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東工大附属高校に
学校文書館(資史料室)を
つくりたいという話
〜創立140周年・150周年に向けて〜
tofuConf#15発表用スライド 🎓
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
2026年 校舎移転
田町➡大岡山※緑が丘
施設の移転 = 資料の大量処分が発生しやすい [野口 2006]
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※創立140周年
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
問い合わせ「学校資料の現状はどうなっているか、対策を取る予定はあるか」
学校側からの回答「資料の管理は法律・規則にのっとっている」
→公文書管理法や学校教育法施行規則についてはそうかもしれないが…
▶国立国会図書館法に定められた納本義務は果たしていない
例:SSH独自教材(生徒に限定した配布だが…)
百周年記念誌(高校、大学の図書館にはあるが…)
▶そもそも、法律・規則で保存が規定されていない資料はどうなる?
例:部・同好会・愛好会のポスター、新入生歓迎冊子
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→意識と制度を
変えたい!
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
東工大には大学の文書館(東京工業大学博物館資史料館部門・公文
書室)がある
▶大学の部局の一つである附属高校の公文書に関しても評価選別を経
た上で公文書室に移管されている
▶公文書管理法と無関係な資料(例えば課外活動の制作物)も資史料館
に寄贈することはできる
→しかし…
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東工大博物館・資史料館の認知度は? 挙手タイム!!!
東工大博物館・資史料館の認知度は? 挙手タイム!!!
問:東京工業大学に、東京工業大学博物館資史料館部門(
2013年開設、2021年にすずかけ台キャ
ンパスに移転)および公文書室(
2015年開室)があること、附属高校(前身校も含む)に関する資料も
評価選別の上で移管されていることを知っていますか。
①知っていて利用したことがある/附高資料について問い合わせたことがある/資料を寄贈したことがある
②知っているが利用したことはない/附属高校資料についての問い合わせや/寄贈を行ったことはない
③東工大博物館(大岡山キャンパス)については知っていたが、資史料館・公文書室の存在は知らなかった
④資史料館・公文書室についても知っていたが、附属高校に関する資料もあることは知らなかった
⑤東工大博物館についても資史料館・公文書室についても存在を知らなかった
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
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東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
東工大にも資史料館および公文書室があるが、
なぜ附属高校内に学校文書館が必要か?
→田町からも大岡山からも資史料館(すずかけ台)は遠い
アーカイブズ施設を身近にするためにも
附属高校に学校文書館(School Archives)を作りたい!
cf.資料保存分野でいう現地保存主義 [朽津 2021] に近い立場
歴史資料は「その文化財の本質に関わる出来事が発生した,または発生している土地」で保存
5 of 11 pages 🎓
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
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学校文書館の機能① 公文書館的な役割──統治の正統性の保障
自由な校風なのでトラブルは少ないが…過去には教員によるPTA会
費の着服のような不祥事も [毎日新聞社 2008]
▶対象
現在、未来および過去の生徒(在校生、受験生・編入生、卒業生・退
学者)/保護者/附属高校や東工大の教職員/学外の研究者や報
道関係者/地域住民etc.
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
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学校文書館の機能② 記念館的な役割──アイデンティティの継承
▶広報資料や記念誌、クラスの制作物、課外活動の制作物など
例:部誌のバックナンバーを弟燕祭で展示する際に館が貸し出す
→文字媒体だけでなく写真や映像、音声などの記録も収集対象とするほ
か、記録として作られたのではないモノも収集する
例:東附非公式ワッペン、校章バッジ、弟燕祭のTシャツetc.
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
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学校文書館の機能③ 学習センター的な役割──教育・研究への活用
→一般的な情報利用教育の他に… 東工大附属ならではのカリキュラム
▶科学・技術の中の記録管理
科学者倫理・技術者倫理(工学倫理)と情報公開 [遠藤 2011]
科学の再現性と実験ノート…結果だけではなく過程の記録こそが大事!
▶記録管理の中の科学・技術
資料の物性、環境管理(化学・生物・物理)、情報技術、建築設計etc.
[森木 2020]
↓『人と技術』で出てきましたね
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
9 of 11 pages 🎓
ちなみに…
附属高校のWebページとして「科学技術高校ディジタルアーカイ
ブズ」があり、archives@hst.titech.ac.jpというメールアドレスも取
得されている(アーカイブズ開発委員会の所管)
SSH独自教材のPDF版の公開を行う…はずだったようだが…
→今ではほぼ更新されなくなったこのページを
附属高校文書館の公式サイトとして生まれ変わらせたい
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
10 of 11 pages 🎓
学級文書庫(Classroom Archives)も創設したい
▶最も身近な記録保存施設(現用〜非現用まで幅広く)
▶クラスの議事録などを保存。生徒による文書管理委員が管理(アル
バム委員と書紀を統合)
▶クラス替え後も資料を一部引き継ぐ。アーキビスト教諭や学校アー
キビスト(司書教諭・学校司書の文書館版)が指導
※アーキビスト(Archivist):資料保存のプロフェッショナルのこと
東附に学校文書館(資史料室)をつくりたいという話
課題:新校舎の建設は今年中にも始まってしまう(10月着工予定)
…今から要望書を出すのでは遅すぎる?
→2026年(移転の年かつ140周年)ではなく2036年(150周年)の開設を目指す?
▶建築設計上の制約
耐荷重や空調設備、光源など(資料の重さ・資料を置く棚の重さ、紫外線対策)
▶学校内に所在する資料が現状どうなっているか(所在、劣化状況、所有権)
→移転前に一斉調査が必要!!!!!
