Pele secundària 2010

1,118 views

Published on

Presentació Inicial dels Plans experimentals de Llengües estrangeres (PELE), projectes dins del Pla d'impuls a les terceres llengües que donen estratègies metodològiques i recursos de suport per l'aprenentatge de la llengua francesa, anglesa, italiana i alemana a Catalunya.

Published in: Education, Travel, Technology
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,118
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pele secundària 2010

  1. 1. Edició 2010-2013: centres d’educació secundària RESOLUCIÓ DE 6 DE JULIOL DE 2010 Ordre EDU/123/2010 d’1 de març (DOGC núm. 5582, de 8.3.2010) PLA EXPERIMENTAL DE LLENGÜES ESTRANGERES Educació secundària
  2. 2. • Incrementar el contacte de l’alumnat amb la llengua estrangera i ampliar-ne l’àmbit d’ús. • Millorar la competència lingüística comunicativa de l’alumnat en llengua estrangera que li permeti interactuar eficaçment de manera autònoma. • Promoure actuacions i experiències innovadores en els centres que augmentin la presència de la llengua estrangera en l’entorn educatiu de l’alumne. • Assegurar la continuïtat metodològica i la progressió dels continguts entre les diferents etapes educatives. Objectiu: desenvolupar les competències Impuls de les terceres llengües Motivació de l’alumnat i professorat Bones pràctiques EVIDÈNCIES
  3. 3. Educació secundària A. Ensenyament i aprenentatge de tots o alguns dels continguts d’una àrea no lingüística del currículum en llengua estrangera amb un mínim de 35 hores. B. Treball per projectes: ensenyament i aprenentatge significatiu de la llengua estrangera com a instrument per accedir a altres àrees de coneixement. C. La millora de la competència comunicativa general de l’alumnat amb especial incidència en les competències de producció, recepció i interacció oral. Propostes: adaptació sostenible al context educatiu i escolar
  4. 4. Competències Bàsiques TRANSVERSALS ESPECÍFIQUES
  5. 5. Treball per projectes i tasques SIMPLE COMPLE X concret abstracte Exploració d’idees prèvies 1 Introducció de nous conceptes o procediments 2 Estructuració dels aprenentatges 3 Aplicació dels aprenentatges i pràctica competencial 4 AVALUACIÓ
  6. 6. PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES
  7. 7. PEL - DESCRIPTORS Descriptor A2 – Parlar Utilitzo una sèrie d’expressions i frases per a descriure amb termes senzills la meva família i altres persones, les meves condicions de vida, el meu origen educatiu i el meu treball actual o l’últim que vaig tenir.
  8. 8. Coordinació amb les activitats EduCat 1 x 1 HOTS: Higher Order Thinking Skills LOTS: Lower Order Thinking Skills Bloom’s taxonomy Fisher’s taxonomy
  9. 9. • Emmarcats dins del Projecte Lingüístic Plurilíngüe de centre • Aprovats pel claustre i pel consell escolar • Durada de tres cursos escolars • L’equip directiu:  Garantir la continuitat del projecte  Facilitar l’assistència a les activitats de formació al professorat que implementa el projecte  Facilitar que el professorat implicat en el desenvolupament del projecte disposi d’una hora setmanal per a la coordinació dins l’horari de permanència al centre  Avaluar la millora que ha suposat el Pla i incorporar al projecte educatiu i al projecte curricular del centre els aspectes que es decideixi consolidar Característiques dels projectes
  10. 10. • Dotació econòmica de 2000 euros per a l’adquisició de recursos i/o materials destinats a desenvolupar el projecte. Justificació per la via regular. • Formació específica del professorat implicat en el projecte i assessorament didàctic. • Prioritat en l’assignació d’auxiliars de conversa pels centres públics: segon any. • Puntuació per a la participació en cursos d’estiu. • Prioritat per cursos intensius i extensius a l’E.O.I. • Prioritat en els Grups de Treball: Portfolio, Oralitat... Què facilita el Departament d’Educació
  11. 11.  Tramesa anual als Serveis Territorials corresponents, en finalitzar cada curs escolar: - Certificació del professorat participant: noms i NIF - Síntesi de les activitats realitzades durant el curs escolar  Tramesa als Serveis Territorials en finalitzar el projecte (setembre 2013) - Memòria global de les activitats realitzades  Comunicació als Serveis Territorials de les possibles incidències d’altes i baixes del professorat implicat en el projecte, a l’inici dels cursos 2010, 2011 i 2012.  Certificació final: • Certificació d’assistència a la formació que s’ofereixi • Certificació d’innovació en acabar el projecte (a partir Octubre 2013) Aspectes administratius
  12. 12. • Assessorament durant tot el projecte: ST & Consorci Educació de BCN • Visites als centres per tal d’acompanyar el desenvolupament:  l’aplicació a l’aula  la contribució a la millora de la qualitat educativa  el grau de participació del professorat implicat • Visibilitat amb activitats al centre, amb els pares, a la comunitat… • Difusió de resultats: APAC, Web, Jornades de bones pràctiques… Dinamització i seguiment
  13. 13. CONSOLIDACIÓ I quan hem acabat els tres anys de PELE?  Continuar desenvolupant el projecte de centre  Demanar-ne un altre de diferent modalitat o diferent idioma  Ampliar l’experiència i fer xarxa educativa
  14. 14. MOLTES GRÀCIES! Laura A. Boyd lboyd@xtec.cat Neus Fluriach mfluriac@xtec.cat Servei de Llengües

×