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Ítalo de Oliveira Mendonça, profile picture
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La vision de formation de l’URBSFA” - by Michel Sablon - 2006

Le document présente la vision de formation de l'école fédérale des entraîneurs pour le football, axée sur le plaisir d'apprendre en jouant. Il souligne l'importance de l'apprentissage des valeurs humaines, de la coopération et du respect des règles, ainsi que l'adaptation des techniques de jeu selon l'âge et les aptitudes des joueurs. Par ailleurs, il décrit les principes stratégiques de jeu en zone et la nécessité d'un processus d'entraînement continu avec des objectifs adaptés aux phases de développement des jeunes joueurs.

Sports◦
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VISION DEVISION DE FORMATIONFORMATION URBSFAURBSFA SEPTEMBRE 2006SEPTEMBRE 2006
VISION DEVISION DE FORMATIONFORMATION URBSFAURBSFA INTRODUCTIONINTRODUCTION
VISION DE FORMATION URBSFA • LA VISION DE FORMATION de l'Ecole Fédérale des Entraîneurs (EFE) élaborée en 2000 constitue le point de départ – Depuis 5 ans elle est enseignée, évaluée et corrigée – Elle est mise en pratique durant les entraînements du projet foot élites études et des équipes nationales de jeunes • Adaptation des formes du jeu en 2003-2004 – 5-5, 8-8 et 11-11 au lieu de 5-5, 7-7, 9-9 et 11-11 – Basée sur une étude scientifique (KUL) • Elargissement de la vision vers tous les projets de l'URBSFA et vers tous les clubs Belges • La checklist actuelle de Dexia-footpass comprend des éléments de la VISION DE FORMATION de l'EFE • Le produit final dispose d'un soutien très large : concertation et feedback des clubs, des entraîneurs, des professeurs, etc
JEUNE FOOTBALLEUR FOOTBALLEUR ADULTE 4. Acteur = JOUEUR4. Acteur = JOUEUR 3. Méthode = formes de MATCH et INTERMEDIAIRES3. Méthode = formes de MATCH et INTERMEDIAIRES 1. Philosophie = ZONE1. Philosophie = ZONE 2. Programme = PLAN D’APPRENTISSAGE2. Programme = PLAN D’APPRENTISSAGE FF UU NN FF OO RR MM AA TT II OO NN VISION DE FORMATION URBSFA
1.1. L'aspect FUNL'aspect FUN VISION DEVISION DE FORMATIONFORMATION URBSFAURBSFA
A la fin ... si JE le décide ... et si vous avez bien réalisé les exercices ! FUN = apprendre en jouant ! Coach, Quand jouerons-nous un petit match ?
 Retour vers le plaisir du football de rue  Beaucoup de moments “amusants” dans la formation  Du plaisir du jeu via le plaisir de l'entraînement vers le plaisir de compétition FUN = apprendre en jouant ! Le plaisir de jouer et le plaisir d'apprendre = jouer au football !
 Plaisir pour tous, du débutant au professionnel  Les adultes vont aussi à l’entraînement pour jouer “un match”  Fun pour chaque joueur, aussi les “moins forts” FUN = apprendre en jouant !
 joue pratiquement tout le tempsjoue pratiquement tout le temps  reçoit souvent le ballonreçoit souvent le ballon  a l’occasion de tirer souvent au buta l’occasion de tirer souvent au but  peut jouer de manière librepeut jouer de manière libre  est continuellement encouragé par le coachest continuellement encouragé par le coach  est soutenu par les parentsest soutenu par les parents FUN = apprendre en jouant ! CHAQUE JOUEUR
“Ne vous laissez pas abattre par le résultat d’un match !!!” MAKE SOCCER FUN THE POWER OF FUN “La sensation du plaisir dans le football est essentielle pour “LA CONFIANCE EN SOI” et pour “LA REALISATION D’UNE BONNE PRESTATION” FUN = apprendre en jouant !
We lost, we won, either we have fun ! FUN = apprendre en jouant !
VISION DEVISION DE FORMATIONFORMATION URBSFAURBSFA 2.2. L'aspectL'aspect FORMATIONFORMATION
FORMATION = orientation vers le processus d'apprentissage Point de départ d'un processus de formation ciblé ● Dirigé vers l'objectif final – que doit "savoir faire" le jeune joueur à la fin de la formation ( 17 ans ) ? – détermination d'objectifs finaux au niveau technique, tactique, mental et physique ● Dirigé vers le match – après sa formation, le joueur doit être prêt pour prester en match – loi de transfert : forme de match quand on peut, forme intermédiaire quand on doit ● Progression méthodologique – principe de continuité et de répétition – planification et évaluation des objectifs ● Caractéristiques liées à l'âge et au niveau d'aptitudes – caractéristiques typiques d'âge au niveau motorique et psychologique déterminent la croissance et la maturité – détermination des objectifs par phase de développement
EXPLORATION Accoutumance au ballon (5 – 7 ans) Formation individuelle spécifique (7 – 17 ans) : Techniques et tactiques de base = BASICS= BASICS Le fonctionnement en équipe = TEAMTACTICS= TEAMTACTICS PERFECTIONNEMENT =PERFECTIONNEMENT = Intégration dans le football des adultes (dès 17 ans) FORMATION = orientation vers le processus d'apprentissage
