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Taller n° 5 el gato y el ratón (fábula)

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Taller n° 5 el gato y el ratón (fábula)

  1. 1. TALLER Nº 5 EL GATO Y EL RATÓN (fábula) ÁREA: ESPAÑOL GRADO: 4ºOBJETIVO: Desarrollar en el alumno la capacidad de análisis, comprensión lectora y solución de preguntas con base a una lectura determinada. El gato y el ratón - ¡Oh!, que lindo y apuesto eres, dijo Micifuz, un gato muy gatuno a un ratón. Ven conmigo, pequeño, ven… - No vayas, -le aconsejo su madre-, tú no conoces ese gato bribón. - ¿Voy mamá? - No vayas, hijito. Sé obediente y ten cuidado. - Te daré bizcocho y muchas cosas más, continuó el felino. - Déjame ir, mamá, suplicó el ratoncito. - Te repito, tontuelo, que no vayas. - Nada me hará, mamá. Quiero probar un pedacito…Y sin que su madre pudiera retenerlo, salió el ratoncito de su agujero. Después de un rato seoyeron unos gritos: ¡Socorro, mamá socorro!¡Me estrangula el gato!¡Ay, lectorcillos!, fue demasiado tarde; la mamá nada pudo hacer para salvarlo. Ladesobediencia del ratoncito lo había perdido para siempre. ¡Obedece a tu padre y a tu madre y vivirás muy feliz, hijo mío!Actividades 1. Marca con una “x” la repuesta correcta. a. El gato le ofreció al ratoncito: _ Queso, nueces y frutas. _ Queso, nueces y carne. _ Queso, nueces y bizcocho. b. Mamá ratona le dijo al ratoncito: _ Puedes ir donde tu amigo el gato. _ No vayas hijito. Sé obediente y ten cuidado. 2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: a. ¿Qué hizo el ratoncito? b. ¿Qué hizo el gato con el ratoncito? 3. Escribe la palabra que más convenga en cada proposición. a. Déjame ir, mamá, ____________ el ratoncito. (suplicó – ordenó – gritó) b. Su madre no pudo _______________. (retenerlo – esconderlo – protegerlo) c. Salió el ratoncito de su _______________. (agujero – jaula – escuela) d. Quiero probar un __________________. (ratico – pedacito – gatico) e. Tú no conoces a ese gato ________________. (protector – amable – bribón) 4. Ordena en tu cuaderno estos animales según su tamaño, empezando con el más pequeño. (vaca – mariposa – elefante – gato – cerdo – ratón)
  2. 2. 5. Escribe los números del uno al cinco teniendo en cuenta el orden en que aparecen las siguientes proposiciones: __ Nada me hará mamá. __ La mamá nada pudo hacer para salvarlo. __ Ven, mi pequeño, ven, repitió el gato. __ Te repito, tontuelo, que no vayas. __ Oh! que lindo y apuesto eres, dijo Micifuz. 6. Escribe en tu cuaderno, en una columna palabras que tienen relación con GATO y en otra las que tienen relación con RATÓN. (Desobediente – astuto – mentiroso – ágil – curioso – apuesto – confiado – bribón – tontuelo – pequeño – perverso) 7. Señala con una “x” la respuesta correcta según la lectura. a. ¿Qué es un agujero? _ es un hueco. _ es un hueco oscuro. _ es un hueco que sirve de casa a los ratones. b. ¿Qué es un bizcocho? _ pan. _ pan dulce. _ masa de harina, huevo y azúcar cocida al horno. c. ¿Qué es ser apuesto? _ ser agradable. _ ser agradable y joven. _ ser agradable y bien parecido. d. ¿Qué es un felino? _ es un animal. _ es un animal mamífero. _ es un animal mamífero, carnívoro y doméstico. 8. Completa las siguientes proposiciones en tu cuaderno. a. El titulo del cuento es: b. Los personajes del cuento son: c. Este cuento enseña que: d. El autor del cuento es: 9. Dibuja en tu cuaderno lo que más te gustó del cuento. 10. Elabora con plastilina los personajes del cuento. 11. Dramatiza la fabula con tus compañeros. 12. Ordena las letras que hay en los círculos y en los triángulos y encontrarás los nombres de un gato y un ratón famosos.Gato: _____________Ratón: ____________
  3. 3. 13. Investiga qué es una fábula.14. Escribe una fabula donde intervengan personajes como: un gato, un canario, una tortuga, un pollito, o aquellos que tú quieras.15. Lee el siguiente texto, compáralo con la lectura el gato y el ratón. Escribe en tu cuaderno en que se parecen las actitudes del ratoncito y el tigrillo. “Érase una vez un tigrito muy travieso, que tenía la costumbre de mondarse las uñas. Con mucha frecuencia, su madre le seguía los pasos, tratando de sorprenderle en el momento justo de llevarse las patas a la boca, y poder reprenderle con energía. Ella probó de diferentes métodos y no pudo convencer a su hijo de lo nocivo que era este hábito”

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