SlideShare a Scribd company logo
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬
EDCT 579
‫الدكتورة‬ ‫لسعادة‬/‫عائشة‬‫بليهش‬‫العمري‬
‫اآللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫التعريف‬,‫المكونات‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫أهميته‬ ‫ومميزاته‬
‫التخزين‬ ‫ووسائط‬ ‫الحاسوب‬ ‫في‬ ‫األساسية‬
‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغات‬.‫العناصر‬‫المكونة‬‫للغات‬
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬.‫اآللية‬ ‫الحاسبات‬ ‫دور‬‫في‬ ‫وتأثيرها‬‫اإلدارية‬ ‫العمليات‬.
‫مهارات‬ ‫تابع‬‫العرض‬ ‫برنامج‬‫التقديمي‬
(power point.)
‫الكلمات‬ ‫معالج‬ ‫برنامج‬((Microsoft Office Word 2007‫مقدمة‬ ،
‫مهارات‬ ‫أهم‬ ،‫ميزاته‬ ،‫البرنامج‬ ‫عن‬‫البرنامج‬
‫تدريب‬‫التقديمية‬ ‫العروض‬ ‫انتاج‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬‫الصوت‬ ‫وتسجيل‬
‫باستخدام‬Audacity‫المصدر‬ ‫المفتوحة‬ ‫برامج‬ ‫أشهر‬ ‫أحد‬.
،‫ومسحه‬ ‫عنه‬ ‫الكشف‬ ‫وطرق‬ ‫وأعراضه‬ ‫الحاسوب‬ ‫فيروس‬ ‫تعريف‬
‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ،‫الحاسوب‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الصحيحة‬ ‫الطرق‬.
‫والبرمجية‬ ‫المادية‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مكونات‬:‫أهمية‬ ، ‫بينهما‬ ‫الفرق‬
‫البرمجيات‬ ‫أنواع‬ ، ‫للحاسب‬ ‫البرمجية‬ ‫المكونات‬.
‫معايير‬ ‫وتحديد‬ ‫ومكوناتها‬ ‫وأنماطها‬ ،‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫مفهوم‬
‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وتقييمها‬ ‫الجيدة‬ ‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫وتصميم‬ ‫اختيار‬
‫العالمية‬ ‫المعايير‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬:‫واستخدامات‬ ‫تطبيقات‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫مفهوم‬
‫مجموعات‬ ،‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫االتصال‬ ،‫المخاطبة‬ ‫أو‬ ‫المحادثة‬ ‫برامج‬ ،‫األخبار‬
‫االلكترونية‬ ‫والمجالت‬ ‫الكتب‬ ‫تصميم‬:، ‫،تعريفه‬ ‫االلكتروني‬ ‫الكتاب‬ ‫نشأة‬
‫كتاب‬ ‫الى‬ ‫الصفحات‬ ‫تحويل‬ ‫طرق‬ ، ‫مميزاته‬ ‫أشكاله‬ ، ‫مسمياته‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدامات‬:‫التعليم‬ ‫ومعوقات‬ ‫مميزات‬
‫،الحاسوب‬ ‫بمساعدة‬‫التعليمية‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫كأداة‬.
‫العرض‬ ‫برنامج‬‫التقديمي‬(power point)‫البرنامج‬ ‫خصائص‬ ،
‫العرض‬ ‫برنامج‬ ‫مهارات‬ ،‫وإمكاناته‬‫التقديمي‬(power point.)
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬
EDCT 579
‫ـرض‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـويات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫مح‬
‫األهداف‬‫املحاضرة‬‫األسئلة‬
‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬
‫املحاضرة‬ ‫على‬
‫األولى‬ ‫المحاضرة‬
‫ومميزاته‬ ‫أنواعه‬ ‫الحاسوب‬ ‫تعريف‬
‫األهداف‬:
:‫على‬ ‫قادرة‬ ‫الطالبة‬ ‫تكون‬ ‫المحاضرة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يتوقع‬‫أن‬:
‫الحاسوب‬ ‫تعرف‬.
‫الحاسوب‬ ‫مكونات‬ ‫تمييز‬.
‫الحاسوب‬ ‫أنواع‬ ‫تعدد‬.
‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬ ‫تسرد‬.
‫مقدمة‬:
‫واستخدامنا‬ ‫والمهنية‬ ‫العملية‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫دخول‬ ‫بفضل‬ ‫وهذا‬ ‫النهضة‬ ‫و‬ ‫التقدم‬ ‫نحو‬ ‫سريعا‬ ً‫ا‬‫تطور‬ ‫يشهد‬ ‫اليوم‬ ‫العالم‬ ‫ان‬
ً‫ا‬‫ايض‬ ‫اليومية‬ ‫حياتنا‬ ‫انواع‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫له‬.‫تقض‬ ‫ان‬ ‫البد‬ ‫كان‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫و‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫وتتعلم‬ ‫تعمل‬ ‫قد‬ ‫الحاسوب‬ ‫طريق‬ ‫فعن‬‫يها‬
‫المنزل‬ ‫خارج‬ ‫أطول‬ ‫بوقت‬.
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫ظهر‬ ‫حيث‬ ،‫وتطبيقاته‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫مذهلة‬ ‫بصورة‬ ‫الماضية‬ ‫سنة‬ ‫الخمسين‬ ‫خالل‬ ‫األحداث‬ ‫فتعاقبت‬
‫إمكانياته‬ ‫مت‬ِ‫ع‬ُ‫د‬ ‫ثم‬ ‫البداية‬ ‫في‬.‫الصدارة‬ ‫مكان‬ ‫يحتل‬ ‫الشخصي‬ ‫الحاسب‬ ‫كان‬ ‫حتى‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثمانينات‬ ‫حلت‬ ‫إن‬ ‫وما‬
‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫وربطها‬ ‫األجهزة‬ ‫قدرات‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫بدأت‬ ‫تطورات‬ ‫التالية‬ ‫األعوام‬ ‫وشهدت‬ ‫والمدنية‬ ‫العسكرية‬ ‫الصناعات‬ ‫في‬
‫وس‬ ‫وساعدت‬ ‫والمعلومات‬ ‫والبيانات‬ ‫والتطبيقات‬ ‫والبرامج‬ ‫والتقارير‬ ‫الملفات‬ ‫تتبادل‬ ‫أن‬ ‫األجهزة‬ ‫فيها‬ ‫تستطيع‬ ‫شبكة‬ ‫ن‬ّ‫تكو‬ِ‫ل‬‫ائل‬
‫في‬ ً‫ا‬‫ملموس‬ ً‫ا‬‫واقع‬ ‫شبكات‬ ‫عدة‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫ليصبح‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بين‬ ‫الصغيرة‬ ‫الشبكة‬ ‫رقعة‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫االتصاالت‬
‫شبكة‬‫اإلنترنت‬ ‫تسمى‬ ‫واسعة‬.‫يعد‬ ‫واآلن‬ ،‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫الى‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أهدتها‬ ‫هدية‬ ‫أعظم‬ ‫هو‬ ‫اآللي‬ ‫والحاسب‬
‫الجديد‬ ‫القرن‬ ‫لدخول‬ ‫هاما‬ ‫مفتاحا‬ ‫واستعماله‬ ‫إتقانه‬.
ً‫ال‬‫أو‬:‫العالم‬ ‫في‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أول‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬.
‫كمبيوتر‬ ‫هو‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أول‬ ‫إن‬"‫هارويل‬‫ديكاترون‬"‫أ‬‫و‬
‫باسم‬ ‫المعروف‬(‫ويتش‬)‫عام‬ ‫صنع‬ ‫الذي‬1951‫وزنه‬ ‫ويبلغ‬2.5
‫بـ‬ ‫يقدر‬ ‫ما‬ ‫أي‬ ، ‫بالكامل‬ ‫حجرة‬ ‫يشغل‬ ‫وحجمه‬ ‫طن‬20‫هاتف‬ ‫ألف‬
‫آيفون‬ً‫ا‬‫تقريب‬.‫بـ‬ ‫سرعته‬ ‫وتقدر‬100‫أبطأ‬ ‫أي‬ ‫هيرتز‬8‫مرة‬ ‫ماليين‬
‫هاتف‬ ‫معالجة‬ ‫وحدة‬ ‫سرعة‬ ‫من‬‫اآليفون‬‫الكمبيوتر‬ ‫ذاكرة‬ ‫وتعمل‬ ،
‫لحفظ‬ ‫بالغاز‬ ‫معبأة‬ ‫أنابيب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬7200‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫بايت‬
‫اليوم‬ ‫كمبيوترات‬ ‫أجهزة‬ ‫من‬ ‫المرات‬ ‫ماليين‬ ‫أقل‬ ‫أي‬ ‫فقط‬.
ً‫ثانيا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أو‬ ‫الحاسوب‬ ‫تعريف‬:
‫كمبيوتر‬ ‫كلمة‬ ‫إن‬Computer‫الفعل‬ ‫من‬ ‫مشتقة‬
Compute‫يحسب‬ ‫بمعني‬,‫آلة‬ ‫بأنه‬ ‫الحاسوب‬ ‫ويعرف‬
‫يمكنه‬ ‫متناهية‬ ‫دقة‬ ‫و‬ ‫عالية‬ ‫سرعة‬ ‫ذات‬ ‫الكترونية‬ ‫حاسبة‬‫ا‬
‫البيانات‬ ‫معالجة‬Data Processing‫وتخزينها‬
Storing‫استرجاعها‬ ‫و‬Retrieval‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫وفقا‬
‫المطلوبة‬ ‫للنتائج‬ ‫للوصول‬ ‫األوامر‬ ‫و‬ ‫التعليمات‬.
ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويعرف‬‫تس‬ ‫االلكترونية‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫انه‬‫مي‬
