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Einsatz von OER im Chemieunterricht

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Diplomarbeitsverteidigungc, TU Graz, Juli 2017

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Einsatz von OER im Chemieunterricht

  1. 1. W I S S E N T E C H N I K L E I D E N S C H A F T Einsatz von OER (Open Educational Resources) im Chemieunterricht Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  2. 2. 2 Einsatz von OER im Chemieunterricht Forschungsfragen ”Ist unter den derzeitigen (Schuljahr 2016/17) Umst¨anden der Chemieunterricht der 8. Schulstufe in einer deutschsprachigen Schule ausschließlich mit OER gestaltbar?” ”Wirkt sich die Nutzung von OER positiv auf den Chemieunterricht aus?” Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  3. 3. 3 Einsatz von OER im Chemieunterricht ¨Uberblick Einleitung Urheberrechtsgesetz Open Educational Resources Creative Commons Fallstudie Diskussion Zeitaufwand Feedback Herausforderungen Zusammenfassung Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  4. 4. 4 Einleitung Einleitung Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  5. 5. 5 Einleitung Urheberrechtsgesetz1 Vervielf¨altigung zum Schulgebrauch: § 42. (6) ... Die Befugnis zur Vervielf¨altigung zum eigenen Schulgebrauch gilt nicht f¨ur Werke, die ihrer Beschaffenheit und Bezeichnung nach zum Schul- oder Unterrichtsgebrauch bestimmt sind. Schutz der Urheberschaft: § 19. (2) Ein Verzicht auf dieses Recht ist unwirksam. § 61. (1) Das Urheberrecht an anonymen und pseudonymen Werken endet siebzig Jahre nach ihrer Schaffung. Wenn aber das Werk vor dem Ablauf dieser Frist ver¨offentlicht wird, endet das Urheberrecht siebzig Jahre nach der Ver¨offentlichung. 1 www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=10001848 (03.Mai 2017) Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  6. 6. 6 Einleitung Open Educational Resources = Offene Bildungsressourcen, erm¨oglichen eine freie Nutzung, Anpassung und Verteilung UNESCO OER-Logo [Mello, 2017] von Unterrichtsmaterialien. Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  7. 7. 7 Einleitung Creative Commons (CC) CC-Lizenzen definieren durch standardisierte Lizenzvertr¨age das Nutzungsrecht von Werken. CC-Lizenzen ... sind Urheberrechtslizenzen, die nicht alle Rechte vorbehalten Version 1.0 wurde 2002 ver¨offentlicht Version 4.0 wurde 2013 ver¨offentlicht Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  8. 8. 8 Fallstudie Fallstudie Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  9. 9. 9 Fallstudie Rahmenbedingungen 5 Unterrichtseinheiten am BRG K¨or¨osi Klasse: 8. Schulstufe Lernende: 10 Sch¨ulerinnen + 3 Sch¨uler Lehr-/Lernr¨aume: Chemiesaal + EDV Saal Themenbereich: organisch-chemische Grundkenntnisse inkl. Nomenklaturregeln einfacher Kohlenwasserstoffe Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  10. 10. 10 Fallstudie Unterrichtseinheiten - Kohlenwasserstoffe klassischer Chemieunterricht mit Arbeitsbl¨attern Die Sch¨ulerinnen und Sch¨uler ... ... k¨onnen einfache Kohlenwasserstoffe IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry) konform benennen. umformatierte SwissEduc-Pr¨asentation [Aschwanden u. a., 2002] Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  11. 11. 11 Fallstudie Unterrichtseinheiten - Kunststoffe spielerische Wissensvermittlung Die Sch¨ulerinnen und Sch¨uler ... ... wissen, dass Polyethylen durch eine Polymerisations-Reaktion von Ethen hergestellt wird. ... kennen Alternativen f¨ur Polyethylen-Tragetaschen. ... wissen um den Stellenwert von Kunststoffen und deren Entsorgung oder Wiederverwendung. engage-Logo [ENGAGE, 2015] Bundesinstitut f¨ur Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung - Banner [Screenshot von aufgabenpool.bifie.at/nawi/] Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  12. 12. 12 Fallstudie Unterrichtseinheiten - fossile Rohstoffe selbst organisiertes Lernen in Form einer Gruppenarbeit Die Sch¨ulerinnen und Sch¨uler ... ... wissen, dass Erd¨ol haupts¨achlich aus Kohlenwasserstoffen besteht. ... wissen, dass die Verbrennung von fossilen Rohstoffen zu Umweltproblemen f¨uhrt. ... wissen, dass es bei der Gewinnung von fossilen Rohstoffen zu Umweltproblemen kommen kann. ... kennen Verwendungszwecke, Vorteile und Nachteile von Bioethanol. ... wissen, dass aufgrund unterschiedlicher Siedepunkte Roh¨ol in verschiedene Komponenten trennbar ist. https://en.wikipedia.org/wiki/File:Wikipedia_wordmark.svg Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  13. 