This document proposes the Movement Continuum Theory as a broad theory of physical therapy to provide a theoretical framework for the profession. Currently, physical therapy only has narrow, middle-range theories focused on specific treatment approaches or body parts. The Movement Continuum Theory describes physical therapists' unique holistic approach to movement rehabilitation by incorporating knowledge of pathology with consideration of physical, social, and psychological influences on movement. It consists of eight principles of movement, three shared with other movement sciences and five specific to physical therapy. The theory aims to distinguish physical therapy from other fields and apply to education, research, and clinical practice.
La fisioterapia en Colombia se desarrolló a partir de la epidemia de polio en los años 1940, cuando las enfermeras comenzaron a aplicar técnicas de cinesiterapia y calor a los pacientes. La fisioterapia se institucionalizó formalmente en 1952 con la apertura de la primera escuela de fisioterapia. Aunque la investigación es una función importante de la educación superior, la fisioterapia en Colombia se ha centrado más en la experiencia clínica que en la investigación básica. Sin embargo, las investigaciones
The authors provide an invited commentary on Allen's work to further develop the Movement Continuum Theory (MCT). They acknowledge Allen's work as an important step towards making the MCT more applicable to clinical practice. However, they note some limitations, including that the 6 proposed dimensions of movement may not fully capture movement from the client's perspective. They suggest further qualitative work is needed to incorporate both physical therapy and client views of movement. Overall, the authors view Allen's work as exciting for expanding understanding of movement within the MCT and developing an assessment tool, but more work is still required.
INTRODUCCIÓN BÁSICA A LAS PRUEBAS FUNCIONALES MÁS UTILIZADAS EN EL CAMPO DE LA NEUMOLOGÍA: LA FLUJOMETRÍA, LA ESPIROMETRÍA, LA PLETISMOGRAFÍA Y LA DIFUSIÓN DE MONOXIDO DE CARBONO.
This document proposes the Movement Continuum Theory as a broad theory of physical therapy to provide a theoretical framework for the profession. Currently, physical therapy only has narrow, middle-range theories focused on specific treatment approaches or body parts. The Movement Continuum Theory describes physical therapists' unique holistic approach to movement rehabilitation by incorporating knowledge of pathology with consideration of physical, social, and psychological influences on movement. It consists of eight principles of movement, three shared with other movement sciences and five specific to physical therapy. The theory aims to distinguish physical therapy from other fields and apply to education, research, and clinical practice.
La fisioterapia en Colombia se desarrolló a partir de la epidemia de polio en los años 1940, cuando las enfermeras comenzaron a aplicar técnicas de cinesiterapia y calor a los pacientes. La fisioterapia se institucionalizó formalmente en 1952 con la apertura de la primera escuela de fisioterapia. Aunque la investigación es una función importante de la educación superior, la fisioterapia en Colombia se ha centrado más en la experiencia clínica que en la investigación básica. Sin embargo, las investigaciones
The authors provide an invited commentary on Allen's work to further develop the Movement Continuum Theory (MCT). They acknowledge Allen's work as an important step towards making the MCT more applicable to clinical practice. However, they note some limitations, including that the 6 proposed dimensions of movement may not fully capture movement from the client's perspective. They suggest further qualitative work is needed to incorporate both physical therapy and client views of movement. Overall, the authors view Allen's work as exciting for expanding understanding of movement within the MCT and developing an assessment tool, but more work is still required.
INTRODUCCIÓN BÁSICA A LAS PRUEBAS FUNCIONALES MÁS UTILIZADAS EN EL CAMPO DE LA NEUMOLOGÍA: LA FLUJOMETRÍA, LA ESPIROMETRÍA, LA PLETISMOGRAFÍA Y LA DIFUSIÓN DE MONOXIDO DE CARBONO.
