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Clilbuenaspracticas

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CLIL

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Clilbuenaspracticas

  1. 1. Sara Martín Díez IES Pérez Galdós
  2. 2. CLIL en el Pérez Galdós
  3. 3. ¿Qué es CLIL?...AICLE " Content & Language Integrated Learning, CLIL se refiere a situaciones en las que materias o partes de materias se enseñan a través de una lengua extranjera con un doble objetivo, concretamente el aprendizaje de contenidos, y el aprendizaje simultáneo de una lengua extranjera." (Marsh, 1994).
  4. 4. Principios de CLIL La lengua se utiliza para aprender contenidos y para comunicarse. La materia no lingüística es la que determina el lenguaje que es necesario para el proceso de aprendizaje. La fluidez es + importante que la precisión. Una unidad CLIL integra 4Cs: Contenido, Comunicación, Cognición, Cultura (Coyle, 1999)
  5. 5. Comunicarse:toda esa lengua… “Cuando uno enseña, dos aprenden” Robert Heinlein (American science-fiction writer,1907-198) “¡Cuando uno hace CLIL, toda una comunidad aprende!”(yo, 1972-…) ¡Utilicemos esta increíble oportunidad para aprender!
  6. 6. Nuevos roles y retos de la enseñanza CLIL
  7. 7. Retos para el profesorado de las materias no lingüísticas Necesidad de sentirse seguros en el uso de la lengua inglesa, ya que deben… Ser capaces de presentar y explicar conceptos de su materia de manera clara y precisa Controlar la pronunciación de vocabulario específico de su materia. Utilizar un languaje de clase apropiado para hacer preguntas, parafrasear, clarificar, animar al alumnado y controlar su clase en inglés
  8. 8. Retos para el profesorado de inglés Necesidad de sentirse seguros, ya que deben… Dominar vocabulario específico de las materias que se imparten dentro del proyecto. Identificar aspectos lingüísticos y funcionales que se necesitarán para abordar los contenidos. Alterar constantemente su programación en función de las áreas no lingüísticas. Ser capaces de apoyar al alumnado en cuanto a explicaciones de aspectos del resto de áreas.
  9. 9. ¿Cómo demonios se dice…? Back
  10. 10. Andamiaje Retos para el alumnado…
  11. 11. Linguistic scaffolding for Maths:ejemplo. Back
  12. 12. Claves para el éxito de CLIL de acuerdo al alumnado. Expliquen las cosas claramente Escuchen al alumnado Que las tareas sean difíciles pero no muy difíciles Que sea divertido(reto cognitivo) Que las clases sean interactivas (que se parezcan a las de inglés) Keep it HOT!!
  13. 13. Enseñar previamente las estructuras
  14. 14. Enseñar y dar modelos del lenguaje funcional
  15. 15. Modelar actividades 1. Choose an emotion: it may be love, hate, rage... any you like. Once you've chosen it, write a poem following this pattern: (Emotion) is (Color). It smells like_____. It tastes like_____. It sounds like_____. It feels like______. It looks like______. (Emotion) is_______(give a metaphoric statement ** Younger students use an adjective) Oh, Emotion! Fearisred. Itsmellslikefire. Ittasteslikerottenpeaches. Itsoundslikecarhorns. Itfeelslikebeingscaredofdark. ItlookslikeFreddyKrueger. Fearisfallingintoahole. Oh, fear!
  16. 16. Jupiter! Jupiter is orange It’s made of gas It looks like a giant pool ball It smells like sulphur It is incredibly hot It has got many moons Jupiter is a great lamp in the Universe Oh, Jupiter! By Nerea
  17. 17. Colaborar:Singing History…
  18. 18. Cooperar: ejemplo de EFI Sellengers Round
  19. 19. Cooperar: ejemplo Matemáticas, Naturales, EFI, Sociales e Inglés http://www.scoop.it/t/4esoa Castle Today & Treasure Hunt
  20. 20. ¡Gracias por venir! saramardi@gmail.com @smardie72

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