‫المعدات‬Hardware‫بواسطة‬ ‫أدائها‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫يتم‬
‫البرمجيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬Software.
ً‫ثالثا‬:‫الرئيسية‬ ‫الحاسوب‬ ‫مكونات‬:
ً‫ال‬‫أو‬:‫المادية‬ ‫المكونات‬Hardware.
(‫وحدة‬‫المركزية‬ ‫المعالجة‬–‫واإلخراج‬ ‫اإلدخال‬ ‫وحدات‬–‫التخزين‬ ‫وحدات‬.)
‫ثانيا‬:‫البرمجيات‬Software.
(‫التشغيل‬ ‫نظم‬–‫المساعدة‬ ‫البرامج‬–‫التطبيقية‬ ‫البرامج‬.)
: ً‫ال‬‫أو‬/‫المادية‬ ‫الوحدات‬
‫اإلخراج‬ ‫وحدات‬
output Unite .
‫وحدات‬‫اإلدخال‬
‫التخزين‬ ‫وحدات‬
‫المعالجة‬ ‫وحدة‬
‫المركزية‬
CPU .Input Unite .
ً‫ثانيا‬/‫البرمجيات‬:
‫الى‬ ‫البرمجيات‬ ‫وتنقسم‬:
‫السعة‬:
‫حجم‬‫الصلب‬ ‫القرص‬
‫المتوسط‬‫من‬40‫جيجا‬‫بايت‬
‫من‬ ‫اكتر‬ ‫الى‬512‫بايت‬ ‫جيجا‬.
: ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬
1-‫الكمبيوتر‬
:‫الشخصي‬
PC
IBM ‫هو‬‫قامت‬ ‫مكتبي‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬
‫شركة‬‫سنة‬ ‫بتصميمه‬1981‫قامت‬ ‫وقد‬
‫كمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫بإنتاج‬ ‫الشركات‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫مكتبية‬IBM ‫مع‬ ‫متوافقة‬ ‫جميعا‬ ‫ولكنها‬
.‫ويعنى‬‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫جميعها‬ ‫أنها‬ ‫ببساطة‬ ‫هذا‬
‫التشغيل‬ ‫نظام‬ ‫نفس‬ ‫تحت‬ ‫تعمل‬.
‫السعة‬:
‫قدرة‬‫عدة‬ ‫أو‬ ‫مئات‬ ‫عدة‬‫االف‬
‫الشخصي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫من‬
‫متصلة‬‫البعض‬ ‫ببعضها‬.
‫السرعة‬:
‫أسرع‬‫من‬ ‫بكثير‬
‫الكمبيوتر‬‫الشخصي‬.
: ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬
‫التكلفة‬:
‫أغلى‬‫بكثير‬‫من‬
‫الكمبيوتر‬‫الشخصي‬.
2-‫الكمبيوتر‬
Mainframe:‫هو‬‫يمكن‬ ‫كبير‬ ‫قوى‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬
‫في‬ ‫المستخدمين‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يدعم‬ ‫أن‬
‫المحال‬ ‫وتستعمل‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬
‫الكبيرة‬ ‫والمنظمات‬ ‫التجارية‬
‫الكبرى‬ ‫الحاسبات‬.
‫السعة‬:
‫الصلب‬ ‫القرص‬ ‫حجم‬
‫المتوسط‬‫من‬40‫بايت‬ ‫جيجا‬
‫الى‬‫أكثر‬‫من‬512
‫بايت‬ ‫جيجا‬
‫السرعة‬:
‫متصاعدة‬ ‫وحدات‬
‫ابتداء‬
‫من‬500‫أكثر‬ ‫الى‬ ‫هيرتز‬ ‫ميجا‬
‫من‬3‫هرتز‬ ‫جيجا‬.
: ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬
‫التكلفة‬:
‫السعر‬ ‫منخفض‬
‫من‬ ‫اغلى‬ ‫ولكن‬
‫جهاز‬(PC)
‫مكافئ‬..
3-‫الكمبيوتر‬
Macintosh:
‫ولكنه‬ ‫مكتبي‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫هو‬
IBM ‫ليس‬‫مع‬ ‫متوافقا‬
‫وله‬‫ويستعمل‬ ‫مختلف‬ ‫تشغيل‬ ‫نظام‬
‫الخاصة‬ ‫برامجه‬.
‫السعة‬:
‫الصلب‬ ‫القرص‬ ‫حجم‬
‫المتوسط‬‫من‬20
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الى‬ ‫بايت‬ ‫جيجا‬160
‫بايت‬ ‫جيجا‬..
‫السرعة‬:
‫قليال‬ ‫أبطأ‬ ‫ولكن‬ ‫سريع‬
‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫من‬
‫وسرعته‬ ‫المكتبي‬‫متوسطة‬
‫تصل‬‫الى‬3
‫جيجا‬‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫هرتز‬.
: ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬
‫التكلفة‬:
‫السعر‬ ‫منخفض‬
‫ولكن‬‫أعلى‬‫من‬
PC
‫المكافئ‬‫له‬.
4-‫الكمبيوتر‬
‫المحمول‬
Laptop:
‫وزنا‬ ‫أخف‬ ‫محمول‬ ‫كمبيوتر‬‫من‬
PC ‫أو‬ MAC
‫وهو‬‫بالبطاريات‬ ‫يعمل‬.
‫السعة‬:
‫جهاز‬ ‫من‬ ‫أكبر‬
‫الكمبيوتر‬، ‫الشخصي‬
‫أكثر‬ ‫االحيان‬ ‫أغلب‬ ‫في‬
‫من‬512
‫جيجا‬‫بايت‬..
‫السرعة‬:
‫جهاز‬ ‫من‬ ‫عموما‬ ‫أسرع‬
‫الشخصي‬ ‫الكمبيوتر‬
‫المعالجة‬ ‫وحدات‬ ‫ويستعمل‬
‫المتعددة‬ ‫المركزية‬.
: ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬
‫التكلفة‬:
‫جهاز‬ ‫من‬ ‫أغلى‬
‫الكمبيوتر‬
‫الشخصي‬.
5-‫الكمبيوتر‬
‫الخادم‬
Server:
‫متصل‬ ‫مركزي‬ ‫أو‬ ‫خادم‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أي‬
‫مستخدمي‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫بشبكة‬
‫ملفاتهم‬ ‫حفظ‬ ‫من‬ ‫الشبكة‬
‫ومعلوماتهم‬.
‫السعة‬:
‫من‬ ‫بكثير‬ ‫أصغر‬
‫جهاز‬
‫الكمبيوتر‬‫الشخصي‬...
‫السرعة‬:
‫من‬ ‫بكثير‬ ‫أبطأ‬‫جهاز‬
‫الشخصي‬ ‫الكمبيوتر‬..
: ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬
‫التكلفة‬:
‫السعر‬ ‫غالى‬
‫عند‬‫مقارنته‬
‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬
‫الشخصي‬
6-‫مساعد‬‫البيانات‬
‫الشخصي‬
Personal
Data
Assistant:
‫كمبيوتر‬ ‫هو‬‫يستعمل‬ ‫باليد‬ ‫محمول‬
‫والعناوين‬ ‫المواعيد‬ ‫لحفظ‬ ‫غالبا‬
‫صغيرة‬ ‫ملفات‬ ‫ويخزن‬
ً‫خامسا‬:‫العامة‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬:
‫إنجاز‬ ‫سرعة‬
‫العمليات‬.
1
.‫دخول‬ ‫سرعة‬
‫البيانات‬
‫و‬‫استرجاع‬
‫المعلومات‬.
2
.‫تخزين‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫المعلومات‬.
3
.‫التي‬ ‫و‬ ‫النتائج‬ ‫دقة‬
‫دقة‬ ‫على‬ ‫أيضا‬ ‫تتوقف‬
‫المدخلة‬ ‫المعلومات‬
‫للحاسوب‬.
4
.‫العنصر‬ ‫دور‬ ‫تقليص‬
‫في‬ ‫خاصة‬ ‫البشري‬
‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المصانع‬
‫آليا‬.
5
ً‫خامسا‬:‫العامة‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬:
.‫إجراء‬ ‫سرعة‬
‫و‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬
‫المتشابكة‬ ‫المنطقية‬.
6
.‫عمل‬ ‫إمكانية‬
‫بشكل‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬
‫تعب‬ ‫دون‬ ‫متواصل‬.
7
‫و‬ ‫البرمجيات‬ ‫تعدد‬
‫الجاهزة‬ ‫البرامج‬
‫استخدام‬ ‫تسهل‬ ‫والتي‬
‫دون‬ ‫الحاسوب‬
‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫الحاسوب‬ ‫علم‬‫و‬
‫الحاسوب‬ ‫هندسة‬.
8
.‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫إمكانية‬
‫كافة‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫وذلك‬
‫و‬ ‫معينة‬ ‫لمسألة‬ ‫الحلول‬
‫وفقا‬ ‫أفضلها‬ ‫يقدم‬ ‫أن‬
‫الموضوعة‬ ‫للشروط‬
‫الخاصة‬ ‫والمتطلبات‬
‫المطروحة‬ ‫بالمسألة‬
9
.‫االتصال‬ ‫و‬ ‫الربط‬ ‫قابلية‬
‫شبكات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫الحاسوب‬
‫مع‬ ‫جهاز‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ربط‬
‫التحاور‬ ‫إمكانية‬‫ونقل‬
‫فيم‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬‫ا‬
‫بينها‬.
10
ً‫ا‬‫سادس‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬:
‫يمتلك‬‫الكمبيوتر‬‫العديد‬‫من‬‫اإلمكانات‬‫التي‬‫جعلت‬‫منه‬‫أداة‬‫تنافس‬‫العديد‬‫من‬‫الوسائط‬‫التعلي‬‫مية‬‫األخرى‬
‫والعديد‬‫من‬‫االستراتيجيات‬‫التعليمية‬‫التي‬‫ز‬ّ‫ك‬‫ر‬ُ‫ت‬‫على‬‫نشاط‬‫المتعلم‬‫وإيجابياته‬‫وعلى‬‫أس‬‫اليب‬‫العمل‬‫داخل‬
‫الفصل‬‫التي‬‫تهدف‬‫إلى‬‫مراعاة‬‫الفروق‬‫الفردية‬‫أو‬‫التغلب‬‫على‬‫بعض‬‫مشكالت‬‫النظام‬‫داخل‬‫الفص‬‫ل‬،
‫ويتميز‬‫الكمبيوتر‬‫بأنه‬‫أداة‬‫من‬‫السهل‬‫االستعانة‬‫بها‬‫ودمجها‬‫في‬‫العديد‬‫من‬‫االستراتيجيات‬‫ال‬‫تقليدية‬
