η έλλειψη ανθρωπιστικής παιδείας , της οποίας οι φορείς μάλλον υπολειτουργούν : α) Η οικογένεια δεν προσφέρει τις κατάλληλες παραστάσεις . β) Το σχολείο αντιμετωπίζει επιδερμικά την παράδοση, παρέχει χρησιμοθηρική γνώση, αδιαφορεί για την απώλεια του διδακτικού και παιδευτικού χαρακτήρα των εκδρομών. γ) Τα Μ.Μ.Ε. προβάλλουν ανεπαρκώς το παρελθόν. δ) Η πολιτεία φαίνεται να μην ενδιαφέρεται ουσιαστικά για την παράδοση. ε) Οι πνευματικοί άνθρωποι αδυνατούν να αφυπνίσουν το λαό σχετικά με την αξία της παράδοσης. στ) Οι νέοι προβάλλουν αντιπαραδοσιακοί, πολέμιοι του παλαιού, που το θεωρούν "ξεθωριασμένο" και αναχρονιστικό. Προτάσεις  Μ.Μ.Ε : Εκστρατεία ενημέρωσης.  Οικογένεια και Σχολείο: Ουσιαστικές επισκέψεις σε χώρους μνημείων με πρότερη διδασκαλία και ενδελεχή ξενάγηση, βιωματική σχέση με το παρελθόν, διδασκαλία αντίστοιχων μαθημάτων, δημιουργικές εργασίες, προγράμματα ανταλλαγών στο πλαίσιο της Ε.Ε.  Πολιτεία και πνευματική ηγεσία: Ανάληψη των ευθυνών τους και συντονισμένη δράση.  Άτομο: Έμφαση στην πνευματικότητα και αντίσταση στον τεχνοκρατισμό και τον υλισμό. Μνημεία και εκπαίδευση Επιδιωκόμενοι εκπαιδευτικοί στόχοι: • Να εθιστούν τα παιδιά στη συναναστροφή με τα μνημεία. • Να δεχτούν τις αισθητικές επιδράσεις τους και να νιώσουν τα συναισθήματα που τα μνημεία υποβάλλουν . • Να μάθουν για τις αισθητικές επιδράσεις που άσκησαν στα έργα μεταγενέστερων εποχών , ώστε να μπορούν να 5
  • 6. παρακολουθούν και να κατανοούν τις τεχνοτροπίες και την εξέλιξή τους. • Να χτίσουν μια βιωματική και όχι μόνο θεωρητική σχέση με το παρελθόν . • Να μάθουν να χαίρονται την παρουσία τους στο περιβάλλον . • Να μάθουν να αγαπούν και να προστατεύουν το περιβάλλον . Τα ελληνικά μνημεία , εφαρμοσμένα με το ελληνικό κάλλος , το αναδεικνύουν και αναδεικνύονται από αυτό. • Να αξιοποιηθούν π.χ. επαναχρησιμοποίησή τους για πολιτιστικούς σκοπούς και να τα προστατεύουν σε συνεργασία με τους υπεύθυνους κρατικούς φορείς . • Να εξοικειωθούν με την εθνική κληρονομιά τους και να συνειδητοποιήσουν την εθνική και την ευρωπαϊκή πολιτιστική τους ταυτότητα. Επίλογος  Την ευθύνη για την επίσκεψη και τη μελέτη των μνημείων από τους μαθητές πρέπει να αναλάβουν αρχαιολόγοι , που γνωρίζουν καλά την ιστορία , τις αισθητικές και τεχνικές λεπτομέρειες των μνημείων .  Χρειάζεται να διατίθεται επαρκής χρόνος , ώστε η επίσκεψη και η μελέτη μνημείων να είναι συστηματική και διαρκής και να μην εξαντλείται σε μια ευκαιριακή και παροδική περιδιάβασή τους . 6
  • 7. παρακολουθούν και να κατανοούν τις τεχνοτροπίες και την εξέλιξή τους. • Να χτίσουν μια βιωματική και όχι μόνο θεωρητική σχέση με το παρελθόν . • Να μάθουν να χαίρονται την παρουσία τους στο περιβάλλον . • Να μάθουν να αγαπούν και να προστατεύουν το περιβάλλον . Τα ελληνικά μνημεία , εφαρμοσμένα με το ελληνικό κάλλος , το αναδεικνύουν και αναδεικνύονται από αυτό. • Να αξιοποιηθούν π.χ. επαναχρησιμοποίησή τους για πολιτιστικούς σκοπούς και να τα προστατεύουν σε συνεργασία με τους υπεύθυνους κρατικούς φορείς . • Να εξοικειωθούν με την εθνική κληρονομιά τους και να συνειδητοποιήσουν την εθνική και την ευρωπαϊκή πολιτιστική τους ταυτότητα. Επίλογος  Την ευθύνη για την επίσκεψη και τη μελέτη των μνημείων από τους μαθητές πρέπει να αναλάβουν αρχαιολόγοι , που γνωρίζουν καλά την ιστορία , τις αισθητικές και τεχνικές λεπτομέρειες των μνημείων .  Χρειάζεται να διατίθεται επαρκής χρόνος , ώστε η επίσκεψη και η μελέτη μνημείων να είναι συστηματική και διαρκής και να μην εξαντλείται σε μια ευκαιριακή και παροδική περιδιάβασή τους . 6