Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Завод за унапређивање              образовања и васпитања         Аутори:      Иван Бућковић,                      Емилија...
   Основна мотивација за настанак овог рада је решавање    два проблема која ученици пред нас редовно постављају    у вид...
   Развој критичког мишљења   Ученици су креатори сопственог образовања   Улога наставника се мења   Сарадничко он-лај...
http://prezi.com/oeyfuzxblapz/uputstvo-za-viki/                                                          На одељењски вики...
Уколико сте он-лајн погледајте                                            Интерактивну презентацију   Увођење нових појмо...
   Урадити комплетно 2    задатка из области    компоненти избора, тако да    задовољава задате    параметре објављене на...
   Демонстрација проширивања    појмова са предавања – групе    компоненти избора.   Ученици самостално раде задатке    ...
  себе боље упознаје                                                         упознаје друга                             ...
   Прези за објашњење пројекта                                  http://prezi.com/oeyfuzxblapz/uputstvo-za-viki/          ...
   Иван Бућковић, дипл. математичар, наставник рачунарства и информатике   Емилија Марковић, дипл. педагог   Снежана Ма...
Obrazac ogledalo
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Obrazac ogledalo

3,745 views

Published on

Рад тима Шесте београдске гимназије: Иван Бућковић, Емилија Марковић, Снежана Марковић, награђен првом наградом у категорији гимназија на конкурсу "Креативна школа" 2012. године.
Рад се односи на методику рада у настави програмирања али је метод примењив и у другим предметима - ученици сами постављају задатке и вреднују сопствени и туђи рад.

Obrazac ogledalo

  1. 1. Завод за унапређивање образовања и васпитања Аутори: Иван Бућковић, Емилија Марковић, Снежана Марковић, сви из Шесте београдске гимназије, БеоградНаставни предмет: • Рачунарство и информатика Тема: • Учионица у огледалу – програмирање на другачији начин Узраст: • Трећи разред гимназије Приказ часа у Word документу! Креативна школа 2011/12.
  2. 2.  Основна мотивација за настанак овог рада је решавање два проблема која ученици пред нас редовно постављају у виду питања или коментара:  Шта ће ово мени?  Критеријуми за оцењивање су вам превисоки и неусклађени са критеријумима других наставника! Решили смо да створимо контекст у којем ће ученици:  сами открити применљивост школског градива,  изградити заједничке, али и сопствене, унутрашње, критеријуме за вредновање (па и школско оцењивање).
  3. 3.  Развој критичког мишљења Ученици су креатори сопственог образовања Улога наставника се мења Сарадничко он-лајн учење Применљивост знања Индивидуални темпо рада ученика Иновативна употреба веб алата Индивидуални максимум
  4. 4. http://prezi.com/oeyfuzxblapz/uputstvo-za-viki/ На одељењски вики сваки ученик поставља Рад на задацима: задатак на своју коментари, поправљање страницу. Чланови тима помажуНа Фејсбук – групи текстова, измене програма, ученицима да задациодељења ученици процене одвијају се на буду бољи.дају идеју задатка – Фејсбуку и викију Финалне верзиједа заинтересују задатака се процењују.остале ученике за Чланови тима бирајусвој задатак коначне задатке за збирку. Као уџбенички материјал и додатну литературу, ученици имају лекције на школском Мудлу
  5. 5. Уколико сте он-лајн погледајте Интерактивну презентацију Увођење нових појмова. Демонстрација. Групни рад – постављање форми апликација за примену нових појмова. Презентовање рада група (на викију и путем пројектора). Задавање домаћег задатка. http://prezi.com/nop4o8ubzx-z/komponente-izbora/
  6. 6.  Урадити комплетно 2 задатка из области компоненти избора, тако да задовољава задате параметре објављене на викију. Почетне скице, процене тежине задатка и дискусије одвијају се на затвореној Фејсбук-групи. Формулисан задатак и решење постављају се на вики. Сви дискутују, чланови тима усмеравају и процењују. Вики представља својеврстан “портфолио” сваког ученика и целог одељења
  7. 7.  Демонстрација проширивања појмова са предавања – групе компоненти избора. Ученици самостално раде задатке модификујући идеје са викија или креирајући нове. Према сопственој процени тежине задатка за урађени задатак добијају *, ** и ***. Дискусија са циљем да се освести критичко промишљање (које врше од самог почетка, на часу, ФБ, викију, вежбама...) Анализа задатака.
  8. 8.  себе боље упознаје  упознаје друга  извлачи максимум из себе  увек је у фокусу.  увиђа су сви подједнако важни без обзира на способности ида му другови помажу да савлада препреке, или он помаже друговима: сви су повезани и сви се пењу на врх и достижу свој максимум  И даље постоје исте улоге у учионици, само су у великој мери замењене: ученици креирају, промишљају, процењују и оцењују, наставник прати!
  9. 9.  Прези за објашњење пројекта http://prezi.com/oeyfuzxblapz/uputstvo-za-viki/ постављен на фејсбук страницу пројекта.  Прези за први час http://prezi.com/nop4o8ubzx- z/komponente-izbora/  Вики странице: nasazbirka.pbworks.com, zadaci35.pbworks.com, zadaci36.pbworks.com, zadaci37.pbworks.com, zadaci38.pbworks.com, zadaci39.pbworks.com  Сарадња тима при изради рада на http://kstim.pbworks.com/  Школски мудл налази се на: http://www.skola.vigimnazija.edu.rs  Фејсбук групе и вики странице су затворене за госте, међутим вики страницу zadaci37.pbworks.com можете посетити користећи следеће параметре: корисничко име: office@vigimnazija.edu.rs лозинка: zuovks  Кратак филм (8 минута) са приказом фотографија и дискусија ученика можете погледати на: http://youtu.be/yJEvL-VDDlEhttp://youtu.be/yJEvL-VDDlE
  10. 10.  Иван Бућковић, дипл. математичар, наставник рачунарства и информатике Емилија Марковић, дипл. педагог Снежана Марковић, дипл. математичар, наставница рачунарства и информатике III5, III6, III8, III9, нарочито III7 Сви из Шесте београдске гимназије

×