‫لتطويرها‬‫أو‬‫زيادة‬‫كفاءتها‬‫كأساليب‬‫حل‬‫المشكالت‬‫وطرق‬‫االكتشاف‬‫المختلفة‬
ً‫سادسا‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬:
-‫القدرة‬‫من‬ ‫هائل‬ ‫كم‬ ‫واسترجاع‬ ‫تخزين‬ ‫على‬
‫المعلومات‬:
‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫تخزين‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫فالكمبيوتر‬
‫عدة‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫وكبيرة‬
‫و‬ ‫المتحركة‬ ‫والرسوم‬ ‫والصور‬ ‫كالنصوص‬ ‫أشكال‬
‫من‬ ‫كبير‬ ‫كم‬ ‫تخزين‬ ‫يمكنه‬ ‫حيث‬ ، ‫الفيديو‬ ‫لقطات‬
‫بها‬ ‫االحتفاظ‬ ‫عن‬ ‫تعجز‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫واسترجاعها‬
‫و‬ ‫األخرى‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫الطلب‬ ‫عند‬‫ظهرت‬ ‫قد‬
ً‫ا‬‫أخير‬‫إلحاقها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التخزين‬ ‫وسائط‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫بحي‬ ‫المتعلم‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫أصبحت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بالكمبيوتر‬‫ث‬
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫واسترجاع‬ ‫تخزين‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬
‫المنزل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬.
-‫المرئي‬ ‫العرض‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫للمعلومات‬:
‫عل‬ ‫قادر‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫فالعديد‬‫ى‬
‫على‬ ‫وعرضها‬ ‫ومعالجتها‬ ‫الصور‬ ‫رسم‬
‫الشاشة‬‫هذ‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫ومفيد‬ ‫جذاب‬ ‫بشكل‬‫ه‬
‫رسمها‬ ‫تم‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ‫نصوص‬ ‫المعلومات‬
‫بطريق‬ ‫إليه‬ ‫أدخلت‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بواسطة‬‫ة‬
‫رسوم‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫الرسوم‬ ‫وهذه‬ ‫إلكترونية‬
‫وتتفاو‬ ، ‫طبيعية‬ ‫أو‬ ‫بيانية‬ ‫أو‬ ‫هندسية‬‫ت‬
‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وأسلوب‬ ‫الصور‬ ‫هذه‬ ‫دقة‬ ‫درجة‬
‫المادة‬ ‫وأهداف‬ ‫المتعلم‬ ‫لمستوى‬ ً‫ا‬‫تبع‬
‫الدراسية‬.
ً‫سادسا‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬:
-‫في‬ ‫العمليات‬ ‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الفائقة‬ ‫السرعة‬
‫الرياضيات‬:
‫قدرته‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫من‬‫إجراء‬ ‫على‬
‫دعا‬ ‫مما‬ ‫فائقة‬ ‫بسرعة‬ ‫الرياضيات‬ ‫في‬ ‫العمليات‬‫إلى‬
‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫السرعة‬ ‫هذه‬ ‫تقليل‬ ‫محاولة‬
‫الت‬ ‫مستوى‬ ‫مع‬ ‫لتتناسب‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بمصاحبة‬‫وال‬ ‫لميذ‬
‫لها‬ ‫الكبيرة‬ ‫السرعة‬ ‫وهذه‬ ، ‫ارتباك‬ ‫أي‬ ‫له‬ ‫تسبب‬
‫أهمية‬‫وعرضها‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬‫وهى‬
‫الكمبي‬ ‫عنه‬ ‫يبحث‬ ‫الذى‬ ‫المعلومات‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬‫وتر‬
‫التعا‬ ‫وكيفية‬ ‫العرض‬ ‫وأسلوب‬ ‫يعرضها‬ ‫التي‬ ‫أو‬‫مع‬ ‫مل‬
‫الكمبيوتر‬ ‫سرعة‬ ‫وتظهر‬ ، ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الكم‬ ‫هذا‬
‫وحرك‬ ‫الصور‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫متواضعة‬ ‫كسرعة‬ ً‫ا‬‫أحيان‬‫تها‬
‫من‬ ‫كبير‬ ‫مقدار‬ ‫إلى‬ ‫لحاجتها‬ ً‫ا‬‫نظر‬ ‫وذلك‬ ‫ومعالجتها‬
‫الكمبيوتر‬ ‫ذاكرة‬
-‫تقديم‬‫أ‬ ‫واالختيارات‬ ‫الفرص‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫مام‬
‫المتعلم‬:
‫الجيد‬ ‫البرنامج‬ ‫صفات‬ ‫أهم‬ ‫فمن‬‫تقدي‬‫م‬
‫بش‬ ‫المستخدم‬ ‫أمام‬ ‫البدائل‬ ‫أو‬ ‫االختيارات‬‫كل‬
‫و‬ ، ‫الحقيقية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫يتوافر‬ ‫ال‬ ‫قد‬‫ذلك‬
‫تشبه‬ ‫بيئة‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫المحاكاة‬ ‫كبرامج‬‫بيئة‬
‫لل‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫مع‬ ‫الحقيقية‬ ‫التجربة‬‫متعلم‬
‫فيه‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫والظروف‬ ‫الشروط‬ ‫لتحديد‬‫ا‬
‫هذه‬ ‫لتقديم‬ ‫عدة‬ ‫أساليب‬ ‫وهناك‬ ، ‫التجربة‬
‫واألس‬ ‫العشوائي‬ ‫األسلوب‬ ‫فمنها‬ ‫البدائل‬‫لوب‬
‫األسلوب‬ ‫و‬ ‫الخطي‬‫التفريعي‬.
ً‫سادسا‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬:
-‫القدرة‬‫من‬ ‫هائل‬ ‫كم‬ ‫واسترجاع‬ ‫تخزين‬ ‫على‬
‫المعلومات‬:
‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫تخزين‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫فالكمبيوتر‬
‫عدة‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫وكبيرة‬
‫و‬ ‫المتحركة‬ ‫والرسوم‬ ‫والصور‬ ‫كالنصوص‬ ‫أشكال‬
‫من‬ ‫كبير‬ ‫كم‬ ‫تخزين‬ ‫يمكنه‬ ‫حيث‬ ، ‫الفيديو‬ ‫لقطات‬
‫بها‬ ‫االحتفاظ‬ ‫عن‬ ‫تعجز‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫واسترجاعها‬
‫و‬ ‫األخرى‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫الطلب‬ ‫عند‬‫ظهرت‬ ‫قد‬
ً‫ا‬‫أخير‬‫إلحاقها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التخزين‬ ‫وسائط‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫بحي‬ ‫المتعلم‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫أصبحت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بالكمبيوتر‬‫ث‬
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫واسترجاع‬ ‫تخزين‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬
‫المنزل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬.
-‫المرئي‬ ‫العرض‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫للمعلومات‬:
‫عل‬ ‫قادر‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫فالعديد‬‫ى‬
‫على‬ ‫وعرضها‬ ‫ومعالجتها‬ ‫الصور‬ ‫رسم‬
‫الشاشة‬‫هذ‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫ومفيد‬ ‫جذاب‬ ‫بشكل‬‫ه‬
‫رسمها‬ ‫تم‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ‫نصوص‬ ‫المعلومات‬
‫بطريق‬ ‫إليه‬ ‫أدخلت‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بواسطة‬‫ة‬
‫رسوم‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫الرسوم‬ ‫وهذه‬ ‫إلكترونية‬
‫وتتفاو‬ ، ‫طبيعية‬ ‫أو‬ ‫بيانية‬ ‫أو‬ ‫هندسية‬‫ت‬
‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وأسلوب‬ ‫الصور‬ ‫هذه‬ ‫دقة‬ ‫درجة‬
‫المادة‬ ‫وأهداف‬ ‫المتعلم‬ ‫لمستوى‬ ً‫ا‬‫تبع‬
‫الدراسية‬.
‫األسئلة‬:
‫؟‬ ‫الحاسوب‬ ‫عرفي‬
‫م‬‫؟‬ ‫الحاسوب‬ ‫مكونات‬ ‫اهي‬
‫؟‬ ‫الحاسوب‬ ‫أنواع‬ ‫عددي‬
‫اذكري‬4‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬ ‫من‬‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫في‬
‫املحاضرة‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬
‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬
‫لكم‬ ً‫ا‬‫شكر‬