13. 13 Diskussion Diskussion Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  14. 14. 14 Diskussion Zeitaufwand Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  15. 15. 15 Diskussion Feedback - Fragebogen ”Was hat dir in den letzten 5 Chemiestunden gut gefallen?” 3 Lernende ”alles” 3 Lernende ”Pr¨asentation” ”Was hat dir in den letzten 5 Chemiestunden nicht gefallen?” ”Es war ein bisschen viel zu machen.” ”Dass ich keine Freistunde stattdessen hatte.” ENGAGE-Expertenspiel Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  16. 16. 16 Diskussion Herausforderungen Suche Lizenz Kennzeichnung Inkonsistenz Dateiformat Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  17. 17. 17 Diskussion Herausforderung - Suche OER-Suchmaschinen: edutags.de, oerworldmap.org, ... allgemeine Suchmaschinen: google.com, duckduckgo.com, ... Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  18. 18. 18 Diskussion Herausforderung - Lizenz - Kennzeichnung keine Angabe der Nutzungsbedingungen Anfrage bei BIFIE: ”Der Aufgabenpool enth¨alt Unterrichtsmaterial. Sie k¨onnen die Aufgaben daher verwenden und ggf. auch abwandeln.” nicht standardisierte Nutzungsbedingungen Copyright-Bestimmungen bei SwissEduc: ”Nicht kommerzielle Nutzung (z.B. Private, Schulen) Das Material auf SwissEduc darf frei verwendet, f¨ur den Gebrauch ver¨andert und kopiert werden. Der Hinweis auf die Urheberschaft (SwissEduc und die Autor/innen) darf nicht entfernt werden.” Creative-Commons-Lizenzen Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  19. 19. 19 Diskussion Herausforderung - Lizenz - Inkonsistenz Pr¨asentation (CC BY-SA Button) widerspricht sich mit der Formulierung im Leitfaden-Dokument (CC BY-NC-ND) Engage-Pr¨asentation (Folie [ENGAGE, 2015]; Lupe pixabay.com/photo-189254/) ”ENGAGE materials are published by the ENGAGE project from the European Commission, as Open Educational Resources, and are published under the Creative Commons NoDerivatives, NonCommercial license. They can be freely used, but not re-published in any revised form.” Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  20. 20. 20 Diskussion Herausforderung - Dateiformat Positionspapier: ”Der Weg zur St¨arkung freier Bildungsmaterialien” vom B¨undnis Freie Bildung [2015]: ”Digitale OER m¨ussen in mindestens einem offenen Dateiformat verf¨ugbar sein, selbst wenn sie daneben auch in propriet¨aren Formaten vorliegen.” Umformatierung der SwissEduc-Pr¨asentation [Aschwanden u. a., 2002] Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  21. 21. 21 Zusammenfassung Zusammenfassung Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  22. 22. 22 Zusammenfassung Forschungsfragen ”Ist unter den derzeitigen (Schuljahr 2016/17) Umst¨anden der Chemieunterricht der 8. Schulstufe in einer deutschsprachigen Schule ausschließlich mit OER gestaltbar?” ”Wirkt sich die Nutzung von OER positiv auf den Chemieunterricht aus?” Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  23. 23. 23 Zusammenfassung Die Nutzung von OER wird als rechtliche Notwendigkeit gesehen, um einen vielf¨altigen Unterricht zu gestalten. Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017
  24. 24. 24 Zusammenfassung Literaturverzeichnis I Aschwanden, Patrick, Walter Caprez und Rita Oberholzer [2002]. “graphit l.ppt”. 2002. URL: http://www.swisseduc.ch/chemie/gruppen/graphit/docs/graphit_l.ppt (besucht am 25. 06. 2017) (siehe Seiten 10, 20). B¨undnis Freie Bildung [2015]. Positionspapier: Der Weg zur St¨arkung freier Bildungsmaterialien. Feb. 2015. URL: http://buendnis-freie-bildung.de/positionspapier-oer/ (besucht am 04. 04. 2017) (siehe Seite 20). ENGAGE [2015]. “Weg mit den Plastikt¨uten”. 2015. URL: https://www.engagingscience.eu/de/2015/05/06/weg-mit-den-plastiktueten/ (besucht am 25. 06. 2017) (siehe Seiten 11, 19). Kennisland [2013]. CC License Compatibility Chart.png. 31. Mai 2013. URL: https://wiki.creativecommons.org/wiki/File:CC_License_Compatibility_Chart.png (besucht am 28. 06. 2017). Mello, Jonathas [2017]. OER Global Logo. 2017. URL: http://www.unesco.org/new/en/communication- and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/global-oer-logo/ (besucht am 15. 06. 2017) (siehe Seite 6). Bianca Helbig Graz, 10. Juli 2017

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