Enfoques Sociológicos para el estudio de la educación

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Enfoques Sociológicos para el estudio de la educación

  1. 1. Enfoques sociológicos para el estudio de la educación Texto: María de Ibarrola
  2. 2. <ul><li>Sociología dominante </li></ul><ul><li>-En la metrópoli </li></ul><ul><li>- En países dependientes </li></ul><ul><li>Sociología crítica </li></ul><ul><li>Sociología emergente </li></ul>
  3. 3. Sociología dominante en la metrópoli <ul><li>Producto de las orientaciones de clase </li></ul><ul><li>Ausencia de un cuestionamiento sobre la sociedad </li></ul>Sociedad: Sociedad industrial objetivo reproducción ampliada del K Racional proceso productivo = división social del trabajo jerarquización social Democrática Meritocracia igualdad de oportunidades
  4. 4. Es única, abstracta acción de generaciones adultas Educación funciones de transmisión, integración y socialización cumplimiento de valores sociales roles específicos inicia la diferenciación para la división del w Se evalúa por su aporte a la productividad social Métodos y episteme positivista Teoría funcionalista
  5. 5. Crítica al sistema escolar desajuste con el sistema productivo atraso científico y tecnológico Incapacidad para socializar/integrar a los estratos inferiores reformas racionalización tecnología planificación sistematización
  6. 6. Educación como escolaridad El papel de la educación como escolaridad es determinante para la distribución de personas en las distintas posiciones sociales Movilidad social Igualdad de oportunidades escolares Sistema escolar Democracia selección objetiva y meritocrática para las jerarquías ocupacionales
  7. 7. Sociología dominante en países dependientes Educación: se añade la función de formar los factores humanos para el desarrollo (disposición económica, ethos racional, dirigencia) cosmovisión burguesa hegemonía intelectuales sentido común
  8. 8. Hegemonía (Gramsci) Problema de extender la Revolución Rusa a toda Europa Guerra de posiciones Consenso superestructura estructura Guerra de movimiento Revolución Rol de los intelectuales
  9. 9. Tres líneas de acción Intelectuales principio de distinción programa escolar docentes como fracción mas numerosa y homogénea de intelectuales sentido común planeación educativa formación de rrhh adaptación del sistema escolar a la estructura ocupacional
  10. 10. Sociología crítica conflicto de clase sociedad heterogénea y estratificada dependencia de los países latinoamericanos Cuestiona la visión funcionalista totalidad integrada hegemonía política económica cultural concepción evolucionista origen histórico violencia política y militar conquista y colonización subordinación monopolización heterogeneidad estructural
  11. 11. Educación como aparato ideológico Determinación de clase reproducción de la explotación ≠ de acceso y permanencia en el sistema escolar Valor de mercado del conocimiento adquirido y objetivado perpetuación de la división de clase Interiorización de valores y lealtades elección de los elegidos contenidos de la cultura escolar clase media
  12. 12. Sociología emergente Educación fenómeno propio de cualquier grupo social praxis liberadora conocimiento de las condiciones de vida del oprimido grupos sin acceso a la escolaridad formal

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