FORMATION = éducation ● Acquérir les valeurs humaines fondamentales – respect pour les autres : entraîneurs, partenaires, adversaires, arbitres, accompagnateurs, spectateurs... – respect pour soi-même : repos, alimentation, à l'écoute de son corps... – respect pour le matériel, les infrastructures ● Apprendre à dire non à la corruption, aux drogues, au racisme et à la violence dans le football ● Jouer pour gagner mais apprendre à perdre ● Apprendre à respecter les lois du jeu ( = fair-play ) ● Apprendre à respecter les principes élémentaires de vie ( = discipline ) et favoriser l'autodiscipline ● Apprendre à vivre et à travailler ensemble ( = acquérir des compétences sociales )
VISION DEVISION DE FORMATIONFORMATION URBSFAURBSFA 3.3. PHILOSOPHIE DE LA ZONEPHILOSOPHIE DE LA ZONE
LA ZONE COMME PHILOSOPHIE DE FORMATION Zone Marquage individuelZone Marquage individuel !! Une conception de jeu et non un système de jeuUne conception de jeu et non un système de jeu !! Principes en perte de ballePrincipes en perte de balle (B- )(B- ) mais aussimais aussi en possession de balleen possession de balle (B+ ) !(B+ ) !  Les principes de zones sont les principes de jeu appliqués dans le 11 contre 11. Principes desquels seront extraits ultérieurement les teamtactics.  Le plan d'apprentissage contient les teamtactics enseignés dans le 5-5, 8-8 et 11-11. (voir chapitre suivant : le plan d'apprentissage )
JEU DE POSITION COLLECTIFJEU DE POSITION COLLECTIF DANS LE BUT DE MAÎTRISER L’ADVERSITÉDANS LE BUT DE MAÎTRISER L’ADVERSITÉ DANS LADANS LA ZONEZONE, NOTAMMENT LA ZONE COMPRISE, NOTAMMENT LA ZONE COMPRISE ENTRE LE BALLON ET LE BUT AINSI QUE TOUTEENTRE LE BALLON ET LE BUT AINSI QUE TOUTE LA ZONE DE VLA ZONE DE VÉRITÉÉRITÉ ZONE : DEFINITION  1 collectif de 11 joueurs > somme des 11 individualités  Répartition et limitation des efforts physiques  Responsabilisation collective et partagée  Reconversions possession de balle vers perte de balle et inversément plus rapides. Ex : après récupération du ballon, possibilité de jeu aveugle car le possesseur du ballon sait où se trouvent ses partenaires. ET
1. MISE EN PLACE D'UN BLOC D1. MISE EN PLACE D'UN BLOC DÉFENSIFÉFENSIF Pression du joueur le plus rapproché sur le porteur du ballon Zone : principes en
Pression du joueur le plus rapproché sur le porteur du ballon Couverture(s) par le ou les coéquipiers les plus rapprochés Zone : principes en 1. MISE EN PLACE D'UN BLOC D1. MISE EN PLACE D'UN BLOC DÉFENSIFÉFENSIF
Pression du joueur le plus rapproché sur le porteur du ballon Couverture(s) par le ou les coéquipiers les plus rapprochés Les autres forment un bloc compact autour de la direction ballon-but cible Zone : principes en 1. MISE EN PLACE D'UN BLOC D1. MISE EN PLACE D'UN BLOC DÉFENSIFÉFENSIF
Pression du joueur le plus rapproché sur le porteur du ballon Couverture(s) par le ou les coéquipiers les plus rapprochés Les autres forment un bloc compact autour de la direction ballon-but cible Le gardien couvre le bloc Zone : principes en 1. MISE EN PLACE D'UN BLOC D1. MISE EN PLACE D'UN BLOC DÉFENSIFÉFENSIF
Pression du joueur le plus rapproché sur le porteur du ballon Couverture(s) par le ou les coéquipiers les plus rapprochés Les autres forment un bloc compact autour de la direction ballon-but cible Le gardien couvre le bloc Zone : principes en 1. MISE EN PLACE D'UN BLOC D1. MISE EN PLACE D'UN BLOC DÉFENSIFÉFENSIF
30-35m 30-35m BLOC COMPACTBLOC COMPACT - joueurs 10-15 m - courses croisées - ligne de hors-jeu INTENTIONNEL SYSTÉMATIQUE - couvert par le GARDIEN DE BUTGARDIEN DE BUT Zone : principes en 1. MISE EN PLACE D'UN BLOC D1. MISE EN PLACE D'UN BLOC DÉFENSIFÉFENSIF
Zone : principes en 2. LE BLOC GLISSE ET BASCULE RAPIDEMENT2. LE BLOC GLISSE ET BASCULE RAPIDEMENT
Zone : principes en 2. LE BLOC GLISSE ET BASCULE RAPIDEMENT2. LE BLOC GLISSE ET BASCULE RAPIDEMENT
Zone : principes en 2. LE BLOC GLISSE ET BASCULE RAPIDEMENT2. LE BLOC GLISSE ET BASCULE RAPIDEMENT
-High pressure 1. S'ADAPTER AUX FORCES EN PRÉSENCE 3. CARACT3. CARACTÉRISTIQUES D'UN BLOC EFFICACEÉRISTIQUES D'UN BLOC EFFICACE Zone : principes en
Zone : principes en 3. CARACT3. CARACTÉRISTIQUES D'UN BLOC EFFICACEÉRISTIQUES D'UN BLOC EFFICACE 1. S'ADAPTER AUX FORCES EN PRÉSENCE -Medium pressure -High pressure
Zone : principes en 3. CARACT3. CARACTÉRISTIQUES D'UN BLOC EFFICACEÉRISTIQUES D'UN BLOC EFFICACE 1. S'ADAPTER AUX FORCES EN PRÉSENCE -Low pressure -Medium pressure -High pressure