More Related Content

What's hot

محاضرة المكونات المادية
محاضرة المكونات الماديةمحاضرة المكونات المادية
محاضرة المكونات المادية
Shatha Mohammed
 
تعريف نظام التشغيل وكيفية عمله
تعريف نظام التشغيل وكيفية عملهتعريف نظام التشغيل وكيفية عمله
تعريف نظام التشغيل وكيفية عمله
Ahmad Abdelbaqy
 
What is a Computer? (Arabic)
What is a Computer? (Arabic)What is a Computer? (Arabic)
What is a Computer? (Arabic)
Kuwait10
 
icdl-it-presentation-20031
icdl-it-presentation-20031icdl-it-presentation-20031
icdl-it-presentation-20031
Zaid Alzoubi
 
المكونات المادية للحاسب الآلي
المكونات المادية للحاسب الآليالمكونات المادية للحاسب الآلي
المكونات المادية للحاسب الآلي
Hanan Kolkelh
 
تطبيقات الحاسب الالى.pptx
تطبيقات الحاسب الالى.pptxتطبيقات الحاسب الالى.pptx
تطبيقات الحاسب الالى.pptx
AbdullahSBenSaeed
 
مقدمة_في_الحاسوب.pptx
مقدمة_في_الحاسوب.pptxمقدمة_في_الحاسوب.pptx
مقدمة_في_الحاسوب.pptx
anasalsaaydeh
 
ملخص ورشة أساسيات أمن المعلومات
ملخص ورشة أساسيات أمن المعلوماتملخص ورشة أساسيات أمن المعلومات
ملخص ورشة أساسيات أمن المعلومات
Hassan Al Ajmi
 
مكونات الحاسوب
مكونات الحاسوبمكونات الحاسوب
مكونات الحاسوب
Ali Ishaqi
 
مكونات الحاسوب
مكونات الحاسوبمكونات الحاسوب
مكونات الحاسوب
Eyad Almasri
 
نظم التشغيل.ppt
نظم التشغيل.pptنظم التشغيل.ppt
نظم التشغيل.ppt
AymenAyari10
 
Artificial intelligence الذكاء الإصطناعي
Artificial intelligence الذكاء الإصطناعيArtificial intelligence الذكاء الإصطناعي
Artificial intelligence الذكاء الإصطناعي
Aziz Almamari
 
كتاب العميد فى صيانة الحاسب الآلى شامل العملى والنظرى ج1
  كتاب العميد فى صيانة الحاسب الآلى شامل العملى والنظرى ج1  كتاب العميد فى صيانة الحاسب الآلى شامل العملى والنظرى ج1
كتاب العميد فى صيانة الحاسب الآلى شامل العملى والنظرى ج1
Free Courses
 
المحاضرة السابعة الانترنت في التعليم
المحاضرة السابعة  الانترنت في التعليمالمحاضرة السابعة  الانترنت في التعليم
المحاضرة السابعة الانترنت في التعليم
د. عائشة بليهش العمري
 
هوازن ناضره - الحاسب الآلي
هوازن ناضره - الحاسب الآليهوازن ناضره - الحاسب الآلي
هوازن ناضره - الحاسب الآلي
Academic Supervisor
 
أنواع نظم التشغيل
أنواع نظم التشغيلأنواع نظم التشغيل
أنواع نظم التشغيل
Ahmad Abdelbaqy
 
مكونات الحاسوب
 مكونات الحاسوب مكونات الحاسوب
مكونات الحاسوب
mohanad6
 
امن المعلومات المحاضرة الاولى
امن المعلومات المحاضرة الاولىامن المعلومات المحاضرة الاولى
امن المعلومات المحاضرة الاولى
ايمن البيلي
 
إنترنت الأشياء
إنترنت الأشياءإنترنت الأشياء
إنترنت الأشياء
ssuser94dc72
 
الذكاء الاصطناعى للاطفال
الذكاء الاصطناعى للاطفالالذكاء الاصطناعى للاطفال
الذكاء الاصطناعى للاطفال
Aboul Ella Hassanien
 

What's hot (20)

محاضرة المكونات المادية
محاضرة المكونات الماديةمحاضرة المكونات المادية
محاضرة المكونات المادية
 
تعريف نظام التشغيل وكيفية عمله
تعريف نظام التشغيل وكيفية عملهتعريف نظام التشغيل وكيفية عمله
تعريف نظام التشغيل وكيفية عمله
 
What is a Computer? (Arabic)
What is a Computer? (Arabic)What is a Computer? (Arabic)
What is a Computer? (Arabic)
 
icdl-it-presentation-20031
icdl-it-presentation-20031icdl-it-presentation-20031
icdl-it-presentation-20031
 
المكونات المادية للحاسب الآلي
المكونات المادية للحاسب الآليالمكونات المادية للحاسب الآلي
المكونات المادية للحاسب الآلي
 
تطبيقات الحاسب الالى.pptx
تطبيقات الحاسب الالى.pptxتطبيقات الحاسب الالى.pptx
تطبيقات الحاسب الالى.pptx
 
مقدمة_في_الحاسوب.pptx
مقدمة_في_الحاسوب.pptxمقدمة_في_الحاسوب.pptx
مقدمة_في_الحاسوب.pptx
 
ملخص ورشة أساسيات أمن المعلومات
ملخص ورشة أساسيات أمن المعلوماتملخص ورشة أساسيات أمن المعلومات
ملخص ورشة أساسيات أمن المعلومات
 
مكونات الحاسوب
مكونات الحاسوبمكونات الحاسوب
مكونات الحاسوب
 
مكونات الحاسوب
مكونات الحاسوبمكونات الحاسوب
مكونات الحاسوب
 
نظم التشغيل.ppt
نظم التشغيل.pptنظم التشغيل.ppt
نظم التشغيل.ppt
 
Artificial intelligence الذكاء الإصطناعي
Artificial intelligence الذكاء الإصطناعيArtificial intelligence الذكاء الإصطناعي
Artificial intelligence الذكاء الإصطناعي
 
كتاب العميد فى صيانة الحاسب الآلى شامل العملى والنظرى ج1
  كتاب العميد فى صيانة الحاسب الآلى شامل العملى والنظرى ج1  كتاب العميد فى صيانة الحاسب الآلى شامل العملى والنظرى ج1
كتاب العميد فى صيانة الحاسب الآلى شامل العملى والنظرى ج1
 
المحاضرة السابعة الانترنت في التعليم
المحاضرة السابعة  الانترنت في التعليمالمحاضرة السابعة  الانترنت في التعليم
المحاضرة السابعة الانترنت في التعليم
 
هوازن ناضره - الحاسب الآلي
هوازن ناضره - الحاسب الآليهوازن ناضره - الحاسب الآلي
هوازن ناضره - الحاسب الآلي
 
أنواع نظم التشغيل
أنواع نظم التشغيلأنواع نظم التشغيل
أنواع نظم التشغيل
 
مكونات الحاسوب
 مكونات الحاسوب مكونات الحاسوب
مكونات الحاسوب
 
امن المعلومات المحاضرة الاولى
امن المعلومات المحاضرة الاولىامن المعلومات المحاضرة الاولى
امن المعلومات المحاضرة الاولى
 
إنترنت الأشياء
إنترنت الأشياءإنترنت الأشياء
إنترنت الأشياء
 
الذكاء الاصطناعى للاطفال
الذكاء الاصطناعى للاطفالالذكاء الاصطناعى للاطفال
الذكاء الاصطناعى للاطفال
 

Similar to المحاضرة الأولى مقدمة عن الحاسوب

901130_computer1.ppt
901130_computer1.ppt901130_computer1.ppt
901130_computer1.ppt
NORTHCUSTOMS
 
الوحده الاولى
الوحده الاولىالوحده الاولى
الوحده الاولى
Humaid Sandal
 
معمار المرشدى
معمار المرشدىمعمار المرشدى
معمار المرشدى
دجلة بالمز
 
1111111
11111111111111
Remote E-learning
Remote E-learning Remote E-learning
Remote E-learning
Hamauniversity
 
Presentation1 Web Web
Presentation1 Web Web Presentation1 Web Web
Presentation1 Web Web
Hamauniversity
 
تكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلوماتتكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلومات
Eman Salama
 
تدريب المتدربين على نظامي تشغيل ويندوز وأوبنتو
تدريب المتدربين على نظامي تشغيل ويندوز وأوبنتوتدريب المتدربين على نظامي تشغيل ويندوز وأوبنتو
تدريب المتدربين على نظامي تشغيل ويندوز وأوبنتو
رؤية للحقائب التدريبية
 
اجزاء الحاسب الالي
اجزاء الحاسب الالياجزاء الحاسب الالي
اجزاء الحاسب الالي
Mazen Shaban
 
مكونات الحاسب
مكونات الحاسبمكونات الحاسب
مكونات الحاسب
mh ED
 
مهارات الحاسب
مهارات الحاسبمهارات الحاسب
مهارات الحاسب
نورة ..
 