Este documento describe las principales fuentes de información en epidemiología, incluyendo información basada en la población como censos y encuestas, información de los servicios de salud como sistemas de vigilancia de enfermedades, y registros de centros de salud. También cubre la necesidad de información para promover la toma de decisiones basadas en evidencia, el manejo de conocimientos y la transparencia. Finalmente, discute la información relacionada con la seguridad y salud en el trabajo como registros de accidentes laborales y exposición a
Este documento presenta un banco de preguntas dividido en cuatro nucleos problemáticos relacionados con la promoción de la salud y la educación para la salud. El primer nucleo cubre conceptos como la definición de salud de la OMS, determinantes sociales de la salud, y niveles de prevención. El segundo nucleo trata teorías del comportamiento en salud como el modelo de creencias en salud y la teoría de acción razonada. El tercer nucleo aborda temas de comunicación para la salud como mercadeo social y educ
La piel está formada por dos capas principales: la epidermis externa y la dermis interna. La epidermis contiene queratinocitos, melanocitos y otras células, y está organizada en varias capas. La dermis está compuesta de tejido conjuntivo con fibras de colágeno y elásticas, y contiene vasos sanguíneos, nervios y glándulas. La piel realiza funciones como protección, termorregulación y sensación.
Este documento describe los pasos para preparar un proyecto de educación para la salud. 1) Se debe definir el objetivo general del proyecto, el objetivo específico del componente de educación para la salud, y los indicadores para medir los resultados. 2) Se debe identificar la población destinataria y considerar factores como la adaptación cultural. 3) Se deben seleccionar los métodos de educación para la salud más adecuados según el contexto.
La planificación de programas educativos en salud requiere identificar las principales necesidades y problemas de salud de una comunidad. Esto permite establecer objetivos generales y específicos, definir el contenido de las actividades educativas, y determinar las estrategias metodológicas, recursos y evaluación requeridos. Al planificar, es importante considerar factores como la capacitación del personal de salud, la adaptación de los materiales a la población, y que el programa se ajuste a las necesidades locales identificadas.
Este documento describe la anatomía del movimiento humano. Explica los tres planos principales del cuerpo (sagital, frontal y transversal), así como los ejes de movimiento asociados. También describe los tipos de contracción muscular, las funciones de los músculos y las palancas del cuerpo como el brazo, la pierna y el cuello. Finalmente, resume los tres tipos de palancas mecánicas y proporciona ejemplos de cómo se aplican en el cuerpo.
Métodos y medios auxiliares en educación para la saludProfe Lucy Pereira
Este documento describe los métodos y medios auxiliares utilizados en la educación para la salud según la OMS. Se clasifican en métodos bidireccionales o directos que implican contacto entre el educador y el educando, y métodos indirectos que utilizan medios de comunicación de masas. Los métodos directos incluyen el diálogo, la clase, la charla y la discusión en grupo. Los métodos indirectos incluyen carteles, folletos, radio y televisión, pero son menos efectivos que los directos al no permitir interacción.
Este documento presenta cuatro técnicas de investigación en grupos, técnicas expositivas, técnicas de análisis y técnicas de desarrollo de habilidades. Describe cada técnica, su utilidad y limitaciones. Las técnicas de investigación en grupos incluyen lluvia de ideas, Phillips 66, rejilla y fotopalabra. Las técnicas expositivas son charla-coloquio, lectura con discusión y video con discusión. Las técnicas de análisis son caso, discusión, aná
Este documento describe los tres tipos de tejido muscular y sus características. Explica que el músculo liso forma las paredes de órganos huecos y tubos, el músculo cardiaco controla el ritmo cardíaco de forma automática, y el músculo esquelético se controla voluntariamente y permite el movimiento. Además, detalla la estructura y propiedades del músculo esquelético a nivel micro y macroscópico, incluyendo sus partes, clasificaciones, y el proceso de contracción muscular
Este documento describe los conceptos básicos del sistema articular, incluyendo las definiciones de articulación, elementos articulares como cartílagos y ligamentos, y las clasificaciones de articulaciones. Existen tres tipos principales de articulaciones - sinartrosis, anfiartrosis y diartrosis - siendo estas últimas las más móviles. Las diartrosis se subdividen según la forma de las superficies óseas en contacto, como enartrosis esféricas, condileas elípticas, trocleares y trocoideas, determinando los movimientos permit
El esqueleto humano está formado por 206 huesos, la mitad de los cuales se encuentran en las manos y pies. El esqueleto se divide en esqueleto axial, que incluye el cráneo, cuello y tronco, y esqueleto apendicular, que incluye los huesos de las extremidades. Los huesos varían en forma pero la mayoría tienen una estructura interna de tejido compacto que protege al tejido esponjoso interior.
