Webinar impartido por Marta Roig el 30 de marzo de 2016

1. 10 ideas para ReCrear la biblioteca escolar
Marta Roig, bibliotecaria.
Especializada en Bibliotecas Escolares y promoción de la lectura
www.martaroig.com
@martaroigpages
hola@martaroig.com
30 de marzo de 2016

2. Soy...
Bibliotecaria.
Narradora a ratos.
Aficionada a la fotografía, la danza y el teatro.
Amante de la montaña.
Apasionada de mi trabajo.
Creo...
En la infancia como fuente de todas las posibilidades.
En la cultura y la educación.
En el potencial social, emocional, intelectual i estético de la lectura.
Trabajo...
Para facilitar la existencia de espacios afectivos que acerquen la lectura y el
conocimiento a la infancia.
Vivo...
Una vida poco rutinaria, acompañada de gente magnífica, con pasión y
confianza.
PRESENTACIÓN

3. Objetivo:
Re imaginar, repensar y recrear la biblioteca a partir de los
parámetros, tendencias y retos que definen el cambio de
época que estamos viviendo.
Justificación:
•“No es el más fuerte ni el más inteligente el que sobrevive, si
no el más capaz de adaptarse a los cambios” (Darwin)
•”El mejor camino para predecir el futuro es inventándolo”
(Alan Kay)
•Porqué es urgente e imprescindible
Duración
45 minutos + preguntas
ESTE WEBINAR
Cajonera de la Biblioteca Roca Umbert de Granollers

4. ¿CON QUÉ PREGUNTAS LLEGÁIS?
PREGUNTAS Y MÁS PREGUNTAS
Neruda, Pablo. Libro de
las preguntas. Mediavaca

5. EL MUNDO VIVE IMMERSO EN UN
CAMBIO PROFUNDO
RÁPIDO
Y CONTINUO
EL SISTEMA EDUCATIVO
No vive al margen este proceso global
Empieza una transformación lenta
pero parece que imparable
¿Hacia dónde evoluciona?
COMO PUNTO DE PARTIDA

6. CAMBIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
Pérdida de la exclusividad como espacio de
aprendizaje reconocido
Se altera su dinámica y entran en crisis sus
estructuras organizativas
El personal docente abandona progresivamente su
función de transmisión del conocimiento
Conserva su condición de espacio preferente de
educación formal pero se convierte en un nodo de
una red de espacios de aprendizaje
Jornada partida en 3 (Irlanda), rotura con la división
por niveles, trabajo por proyectos y competencias,
etc.
Asume un rol próximo al de mentor, tutor,
acompañante

7. ¿Y LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES?
Y LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES…
¿están en crisis?
¿sufren un cambio de época?
¿o las dos cosas?
CRISIS
Implica conflicto
Mirada a corto plazo
Puede tener vuelta atrás
CAMBIO DE
ÉPOCA
Mirada a largo plazo
Implica una
trasformación profunda
y sin retorno
Conlleva oportunidades

8. ¿Y LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES?
• Sufren una ausencia casi total de
recursos: económicos, materiales y
humanos.
• Su necesidad está entredicha, a menudo
apelando a la falacia de la competencia
con las nuevas tecnologías.
• Tienen dificultades de integración en la
dinámica de los centros educativos y
condenadas a la condición de oasis o
espacio contracultural.
• Cuentan con servicios de apoyo
insuficientes y desiguales.
• …

9. CAMBIAR O CAMBIAR
Esta situación de crisis y de cambio de
época
NOS EXIGE
ReImaginar
RePensar
ReCrear
La Biblioteca Escolar
Pero ¿con qué parámetros?

10. Para ReCrear
la biblioteca escolar
10 IDEAS
Biblioteca escolar de Muyinga, Burundi. Proyecto de BC
Architects
NYPL Hamilton Grange Teen Center
del futuro
<A partir de los valores de la nueva era>

11. #IDEA 1
ANTE….
Una sociedad
•Líquida, donde la estabilidad y la
permanencia casi no existen.
•Rápida e inmediata
•Productiva y consumista
•Que vende el placer de lo rápido y
fácil como sinónimo de felicidad
Laboratorio de lectura Willy, el
soñador
Mantener una dimensión
contracultural de la BE
•Un espacio lento
•Que facilite la exploración en
profundidad sin el bombardeo
exterior
•Favorable a la reclusión
•Respetuoso con la intimidad
•Con propuestas que impliquen
reto y superación: club de lectura
“Aún no has leído…”, o “Libros
que hay que leer antes de
crecer”.

