Medios Y Recursos Educativos Para La Enseanza De178

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Educación Tecnología

Medios y Recursos Educativos para la Enseñanza de la Física Programa del Curso y Encuadre

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Autor: Maestro en Ciencias Bioquímicas Genaro Matus Ortega Curso de ingreso a la UNAM. Grupo GUTE. La química en nuestro mundo, ¿qué es la química?, ¿qué es la materia?, ¿qué es la energía?, Propiedades físicas de la materia, Propiedades químicas de la materia, Reacciones de combustión, Combustible, Comburente, Poder calorífico, Cambios físicos, Cambios Químicos, Energía potencial, Energía cinética, Padres de la química, Lavosier, Boyle, Francis Bacon, Berzelius, Ramas de la química, Interacciones de la química, Especializaciones de la química.

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En este curso, los futuros docentes analizan diferentes contenidos de ciencias naturales, con el fin de identificar aquellos que son relevantes para la construcción de competencias generales y específicas. Para ello se tomaran en cuenta los referentes al cuidado del ambiente, las interacciones de los materiales, así como sus transformaciones en materiales útiles para la sociedad, pero tomando en cuenta los riesgos que entraña el uso inadecuado de los mismos. En particular se espera que los futuros docentes construyan y se apropien de una concepción de la ciencia como una actividad humana en la cual, con base en las evidencias empíricas, los seres humanos construyen referentes para explicar el mundo, a través de leyes (en el sentido de regularidades de fenómenos que ocurren en el mundo), con modelos y teorías como las herramientas con las que los seres humanos pretendemos explicar aquellas. En este curso se considera a la competencia científica como la capacidad de un individuo que tiene conocimiento científico y lo utiliza para identificar temas, adquirir nuevos conocimientos, explicar fenómenos científicos y obtener conclusiones basándose en evidencias acerca de problemas relacionados con la ciencia, con el fin de comprender y tomar decisiones relativas al mundo natural y a los cambios producidos por la actividad humana, lo cual apunta hacia la realización de diversos fines a través de la movilización de diversos saberes y actitudes de orden científico, entre los cuales se identifican el saber dé y sobre la ciencia, el saber hacer ciencia y el saber ser en diferentes contextos y escenarios. Pero esos conocimientos difícilmente se logran con los métodos de enseñanza tradicionales, por lo que para el desarrollo de la competencia científica en los individuos, se debe apelar a situaciones didácticas variadas y complejas; asunto fundamental para la formación del futuro docente.

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