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COLEGIO​ ​SAN​ ​IGNACIO​ ​​(Oviedo)
Guión​ ​de​ ​trabajo
“ORGANIZACIÓN​ ​DEL
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Guion trabajo del alumno

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Este documento muestra el guión de trabajo del alumno para un tema de la asignatura de Biología y Geología de 3º ESO

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Guion trabajo del alumno

  1. 1. COLEGIO​ ​SAN​ ​IGNACIO​ ​​(Oviedo) Guión​ ​de​ ​trabajo “ORGANIZACIÓN​ ​DEL CUERPO​ ​HUMANO” NOMBRE​ ​Y​ ​APELLIDOS:   ASIGNATURA​:​ ​Biología​ ​y​ ​Geología  CURSO​:​ ​3º​ ​E.S.O.  AUTOR​:​ ​Pablo​ ​Cuesta​ ​de​ ​Diego  PROFESOR​:​ ​Pablo​ ​Cuesta​ ​de​ ​Diego 
  2. 2. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​1 La organización, pedagogía subyacente y la metodología de trabajo propuestas al alumno están basadas en el ​Paradigma Pedagógico Ignaciano (en adelante PPI), el proyecto de Enseñanza para la Comprensión (en adelante PEC) (​Teaching for Understanding project perteneciente al Project Zero de la Univ. de Harvard) y la ​Teoría de las​ ​Inteligencia​ ​múltiples​​ ​de​ ​Howard​ ​Gardner. El trabajo de los contenidos se realizará siguiendo los 5 “pasos” del PPI: contexto, experiencia, reflexión, acción y evaluación. A continuación se explica la relación entre estos 5​ ​pasos​ ​y​ ​el​ ​trabajo​ ​concreto​ ​de​ ​los​ ​contenidos​ ​de​ ​la​ ​asignatura: Pasos​ ​del PPI CONTEXTO EXPERIENCIA REFLEXIÓN ACCIÓN EVALUACIÓN Etapas​ ​del PEC Preguntas​ ​guía y/o​ ​preguntas de investigación Experimentos​ ​y trabajos prácticos Estudio​ ​teórico de​ ​los contenidos El​ ​alumno elabora​ ​un producto​ ​final Autoevaluació, coevaluación, evaluación formal Relación​ ​con la​ ​asignatura Son​ ​las preguntas​​ ​que guiarán​ ​el trabajo​ ​y reflexión​ ​sobre los​ ​contenidos: preguntas abiertas,​ ​para debatir... Son​ ​los trabajos práctico​s​ ​en​ ​el laboratorio, actividades prácticas virtuales, vídeos,​ ​noticias científicas... Son​ ​los contenidos teóricos​​ ​que​ ​el alumno​ ​debe aprender mediante​ ​el estudio comprensivo​ ​y las​ ​​actividades o​ ​tareas propuestas​ ​por el​ ​profesor Es​ ​algo​ ​que realiza​ ​el alumno​ ​para demostrar​ ​que ha comprendido los​ ​contenidos trabajados​ ​(una tarea,​ ​una acción…) Son​ ​los instrumentos que​ ​se utilizarán​ ​para que​ ​el​ ​alumno demuestre​ ​su comprensión de​ ​los contenidos trabajados RECURSOS​ ​para​ ​el​ ​alumno: ● Donde​ ​encontrarás​ ​información​ ​teórica: ○ Unidades​ ​didácticas​ ​desarrolladas​ ​del​ ​temario​ ​(contenidos​ ​y​ ​actividades): http://biologia-geologia.com/libro3biogeo.html ○ Apuntes​ ​para​ ​el​ ​alumno​ ​(en​ ​PDF): https://drive.google.com/file/d/0B1R-MIb1Us6JOVoyZGlNb0Q0cDQ/view?usp =sharing ○ Proyecto​ ​Biosfera​ ​(web​ ​del​ ​Ministerio​ ​de​ ​Educación,​ ​Cultura​ ​y​ ​Deporte): http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/profesor/3eso/1.htm ○ Contenidos​ ​teóricos​ ​y​ ​actividades​ ​interactivas: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/ (Esta​ ​web​ ​utiliza​ ​Flash​ ​y​ ​Java,​ ​por​ ​lo​ ​que​ ​tienes​ ​que​ ​acceder​ ​a​ ​ellos mediante​ ​el​ ​navegador​ ​​Puffin​ ​Web​ ​Browser​)