12. #IDEA 2
ANTE….
Una mayor personalización,
que no individualización…
•La gente no quiere productos
estándares
•Reivindica continuamente su
identidad
---
Itinerarios de aprendizaje
personalizados, y proyectos de
investigación vinculados a los
intereses de cada alumno.
Laboratorio de lectura Willy, el
soñador
Buscar la personalización
•De los espacios físicos
•De los servicios virtuales y la
comunicación: boletines por
perfiles, selecciones en función
de intereses temáticos…
•Programación de talleres y
propuestas abiertas y libres (en
horario lectivo y extraescolar /
online y offline)
Benjamin L Hooks central Library. Memphis

13. #IDEA 3
ANTE….
La crisis de los agentes de
mediación tradicionales
Y
La reivindicación de la
autonomía personal
•La gente quiere ser sujeto y no
objeto
•Movimiento DIY o cultura
maker
•Migración del concepto
usuario de información hacia el
de prosumidor (productor y
consumidor)
Laboratorio de lectura Willy, el
soñador
Constituirse como un espacio de
creación, que brinde
posibilidades más allá del acceso
•Actividades, proyectos y talleres de
estimulación de la creación cultural
y científica: wiki maratones,
booktrailers…
•Selección de software y
herramientas
•Proyectos de acercamiento de los
alumnos a los creadores científicos
y culturales
•Gestión y difusión de la producción
de la comunidad educativa

14. #IDEA 4
ANTE….
El rechazo de las jerarquías
verticales
Y
Una nueva concepción de lo
público
• Lo importante ya no es lo que
dictan la autoridades
administrativas o gubernamentales
sino todo aquello que la gente
siente como propio.
Laboratorio de lectura Willy, el
soñador
Co-crear, co-producir y co-
gestionar el servicio con toda
la comunidad
•Abandonar la gestión
unipersonal por un modelo
basado en la comisión de
biblioteca y equipos de trabajo,
buscando la apropiación del
servicio y la participación des
del inicio.
•Basar la relación con el resto
de agentes de la CE en la
cooperación y la
interdependencia.

15. #IDEA 5
ANTE….
La revalorización de la dimensión
social y comunitaria, aunque a
partir de parámetros nuevos como:
la organización horizontal, la ayuda
entre iguales, etc.
Y un aprendizaje que se vuelve
más significativo cuando es social
y colaborativo
Laboratorio de lectura Willy, el
soñador Desarrollar una biblioteca
escolar…
•Que construya comunidad
(servicios y proyectos usuario-
usuario)
•Y que facilite el aprendizaje
• A través
• En
• Y para
la comunidad.

16. #IDEA 6
ANTE….
Unos centros educativos que
necesitan abrirse al mundo y
conectar los aprendizajes con el
mundo real
y sumar a sus conocimientos el de
especialistas y expertos de otros
ámbitos
Laboratorio de lectura Willy, el
soñador
Postularnos como puente y
conexión con el entorno
•A partir de proyectos de
trabajo con colectivos,
asociaciones y entidades del
entorno
Biblioteca central de Turku (Finlandia)

17. #IDEA 7
ANTE….
Los cambios en el mundo laboral y
la exigencia de nuevas
competencias:
•Gestionar una gran cantidad de
datos y comprender su significado
•Saber crear esquemas de
pensamiento e interpretación de
fenómenos complejos
•Inteligencia multidisciplinar
•Expresión y comunicación
multimedia
(Future work stills)
Laboratorio de lectura Willy, el
soñador
Apostar por una biblioteca
escolar capacitadora
Que pueda certificar
competencias como las
informacionales y facilitar su
adquisición:
•Valorar un porcentaje de los
trabajos de investigación
•Montar tutoriales, selecciones
de recursos y plataformas para
acompañar los procesos de
investigación
•Ofrecer una asignatura de
habilidades informacionales

18. #IDEAS 8, 9 y 10
Laboratorio de lectura Willy, el
soñador
Ejercer de dinamizadores
educativos y culturales y
situarnos como ágora del
centro educativo
•Superando las funciones de
centro de recursos
•Liderando el desarrollo la
estrategia lectora del centro o
el currículo de competencias
informacionales
Comprometernos con la
equidad
Distribuir nuestro servicio
des de una perspectiva
multidimensional
Servicio a domicilio: en las
aulas, en los blogs de cada
grupo, en su moodle, en la sala
de profesores, en el blog del
AFA, en los pasillos, etc.
Imagen deThe l!brary iniciative

19. FACILITAR EL CAMBIO
- Vincular este discurso al de la innovación educativa del propio sector educativo.
- Imaginar la biblioteca escolar del futuro con pedagogos, maestros, intelectuales,
familias y bibliotecarios para generar su reivindicación des de una mas social más
ancha.
- Arriesgar
- Facilitar el acceso de otros profesionales a los centros, entre los cuales los
bibliotecarios con cambios en el sistema de formación y acceso a la función
docente.
- Reivindicar la necesidad de un coordinador/a responsable de la biblioteca y pedir
que esté situado entre los órganos de coordinación docente. Así se podría regular
su vinculación a la estructura académica y permitir que forme parte de los órganos
colegiados de participación (comisión pedagógica, claustro, etc.) (Durban)
- Crear un proyecto muy potente de biblioteca escolar para una pequeña selección
de centros, evaluar su impacto, identificar qué hay de exportable en el modelo y
compartirlo.(Palacín)
- Crear una agencia nacional de bibliotecas que incluya las bibliotecas escolares en el
sistema de lectura pública nacional o autonómico (Baró)
- Poner en marcha servicios centrales de apoyo a las bibliotecas escolares y reforzar
los espacios de intercambio y trabajo en red.
- Impulsar la colaboración entre biblioteca escolar y biblioteca pública

20. http://socialbiblio.com
info@socialbiblio.com
Muchas gracias
y mucha suerte