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Mahara101 12avril2012

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Mahara101 12avril2012

  1. 1. SOYEZ EN PROJET AVEC VOS ÉLÈVES DANS Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons.
  2. 2. Activité 1  Connectez-vous à http://moodle.ticfga.ca (avec nom d’utilisateur + mot de passe)  Cliquez Mahara (en haut centre droit)  Cliquez sur Rejoindre des groupes  Joignez le groupe Mahara 101  Visionnez la vidéo 10 minutes
  3. 3. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  4. 4. 1.a Qu’est-ce qu’un portfolio?  Le mot portfolio « (…) vient du mot italien portafogli provenant lui-même de deux mots latins portare (porter) et folium (feuille) »  Selon Goupil (1998) un portfolio, c’est une « collection significative des travaux de l’étudiant qui démontrent ses efforts, ses progrès et ses apprentissages et qui prend forme dans le temps ».
  5. 5. 1.b Que devrait faire un portfolio? (1/2)  Permettre à l’élève d’écrire son cheminement sur une longue période.  Permettre à des élèves d’échanger sur ce cheminement.  Permettre au personnel enseignant de suivre les élèves et de donner des rétroactions.  Permettre de déposer des documents.
  6. 6. 1.c Que devrait faire un portfolio? (2/2)  Limiter le nombre d’intervenants  Gérer des privilèges d’intervention.  Garder toutes les traces du cheminement.  Accéder à l’information en tout temps.
  7. 7. 1.d Les types de portfolio?  Le portfolio d’apprentissage  Le portfolio de présentation  Le portfolio d’évaluation
  8. 8. 1.e Les avantages d’un portfolio  Pour le professeur et l ’étudiant  Met l’accent sur le processus d’apprentissage  Pour le professeur  permet de suivre le cheminement scolaire (et professionnel) de l’étudiant;  permet d’aider l’étudiant dans son cheminement et ajuster ses interventions pédagogiques;  encourage une communication et une collaboration constantes;
  9. 9. 1.e Les avantages d’un portfolio  Pour l’étudiant  Rend l’étudiant plus responsable de ses apprentissages;  augmente la motivation;  aide l’étudiant à prendre conscience de ses apprentissages;  amène l’étudiant à participer à l’évaluation de ses apprentissages;
  10. 10. 1.e Les avantages d’un portfolio  Pour l’étudiant  développe ses capacités métacognitives  favorise la connaissance de soi  permet de s’interroger sur son choix professionnel;
  11. 11. Des questions?
  12. 12. Activité 2  Dans Mahara, cliquez sur l’onglet Contenu, puis Journal et finalement sur le bouton Ajouter un article  Donnez un titre : Réflexion sur le porfolio  Prenez quelques minutes pour noter vos réflexion quant au portfolio et son utilisation possible en classe.  Cliquez sur enregistrer l’article 10 minutes
  13. 13. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  14. 14. Exploration du contenu Activité 3  Sous l’onglet Profil, compléter  À propos de moi  Informations de contacts  Changer votre image de profil  Compléter les deux formulaires de l’onglet Styles d’apprentissage 20 minutes
  15. 15. 2.a Les artéfacts de Mahara  Curriculum vitae ou champ précis du CV  Des fichiers à télécharger  Des vidéos externes  Un ou des articles du journal  Flux externes Toute production de l’utilisateur peut devenir un artéfact
  16. 16. 2.b Le dépôt de fichiers Chaque utilisateur dispose d’un espace dans lequel il peut : - Créer des dossiers et des sous-dossiers - Téléverser des fichiers - Donner un nom, une description et associer des étiquettes (des mots-clés ou tags) à chaque fichier - Gérer son quota (50 Mo pour l’instant)
  17. 17. Ajouter fichiers et images Activité 4  Déposer un fichier et une image qui sont une preuve tangible de votre développement professionnel Attention au droit d’auteur!!  Ajouter une image dans l’article de votre journal 15 minutes
  18. 18. 2.c L’envoi de fichiers par un appareil mobile Avec MaharaDroid ou PortfolioUp, il est possible de téléverser des artéfacts dans Mahara. Il faut… - Installer l’application - Définir un jeton de connexion - Configurer l’application - Téléverser des artéfacts
  19. 19. Ajouter une image d’un mobile Activité 5  Configurerzvotre appareil mobile  Définissez un jeton (dans préférences)  Prenez une photo  Envoyez la photo dans votre portfolio 15 minutes
  20. 20. Des questions?
  21. 21. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  22. 22. 3 Créer une page Activité 6 15 minutes
  23. 23. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  24. 24. 4 Un outil de réseautage  À la Facebook, l’utilisateur a une page de profil et gère une liste d’amis.  En tant que propriétaire d’un portfolio, chaque utilisateur décide qui peut voir ses expositions.  Chaque utilisateur peut demander à voir des expositions des autres utilisateurs.
  25. 25. 4.a La création de groupe
  26. 26. Adhésion à une institution Activité 7  Cliquer sur Préférences, puis sur l’onglet Institutions.  Sélectionner CBR dans la liste  Cliquez sur Envoyer.  L’administrateur du groupe recevra la demande, l’approuvera et vous serez admis dans l’institution. 5 minutes
  27. 27. Des questions?
  28. 28. Plan 1. Introduction aux portfolios 2. Créer et rassembler des artéfacts 3. Organiser son portfolio 4. Partager et se réseauter 5. Conclusion
  29. 29. 5. Conclusion Mahara pour les enseignants  Pour travailler leur développement professionnel  Pour se réseauter avec les collègues hors centre et hors région  Pour partager et diffuser du matériel pédagogique
  30. 30. 5. Conclusion Mahara pour les élèves  Contrôle et propriété du portfolio  Les contenus non-publiés sont privés  Contrôle d’accès  Espace de présentation et de réflexion  Curriculum Vitae en ligne  Réseautage social
  31. 31. 5. Conclusion Que devrait faire un portfolio?  Garder les traces du cheminement.  Permettre à l’élève d’écrire.  Permettre aux élèves d’échanger.  Permettre aux enseignantx de suivre les élèves et de donner des rétroactions.  Permettre de déposer des documents.  Limiter le nombre d’intervenants et gérer des privilèges d’intervention.  Permettre l’accès à l’information en tout temps.
  32. 32. 5. Conclusion Mahara pour tous  Recherchés :  Enseignants intéressés à utiliser Mahara avec ses élèves.
  33. 33. Crédit pour les images Les images proviennent de openclipart et wikimedia  http://www.openclipart.org/detail/29273  http://www.openclipart.org/detail/3755  http://www.openclipart.org/detail/13740  http://www.openclipart.org/detail/80977  http://www.openclipart.org/detail/3641  http://www.openclipart.org/detail/2889  http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/be/Wanted.jpg  http://www.openclipart.org/detail/62191  http://www.openclipart.org/detail/60775

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