  3. 3. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​2 1.Contexto Vamos​ ​a​ ​comenzar​ ​este​ ​tema​ ​haciéndonos​ ​un​ ​par​ ​de​ ​preguntas: ● Vamos a comenzar dibujando: piensa en cómo es una célula y dibuja esa célula que se​ ​te​ ​ha​ ​venido​ ​a​ ​la​ ​cabeza. ● ¿Qué forma tiene la célula que has dibujado? EXPLICA ​(exponer detalladamente las razones​ ​o​ ​causas​ ​de​ ​algo)​​ ​por​ ​qué​ ​la​ ​has​ ​dibujado​ ​con​ ​esa​ ​forma​ ​y​ ​no​ ​de​ ​otra. ​Mi célula tiene una forma más bien ovalada con un flagelo en su parte posterior . La dibuje con esta forma ya que pensé que sería un tipo fácil de dibujar y además era de la que mejor me acordaba. Además creo que es la más primitiva por lo que​ ​me​ ​resulta​ ​la​ ​más​ ​adecuada. ● Ahora compara tu dibujo de la célula con el de los compañeros que están a tu lado, ¿en​ ​qué​ ​se​ ​parecen?¿en​ ​qué​ ​se​ ​diferencian?​ ​Anótalo. ​Se parecen en ​qué todas tiene una forma ovalada y tienen flagelo. También se parecen​ ​en​ ​que​ ​tienen​ ​muchas​ ​cortezas.​ ​No​ ​en​ ​qué​ ​unas​ ​tienen​ ​núcleo​ ​y​ ​otras​ ​no. ● ¿Crees que todas las células que forman tu cuerpo tienen la misma forma que la que tú​ ​has​ ​dibujado? ​No ya que la que he dibujado se trata de una primitiva y no se halla en los seres​ ​humanos. ● Escribe​ ​en​ ​Google​ ​“human​ ​cells​ ​under​ ​a​ ​microscope”​ ​y​ ​vete​ ​a​ ​la​ ​pestaña​ ​​Imágenes​: ○ ¿Qué​ ​forma​ ​tienen​ ​las​ ​células​ ​que​ ​aparecen?​ ​Anótalo​ ​aquí. ​Tienen una forma diferente ya que son redondas y con un núcleo diferenciado . Además se encuentran en un colectivo con muchas otras células.
  4. 4. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​3 ○ ¿Por qué no tienen todas las células igual forma, por ejemplo, esférica? Anótalo​ ​aquí. ​Porque se trata tipos de células diferentes como pueden ser eucariotas​ ​y​ ​procariotas. ○ Párate a reflexionar un momento y SUGIERE (​Proponer una solución, una hipótesis u otra posible respuesta​) cuál es la causa de esto ​(OJO: no puedes buscar​ ​información​ ​en​ ​internet​ ​para​ ​contestar​ ​esta​ ​pregunta)​ ​​Anótalo​ ​aquí. En mi opinión son diferentes porque cada organismo tiene distintas funciones y necesidades dependiendo de la condiciones en las que viva y su forma de alimentarse. 2.Experiencia Tu cuerpo, además de tener un montón de células, está formado por tejidos. Vamos a continuar haciendo una visita (virtual) a una exposición donde podrás ver cuerpos humanos “de​ ​verdad”.​ ​Para​ ​ello​ ​mira​ ​​este​ ​vídeo​. Tras​ ​ver​ ​el​ ​vídeo​ ​reflexiona​ ​brevemente​ ​sobre​ ​lo​ ​que​ ​has​ ​visto​ ​y​ ​responde​ ​estas​ ​preguntas: ● ¿Qué​ ​es​ ​lo​ ​que​ ​más​ ​te​ ​ha​ ​llamado​ ​la​ ​atención?