11 of 11 pages 🎓
ご清聴ありがとうございました!
参考文献
遠藤信一「技術者倫理〜科学者・技術者のあるべき姿を問う〜」、『人と技術』、
東京工業大学附属科学技術高等学校人と技術委員会、 2011年。
朽津信明「〔報告〕 文化財の現地保存を考える」、『保存科学』 60号、2021年。
毎日新聞社、 “着服:東工大付科技高の前教頭、PTA会費121万円 /東京 ”、
毎日jp、2008年5月2日、
https://web.archive.org/web/20080506142534/http://mainichi.jp/area/tokyo/ne
ws/20080502ddlk13040223000c.html、参照2023-3-16。(元の記事が消えてい
るためInternetArchiveに収集されたページを閲覧)
森木三穂「教育現場におけるアーカイブ意識の涵養の方法と可能性」『鶴岡工業
高等学校研究紀要』 54号、2020年。
東京工業大学附属科学技術高等学校アーカイブズ開発委員会、 “科学技術高校
ディジタルアーカイブズ ”、http://www.hst.titech.ac.jp/~archives/welcome.html、
参照2023-3-15。
米田宏樹・野口武悟ほか「わが国の知的障害教育・福祉の知の体系化について
の研究─戦前・戦後の実践教育資料の収集と整理報告(2)」、『特殊教育学研
究』44巻5号、2007年。(学校・施設アーカイブズ研究会『学校・施設アーカイブズ
入門』、大空社、 2015年。に再録)
【宣伝】
資料の現状調査および
学校文書館開設に関する
要望書・説明資料
を作成中!
ご興味があれば
お声掛けください
( 質 疑 応 答 タ イ ム )
『高校生活のしおり』p.71の校舎平面図を見ると…
2号館(実験棟)の4階、建築デザイン教員室に挟まれる形で資料
室があることが分かるが、問い合わせたところ、
・現在は建築分野の教員室を兼ねており、
・『課題研究要旨集』と『建築雑誌』しか置いていない
とのことであった
資料編
質疑応答用資料
(附属高校の図書室には自校に関する資料を集めた棚が
あるが…)図書室と資史料室の役割の違いは?
学校図書館(いわゆる図書室) 学校図書館法で設置義務がある
→その学校に関する資料を集めることがメインの施設ではない(蔵
書構築のバランスの問題)
学校文書館(学校アーカイブズ) 根拠法令・設置義務はまだない
→学校資料を保存する専門の施設。一元管理ができると嬉しい
資料編
質疑応答用資料
文書館(アーカイブズ)とは?
▶図書館や博物館に近い機能を持つ資料保存施設。公文書を保存するものは公文書
館と呼ばれる
▶知る権利の保障、歴史の継承といった役割を持つ
▶「文書」とつくが、図書資料や視聴覚資料、博物資料も収集する場合がある。資料の
配置や廃棄の仕方について、図書館とは異なる方法論を有する
▶東京工業大学博物館資史料館部門公文書室(すずかけ台キャンパス)は、国立公
文書館と同等の保存設備を有する
資料編
質疑応答用資料
学校文書館(School Archives)とは?
▶学校図書館法で設置が義務付けられている学校図書館(いわゆる図書室)と異なり、ま
だ法制度上の概念として確立されたものではない
→発表で述べた学校文書館の3つの機能(統治の正統性の保障、アイデンティティの継
承、教育・研究への活用)は、そういう定義があるというよりは、発表者がつくりたい学校
文書館像を表したものである
▶学校の歴史に係る資料を展示する施設を持つ学校は全国に少なくないが、高校レベル
の資料室で国立公文書館と同等の施設として認められたものはない(参考:国立公文書館
に類する機能を有するものとして、公文書管理法に基づき定められた施設の一覧
https://www.archives.go.jp/links/)
資料編
質疑応答用資料
現地保存の原則(現地保存主義)とは?
①施設に収蔵することで文脈が失われる場合は収蔵を避ける 例:古墳の壁画
②資料は無関係な土地の施設に収蔵するより伝来の地(の施設)に置く方がよい
…中央集権的な在り方の弊害 例:日本史資料センター問題
(③植民地支配下において収奪された文化財は 返還されるべきである)
→(田町キャンパス内に所在する放送記念碑のようにその土地と分かち難い性質を帯
びている資料は別として)基本的には、現在進行形で教育事業が行われている土地・建
物を、学校資料が保存されるべき現地と定義する
資料編
質疑応答用資料
国立国会図書館法 第十章 国、地方公共団体、独立行政法人等による出版物の納入
第二十四条(中略)
② 次に掲げる法人により又はこれらの法人のため、前項に規定する出版物が発行されたときは、
当該法人は、同項に規定する目的のため、館長の定めるところにより、五部以下の部数を直ちに国
立国会図書館に納入しなければならない。
一 独立行政法人通則法(平成十一年法律第百三号)第二条第一項に規定する独立行政法人
二 国立大学法人法(平成十五年法律第百十二号)第二条第一項に規定する国立大学法人又は同
条第三項に規定する大学共同利用機関法人
三 特殊法人等(法律により直接に設立された法人若しくは特別の法律により特別の設立行為をも
つて設立された法人又は特別の法律により設立され、かつ、その設立に関し行政官庁の認可を要す
る法人をいう。以下同じ。)のうち、別表第一に掲げるもの
資料編
質疑応答用資料

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