مكونات الحاسب الالى
مكونات الحاسب الالى مكونات الحاسب الالى
مكونات الحاسب الالى
DĩNā ĀDēl
 
6717 information technology
6717 information technology6717 information technology
6717 information technology
nouraebrahim
 
Applied faculty
Applied facultyApplied faculty
Applied faculty
Hamauniversity
 
Applied faculty
Applied facultyApplied faculty
Applied faculty
Hamauniversity
 
Applied faculty
Applied facultyApplied faculty
Applied faculty
Hamauniversity
 
Applied faculty
Applied facultyApplied faculty
Applied faculty
Hamauniversity
 

Similar to المحاضرة الأولى مقدمة عن الحاسوب (20)

901130_computer1.ppt
901130_computer1.ppt901130_computer1.ppt
901130_computer1.ppt
 
الوحده الاولى
الوحده الاولىالوحده الاولى
الوحده الاولى
 
Icdl intro
Icdl introIcdl intro
Icdl intro
 
Mn
MnMn
Mn
 
معمار المرشدى
معمار المرشدىمعمار المرشدى
معمار المرشدى
 
1111111
11111111111111
1111111
 
Remote E-learning
Remote E-learning Remote E-learning
Remote E-learning
 
Presentation1 Web Web
Presentation1 Web Web Presentation1 Web Web
Presentation1 Web Web
 
تكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلوماتتكنولوجيا المعلومات
تكنولوجيا المعلومات
 
تدريب المتدربين على نظامي تشغيل ويندوز وأوبنتو
تدريب المتدربين على نظامي تشغيل ويندوز وأوبنتوتدريب المتدربين على نظامي تشغيل ويندوز وأوبنتو
تدريب المتدربين على نظامي تشغيل ويندوز وأوبنتو
 
اجزاء الحاسب الالي
اجزاء الحاسب الالياجزاء الحاسب الالي
اجزاء الحاسب الالي
 
مكونات الحاسب
مكونات الحاسبمكونات الحاسب
مكونات الحاسب
 
مهارات الحاسب
مهارات الحاسبمهارات الحاسب
مهارات الحاسب
 
مكونات الحاسب الالى
مكونات الحاسب الالى مكونات الحاسب الالى
مكونات الحاسب الالى
 
6717 information technology
6717 information technology6717 information technology
6717 information technology
 
الكمبيوتر
الكمبيوترالكمبيوتر
الكمبيوتر
 
Applied faculty
Applied facultyApplied faculty
Applied faculty
 
Applied faculty
Applied facultyApplied faculty
Applied faculty
 
Applied faculty
Applied facultyApplied faculty
Applied faculty
 
Applied faculty
Applied facultyApplied faculty
Applied faculty
 

More from د. عائشة بليهش العمري

التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية الفصل التاسع -
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية  الفصل التاسع -التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية  الفصل التاسع -
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية الفصل التاسع -
د. عائشة بليهش العمري
 
معايير جودة النظام المالي و الإداري في مؤسسات التعليم عن الفصل العاشر
معايير جودة النظام المالي و الإداري في مؤسسات التعليم عن   الفصل العاشرمعايير جودة النظام المالي و الإداري في مؤسسات التعليم عن   الفصل العاشر
معايير جودة النظام المالي و الإداري في مؤسسات التعليم عن الفصل العاشر
د. عائشة بليهش العمري
 
معايير خدمات دعم الدارسين عن بعد الفصل الثامن
معايير خدمات دعم الدارسين عن بعد   الفصل الثامنمعايير خدمات دعم الدارسين عن بعد   الفصل الثامن
معايير خدمات دعم الدارسين عن بعد الفصل الثامن
د. عائشة بليهش العمري
 
الوسائط التعليمية و معايير جودتها النوعية الفصل السابع
الوسائط التعليمية و معايير جودتها النوعية   الفصل السابعالوسائط التعليمية و معايير جودتها النوعية   الفصل السابع
الوسائط التعليمية و معايير جودتها النوعية الفصل السابع
د. عائشة بليهش العمري
 
معايير إعداد المقررات الفصل السادس
معايير إعداد المقررات   الفصل السادسمعايير إعداد المقررات   الفصل السادس
معايير إعداد المقررات الفصل السادس
د. عائشة بليهش العمري
 
معايير عناصر التعليم عن بعد الفصل الخامس
معايير عناصر التعليم عن بعد  الفصل الخامسمعايير عناصر التعليم عن بعد  الفصل الخامس
معايير عناصر التعليم عن بعد الفصل الخامس
د. عائشة بليهش العمري
 
التقويم والاعتماد 2 الفصل الثاني
التقويم والاعتماد 2  الفصل الثانيالتقويم والاعتماد 2  الفصل الثاني
التقويم والاعتماد 2 الفصل الثاني
د. عائشة بليهش العمري
 
بعض تجارب التعليم عن بعد الفصل الرابع
بعض تجارب التعليم عن بعد   الفصل الرابعبعض تجارب التعليم عن بعد   الفصل الرابع
بعض تجارب التعليم عن بعد الفصل الرابع
د. عائشة بليهش العمري
 
الجودة الفصل الثالث
الجودة  الفصل الثالثالجودة  الفصل الثالث
الجودة الفصل الثالث
د. عائشة بليهش العمري
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
د. عائشة بليهش العمري
 
.المحاضرة العاشرة تابع مهارات البور بوينت
.المحاضرة العاشرة تابع مهارات البور بوينت.المحاضرة العاشرة تابع مهارات البور بوينت
.المحاضرة العاشرة تابع مهارات البور بوينت
د. عائشة بليهش العمري
 
المحاضرة الثامنة وورد2013.
المحاضرة الثامنة  وورد2013.المحاضرة الثامنة  وورد2013.
المحاضرة الثامنة وورد2013.
د. عائشة بليهش العمري
 
المحاضرة الثانية عشر اوديستي
المحاضرة الثانية عشر  اوديستيالمحاضرة الثانية عشر  اوديستي
المحاضرة الثانية عشر اوديستي
د. عائشة بليهش العمري
 
المحاضرة الحادية عشر الجزء الثاني تصميم الكتاب الالكتروني
المحاضرة الحادية عشر الجزء الثاني تصميم الكتاب الالكترونيالمحاضرة الحادية عشر الجزء الثاني تصميم الكتاب الالكتروني
المحاضرة الحادية عشر الجزء الثاني تصميم الكتاب الالكتروني
د. عائشة بليهش العمري
 
المحاضرة الحادية عشر تصميم الكتاب الالكتروني
المحاضرة الحادية عشر تصميم الكتاب الالكترونيالمحاضرة الحادية عشر تصميم الكتاب الالكتروني
المحاضرة الحادية عشر تصميم الكتاب الالكتروني
د. عائشة بليهش العمري
 
المحاضرة التاسعة البوربوينت
المحاضرة التاسعة البوربوينتالمحاضرة التاسعة البوربوينت
المحاضرة التاسعة البوربوينت
د. عائشة بليهش العمري
 
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليمالمحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
د. عائشة بليهش العمري
 
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليميةالمحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
د. عائشة بليهش العمري
 
المحاضرة الرابعة الفيروسات
المحاضرة الرابعة الفيروساتالمحاضرة الرابعة الفيروسات
المحاضرة الرابعة الفيروسات
د. عائشة بليهش العمري
 
المحاضرة الثانية المكونات المادية والبرمجية
المحاضرة الثانية المكونات المادية والبرمجيةالمحاضرة الثانية المكونات المادية والبرمجية
المحاضرة الثانية المكونات المادية والبرمجية
د. عائشة بليهش العمري
 

More from د. عائشة بليهش العمري (20)

التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية الفصل التاسع -
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية  الفصل التاسع -التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية  الفصل التاسع -
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية الفصل التاسع -
 
معايير جودة النظام المالي و الإداري في مؤسسات التعليم عن الفصل العاشر
معايير جودة النظام المالي و الإداري في مؤسسات التعليم عن   الفصل العاشرمعايير جودة النظام المالي و الإداري في مؤسسات التعليم عن   الفصل العاشر
معايير جودة النظام المالي و الإداري في مؤسسات التعليم عن الفصل العاشر
 
معايير خدمات دعم الدارسين عن بعد الفصل الثامن
معايير خدمات دعم الدارسين عن بعد   الفصل الثامنمعايير خدمات دعم الدارسين عن بعد   الفصل الثامن
معايير خدمات دعم الدارسين عن بعد الفصل الثامن
 
الوسائط التعليمية و معايير جودتها النوعية الفصل السابع
الوسائط التعليمية و معايير جودتها النوعية   الفصل السابعالوسائط التعليمية و معايير جودتها النوعية   الفصل السابع
الوسائط التعليمية و معايير جودتها النوعية الفصل السابع
 
معايير إعداد المقررات الفصل السادس
معايير إعداد المقررات   الفصل السادسمعايير إعداد المقررات   الفصل السادس
معايير إعداد المقررات الفصل السادس
 
معايير عناصر التعليم عن بعد الفصل الخامس
معايير عناصر التعليم عن بعد  الفصل الخامسمعايير عناصر التعليم عن بعد  الفصل الخامس
معايير عناصر التعليم عن بعد الفصل الخامس
 
التقويم والاعتماد 2 الفصل الثاني
التقويم والاعتماد 2  الفصل الثانيالتقويم والاعتماد 2  الفصل الثاني
التقويم والاعتماد 2 الفصل الثاني
 
بعض تجارب التعليم عن بعد الفصل الرابع
بعض تجارب التعليم عن بعد   الفصل الرابعبعض تجارب التعليم عن بعد   الفصل الرابع
بعض تجارب التعليم عن بعد الفصل الرابع
 
الجودة الفصل الثالث
الجودة  الفصل الثالثالجودة  الفصل الثالث
الجودة الفصل الثالث
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
 
.المحاضرة العاشرة تابع مهارات البور بوينت
.المحاضرة العاشرة تابع مهارات البور بوينت.المحاضرة العاشرة تابع مهارات البور بوينت
.المحاضرة العاشرة تابع مهارات البور بوينت
 
المحاضرة الثامنة وورد2013.
المحاضرة الثامنة  وورد2013.المحاضرة الثامنة  وورد2013.
المحاضرة الثامنة وورد2013.
 