​ ​¿por​ ​qué? ​Me llamó la atención la perfección que tienen los cuerpos ya que parece que están vivos. También se puede resaltar los diferentes tipos de cuerpos de hombres y mujeres , además también se pueden ver que algunos son de hueso y otros están hechos​ ​con​ ​músculos ● ¿Qué​ ​cosas​ ​ya​ ​sabías​ ​de​ ​lo​ ​que​ ​se​ ​ha​ ​explicado​ ​en​ ​el​ ​vídeo? ​Sinceramente no tenía ni idea de que se podían hacer esculturas con cuerpos humanos disecados no obstante si que había oído hablar sobre la importancia de no fumar y de cuidar nuestro corazón por la cantidad de sangre que bombea. ● ¿Qué​ ​nueva​ ​información​ ​has​ ​aprendido? ​He aprendido que se pueden realizar esculturas de este tipo y algunos datos importantes acerca de nuestro cuerpo. Además me resulta imposible teresa te la posibilidad de hacer esculturas con nuestros cuerpos. 3.Reflexión Contenidos​ ​que​ ​vas​ ​a​ ​ver​ ​en​ ​esta​ ​unidad​ ​didáctica: ● Niveles​ ​de​ ​organización​ ​de​ ​la​ ​materia​ ​viva. ● Organización general del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos y​ ​sistemas. ○ Células​ ​y​ ​tejidos. ○ Órganos​ ​y​ ​sistemas​ ​de​ ​nutrición. ○ Órganos​ ​y​ ​sistemas​ ​implicados​ ​en​ ​la​ ​relación. ○ Órganos​ ​y​ ​sistemas​ ​reproductores. Tu​ ​evaluación​ ​será​ ​positiva​ ​si​ ​después​ ​de​ ​esta​ ​unidad​ ​didáctica​ ​eres​ ​capaz​ ​de​ ​…
  5. 5. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​4 ● Crit.BG.4.1. Catalogar los distintos niveles de organización de la materia viva: células, tejidos, órganos y aparatos o sistemas y diferenciar las principales estructuras​ ​celulares​ ​y​ ​sus​ ​funciones. ○ Est.BG.4.1.1. Interpreta los diferentes niveles de organización en el ser humano,​ ​buscando​ ​la​ ​relación​ ​entre​ ​ellos. ○ Est.BG.4.1.2. Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la función de​ ​los​ ​orgánulos​ ​más​ ​importantes. ● Crit.BG.4.2.​ ​Diferenciar​ ​los​ ​tejidos​ ​más​ ​importantes​ ​del​ ​ser​ ​humano​ ​y​ ​su​ ​función. ○ Est.BG.4.2.1. Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo humano,​ ​y​ ​asocia​ ​a​ ​los​ ​mismos​ ​su​ ​función. ¡Comencemos! 1.​ ​Niveles​ ​de​ ​organización​ ​del​ ​cuerpo​ ​humano Para comprender la compleja estructura del cuerpo humano, es necesario comprender cuáles son las partes o estructuras que lo forman, desde la más pequeña o sencilla a la más compleja;​ ​esto​ ​es​ ​lo​ ​que​ ​se​ ​llaman​ ​los​ ​​niveles​ ​de​ ​organización​ ​del​ ​cuerpo​ ​humano​. Estudia cuáles son estos niveles; para ello visita ​esta página​. Puedes leer la información que en ella se te muestra, o ver el vídeo explicativo que hay en ella, titulado “1.1. Niveles de organización​ ​del​ ​cuerpo​ ​humano” Actividades​: 1. Realiza esta ​actividad interactiva​. Cuando la hayas terminado, haz una captura de imagen​ ​del​ ​resultado​ ​e​ ​insértala​ ​aquí.
  6. 6. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​5 2. Una vez hayas comprendido esto, haz un ​dibujo o un esquema ​(lo que creas que más te va a ayudar a entenderlo) de los diferentes niveles de organización del cuerpo humano en el cual los muestres de forma jerarquizada, es decir, de menor a mayor​ ​complejidad.​ ​En​ ​tu​ ​dibujo,​ ​has​ ​de​ ​poner​ ​un​ ​ejemplo​ ​concreto​ ​de​ ​cada​ ​nivel.
