SlideShare a Scribd company logo
Havainnot maailmasta Ihmisen ja ympäristön vuorovaikutus Tietoisen mielen aktiivinen rooli Sisäisten mallien syntyminen käsitykset maailmasta - maailmankuva käsitykset itsestä – minäkuva ennakointi, valikoiva tarkkaavaisuus Havaintokehä   kokemukset   oppiminen
Havaintokehä on toiminnassa koko ajan    liittyy oppimista koskee pieniä asioita (esim. tunnistaminen) ja suuria, läpi elämän jatkuvia prosesseja (esim. identiteetti) vertaa mestarin ja kisällin havaintokehää    toimiva havaintokehä vaatii taitoa joustava havaintokehän säätely kuvastaa luovuutta
Havaintokehä  (Ulric Neisser 1976) sisäinen malli etsivä havainnointi kohde, ympäristö ohjaa valikoi muokkaa
Tarkkaavaisuuden merkitys aivot eivät pysty käsittelemään kaikkea aistien tavoittamaa informaatiota tarkkaavaisuus toimii sekä tietoisesti että tiedostamatta oleellisen seulonta mahdollisimman vähällä kuormituksella    harjoi-tuksella automatisoituu
Tarkkaavaisuus Ihmisen tarkkaavaisuus toimii useammalla eri tavalla: valikoiva tarkkaavaisuus (huomio tärkeimpään, valikointia) jaettu tarkkaavaisuus (katsot televisioita ja vahdit lasta) tarkkaavaisuutta voidaan ylläpitää tietoisesti (valppaus l. vigilanssi)  tarkkaavaisuuden kohdetta voidaan vaih-della (suuntaaminen, esim. liikenteessä)
Tarkkaavaisuuteen vaikuttaa Havaintoärsykkeen laatu pohdi, miten mainonnassa pyritään varmistamaan ärsykekynnyksen ylitys Tilannetekijät keksi esimerkkejä siitä, millä tavalla muiden ihmisten toiminta voi vaikuttaa myös edeltävä tilanne voi vaikuttaa Havaitsija sisäiset mallit, tunteet, vireys, tavoitteet, kiinnostus    samasta tilanteesta eri ihmisillä eri havainnot    mitä vaikutuksia tällä on?

More Related Content

More from Anne Rongas

Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimetDigitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Anne Rongas
 
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulleKyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
Anne Rongas
 
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseenLukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Anne Rongas
 
Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Digiopus luento 5
Digiopus luento 5
Anne Rongas
 
Digiopus luento 3
Digiopus luento 3Digiopus luento 3
Digiopus luento 3
Anne Rongas
 
Digiopus luento 2
Digiopus luento 2Digiopus luento 2
Digiopus luento 2
Anne Rongas
 
Digiopus luento 1
Digiopus luento 1Digiopus luento 1
Digiopus luento 1
Anne Rongas
 
Digiopus luento 4
Digiopus luento 4Digiopus luento 4
Digiopus luento 4
Anne Rongas
 
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaIlmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Anne Rongas
 
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkitMuistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
Anne Rongas
 
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
Anne Rongas
 
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassaDigitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
Anne Rongas
 
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaaPodcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Anne Rongas
 
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajilleDigitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Anne Rongas
 
Thinglink-ohje
Thinglink-ohjeThinglink-ohje
Thinglink-ohje
Anne Rongas
 
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissa
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissaAktiiviseksi avoimissa verkostoissa
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissa
Anne Rongas
 
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminenJakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Anne Rongas
 
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppijaMukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Anne Rongas
 
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paperMicro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
Anne Rongas
 
Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Mediakasvatus (vuodelta 2006)Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Anne Rongas
 

More from Anne Rongas (20)

Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimetDigitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
 
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulleKyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
 
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseenLukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
 
Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Digiopus luento 5
Digiopus luento 5
 
Digiopus luento 3
Digiopus luento 3Digiopus luento 3
Digiopus luento 3
 
Digiopus luento 2
Digiopus luento 2Digiopus luento 2
Digiopus luento 2
 
Digiopus luento 1
Digiopus luento 1Digiopus luento 1
Digiopus luento 1
 
Digiopus luento 4
Digiopus luento 4Digiopus luento 4
Digiopus luento 4
 
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaIlmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
 
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkitMuistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
 
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
 
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassaDigitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
 
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaaPodcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
 
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajilleDigitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
 
Thinglink-ohje
Thinglink-ohjeThinglink-ohje
Thinglink-ohje
 
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissa
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissaAktiiviseksi avoimissa verkostoissa
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissa
 
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminenJakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
 
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppijaMukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
 
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paperMicro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
 
Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Mediakasvatus (vuodelta 2006)Mediakasvatus (vuodelta 2006)
Mediakasvatus (vuodelta 2006)
 

Tarkkaavaisuus

  • 1. Havainnot maailmasta Ihmisen ja ympäristön vuorovaikutus Tietoisen mielen aktiivinen rooli Sisäisten mallien syntyminen käsitykset maailmasta - maailmankuva käsitykset itsestä – minäkuva ennakointi, valikoiva tarkkaavaisuus Havaintokehä  kokemukset  oppiminen
  • 2. Havaintokehä on toiminnassa koko ajan  liittyy oppimista koskee pieniä asioita (esim. tunnistaminen) ja suuria, läpi elämän jatkuvia prosesseja (esim. identiteetti) vertaa mestarin ja kisällin havaintokehää  toimiva havaintokehä vaatii taitoa joustava havaintokehän säätely kuvastaa luovuutta
  • 3. Havaintokehä (Ulric Neisser 1976) sisäinen malli etsivä havainnointi kohde, ympäristö ohjaa valikoi muokkaa
  • 4. Tarkkaavaisuuden merkitys aivot eivät pysty käsittelemään kaikkea aistien tavoittamaa informaatiota tarkkaavaisuus toimii sekä tietoisesti että tiedostamatta oleellisen seulonta mahdollisimman vähällä kuormituksella  harjoi-tuksella automatisoituu
  • 5. Tarkkaavaisuus Ihmisen tarkkaavaisuus toimii useammalla eri tavalla: valikoiva tarkkaavaisuus (huomio tärkeimpään, valikointia) jaettu tarkkaavaisuus (katsot televisioita ja vahdit lasta) tarkkaavaisuutta voidaan ylläpitää tietoisesti (valppaus l. vigilanssi) tarkkaavaisuuden kohdetta voidaan vaih-della (suuntaaminen, esim. liikenteessä)
  • 6. Tarkkaavaisuuteen vaikuttaa Havaintoärsykkeen laatu pohdi, miten mainonnassa pyritään varmistamaan ärsykekynnyksen ylitys Tilannetekijät keksi esimerkkejä siitä, millä tavalla muiden ihmisten toiminta voi vaikuttaa myös edeltävä tilanne voi vaikuttaa Havaitsija sisäiset mallit, tunteet, vireys, tavoitteet, kiinnostus  samasta tilanteesta eri ihmisillä eri havainnot  mitä vaikutuksia tällä on?