المحاضرة الثانية عشر اوديستي
المحاضرة الثانية عشر  اوديستيالمحاضرة الثانية عشر  اوديستي
المحاضرة الثانية عشر اوديستي
 
المحاضرة الحادية عشر الجزء الثاني تصميم الكتاب الالكتروني
المحاضرة الحادية عشر الجزء الثاني تصميم الكتاب الالكترونيالمحاضرة الحادية عشر الجزء الثاني تصميم الكتاب الالكتروني
المحاضرة الحادية عشر الجزء الثاني تصميم الكتاب الالكتروني
 
المحاضرة الحادية عشر تصميم الكتاب الالكتروني
المحاضرة الحادية عشر تصميم الكتاب الالكترونيالمحاضرة الحادية عشر تصميم الكتاب الالكتروني
المحاضرة الحادية عشر تصميم الكتاب الالكتروني
 
المحاضرة التاسعة البوربوينت
المحاضرة التاسعة البوربوينتالمحاضرة التاسعة البوربوينت
المحاضرة التاسعة البوربوينت
 
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليمالمحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
 
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليميةالمحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
المحاضرة الخامسةالبرمجيات التعليمية
 
المحاضرة الرابعة الفيروسات
المحاضرة الرابعة الفيروساتالمحاضرة الرابعة الفيروسات
المحاضرة الرابعة الفيروسات
 
المحاضرة الثانية المكونات المادية والبرمجية
المحاضرة الثانية المكونات المادية والبرمجيةالمحاضرة الثانية المكونات المادية والبرمجية
المحاضرة الثانية المكونات المادية والبرمجية
 