Este documento describe las principales fuentes de información en epidemiología, incluyendo información basada en la población como censos y encuestas, información de los servicios de salud como sistemas de vigilancia de enfermedades, y registros de centros de salud. También cubre la necesidad de información para promover la toma de decisiones basadas en evidencia, el manejo de conocimientos y la transparencia. Finalmente, discute la información relacionada con la seguridad y salud en el trabajo como registros de accidentes laborales y exposición a
Este documento presenta un banco de preguntas dividido en cuatro nucleos problemáticos relacionados con la promoción de la salud y la educación para la salud. El primer nucleo cubre conceptos como la definición de salud de la OMS, determinantes sociales de la salud, y niveles de prevención. El segundo nucleo trata teorías del comportamiento en salud como el modelo de creencias en salud y la teoría de acción razonada. El tercer nucleo aborda temas de comunicación para la salud como mercadeo social y educ
La piel está formada por dos capas principales: la epidermis externa y la dermis interna. La epidermis contiene queratinocitos, melanocitos y otras células, y está organizada en varias capas. La dermis está compuesta de tejido conjuntivo con fibras de colágeno y elásticas, y contiene vasos sanguíneos, nervios y glándulas. La piel realiza funciones como protección, termorregulación y sensación.
Este documento describe los pasos para preparar un proyecto de educación para la salud. 1) Se debe definir el objetivo general del proyecto, el objetivo específico del componente de educación para la salud, y los indicadores para medir los resultados. 2) Se debe identificar la población destinataria y considerar factores como la adaptación cultural. 3) Se deben seleccionar los métodos de educación para la salud más adecuados según el contexto.
La planificación de programas educativos en salud requiere identificar las principales necesidades y problemas de salud de una comunidad. Esto permite establecer objetivos generales y específicos, definir el contenido de las actividades educativas, y determinar las estrategias metodológicas, recursos y evaluación requeridos. Al planificar, es importante considerar factores como la capacitación del personal de salud, la adaptación de los materiales a la población, y que el programa se ajuste a las necesidades locales identificadas.
Este documento describe la anatomía del movimiento humano. Explica los tres planos principales del cuerpo (sagital, frontal y transversal), así como los ejes de movimiento asociados. También describe los tipos de contracción muscular, las funciones de los músculos y las palancas del cuerpo como el brazo, la pierna y el cuello. Finalmente, resume los tres tipos de palancas mecánicas y proporciona ejemplos de cómo se aplican en el cuerpo.
Métodos y medios auxiliares en educación para la saludProfe Lucy Pereira
Este documento describe los métodos y medios auxiliares utilizados en la educación para la salud según la OMS. Se clasifican en métodos bidireccionales o directos que implican contacto entre el educador y el educando, y métodos indirectos que utilizan medios de comunicación de masas. Los métodos directos incluyen el diálogo, la clase, la charla y la discusión en grupo. Los métodos indirectos incluyen carteles, folletos, radio y televisión, pero son menos efectivos que los directos al no permitir interacción.
Este documento presenta cuatro técnicas de investigación en grupos, técnicas expositivas, técnicas de análisis y técnicas de desarrollo de habilidades. Describe cada técnica, su utilidad y limitaciones. Las técnicas de investigación en grupos incluyen lluvia de ideas, Phillips 66, rejilla y fotopalabra. Las técnicas expositivas son charla-coloquio, lectura con discusión y video con discusión. Las técnicas de análisis son caso, discusión, aná
Este documento describe los tres tipos de tejido muscular y sus características. Explica que el músculo liso forma las paredes de órganos huecos y tubos, el músculo cardiaco controla el ritmo cardíaco de forma automática, y el músculo esquelético se controla voluntariamente y permite el movimiento. Además, detalla la estructura y propiedades del músculo esquelético a nivel micro y macroscópico, incluyendo sus partes, clasificaciones, y el proceso de contracción muscular
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El esqueleto humano está formado por 206 huesos, la mitad de los cuales se encuentran en las manos y pies. El esqueleto se divide en esqueleto axial, que incluye el cráneo, cuello y tronco, y esqueleto apendicular, que incluye los huesos de las extremidades. Los huesos varían en forma pero la mayoría tienen una estructura interna de tejido compacto que protege al tejido esponjoso interior.