  7. 7. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​6
  8. 8. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​7 3. Autoevaluación: Comprueba si conoces los niveles de organización de la materia viva haciendo ​esta actividad​. Actividades​ ​opcionales: ● Actividad​ ​de​ ​​refuerzo​:
  9. 9. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​8 ○ Identificar los niveles de organización. ● Actividad​ ​de​ ​​ampliación​:
  10. 10. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​9 ○ Crucigrama sobre los niveles de organización. 2.​ ​La​ ​célula Actividad​: Mira ​este vídeo y ENUMERA (​Proporcionar una lista de respuestas cortas sin ningún tipo de explicación​) en este documento de trabajo cuáles son las ​partes principales de​ ​una​ ​célula​ ​y​ ​la​ ​​función​​ ​que​ ​realiza​ ​cada​ ​una​ ​de​ ​ellas. Las partes principales son la membrana que se encarga del intercambio de sustancias De la célula con el exterior, el cromosomas que forman cadenas de ADN, el citoplasma que es una sustancia viscosa que contiene orgánulos que cumplen funciones determinadas en la célula y el núcleo que es la parte central en la que se encuentran​ ​los​ ​cromosomas. Procariotas​ ​y​ ​eucariotas ¿Recuerdas cuáles son las diferencias entre una célula procariota y una eucariota? Anótalo en este documento. Después coméntalas con tu compañero de al lado y, entre los dos, completad la lista de diferencias que escribisteis cada uno con las aportaciones que haya hecho​ ​tu​ ​compañero. La diferencia entre las eucariotas y las procariotas está en su complejidad ya que las eucariotas son de seres más desarrollados a diferencia que las procariotas son de individuos​ ​menos​ ​desarrollados. ¿Sabes cómo es la estructura de una célula procariota? ¿y la de una eucariota? Mira ​este vídeo​​ ​y​ ​lo​ ​aprenderás.
  11. 11. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​10 Características​ ​de​ ​las​ ​células​ ​procariotas: Si​ ​lo​ ​necesitas,​ ​lee​ ​​aquí​​ ​cuáles​ ​son​ ​las​ ​características​ ​que​ ​definen​ ​a​ ​un​ ​procariota. Actividad​: Visita ​esta web y realiza la actividad 12 que, en ella, se te propone. Haz una captura​ ​de​ ​pantalla​ ​cuando​ ​termines​ ​e​ ​insértala​ ​aquí. Características​ ​de​ ​las​ ​células​ ​eucariotas: Si lo necesitas, lee aquí cuáles son las características que definen a un eucariota ​animal y las​ ​de​ ​una​ ​​vegetal​​ ​y​ ​sus​ ​orgánulos. Actividades​: ● Visita ​esta web y realiza las actividades 14 y 15. Haz una captura de pantalla cuando termines e insértala aquí.
  12. 12. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​11
  13. 13. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​12 ● Mira ​este vídeo y ANOTA cuáles son los orgánulos de las células animales y vegetales y qué función realiza cada uno (cuando en el vídeo dice “organelas” se refiere​ ​a​ ​los​ ​orgánulos​ ​citoplasmáticos) ​Membrana celular que se encarga del intercambio de sustancias con el exterior, citoplasma que es una sustancia viscosa, el núcleo donde se encuentra el material genético, mitocondrias en ellas se produce la respiración celular, ribosomas es donde se sintetizan las proteínas, el retículo endoplasmático se encarga de sintetizar proteínas y aceites, el aparato de golgi se encarga de recibir las sustancias en la celula, las vacuolas almacenan agua son exclusivas de las plantas, los​ ​cloroplastos​ ​son​ ​los​ ​que​ ​se​ ​encargan​ ​de​ ​la​ ​fotosíntesis​ ​son​ ​exclusivos​ ​en​ ​plantas Tras ver el vídeo, lee la información de ​esta web para ver si hay algún orgánulo más en las células​ ​que​ ​no​ ​se​ ​explicaba​ ​en​ ​el​ ​vídeo. Actividades​: 1. COMPARA Y CONTRASTA (​Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos,o a todos​) una célula​ ​procariota​ ​y​ ​una​ ​eucariota. ​La diferencia entre una célula procariota y una eucariota es que la procariota es más simple, tiene menos orgánulos y además no contiene un núcleo diferenciado. Las eucariotas son más complejas, tienen más orgánulos y además tienen un núcleo diferenciado. 2. COMPARA Y CONTRASTA (​Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos,o a todos​) una célula​ ​eucariota​ ​​vegetal​​ ​y​ ​una​ ​eucariota​ ​​animal ​Las diferencias son para empezar que la vegetal tiene ​una pared celular que la animal no tiene además la vegetal tiene algunos orgánulos diferenciados como la vacuolas que está llena de agua y los cloroplastos que se encargan de realizar la fotosíntesis. 3. Haz 3 DIBUJOS EXPLICATIVOS (​El dibujo deberá dar una idea general de la figura que se pide y deberá incluir las características pertinentes​): de una célula procariota, de​ ​una​ ​eucariota​ ​vegetal​ ​y​ ​de​ ​una​ ​eucariota​ ​animal.