المحاضرة الأولى مقدمة عن الحاسوب

  • 1. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ EDCT 579 ‫الدكتورة‬ ‫لسعادة‬/‫عائشة‬‫بليهش‬‫العمري‬
  • 2. ‫اآللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫التعريف‬,‫المكونات‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫أهميته‬ ‫ومميزاته‬ ‫التخزين‬ ‫ووسائط‬ ‫الحاسوب‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغات‬.‫العناصر‬‫المكونة‬‫للغات‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬.‫اآللية‬ ‫الحاسبات‬ ‫دور‬‫في‬ ‫وتأثيرها‬‫اإلدارية‬ ‫العمليات‬. ‫مهارات‬ ‫تابع‬‫العرض‬ ‫برنامج‬‫التقديمي‬ (power point.) ‫الكلمات‬ ‫معالج‬ ‫برنامج‬((Microsoft Office Word 2007‫مقدمة‬ ، ‫مهارات‬ ‫أهم‬ ،‫ميزاته‬ ،‫البرنامج‬ ‫عن‬‫البرنامج‬ ‫تدريب‬‫التقديمية‬ ‫العروض‬ ‫انتاج‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬‫الصوت‬ ‫وتسجيل‬ ‫باستخدام‬Audacity‫المصدر‬ ‫المفتوحة‬ ‫برامج‬ ‫أشهر‬ ‫أحد‬. ،‫ومسحه‬ ‫عنه‬ ‫الكشف‬ ‫وطرق‬ ‫وأعراضه‬ ‫الحاسوب‬ ‫فيروس‬ ‫تعريف‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ،‫الحاسوب‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الصحيحة‬ ‫الطرق‬. ‫والبرمجية‬ ‫المادية‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مكونات‬:‫أهمية‬ ، ‫بينهما‬ ‫الفرق‬ ‫البرمجيات‬ ‫أنواع‬ ، ‫للحاسب‬ ‫البرمجية‬ ‫المكونات‬. ‫معايير‬ ‫وتحديد‬ ‫ومكوناتها‬ ‫وأنماطها‬ ،‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫مفهوم‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وتقييمها‬ ‫الجيدة‬ ‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫وتصميم‬ ‫اختيار‬ ‫العالمية‬ ‫المعايير‬. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬:‫واستخدامات‬ ‫تطبيقات‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫مفهوم‬ ‫مجموعات‬ ،‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫االتصال‬ ،‫المخاطبة‬ ‫أو‬ ‫المحادثة‬ ‫برامج‬ ،‫األخبار‬ ‫االلكترونية‬ ‫والمجالت‬ ‫الكتب‬ ‫تصميم‬:، ‫،تعريفه‬ ‫االلكتروني‬ ‫الكتاب‬ ‫نشأة‬ ‫كتاب‬ ‫الى‬ ‫الصفحات‬ ‫تحويل‬ ‫طرق‬ ، ‫مميزاته‬ ‫أشكاله‬ ، ‫مسمياته‬. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدامات‬:‫التعليم‬ ‫ومعوقات‬ ‫مميزات‬ ‫،الحاسوب‬ ‫بمساعدة‬‫التعليمية‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫كأداة‬. ‫العرض‬ ‫برنامج‬‫التقديمي‬(power point)‫البرنامج‬ ‫خصائص‬ ، ‫العرض‬ ‫برنامج‬ ‫مهارات‬ ،‫وإمكاناته‬‫التقديمي‬(power point.)
  • 6. ‫األهداف‬: :‫على‬ ‫قادرة‬ ‫الطالبة‬ ‫تكون‬ ‫المحاضرة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫يتوقع‬‫أن‬: ‫الحاسوب‬ ‫تعرف‬. ‫الحاسوب‬ ‫مكونات‬ ‫تمييز‬. ‫الحاسوب‬ ‫أنواع‬ ‫تعدد‬. ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬ ‫تسرد‬.
  • 7. ‫مقدمة‬: ‫واستخدامنا‬ ‫والمهنية‬ ‫العملية‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫دخول‬ ‫بفضل‬ ‫وهذا‬ ‫النهضة‬ ‫و‬ ‫التقدم‬ ‫نحو‬ ‫سريعا‬ ً‫ا‬‫تطور‬ ‫يشهد‬ ‫اليوم‬ ‫العالم‬ ‫ان‬ ً‫ا‬‫ايض‬ ‫اليومية‬ ‫حياتنا‬ ‫انواع‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫له‬.‫تقض‬ ‫ان‬ ‫البد‬ ‫كان‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫و‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫وتتعلم‬ ‫تعمل‬ ‫قد‬ ‫الحاسوب‬ ‫طريق‬ ‫فعن‬‫يها‬ ‫المنزل‬ ‫خارج‬ ‫أطول‬ ‫بوقت‬. ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫ظهر‬ ‫حيث‬ ،‫وتطبيقاته‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫مذهلة‬ ‫بصورة‬ ‫الماضية‬ ‫سنة‬ ‫الخمسين‬ ‫خالل‬ ‫األحداث‬ ‫فتعاقبت‬ ‫إمكانياته‬ ‫مت‬ِ‫ع‬ُ‫د‬ ‫ثم‬ ‫البداية‬ ‫في‬.‫الصدارة‬ ‫مكان‬ ‫يحتل‬ ‫الشخصي‬ ‫الحاسب‬ ‫كان‬ ‫حتى‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثمانينات‬ ‫حلت‬ ‫إن‬ ‫وما‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫وربطها‬ ‫األجهزة‬ ‫قدرات‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫بدأت‬ ‫تطورات‬ ‫التالية‬ ‫األعوام‬ ‫وشهدت‬ ‫والمدنية‬ ‫العسكرية‬ ‫الصناعات‬ ‫في‬ ‫وس‬ ‫وساعدت‬ ‫والمعلومات‬ ‫والبيانات‬ ‫والتطبيقات‬ ‫والبرامج‬ ‫والتقارير‬ ‫الملفات‬ ‫تتبادل‬ ‫أن‬ ‫األجهزة‬ ‫فيها‬ ‫تستطيع‬ ‫شبكة‬ ‫ن‬ّ‫تكو‬ِ‫ل‬‫ائل‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫ملموس‬ ً‫ا‬‫واقع‬ ‫شبكات‬ ‫عدة‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫ليصبح‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بين‬ ‫الصغيرة‬ ‫الشبكة‬ ‫رقعة‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫االتصاالت‬ ‫شبكة‬‫اإلنترنت‬ ‫تسمى‬ ‫واسعة‬.‫يعد‬ ‫واآلن‬ ،‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫الى‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أهدتها‬ ‫هدية‬ ‫أعظم‬ ‫هو‬ ‫اآللي‬ ‫والحاسب‬ ‫الجديد‬ ‫القرن‬ ‫لدخول‬ ‫هاما‬ ‫مفتاحا‬ ‫واستعماله‬ ‫إتقانه‬.
  • 8. ً‫ال‬‫أو‬:‫العالم‬ ‫في‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أول‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬. ‫كمبيوتر‬ ‫هو‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أول‬ ‫إن‬"‫هارويل‬‫ديكاترون‬"‫أ‬‫و‬ ‫باسم‬ ‫المعروف‬(‫ويتش‬)‫عام‬ ‫صنع‬ ‫الذي‬1951‫وزنه‬ ‫ويبلغ‬2.5 ‫بـ‬ ‫يقدر‬ ‫ما‬ ‫أي‬ ، ‫بالكامل‬ ‫حجرة‬ ‫يشغل‬ ‫وحجمه‬ ‫طن‬20‫هاتف‬ ‫ألف‬ ‫آيفون‬ً‫ا‬‫تقريب‬.‫بـ‬ ‫سرعته‬ ‫وتقدر‬100‫أبطأ‬ ‫أي‬ ‫هيرتز‬8‫مرة‬ ‫ماليين‬ ‫هاتف‬ ‫معالجة‬ ‫وحدة‬ ‫سرعة‬ ‫من‬‫اآليفون‬‫الكمبيوتر‬ ‫ذاكرة‬ ‫وتعمل‬ ، ‫لحفظ‬ ‫بالغاز‬ ‫معبأة‬ ‫أنابيب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬7200‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫بايت‬ ‫اليوم‬ ‫كمبيوترات‬ ‫أجهزة‬ ‫من‬ ‫المرات‬ ‫ماليين‬ ‫أقل‬ ‫أي‬ ‫فقط‬.
  • 9. ً‫ثانيا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أو‬ ‫الحاسوب‬ ‫تعريف‬: ‫كمبيوتر‬ ‫كلمة‬ ‫إن‬Computer‫الفعل‬ ‫من‬ ‫مشتقة‬ Compute‫يحسب‬ ‫بمعني‬,‫آلة‬ ‫بأنه‬ ‫الحاسوب‬ ‫ويعرف‬ ‫يمكنه‬ ‫متناهية‬ ‫دقة‬ ‫و‬ ‫عالية‬ ‫سرعة‬ ‫ذات‬ ‫الكترونية‬ ‫حاسبة‬‫ا‬ ‫البيانات‬ ‫معالجة‬Data Processing‫وتخزينها‬ Storing‫استرجاعها‬ ‫و‬Retrieval‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫وفقا‬ ‫المطلوبة‬ ‫للنتائج‬ ‫للوصول‬ ‫األوامر‬ ‫و‬ ‫التعليمات‬. ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويعرف‬‫تس‬ ‫االلكترونية‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫انه‬‫مي‬ ‫المعدات‬Hardware‫بواسطة‬ ‫أدائها‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫يتم‬ ‫البرمجيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬Software.
  • 10. ً‫ثالثا‬:‫الرئيسية‬ ‫الحاسوب‬ ‫مكونات‬: ً‫ال‬‫أو‬:‫المادية‬ ‫المكونات‬Hardware. (‫وحدة‬‫المركزية‬ ‫المعالجة‬–‫واإلخراج‬ ‫اإلدخال‬ ‫وحدات‬–‫التخزين‬ ‫وحدات‬.) ‫ثانيا‬:‫البرمجيات‬Software. (‫التشغيل‬ ‫نظم‬–‫المساعدة‬ ‫البرامج‬–‫التطبيقية‬ ‫البرامج‬.)
  • 11. : ً‫ال‬‫أو‬/‫المادية‬ ‫الوحدات‬ ‫اإلخراج‬ ‫وحدات‬ output Unite . ‫وحدات‬‫اإلدخال‬ ‫التخزين‬ ‫وحدات‬ ‫المعالجة‬ ‫وحدة‬ ‫المركزية‬ CPU .Input Unite .
  • 13. ‫السعة‬: ‫حجم‬‫الصلب‬ ‫القرص‬ ‫المتوسط‬‫من‬40‫جيجا‬‫بايت‬ ‫من‬ ‫اكتر‬ ‫الى‬512‫بايت‬ ‫جيجا‬. : ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬ 1-‫الكمبيوتر‬ :‫الشخصي‬ PC IBM ‫هو‬‫قامت‬ ‫مكتبي‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫شركة‬‫سنة‬ ‫بتصميمه‬1981‫قامت‬ ‫وقد‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫بإنتاج‬ ‫الشركات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫مكتبية‬IBM ‫مع‬ ‫متوافقة‬ ‫جميعا‬ ‫ولكنها‬ .‫ويعنى‬‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫جميعها‬ ‫أنها‬ ‫ببساطة‬ ‫هذا‬ ‫التشغيل‬ ‫نظام‬ ‫نفس‬ ‫تحت‬ ‫تعمل‬.
  • 14. ‫السعة‬: ‫قدرة‬‫عدة‬ ‫أو‬ ‫مئات‬ ‫عدة‬‫االف‬ ‫الشخصي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫من‬ ‫متصلة‬‫البعض‬ ‫ببعضها‬. ‫السرعة‬: ‫أسرع‬‫من‬ ‫بكثير‬ ‫الكمبيوتر‬‫الشخصي‬. : ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬ ‫التكلفة‬: ‫أغلى‬‫بكثير‬‫من‬ ‫الكمبيوتر‬‫الشخصي‬. 2-‫الكمبيوتر‬ Mainframe:‫هو‬‫يمكن‬ ‫كبير‬ ‫قوى‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫المستخدمين‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يدعم‬ ‫أن‬ ‫المحال‬ ‫وتستعمل‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫الكبيرة‬ ‫والمنظمات‬ ‫التجارية‬ ‫الكبرى‬ ‫الحاسبات‬.
  • 15. ‫السعة‬: ‫الصلب‬ ‫القرص‬ ‫حجم‬ ‫المتوسط‬‫من‬40‫بايت‬ ‫جيجا‬ ‫الى‬‫أكثر‬‫من‬512 ‫بايت‬ ‫جيجا‬ ‫السرعة‬: ‫متصاعدة‬ ‫وحدات‬ ‫ابتداء‬ ‫من‬500‫أكثر‬ ‫الى‬ ‫هيرتز‬ ‫ميجا‬ ‫من‬3‫هرتز‬ ‫جيجا‬. : ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬ ‫التكلفة‬: ‫السعر‬ ‫منخفض‬ ‫من‬ ‫اغلى‬ ‫ولكن‬ ‫جهاز‬(PC) ‫مكافئ‬.. 3-‫الكمبيوتر‬ Macintosh: ‫ولكنه‬ ‫مكتبي‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫هو‬ IBM ‫ليس‬‫مع‬ ‫متوافقا‬ ‫وله‬‫ويستعمل‬ ‫مختلف‬ ‫تشغيل‬ ‫نظام‬ ‫الخاصة‬ ‫برامجه‬.
  • 16. ‫السعة‬: ‫الصلب‬ ‫القرص‬ ‫حجم‬ ‫المتوسط‬‫من‬20 ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الى‬ ‫بايت‬ ‫جيجا‬160 ‫بايت‬ ‫جيجا‬.. ‫السرعة‬: ‫قليال‬ ‫أبطأ‬ ‫ولكن‬ ‫سريع‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫من‬ ‫وسرعته‬ ‫المكتبي‬‫متوسطة‬ ‫تصل‬‫الى‬3 ‫جيجا‬‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫هرتز‬. : ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬ ‫التكلفة‬: ‫السعر‬ ‫منخفض‬ ‫ولكن‬‫أعلى‬‫من‬ PC ‫المكافئ‬‫له‬. 4-‫الكمبيوتر‬ ‫المحمول‬ Laptop: ‫وزنا‬ ‫أخف‬ ‫محمول‬ ‫كمبيوتر‬‫من‬ PC ‫أو‬ MAC ‫وهو‬‫بالبطاريات‬ ‫يعمل‬.