-Assez de joueurs dans l'axe -Au plus près du but, au plus strict le marquage individuel - verticaliser - diagonaliser - centrer 3. FERMER LES ANGLES DE JEU DIRECT 2. MAÎTRISER L'ESPACE DE DANGER DEVANT LE BUT Zone : principes en 3. CARACT3. CARACTÉRISTIQUES D'UN BLOC EFFICACEÉRISTIQUES D'UN BLOC EFFICACE -Low pressure -Medium pressure -High pressure 1. S'ADAPTER AUX FORCES EN PRÉSENCE
QUAND ?QUAND ?4. PRESSING COLLECTIF4. PRESSING COLLECTIF Zone : principes en - Ballon entre le bloc et la ligne de touche
- Supériorité numérique - Ballon difficile ou adversaire faible Zone : principes en QUAND ?QUAND ?4. PRESSING COLLECTIF4. PRESSING COLLECTIF - Ballon entre le bloc et la ligne de touche
- Ballon entre le bloc et la ligne de touche QUAND ?QUAND ? - Supériorité numérique - Ballon difficile ou adversaire faible OOÙÙ ?? - Hauteur ligne médiane Zone : principes en 4. PRESSING COLLECTIF4. PRESSING COLLECTIF
- Ballon entre le bloc et la ligne de touche QUAND ?QUAND ? - Supériorité numérique - Ballon difficile ou adversaire faible OOÙÙ ?? - Hauteur ligne médiane COMMENT ?COMMENT ? - Signal START par MCDMCD MCD - Pression collective instantanée : + fermer les angles de jeu direct + pas d'espace pour l'adversaire + ne pas se faire éliminer Zone : principes en 4. PRESSING COLLECTIF4. PRESSING COLLECTIF
1. Agrandir son propre espace de jeu Zone : principes en
1. Agrandir son propre espace de jeu 2. Occupation rationnelle des zones:disponibilité Zone : principes en
1. Agrandir son propre espace de jeu 2. Occupation rationnelle des zones:disponibilité 3. Mouvements sans ballon : - démarquages - permutations, switches - montées (sup. num.) Zone : principes en
1. Agrandir son propre espace de jeu 2. Occupation rationnelle des zones:disponibilité 3. Mouvements sans ballon : - démarquages - permutations, switches - montées (sup. num.) 4. Verticaliser ou diagonaliser le + précisement et le + vite possible Zone : principes en
1. Agrandir son propre espace de jeu 2. Occupation rationnelle des zones:disponibilité 3. Mouvements sans ballon : - démarquages - permutations, switches - montées (sup. num.) 4. Verticaliser ou diagonaliser le + précisement et le + vite possible 5. SINON, chercher la zone faible (dans, à côté ou derrière le bloc)par une bonne circulation de balle Zone : principes en
6. TOUJOURS TENTER en cas d’opportunité devant le but (Tir, tête, etc.) Zone : principes en
6. TOUJOURS TENTER en cas d’opportunité devant le but (Tir, tête, etc.) 7. TOUJOURS ANTICIPER LA PERTE DE BALLE 3/4/5 DTP Defensively Thinking Players Zone : principes en
6. TOUJOURS TENTER en cas d’opportunité devant le but (Tir, tête, etc.) 7. TOUJOURS ANTICIPER LA PERTE DE BALLE 3/4/5 DTP Defensively Thinking Players Garder un « T » défensif Zone : principes en
11 55 44 33 22 66 99 1010 88 1111 77 1. Gardien de but 2. Défenseur latéral droit 3. Défenseur central droit 4. Défenseur central gauche 5. Défenseur latéral gauche 6. Médian défensif droit (contrôleur) 8. Médian défensif gauche (contrôleur) 10. Médian central offensif 7. Attaquant latéral droit 9. Attaquant central (centre-avant) 11. Attaquant latéral gauche NUMÉROTATION FIXE : identification à une fonctionNUMÉROTATION FIXE : identification à une fonction Chez les jeunes : 1-4-3-3 en zone
 Un maximum de possibilités pour le jeu en triangle Pourquoi le 1-4-3-3 chez les jeunes ?
• Répartition équitable des espaces à exploiter (B+) ou à défendre (B-) • Reconversions B-/B+ et B+/B- rapides : éducation à la flexibilité des tâches offensive et défensive • 4 arrières au lieu de 3 : – plus facile pour couvrir la largeur du terrain – contre 3 attaquants, on a 1 joueur en plus : le risque du marquage individuel dans la zone est moindre; on va développer le jeu de position ( zone ) en fonction du danger potentiel de but – favoriser la montée d’un arrière et la construction du gardien vers les défenseurs (améliorer les qualités de construction) – favoriser le coaching mutuel si confrontation aux permutations des attaquants. En opposition avec le marquage individuel de 3 défenseurs contre 3 attaquants Pourquoi le 1-4-3-3 chez les jeunes ?
• 3 médians en triangle : – favoriser l’éclosion de meneurs de jeu (10) – éduquer à oser s’infiltrer et assurer la reprise de tâches (6 et 8) • 3 attaquants : – plus de possibilités de passes dans les pieds (charge physique ) – stimuler l'audace des dribbles (7 et 11) – former le 9 comme “target-man” (appui, remiseur), comme attaquant plongeant en profondeur (dans le dos des défenseurs) et comme finisseur devant le but – encourager à trouver les solutions footballistiques (= créativité) car chaque attaquant dispose de moins d'espace Pourquoi le 1-4-3-3 chez les jeunes ?