  14. 14. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​13 4. Vuelve a la actividad inicial en la que escribiste las diferencias entre una célula procariota y una eucariota (ver un poco más arriba) y completa la lista con todo lo ahora​ ​sabes. ​Ahora se que las procariotas a eres se encuentran en seres unicelulares y de menor complejidad que los seres en los que se halla las eucariotas. Además se que las eucariotas son animales y vegetales, y que se diferencian por algunos orgánulos como​ ​los​ ​cloroplastos. Actividades​ ​optativas:
  15. 15. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​14 ● Actividad de refuerzo sobre las ​partes de una célula
  16. 16. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​15 ● Actividad de refuerzo sobre ​diferencias procariotas-eucariotas
  17. 17. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​16 ● Actividad de ampliación sobre ​la membrana plasmática 3.​ ​Los​ ​tejidos En los seres pluricelulares como tú, las células especializadas están organizadas en tejidos​. Comienza leyendo ​esta información para entender qué es un tejido (lee solo la primera​ ​parte​ ​de​ ​la​ ​página,​ ​hasta​ ​el​ ​vídeo) Vamos a estudiar los tejidos que tiene el cuerpo humano pero, esta vez, aprendiendo de manera cooperativa. Al finalizar esta actividad debes tener en este documento una TABLA en la que aparezcan los ​nombres de los principales tipos de tejidos, los ​subtipos que contiene​ ​y​ ​la​ ​​función​​ ​de​ ​cada​ ​uno. ¿Cómo lo vamos a aprender? Para ello, vamos a utilizar el APRENDIZAJE COOPERATIVO, que consiste en que, trabajando juntos, nos ayudaremos a ir descubriendo entre​ ​todos​ ​la​ ​información​ ​que​ ​necesitamos.​ ​Utilizaremos​ ​una​ ​técnica​ ​llamada​ ​“el​ ​puzle” En ​este documento​, encontrarás la explicación de la técnica del puzle, así como la tarea que​ ​hay​ ​que​ ​realizar​ ​(en​ ​la​ ​última​ ​página) ¿Dónde puedes ​encontrar la información que necesitas? Tienes varias fuentes, elige la que​ ​más​ ​te​ ​sirva​ ​a​ ​tu​ ​estilo​ ​de​ ​aprendizaje: ● Información​ ​​escrita​​ ​muy​ ​básica. ● Información​ ​​escrita​ ​acompañada​ ​de​ ​dibujos ● Vídeo​ ​explicativo​ ​de​ ​las​ ​​características​ ​de​ ​los​ ​tejidos​. ● Vídeo​ ​explicativo​ ​de​ ​las​ ​características​ ​(pero​ ​en​ ​forma​ ​de​ ​​explicación​ ​en​ ​pizarra​)
  18. 18. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​17 Pasos​ ​a​ ​seguir​ ​para​ ​realizar​ ​la​ ​tarea: 1. Anota aquí la información que te parezca importante del tejido que te ha tocado investigar. a. Nombre​ ​del​ ​tejido:​tejido​ ​epitelial b. Localización:​Es el tejido que funciona como superficie en el cuerpo puede​ ​de​ ​tratarse​ ​de​ ​superficies​ ​tanto internas como externas. Por ejemplo: las mucosas, la piel o las glándulas.​ ​En​ ​algunos órganos como el hígado se llama parénquima al tejido externo y endotelio​ ​al​ ​de​ ​las cavidades​ ​internas. Forma de sus células:​Las células tienen forma de poliedro, además están muy próximas​ ​unas​ ​a​ ​otras​ ​dejando​ ​un espacio intercelular mínimo, esto se llama cohesión celular. Las células del tejido​ ​epitelial están unidas entre sí formando varias capas con una clara polarización ya que en​ ​las células se puede diferenciar en la mayoría de los casos una parte superior o apical​ ​y​ ​una parte​ ​inferior​ ​o​ ​basal. c. Funciones:​En general la función del tejido epitelial es proteger, segregar, absorber,​ ​de​ ​excreción​ ​,​ ​transporte​ ​y​ ​recepción​ ​de​ ​estimulos. d. Tipos​ ​que​ ​hay: Por​ ​la​ ​función​ ​- ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​de​ ​revestimiento ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​glandular ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​sensorial ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​respiratorio ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​intestinal ● Estructuras​ ​accesorias​ ​a​ ​las​ ​células​ ​- ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Ciliado ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Flagelado ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Con​ ​microvellosidades e. Otras​ ​características​ ​importantes: Forma​ ​de​ ​células​ ​- ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Plano ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Cúbico ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Cilíndrico ● Número​ ​de​ ​capas- ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Plano​ ​simple
  19. 19. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​18 ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Cúbico​ ​simple ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Cilíndrico​ ​simple ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​estratificado ​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​pseudoestratificado 2. Pon en común en el “grupo de expertos” tu información. Tras la puesta en común, completa la información que tenías con la que han aportado tus compañeros y que te​ ​parezca​ ​relevante. 3. Vuelve​ ​a​ ​tu​ ​“equipo​ ​base”​ ​y​ ​explica​ ​tu​ ​información​ ​al​ ​resto​ ​del​ ​grupo. 4. Prepara una tabla para recoger la información que te aporten tus compañeros del “equipo base” (recuerda que debes realizar una tabla en la que aparezcan los nombres de los principales tipos de tejidos, los ​subtipos que contiene y la ​función de​ ​cada​ ​uno) (​Aquí​ ​debes​ ​poner​ ​tu​ ​tabla​ ​con​ ​las​ ​características​ ​de​ ​TODOS​ ​los​ ​tejidos) Nombre​ ​del​ ​tejido:​ ​​tejido​ ​nerviosos Localización: ​se encuentra en el cerebro en la médula espinal en los ganglios y en los nervios​ ​periféricos Forma de sus células: sí células tienen forma de estrella con largos filamentos a su alrededor Funciones:​ ​​sus​ ​funciones​ ​de​ ​recepción​ ​conducción​ ​y​ ​transmisión​ ​de​ ​los​ ​impulsos​ ​nerviosos Tipos:​no​ ​hay​ ​tipos Otras características: el número de prolongaciones puede ser unipolar, bipolar y seudounipolar Nombre​ ​del​ ​tejido:​ ​​conjuntivo Localización:​ ​​se​ ​encuentra​ ​en​ ​la​ ​médula​ ​ósea​ ​y​ ​en​ ​el​ ​tejido. Forma​ ​de​ ​las​ ​células:​​ ​tiene​ ​formas​ ​muy​ ​variadas. Funciones: ​tiene varias funciones primera sostén estructural, protección,inmunidad, inflamación​ ​y​ ​almacenamiento​ ​de​ ​reservas​ ​energéticas​ ​,​ ​sostén​ ​metabólico​ ​y​ ​nutrición. Tipos : ​hay tres tipos de tejidos conjuntivos primero tejido adiposo, tejido conjuntivo fibroso y​ ​​ ​tejido​ ​conjuntivo​ ​laxo​ ​o​ ​Aero​ ​lar Otras características : ​tiene dos características principales la primera abundante en todo el organismo​ ​y​ ​la​ ​segunda​ ​las​ ​células​ ​están​ ​separadas​ ​entre​ ​ellas. Nombre​ ​del​ ​tejido:​tejido​ ​muscular Localización : ​viseras de estómago vasos sanguíneos vejiga intestinos músculo liso tendones​ ​y​ ​músculos​ ​esqueléticos​ ​y​ ​corazón​ ​músculo​ ​cardíaco. Forma​ ​de​ ​las​ ​células:​ ​​alargada​ ​mando​ ​fibras​ ​contráctiles Funciones : ​es responsable de los movimientos de las vísceras contracción involuntaria de los movimientos locomotores contracción voluntaria y de movimiento del corazón marcación involuntaria​ ​además​ ​de​ ​generar​ ​fuerzas Tipos:​ ​​músculo​ ​liso​ ​músculo​ ​esquelético​ ​y​ ​músculo​ ​cardiaco Otras características : ​las células forman fibras musculares con capacidad de contraerse voluntaria en voluntariamente en el proceso de generación de fuerza el tejido produce calor corporal Actividades​ ​de​ ​​autoevaluación​:
  20. 20. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​19 ● Actividad de “​rellenar huecos​” Haz una captura de pantalla cuando termines e insértala aquí. ● Actividad tipo PISA: realiza la actividad titulada “Practica competencias básicas” que hay​ ​al​ ​final​ ​de​ ​​esta​ ​web
  21. 21. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​20 ● Test para comprobar si sabes las ​característi7cas de los tejidos. Actividades​ ​de​ ​​repaso​:
  22. 22. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​21 ● Realiza la “actividad desplegable” que hay al final de ​esta web. Haz una captura de pantalla cuando termines e insértala aquí. ● Vídeo​ ​explicativo​​ ​sobre​ ​células,​ ​tejidos​ ​y​ ​órganos. Actividades​ ​de​ ​​ampliación​:
  23. 23. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​22 ● Partes del microscopio (requiere Flash) ● Vídeo​ ​que​ ​explica​ ​con​ ​más​ ​detalle​ ​las​ ​​características​​ ​de​ ​los​ ​tejidos. 4.​ ​Órganos,​ ​sistemas​ ​y​ ​aparatos Para poder entender estos 3 conceptos, puedes consultar las fuentes de información que, a continuación te indico. Elige aquella que más se ajuste a tu estilo de aprendizaje (es decir, aquella​ ​manera​ ​de​ ​presentar​ ​la​ ​información​ ​que​ ​mejor​ ​comprendas) ● Información​ ​​escrita ● Vídeo​​ ​explicativo Consulta ahora el dibujo o esquema que habías realizado en el apartado “1. Niveles de organización del cuerpo humano” para entender la relación entre órgano y aparato o sistema. Actividades:
  24. 24. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​23 ● Para identificar ejemplos de ​tejidos, órganos o aparatos y sistemas​. Haz una captura de pantalla cuando termines e insértala aquí.
  25. 25. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​24 ● Rellena los huecos con la palabra correspondiente. Haz una captura de pantalla cuando termines e insértala aquí. ● EXPLICA (​Exponer detalladamente las razones o causas de algo​) la ​relación que hay​ ​entre​ ​órganos,​ ​sistemas​ ​y​ ​aparatos. Estas diferentes partes de nuestro cuerpo están interrelacionadas debido a que a partir de unas semanas forman otras. En el caso de los Tejidos , estos se forman por La agrupación de Un gran número de células. Estos tejidos se asocian a su vez formando Órganos que dará lugar a Aparatos que tendrán determinados funciones . Todo esto funcionará de forma conjunta​ ​para​ ​que​ ​se​ ​produzca​ ​de​ ​forma​ ​correcta​ ​el​ ​desarrollo​ ​del​ ​organismo. Actividades​ ​de​ ​​autoevaluación​:
  26. 26. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​25 ● ¡​Vamos a jugar​! (gammificación) ● Actividad tipo PISA: realiza la actividad titulada “Cirugía con anestesia” que hay al final​ ​de​ ​​esta​ ​web Actividades​ ​de​ ​​refuerzo​:
  27. 27. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​26 ● Crucigrama sobre los aparatos Actividades​ ​de​ ​​ampliación​:
  28. 28. Biología​ ​y​ ​Geología Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano” Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales 3º​ ​E.S.O. Página​ ​​ ​27 ● Para ​relacionar órganos con sus aparatos o sistemas correspondientes ● Para​ ​​relacionar​​ ​funciones​ ​vitales​ ​y​ ​aparatos​ ​relacionados​ ​con​ ​ellas.

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