-21907524066500 <br /> ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 8ης ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ<br />ΧΩΡΟΣ: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ στο 30ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών.<br />Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες των 3-4 ατόμων.<br />ΤΑΞΗ: Γ΄ τάξη<br />ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ : « Ο χρόνος »<br />Οι σημασίες της έννοιας του χρόνου είναι πολλές. Ασχολούμαστε επομένως με ορισμένες εξ αυτών οι οποίες είναι κατανοητές στους μαθητές μας και έχουν την αντίστοιχη βιωματική εμπειρία.<br />ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΛΕΚΟΝΤΑΙ:<br />Μαθηματικά - Ελληνική γλώσσα – Μελέτη περιβάλλοντος<br />Διάρκεια 4 διδακτικές ώρες.<br />ΜΕΣΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:<br />Υπολογιστές <br />Βιντεοπροβολέας <br />Λογισμικό: «HOT POTATOES»<br />Φύλλο εργασίας<br />ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ:<br />Να γνωρίζουν οι μαθητές τις μονάδες μέτρησης του χρόνου.<br />Να γνωρίζουν επιρρήματα δηλωτικά του χρόνου.<br />ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ<br />Να αποκτήσουν δεξιότητες συνεργασίας, ομαδικής εργασίας και αλληλοβοήθειας.<br />Να ασκηθούν στην ανταλλαγή βοήθειας και υποστήριξης.<br />Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους. <br />Να ασκήσουν τη μνήμη τους και να ανακαλέσουν το ανάλογο λεξιλόγιο με χρονικές εκφράσεις ή λέξεις.<br />ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ<br />Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους με λέξεις δηλωτικές του χρόνου.<br />Να εξασκηθούν στην εξαγωγή ορισμών και στην επεξήγηση λέξεων που αφορούν το χρόνο.<br />Να εξασκηθούν στην ομαδοποίηση γεγονότων με χρονική αλληλουχία, συγχρόνως να τα περιγράφουν σωστά γραμματικά και συντακτικά μέσα σε προτάσεις.<br />Να εξοικειωθούν με λεξιλόγιο που περιέχει λέξεις και εκφράσεις δηλωτικές του χρόνου.<br />Να εξασκηθούν στη χρήση μέσα σε προτάσεις λέξεων ή φράσεων δηλωτικών του χρόνου.<br />Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους.<br />Να κατανοήσουν την πάροδο του χρόνου μέσα από τις έννοιες: παρελθόν, παρόν, μέλλον και να ορίσουν μέσα σε προτάσεις τις έννοιες αυτές.<br />ΣΤΟΧΟΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ<br />Να κατανοήσουν τη μέτρηση του χρόνου μέσα σε προβλήματα μαθηματικών.<br />Να αναγνωρίζουν τις εκφράσεις του χρόνου στη γραμματική.<br />Να διαχωρίσουν τις σημασίες της λέξης « χρόνος », μέσα σε προτάσεις.<br />ΠΟΡΕΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ<br />Εργαζόμαστε αρχικά με τους μαθητές στην τάξη και ζητάμε να ορίσουν την έννοια του χρόνου, παίρνοντας αφορμή από το βιβλίο των μαθηματικών ( 8η Ενότητα κεφάλαιο 49ο «Μέτρηση του χρόνου» ). Επεξηγούμε ότι μπορούν να αναφέρουν όποια λέξη ή ολόκληρη έκφραση είναι σχετική και όχι μόνο ό,τι έχει να κάνει με τις μετρήσεις του χρόνου στα μαθηματικά. Οι μαθητές ανταποκρίνονται πρόθυμα και με ενθουσιασμό. Αναφέρουν πολλές λέξεις σχετικές με το χρόνο (ιδεοθύελλα). Με τις ιδέες τους αυτές συντάσσουμε τις λέξεις και τους ορισμούς για το σταυρόλεξο με τίτλο:<br />«Μετρώ το χρόνο».<br />Ομαδοποιούμε τις λέξεις και τους ορισμούς σ’ ένα φύλλο εργασίας, προκειμένου να τους διευκολύνουμε στο σχηματισμό του σταυρολέξου σύμφωνα με το λογισμικό «Hotpotatoes».<br />Φύλλο εργασίας <br />Δημιουργία σταυρολέξου<br />Λέξεις: <br />Οριζόντια: δευτερόλεπτα – ημερομηνία - ύστερα – γενέθλια – σήμερα – τώρα – χρόνος – λεπτά <br />Κάθετα: ώρες – μετά – πρωτοχρονιά – αύριο – εχθές – μήνες – εποχές – θα <br />Ορισμοί των λέξεων:<br />ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ<br />Έρχονται δεύτερα.<br />Τη γράφουμε κάθε πρωί στον πίνακα.<br />Άλλη λέξη για το \"