 La lecture des situations de jeu  La prise de décision (“decision making process”)  L'audace de prendre des initiatives  La capacité de communication et de concentration  Le jeu collectif (offensif et défensif)  Le niveau technique individuel ZONE WITH YOUTH FOOTBALL PLAYERSZONE WITH YOUTH FOOTBALL PLAYERS = Putting brains in the muscles != Putting brains in the muscles ! AMAMÉLIORERÉLIORER :: Football en zone
VISION DEVISION DE FORMATIONFORMATION URBSFAURBSFA 4. LE PLAN4. LE PLAN D'APPRENTISSAGED'APPRENTISSAGE
• Apprendre c'est : – un processus continu : objectifs de développement de.... via.... vers ( = lignes de développement ) – cumuler : les acquis antérieurs constituent toujours la base des nouvelles matières à apprendre • Le modèle de développement en football – basé sur le modèle de développement des "sports de ballon" – 4 phases de développement : passage fluide d'une phase à l'autre – l'âge constitue la ligne directrice : de grandes différences individuelles sont possibles dans les différents domaines de développement ( ex : retard physique par rapport au développement mental plus avancé, tenir compte de l'âge bio. ) – le formateur de jeunes choisit des objectifs et leur contenu d'apprentissage au niveau technique, tactique, physique et mental en rapport avec la phase de développement où se situe le groupe – 5-5, 8-8, 11-11 déduites du modèle de développement football MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL
 développement de l'accoutumance au ballon (< 5 ans)  passage du jeu individuel les uns à côté des autres vers le jeu individuel l'un contre l'autre (= jeux d'opposition) (5-7 ans)  faire disparaître l’égocentrisme : apprendre à jouer ensemble avec un ou quelques coéquipiers sans rôle différencié(7-11 ans)  évoluer progressivement vers le jeu en équipe avec des tâches différenciées (dès 11 ans) Evolution de l'apprentissage de la maîtrise générale du ballon vers la prestation en groupe MODÈLE D'APPRENTISSAGE SPORTS DE BALLE
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21A Moi et la balle (phase 1 : 2-2) Jeu collectif “rapproché” (phase 2 : 5-5) Jeu collectif “2ème échelon” (phase 3 : 8-8) Jeu collectif “étendu” (phase 4 : 11-11) Objectifs de développement technique et tactique dans le plan d'apprentissage TEAMTACTICS BASICS Perfectionnement exploration MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL Dimensions du jeu / Phases de développement
Objectifs de développement mental dans le plan d'apprentissage Vervolmaking exploration Apprentissage des compétences mentales de base 1. Motivation 2. Contrôle de soi-même et discipline personnelle 3. Concentration 4. Confiance en soi et force mentale 5. Relations interpersonnelles et relations d'équipe 6. Gestion du style de vie Application des compétences mentales dans l'entraînement Application des compétences mentales dans la compétition MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL Dimensions du jeu / Phases de développement 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21A Moi et la balle (phase 1 : 2-2) Jeu collectif “rapproché” (phase 2 : 5-5) Jeu collectif “2ème échelon” (phase 3 : 8-8) Jeu collectif “étendu” (phase 4 : 11-11)
Objectifs de développement physique dans le plan d'apprentissage(en tenant compte de l'âge biologique) Endurance Souplesse Vitesse Coordination générale Coordination spécifique Force générale Force spécifique Dimensions du jeu / Phases de développement MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21A Moi et la balle (phase 1 : 2-2) Jeu collectif “rapproché” (phase 2 : 5-5) Jeu collectif “2ème échelon” (phase 3 : 8-8) Jeu collectif “étendu” (phase 4 : 11-11)
MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL occupation du terrain en 2 contre 2 : dueloccupation du terrain en 2 contre 2 : duel (20m sur 12m)(20m sur 12m) DUEL
MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL occupation du terrain en 5 contre 5 : losangeoccupation du terrain en 5 contre 5 : losange (35m sur 25m)(35m sur 25m) LOSANGE
MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL occupation du terrain en 8/8 : double losangeoccupation du terrain en 8/8 : double losange (60m sur 40m)(60m sur 40m) DOUBLE LOSANGE
MODÈLE DE DÉVELOPPEMENT EN FOOTBALL occupation du terrain : 11 / 11 : 1-4-3-3occupation du terrain : 11 / 11 : 1-4-3-3 (100m sur 60m)(100m sur 60m)
 l'enfant doit s'habituer au comportement du ballon  l'enfant doit connaître la réaction du ballon lorsqu'il le frappe  l'enfant doit sentir la proportion de force, de douceur avec laquelle il doit toucher le ballon  l'enfant doit sentir ce qu'il y a lieu de faire pour garder le ballon près du pied lorsque ce dernier roule  l'enfant n'est pas encore prêt pour jouer en équipe fun = apprendre en jouantfun = apprendre en jouant moi et la balle = 1 contre 1moi et la balle = 1 contre 1 découvrir par soi même = “laisser faire”découvrir par soi même = “laisser faire” apprentissage spontanéapprentissage spontané PHASE D'EXPLORATION : 5-7 ans La coordination oeil-pied est plus difficile que la coordination oeil-main
Les Basics sont les aptitudes élémentaires techniques et tactiques (compétences de base) que le joueur doit maîtriser en fin de formation pour bien fonctionner dans le 11- 11, indépendamment du concept et du système de jeu 7-13 ans = L'ÂGE D'OR Période idéale pour le développement des capacités psycho-motoriques BASICS : définition
B+: joueur avec le ballon B-: en fonction du ballon et du joueur au ballon • CONTRÔLER LE BALLON • CONDUIRE ET DRIBBLER • FINIR • PASSER • INTERCEPTER (après la contrôle de balle) • 1-1:presser/tackler/freiner • CONTRER ( tir au but ) • INTERCEPTER (avant la contrôle de balle) B+: joueur sans ballon B-: situations sans ballon • SE DEMARQUER - SOUTENIR • COUPER LES ANGLES DE JEU • MARQUAGE STRICT • COUVERTURE Reconversion B+  B - : situations de jeu après perte du ballon Reconversion B- B+ : situations de jeu après récupération du ballon BASICS : classification
B+ Se démarquer - Soutenir 1. Le joueur peut se démarquer pour recevoir la balle dans des conditions de jeu optimales, au moment où le porteur du ballon peut effectuer la passe 2. Le joueur est capable de se déplacer de manière à ce qu’un coéquipier puisse recevoir la balle dans des bonnes conditions de jeu au moment où le porteur du ballon peut effectuer la passe 3. Le joueur est capable de se démarquer de manière à fonctionner en tant que joueur en position intermédiaire ( = comme relais) pour pouvoir impliquer avantageusement un 3ème joueur dans l’action 4. Le joueur peut soutenir son coéquipier en possession de balle par un démarquage rapide et précis vers le ballon au moment où ce partenaire est mis sous pression, afin de lui offrir une possibilité de passe.
B+ Passer 5. Le joueur peut effectuer avec le bon pied une passe courte sur le bon pied, avec la bonne vitesse de balle et au moment adéquat vers un coéquipier qui se trouve assez près et dans de bonnes conditions de jeu 6. Le joueur peut effectuer avec le bon pied une passe courte de manière (pied ou tête) à ce que le destinataire puisse continuer le jeu dans les meilleures conditions (balle au sol, balle dans sa course) 7. Le joueur peut effectuer avec le bon pied une passe mi longue avec la bonne vitesse de balle vers un coéquipier qui se trouve dans de bonnes conditions de jeu et qui ne peut être atteint par une passe courte
B+ Passer 8. Le joueur peut effectuer avec le bon pied une passe mi longue de manière à ce que le destinataire puisse continuer le jeu dans les meilleures conditions (dans la course) 9. Le joueur peut effectuer avec le bon pied une passe longue avec la bonne vitesse de balle vers un coéquipier qui se trouve dans de bonnes conditions de jeu et qui ne peut être atteint par une passe courte 10.Le joueur peut effectuer avec le bon pied une passe longue de manière à ce que le destinataire puisse continuer le jeu dans les meilleures conditions (dans la course) 11.Le jouer peut, en pleine course, avec le bon pied, distiller, dans le dos des défenseurs, un centre appuyé par un ballon tournant, fuyant le gardien (donc hors de sa portée)pour servir un coéquipier qui plonge dans cet espace, entre les arrières et le gardien.
B+ Contrôler le ballon 12. Le joueur peut contrôler les balles basses le plus rapidement possible 13. Le joueur peut effectuer un contrôle orienté avec le bon pied sur une passe basse pour poursuivre le jeu dans les meilleures conditions 14. Le joueur peut contrôler les balles mi hauteur le plus rapidement possible
B+ Contrôler le ballon 15. Le joueur peut effectuer un contrôle orienté avec le bon pied (rapide, correct et choix adéquat) sur une balle mi-haut de manière à ce qu’il puisse continuer le jeu dans les meilleures conditions (et si possible ramener la balle au sol) 16. Le joueur peut contrôler les balles hautes le plus rapidement possible 17. Le joueur peut effectuer un contrôle orienté avec le bon pied (rapide, correct et choix adéquat) sur une balle haute de manière à ce qu’il puisse continuer le jeu dans les meilleures conditions (et si possible ramener la balle au sol)
B+ Conduire et dribbler 18. Le joueur évalue bien les moments où il doit conduire la balle ( personne n’est jouable dans des conditions favorables + pas de réelle occasion de but ) 19. Le joueur peut gagner du terrain le plus rapidement possible vers le but en conduite de balle 20. Le joueur peut gagner le plus possible de terrain vers le but 21. Le joueur peut garder la balle avec le bon pied le plus près possible de son corps 22. Le joueur peut pivoter avec la balle pour pouvoir continuer le jeu dans des conditions idéales
B+ Conduire et dribbler 23. Le joueur sait à quel moment il doit dribbler (personne n’est jouable dans des conditions propices et il n'y a aucun danger de but immédiat en cas de perte de balle) 24. Le joueur peut éliminer un adversaire par un dribble 25. Le joueur peut dribbler son adversaire du côté adéquat pour pouvoir poursuivre le jeu dans des circonstances favorables 26. Le joueur peut gagner le plus de terrain possible vers le but quand il effectue un dribbling
B+ Finir 27. Le joueur détermine bien le moment où il peut tenter le tir au but ( lors d’une véritable occasion de but) 28. Le joueur peut marquer de près (< 10m) 29. Le joueur détermine bien le moment et à partir de quelle distance il peut tenter le tir de loin ( lors d’une véritable occasion de but, en tenant compte de ses propres capacités, de la position du gardien et lorsqu'il n’y a pas de coéquipier(s) jouable(s) dans des conditions plus favorables ) 30. Le joueur peut marquer à une distance de 10 à 20 m 31. Le joueur peut marquer à une distance de plus de 20 m
B- Intercepter et contrer 32. Le joueur sait à quel moment il doit aller au ballon et sait se déplacer de manière adéquate pour l’intercepter 33. Le joueur sait, si nécessaire, garder le ballon après l’interception 34. Le joueur est capable de s’interposer afin de contrer, dévier une passe ou une tentative de tir au but vers une zone désavantageuse pour l’adversaire 35. Le joueur peut s’interposer pour contrer une occasion de but ou éviter un but
B- 1-1 presser/tackler/freiner 36. Le joueur peut chasser le porteur du ballon le plus rapidement possible quand il vient dans sa zone ( si possible avant le contrôle ) 37. Le joueur sait qu’il doit attaquer le porteur du ballon adverse jusqu’à une distance de 2 mètres environ 38. Le joueur peut éviter que le ballon soit amené devant le but via un centre 39. Le joueur peut éviter que l’adversaire puisse donner des passes en profondeur 40. Le joueur peut adopter une bonne position défensive du corps qui lui permettra de s’engager au duel dans des conditions optimales 41. Le joueur peut gagner le duel grâce à un bon tackle, un sliding, une charge adéquate ou un jeu de tête