μετά\"
.<br />Τα γιορτάζουμε με τούρτα.<br />Αυτή την ημέρα.<br />Δείχνει το χρόνο γι' αυτή τη στιγμή.<br />Ο ελεύθερος ........των παιδιών πρέπει να είναι αρκετός.<br />Σε 60.......χωρίζουμε την ώρα.<br />ΚΑΘΕΤΑ<br />Όταν έχω μάθημα δεν περνούν οι........<br />Αργότερα.<br />Η πρώτη μέρα του χρόνου.<br />Η επόμενη μέρα.<br />Η ακριβώς προηγούμενη μέρα.<br />Το έτος χωρίζεται σε 12.........<br />Κι αυτές έχουν από 3 παιδιά.<br />Το γράφουμε πάντα για να σχηματίσουμε το Μέλλοντα.<br />Δημιουργούμε το σταυρόλεξο με τη βοήθεια του λογισμικού<br />Η εργασία αυτή έγινε από όλες τις ομάδες.<br />-84772514097000<br />Επιλέγουμε αυτή την εμφάνιση για να διευκολύνουμε τους μαθητές στη συμπλήρωσή του, πατώντας τα γράμματα από αριστερά.<br />-102882738176200<br />-99999832626300<br /> Μετρώ το χρόνο<br /> 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 <br /> Έλεγχος απάντησης. <br />ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ4. Έρχονται δεύτερα.5. Τη γράφουμε κάθε πρωί στον πίνακα.6. Άλλη λέξη για το \"
μετά\"
.7. Τα γιορτάζουμε με τούρτα.11. Αυτή την ημέρα.13. Δείχνει το χρόνο γι' αυτή τη στιγμή.14. Ο ελεύθερος ........των παιδιών πρέπει να είναι αρκετός.16. Σε 60.......χωρίζουμε την ώρα.ΚΑΘΕΤΑ1. Όταν έχω μάθημα δεν περνούν οι........2. Αργότερα.3. Η πρώτη μέρα του χρόνου.8. Η επόμενη μέρα.9. Η ακριβώς προηγούμενη μέρα.10. Το έτος χωρίζεται σε 12.........12. Κι αυτές έχουν από 3 παιδιά.15. Το γράφουμε πάντα για να σχηματίσουμε το Μέλλοντα.<br /> OK <br />Επιπλέον εργασία μαθητών<br />-82867521780500<br />-77152546863000<br />-84772531686500<br />-847725-25463500<br />-46672525400000<br />-49530039751000<br />-80010045974000<br />ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ<br />Οι μαθητές έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το συγκεκριμένο λογισμικό , κυρίως γιατί εντυπωσιάστηκαν από τη δυνατότητα που τους προσέφερε να δημιουργήσουν οι ίδιοι ένα σταυρόλεξο.<br />Η εξεύρεση λέξεων, εκφράσεων και μονάδων μέτρησης του χρόνου λειτούργησε επαναληπτικά και βοήθησε στην ανάκληση προηγούμενων γνώσεων, τις οποίες είχαν διδαχθεί. <br />Η σύνταξη και η διατύπωση των ορισμών των λέξεων του σταυρολέξου συνέβαλε στη δημιουργικότητά τους και στην ανάπτυξη της φαντασίας τους. <br />Το γεγονός ότι το είδαν να σχηματίζεται στον υπολογιστή και η δυνατότητα να μπορούν να το λύσουν στην οθόνη του, έπαιξε σημαντικό ρόλο στο να αρχίσουν να καταλαβαίνουν ότι η χρήση των υπολογιστών συμβάλλει ουσιαστικά στην απόκτηση και διευκόλυνση της γνώσης.<br />Οι λέξεις και οι ορισμοί αφορούσαν τα γνωστικά πεδία της γλώσσας, των μαθηματικών και της μελέτης περιβάλλοντος.<br />Η γραφή τους και η διατύπωσή τους καθώς και η συμπλήρωση του σταυρολέξου ώθησε τους μαθητές να εξασκηθούν στην ορθογραφία και στη γραμματική.<br />Έχουμε τη γνώμη ότι οι αρχικοί μας στόχοι επετεύχθησαν κατά ένα μεγάλο μέρος.<br />Ο χρόνος όμως που χρειαστήκαμε ήταν περισσότερος από τον αρχικό σχεδιασμό, γιατί δόθηκε αρκετός στην προφορική κυρίως επεξήγηση λειτουργίας του λογισμικού. Οι μαθητές έρχονταν πρώτη φορά σε επαφή με αυτό και ήταν απαραίτητη η προσωπική μας βοήθεια σε όλες τις ομάδες. Έτσι αντί για δύο ώρες όπως αρχικά είχαμε προγραμματίσει ασχοληθήκαμε τέσσερις (4) διδακτικές ώρες.<br />