B- 1-1 presser/tackler/freiner 42. Le joueur peut après avoir gagné le duel rester en possession du ballon 43. Le joueur parvient à bien s’engager en duel sur des balles hautes qui passent dans sa zone d’action 44. Le joueur sait quand il doit appliquer le recul- frein (quand il ne sait pas s’emparer du ballon) 45.Le joueur peut diminuer la vitesse d’action de l’adversaire pour permettre aux coéquipiers de revenir et d’aider au pressing 46.Le joueur peut guider, orienter l’adversaire vers les flancs durant le recul-frein
B- Couper les angles de jeu, marquage et couverture 47. Le joueur peut couper le mieux possible les angles de jeu vers son adversaire direct pour que ce dernier ne puisse être jouable dans son dos 48. Le joueur peut par un bon marquage éviter que son adversaire direct touche le ballon ou le réceptionne dans des conditions idéales de jeu 49. Le joueur sait se positionner à distance adéquate de son coéquipier le plus proche pour pouvoir presser rapidement le porteur du ballon lorsque son coéquipier a perdu le duel
B+  B- (après perte du ballon) 50. Le joueur peut immédiatement adopter une position défensive adéquate après une perte de balle de son coéquipier, soit par un pressing direct dans sa zone sur le porteur du ballon, soit par un marquage strict immédiat sur son opposant direct, soit en coupant l’angle de jeu vers des adversaires positionnés dangereusement, soit encore en couvrant un partenaire qui s’est engagé à récupérer la balle perdue 51. Le joueur peut immédiatement attaquer l’adversaire qui s’est emparé du ballon ou peut reprendre la position de son coéquipier qui chasse le porteur du ballon
B-  B+ (après récupération du ballon) 52. Le joueur peut, après la récupération de balle par un coéquipier, se positionner immédiatement de manière à recevoir la balle dans des conditions de jeu propices 53. Dès sa récupération de balle, le joueur peut tirer au but (en cas de véritable occasion de but) ou peut faire gagner le plus vite possible un maximum de terrain vers le but par une action individuelle ou par une passe
Les phase arrêtées 54. Le joueur peut donner un penalty avec précision 55. Le joueur peut donner un coup franc ( direct et indirect ) avec précision 56. Le joueur peut donner un coup de coin avec précision 57. Le joueur peut donner une bonne rentré de touche 58. Le joueur peut se positionner correctement s’il y a un corner pour son équipe 59. Le joueur peut se positionner correctement s’il y a un corner contre son équipe 60. Le joueur peut se positionner correctement s’il y a un coup franc ( direct et indirect ) pour son équipe 61. Le joueur peut se positionner correctement s’il y a un coup franc contre son équipe
Il s’agit de l’ensemble des actes que les joueurs doivent exécuter pour fonctionner au mieux en équipe, indépendamment du concept et du système de jeu, tout en utilisant les "basics" ainsi que les aptitudes physiques et mentales TEAMTACTICS : définition
Possession de balle (B+) Perte de balle (B-) • Maîtriser la zone de construction − la disponibilité − la circulation de balle • Infiltration vers la zone de vérité • Maîtriser la zone de vérité • Maîtriser la zone de construction − formation du bloc − éviter la passe profonde dangereuse • Récupération du ballon • Maîtriser la zone de vérité Reconversion B-  B+ Reconversion B+  B- • Construire les contre- attaques dangereuses • Eviter les contre-attaques dangereuses TEAMTACTICS : classification
LA DISPONIBILITÉ 1. Créer de l'espace en largeur : écarter (B+1) 2. Créer de l'espace en profondeur (B+2) 3. Position en triangle (B+3) 4. Créer de l'espace pour soi-même et l'exploiter (B+4) 5. Créer de l'espace pour un coéquipier et l'exploiter (B+5) CIRCULATION DE BALLE 6. Ne pas offrir bêtement une occasion aux adversaires (B+6) 7. Transmettre soigneusement et vite (B+7) 8. Faire circuler rapidement (B+8) 9. Renverser vers la zone faible de l'adversaire (B+9) 10. Surmonter un joueur ou un échelon (B+10) B+ : Maîtriser la zone de construction
11. S'infiltrer dans l'espace, au bon moment (B+11) 12. Infiltration sans ballon: donner et y aller (B+12) 13. S'infiltrer s'il n'y pas de danger immédiat de perte de balle (B+13) 14. Infiltration avec ballon : défier et oser éliminer (B+14) B+ : Infiltration vers la zone de vérité
15. Oser l'action individuelle (B+15) 16. Délivrer un centre exploitable (B+16) 17. Tenter la passe de but vers l'avant (assist) (B+17) 18. Présence au 1er piquet, au 2ème piquet et aux 11m (B+18) 19. Se démarquer par une rupture (B+19) 20. Plonger dans le dos de la défense (B+20) 21. Finir le plus vite possible (B+21) B+ : Maîtriser la zone de vérité
22. Les joueurs les plus éloignés décrochent / sortent du bloc (B+22) 23. Aprés récupération de balle: la 1ère action doit viser la profondeur (B+23) 24. Persévérer dans la profondeur (B+24) 25. S'infiltrer collectivement (B+25) B+ : Construire les contre-attaques dangereuses
Formation du bloc 1. Dresser un bloc serré face au ballon (35m x 35m) (= SERRER) (B-1) 2. Dresser un bloc compact (B-2) 3. Medium bloc: dresser le bloc sur la ligne médiane (B-3) 4. S'aligner sur le défenseur central le plus proche du duel (B-4) Eviter les passes profondes dangereuses 5. Presser positivement le porteur du ballon (B-5) 6. Presser négativement le porteur du ballon (B-6) 7. Le partenaire le plus proche couvre le joueur au press (B-7) 8. Pas se croiser entre coéquipiers (B-8) 9. Glisser et basculer le bloc (B-9) 10. Le gardien couvre son bloc par une position haute (B-10) B- : Maîtriser la zone balle - but
11. Ne jamais perdre le duel (B-11) 12. Au duel si 100% sûr (B-12) 13. Jouer l'interception (B-13) 14. Actionner le pressing collectif (B-14) B- : Récupération du ballon
15. Ne pas se faire éliminer en 1 contre 1 (B-15) 16. Empêcher le centre (B-16) 17. Empêcher la passe en profondeur : fermer l'axe (B-17) 18. Présence au 1er piquet, au 2ème piquet et aux 11m (B-18) 19. Marquer individuellement sans défaut de vision (balle et adversaire) (B-19) 20. Pas de hors-jeu systématique (B-20) 21. Barrer toute tentative au but (B-21) B- : Maîtriser la zone de vérité
22. Une défense permanente d'au moins 4 joueurs et GB en forme de T (B-22) 23. Presser le porteur du ballon et empêcher la passe en profondeur (B-23) 24. Maintenir une défense permanente T en recul-frein (B-24) 25. Les joueurs hors du "T" reviennent le plus vite possible en bloc (B-25) B- : Eviter les contre-attaques dangereuses
Détermination du contenu en fonctionDétermination du contenu en fonction du modèle d'apprentissage footballdu modèle d'apprentissage football 1+K/1+K 2/2 U6 Accoutumance Football as a dribbling and shooting game(5a - 7a) débutants U7 Jeu d'oppposition 4+K/4+K 5/5 U8 Application 2/2 Football as a short passing game without off-side rule(7a - 9a) diablotins U9 Orientation progressive vers le jeu court proche 7+K/7+K 8/8 U10 Application 2/2 et 5/5 Football as a halflong passing game without off- side rule (9a - 11a) préminimes U11 Orientation progressive vers le jeu mi-long 10+K/10+K (11a - 17a) minimes 11/11 (1) U12- U13 Application 2/2, 5/5 et 8/8 Football as a long passing game with off-side rulecadets U14- U15 Orientation progressive vers le jeu long scolaires 11/11 (2) U16- U17 Perfectionnement
11-11 Détermination du contenu en fonctionDétermination du contenu en fonction du modèle d'apprentissage footballdu modèle d'apprentissage football BASICS TEAMTACTICS PHYSIQUE MENTAL Apprendre c'est cumuler 8-8 5-5 2-2
Détermination du contenu en fonctionDétermination du contenu en fonction du modèle d'apprentissage footballdu modèle d'apprentissage football BASICS TEAMTACTICS PHYSIQUE MENTAL 2-2 5-7 ans 5-5 7-9 ans 8-8 9-11 ans 11-11(1) 11-13 ans 13-15 ans 11-11(2) 15-17 ans •Objectifs finaux par niveau de développement pour basics et teamtactics •Contenus physiques d'entraînement par niveau de développement •Caractéristiques mentales par niveau de développement
Détermination du contenu en fonctionDétermination du contenu en fonction du modèle d'apprentissage footballdu modèle d'apprentissage football Il y a lieu de travailler par phases pour atteindre l'objectif final. Ex. : Basics 5 et Basics 6 – B5 : Le joueur peut effectuer une passe courte sur le bon pied, avec la bonne vitesse de balle et au moment adéquat vers un coéquipier qui se trouve assez près et dans de bonnes conditions de jeu – B6 : Le joueur peut effectuer une passe courte de manière (pied ou tête) à ce que le destinataire puisse continuer le jeu dans les meilleures conditions (balle au sol, balle dans sa course)
Détermination du contenu en fonctionDétermination du contenu en fonction du modèle d'apprentissage footballdu modèle d'apprentissage football BASICS : passe courte B5 et B6 2-2 5-7 ans Pas d'application 5-5 7-9 ans B5 : Passe courte (pied) au joueur qui est libre B6 : Passe courte (pied) au sol (sans rebond) 8-8 9-11 ans B6 : Passe courte (pied) dans les pieds ou dans la course du joueur 11-11 11-13 ans B5 : Passe courte (pied) vers le bon pied 11-11 13-15 ans B5 : Passe courte de la tête au joueur qui est libre B6: Passe courte de la tête sur le joueur ou dans la course B5 : Passe courte (pied) avec la bonne vitesse et au bon moment 11-11 15-17 ans B5 : Passe courte (pied + tête) vers le bon joueur (dans la position la plus favorable)
2/2 1+K/1+K 2/2 U6 Accoutumance Football as a dribbling and shooting game (5a – 7a) débutants U7 Les jeux d'opposition DESCRIPTION DE LA SITUATION DE JEU 1ère phase : les enfants jouent l'un à côté de l'autre 2ème phase : les enfants jouent l'un contre l'autre (=jeux d'opposition)  1-1 (le duel) conduire et dribbler avec l'objectif de marquer
2/2 PSYCHOMOTRICITE 1° phase Capacités générales de mouvement du corps avec le ballon Coordination oeil-main, oeil-pied : frapper, jeter et cueillir 2° phase B+: se mouvoir avec la balle au pied, conduites, dribbles et frappes au but B-: récupérer la balle et éviter d'encaisser un but PHYSIQUE MENTAL •FORCE: peu développée •SOUPLESSE: très souple, souplesse générale •ENDURANCE: course peu économique (beaucoup de perte d'énergie), vite fatigué (MAIS aussi récupération rapidement) •VITESSE: vitesse de réaction en forme de jeu •COORDINATION: peu de maîtrise corporelle, peu de sens de l'équilibre, peu de perception corporelle, du temps et de l'espace, pas de pied de préférence (pas de dominance gauche ou droite) •Grande spontanéité •Adore jouer et prendre du plaisir •Moi-je au centre de son monde •Grande envie de bouger et vite fatigué •Concentration : la longue période de concentration est impossible •Attaché à son formateur de jeunes •N'a d'yeux que pour son formateur de jeunes •Imite toujours son formateur de jeunes
5/5 4+K/4+K 5/5 U8 Application 2/2 Football as a short passing game without off-side rule (7a - 9a) diablotins U9 Orientation progressive vers le jeu court proche DESCRIPTION DE LA SITUATION DE JEU 5-5 (losange) : forme de match idéale pour la passe jusque 10 mètres environ
5/5 BASICS TEAMTACTICS B+ B- B+ B- •conduire et dribbler •passe courte •contrôle balle basse •tir au but à 10m (proche) •tir au but sur centre au sol •libre et être jouable •se démarquer : être disponible en cherchant l'espace libre •rentrée de touche •mettre la pression, duel ou recul-frein •positionnement entre l'adversaire et le but •marquage court sur passe courte •intercepter ou contrer la passe courte 1. ouvrir en largeur 2. ouvrir en profondeur 14. infiltration avec ballon = challenge 15. se créer une opportunité via l'action individuelle 21. finir le plus vite possible 5. presser positivement le porteur du ballon 11. ne jamais perdre le duel 12. aller au duel si 100% sûr de le gagner 15. ne pas se laisser éliminer au 1 contre 1 21. barrer toute tentative au but PHYSIQUE MENTAL •FORCE : mouvements naturels, duels (groupes homogènes => équilibre) •SOUPLESSE : période avec la plus grande souplesse •ENDURANCE : la durée de l'entraînement •VITESSE : -de réaction et de départ sous forme de jeu -technique de course, seulement observation et amélioration ludique •COORDINATION : coordination corporelle – oeil-main – oeil-pied •Avide d'apprendre •La concentration augmente •Est prêt à faire partie d'une équipe
8/8 7+K/7+K 8/8 U10 Application 2/2 et 5/5 Football as a halflong passing game without off-side rule(9a - 11a) préminimes U11 Orientation progressive vers le jeu mi-long DESCRIPTION DE LA SITUATION DE JEU 8-8 (double losange) : forme de match idéale pour la passe jusque 20 mètres environ
8/8 BASICS TEAMTACTICS B+ B- B+ B- •passe mi-longue •contrôle balle mi-haute •tir au but 15 à 20m (mi- longueur) •tir au but sur centre mi- haut •se démarquer, bouger pour être disponible •soutenir •corner + cf indirect •fermer les angles de jeu •marquage court sur passe mi-longue •intercepter ou contrer une passe mi-longue •corner + cf indirect 4. créer de l'espace pour soi-même et l'exploiter 6. ne pas offrir bêtement une occasion de but à l'adv. 10. surmonter un joueur ou un échelon 11. s'infiltrer dans l'espace au bon moment 12. s'infiltrer sans ballon: donner et y aller 13. s'infiltrer avec ballon s'il n'y a pas de danger immédiat de perte de balle 6. presser négativement le porteur du ballon 7. le partenaire le plus proche couvre le presseur 10. le gardien couvre son bloc par une position haute 13. jouer l'interception
8/8 PHYSIQUE MENTAL •FORCE : jouer seulement avec son propre poids, duels entre des groupes homogènes •SOUPLESSE : diminue, donc à stimuler •ENDURANCE : la durée de l'entraînement et autres exercices de mouvement (apprendre à respirer) •VITESSE : -de réaction et de départ et d'accélération sous forme de jeu (récupération) -technique de course, amélioration •COORDINATION : Coordination corporelle – oeil-main – oeil-pied •Veut se mesurer aux autres •Cherche à atteindre un but en équipe •Est critique vis-à-vis de ses propres prestations et de celles des autres
11/11 (1) 10+K/10+K 11/11 U12- U13 Application 2/2, 5/5 et 8/8 Football as a long passing game with off-side rule (11a - 15a) minimes cadets U14 – U15 Orientation progressive vers le jeu long DESCRIPTION DE LA SITUATION DE JEU 11-11 : est la forme de match idéale pour la passe d'environ 30 mètres et même plus (avec l'application de la règle du hors-jeu et en tenant compte de l'espace qui s'est créé entre les défenseurs et le but)
11/11 (1) BASICS TEAMTACTICS B+ B- B+ B- •passe longue •contrôle balle haute •tir au but à 20m (loin) •tir au but sur centre haut •se démarquer pour libérer un espace pour un équipier •se démarquer en plongeant dans l'espace en profondeur (éviter le HJ) •coup-franc direct •fermer angles de jeu •marquage court sur passe longue •intercepter ou contrer une passe longue •couverture mutuelle •coup-franc direct 3. jeu et position en triangle 5. créer de l'espace pour un équipier et l'exploiter 7. transmettre le ballon avec soin et rapidement 8. faire circuler le ballon rapidement 17. tenter la passe de but vers l'avant (assist ) 20. plonger dans le dos de la défense 23. après récup. du ballon, 1ère action en profondeur 24. persévérer dans la profondeur 1. fermer (bloc de 35m sur 35m) 2. dresser un bloc compact 3. bloc medium 4. s'aligner sur le défenseur central le plus proche du duel 8. pas de course croisée entre équipier 9. glissement et basculement du bloc 16. empêcher le centre 17. empêcher la passe en profondeur : fermer l'axe 23. presser le porteur du ballon et empêcher la passe profonde