  • 17. ‫السعة‬: ‫جهاز‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫الكمبيوتر‬، ‫الشخصي‬ ‫أكثر‬ ‫االحيان‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫من‬512 ‫جيجا‬‫بايت‬.. ‫السرعة‬: ‫جهاز‬ ‫من‬ ‫عموما‬ ‫أسرع‬ ‫الشخصي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫المعالجة‬ ‫وحدات‬ ‫ويستعمل‬ ‫المتعددة‬ ‫المركزية‬. : ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬ ‫التكلفة‬: ‫جهاز‬ ‫من‬ ‫أغلى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫الشخصي‬. 5-‫الكمبيوتر‬ ‫الخادم‬ Server: ‫متصل‬ ‫مركزي‬ ‫أو‬ ‫خادم‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أي‬ ‫مستخدمي‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫بشبكة‬ ‫ملفاتهم‬ ‫حفظ‬ ‫من‬ ‫الشبكة‬ ‫ومعلوماتهم‬.
  • 18. ‫السعة‬: ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫أصغر‬ ‫جهاز‬ ‫الكمبيوتر‬‫الشخصي‬... ‫السرعة‬: ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫أبطأ‬‫جهاز‬ ‫الشخصي‬ ‫الكمبيوتر‬.. : ً‫رابعا‬:‫الكمبيوتر‬ ‫أنواع‬ ‫التكلفة‬: ‫السعر‬ ‫غالى‬ ‫عند‬‫مقارنته‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫الشخصي‬ 6-‫مساعد‬‫البيانات‬ ‫الشخصي‬ Personal Data Assistant: ‫كمبيوتر‬ ‫هو‬‫يستعمل‬ ‫باليد‬ ‫محمول‬ ‫والعناوين‬ ‫المواعيد‬ ‫لحفظ‬ ‫غالبا‬ ‫صغيرة‬ ‫ملفات‬ ‫ويخزن‬
  • 19. ً‫خامسا‬:‫العامة‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬: ‫إنجاز‬ ‫سرعة‬ ‫العمليات‬. 1 .‫دخول‬ ‫سرعة‬ ‫البيانات‬ ‫و‬‫استرجاع‬ ‫المعلومات‬. 2 .‫تخزين‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المعلومات‬. 3 .‫التي‬ ‫و‬ ‫النتائج‬ ‫دقة‬ ‫دقة‬ ‫على‬ ‫أيضا‬ ‫تتوقف‬ ‫المدخلة‬ ‫المعلومات‬ ‫للحاسوب‬. 4 .‫العنصر‬ ‫دور‬ ‫تقليص‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫البشري‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المصانع‬ ‫آليا‬. 5
  • 20. ً‫خامسا‬:‫العامة‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬: .‫إجراء‬ ‫سرعة‬ ‫و‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬ ‫المتشابكة‬ ‫المنطقية‬. 6 .‫عمل‬ ‫إمكانية‬ ‫بشكل‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬ ‫تعب‬ ‫دون‬ ‫متواصل‬. 7 ‫و‬ ‫البرمجيات‬ ‫تعدد‬ ‫الجاهزة‬ ‫البرامج‬ ‫استخدام‬ ‫تسهل‬ ‫والتي‬ ‫دون‬ ‫الحاسوب‬ ‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫الحاسوب‬ ‫علم‬‫و‬ ‫الحاسوب‬ ‫هندسة‬. 8 .‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫إمكانية‬ ‫كافة‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫وذلك‬ ‫و‬ ‫معينة‬ ‫لمسألة‬ ‫الحلول‬ ‫وفقا‬ ‫أفضلها‬ ‫يقدم‬ ‫أن‬ ‫الموضوعة‬ ‫للشروط‬ ‫الخاصة‬ ‫والمتطلبات‬ ‫المطروحة‬ ‫بالمسألة‬ 9 .‫االتصال‬ ‫و‬ ‫الربط‬ ‫قابلية‬ ‫شبكات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫الحاسوب‬ ‫مع‬ ‫جهاز‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ربط‬ ‫التحاور‬ ‫إمكانية‬‫ونقل‬ ‫فيم‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬‫ا‬ ‫بينها‬. 10
  • 21. ً‫ا‬‫سادس‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬: ‫يمتلك‬‫الكمبيوتر‬‫العديد‬‫من‬‫اإلمكانات‬‫التي‬‫جعلت‬‫منه‬‫أداة‬‫تنافس‬‫العديد‬‫من‬‫الوسائط‬‫التعلي‬‫مية‬‫األخرى‬ ‫والعديد‬‫من‬‫االستراتيجيات‬‫التعليمية‬‫التي‬‫ز‬ّ‫ك‬‫ر‬ُ‫ت‬‫على‬‫نشاط‬‫المتعلم‬‫وإيجابياته‬‫وعلى‬‫أس‬‫اليب‬‫العمل‬‫داخل‬ ‫الفصل‬‫التي‬‫تهدف‬‫إلى‬‫مراعاة‬‫الفروق‬‫الفردية‬‫أو‬‫التغلب‬‫على‬‫بعض‬‫مشكالت‬‫النظام‬‫داخل‬‫الفص‬‫ل‬، ‫ويتميز‬‫الكمبيوتر‬‫بأنه‬‫أداة‬‫من‬‫السهل‬‫االستعانة‬‫بها‬‫ودمجها‬‫في‬‫العديد‬‫من‬‫االستراتيجيات‬‫ال‬‫تقليدية‬ ‫لتطويرها‬‫أو‬‫زيادة‬‫كفاءتها‬‫كأساليب‬‫حل‬‫المشكالت‬‫وطرق‬‫االكتشاف‬‫المختلفة‬
  • 22. ً‫سادسا‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬: -‫القدرة‬‫من‬ ‫هائل‬ ‫كم‬ ‫واسترجاع‬ ‫تخزين‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬: ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫تخزين‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫فالكمبيوتر‬ ‫عدة‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫وكبيرة‬ ‫و‬ ‫المتحركة‬ ‫والرسوم‬ ‫والصور‬ ‫كالنصوص‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫كم‬ ‫تخزين‬ ‫يمكنه‬ ‫حيث‬ ، ‫الفيديو‬ ‫لقطات‬ ‫بها‬ ‫االحتفاظ‬ ‫عن‬ ‫تعجز‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫واسترجاعها‬ ‫و‬ ‫األخرى‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫الطلب‬ ‫عند‬‫ظهرت‬ ‫قد‬ ً‫ا‬‫أخير‬‫إلحاقها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التخزين‬ ‫وسائط‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بحي‬ ‫المتعلم‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫أصبحت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بالكمبيوتر‬‫ث‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫واسترجاع‬ ‫تخزين‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬. -‫المرئي‬ ‫العرض‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫للمعلومات‬: ‫عل‬ ‫قادر‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫فالعديد‬‫ى‬ ‫على‬ ‫وعرضها‬ ‫ومعالجتها‬ ‫الصور‬ ‫رسم‬ ‫الشاشة‬‫هذ‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫ومفيد‬ ‫جذاب‬ ‫بشكل‬‫ه‬ ‫رسمها‬ ‫تم‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ‫نصوص‬ ‫المعلومات‬ ‫بطريق‬ ‫إليه‬ ‫أدخلت‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بواسطة‬‫ة‬ ‫رسوم‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫الرسوم‬ ‫وهذه‬ ‫إلكترونية‬ ‫وتتفاو‬ ، ‫طبيعية‬ ‫أو‬ ‫بيانية‬ ‫أو‬ ‫هندسية‬‫ت‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وأسلوب‬ ‫الصور‬ ‫هذه‬ ‫دقة‬ ‫درجة‬ ‫المادة‬ ‫وأهداف‬ ‫المتعلم‬ ‫لمستوى‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫الدراسية‬.
  • 23. ً‫سادسا‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬: -‫في‬ ‫العمليات‬ ‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الفائقة‬ ‫السرعة‬ ‫الرياضيات‬: ‫قدرته‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫من‬‫إجراء‬ ‫على‬ ‫دعا‬ ‫مما‬ ‫فائقة‬ ‫بسرعة‬ ‫الرياضيات‬ ‫في‬ ‫العمليات‬‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫السرعة‬ ‫هذه‬ ‫تقليل‬ ‫محاولة‬ ‫الت‬ ‫مستوى‬ ‫مع‬ ‫لتتناسب‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بمصاحبة‬‫وال‬ ‫لميذ‬ ‫لها‬ ‫الكبيرة‬ ‫السرعة‬ ‫وهذه‬ ، ‫ارتباك‬ ‫أي‬ ‫له‬ ‫تسبب‬ ‫أهمية‬‫وعرضها‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬‫وهى‬ ‫الكمبي‬ ‫عنه‬ ‫يبحث‬ ‫الذى‬ ‫المعلومات‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬‫وتر‬ ‫التعا‬ ‫وكيفية‬ ‫العرض‬ ‫وأسلوب‬ ‫يعرضها‬ ‫التي‬ ‫أو‬‫مع‬ ‫مل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫سرعة‬ ‫وتظهر‬ ، ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الكم‬ ‫هذا‬ ‫وحرك‬ ‫الصور‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫متواضعة‬ ‫كسرعة‬ ً‫ا‬‫أحيان‬‫تها‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫مقدار‬ ‫إلى‬ ‫لحاجتها‬ ً‫ا‬‫نظر‬ ‫وذلك‬ ‫ومعالجتها‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫ذاكرة‬ -‫تقديم‬‫أ‬ ‫واالختيارات‬ ‫الفرص‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫مام‬ ‫المتعلم‬: ‫الجيد‬ ‫البرنامج‬ ‫صفات‬ ‫أهم‬ ‫فمن‬‫تقدي‬‫م‬ ‫بش‬ ‫المستخدم‬ ‫أمام‬ ‫البدائل‬ ‫أو‬ ‫االختيارات‬‫كل‬ ‫و‬ ، ‫الحقيقية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫يتوافر‬ ‫ال‬ ‫قد‬‫ذلك‬ ‫تشبه‬ ‫بيئة‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫المحاكاة‬ ‫كبرامج‬‫بيئة‬ ‫لل‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫مع‬ ‫الحقيقية‬ ‫التجربة‬‫متعلم‬ ‫فيه‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫والظروف‬ ‫الشروط‬ ‫لتحديد‬‫ا‬ ‫هذه‬ ‫لتقديم‬ ‫عدة‬ ‫أساليب‬ ‫وهناك‬ ، ‫التجربة‬ ‫واألس‬ ‫العشوائي‬ ‫األسلوب‬ ‫فمنها‬ ‫البدائل‬‫لوب‬ ‫األسلوب‬ ‫و‬ ‫الخطي‬‫التفريعي‬.
  • 24. ً‫سادسا‬:‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬: -‫القدرة‬‫من‬ ‫هائل‬ ‫كم‬ ‫واسترجاع‬ ‫تخزين‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬: ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫تخزين‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫فالكمبيوتر‬ ‫عدة‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫وكبيرة‬ ‫و‬ ‫المتحركة‬ ‫والرسوم‬ ‫والصور‬ ‫كالنصوص‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫كم‬ ‫تخزين‬ ‫يمكنه‬ ‫حيث‬ ، ‫الفيديو‬ ‫لقطات‬ ‫بها‬ ‫االحتفاظ‬ ‫عن‬ ‫تعجز‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫واسترجاعها‬ ‫و‬ ‫األخرى‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫الطلب‬ ‫عند‬‫ظهرت‬ ‫قد‬ ً‫ا‬‫أخير‬‫إلحاقها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التخزين‬ ‫وسائط‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بحي‬ ‫المتعلم‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫أصبحت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بالكمبيوتر‬‫ث‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫واسترجاع‬ ‫تخزين‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬. -‫المرئي‬ ‫العرض‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫للمعلومات‬: ‫عل‬ ‫قادر‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫فالعديد‬‫ى‬ ‫على‬ ‫وعرضها‬ ‫ومعالجتها‬ ‫الصور‬ ‫رسم‬ ‫الشاشة‬‫هذ‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫ومفيد‬ ‫جذاب‬ ‫بشكل‬‫ه‬ ‫رسمها‬ ‫تم‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ‫نصوص‬ ‫المعلومات‬ ‫بطريق‬ ‫إليه‬ ‫أدخلت‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بواسطة‬‫ة‬ ‫رسوم‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫الرسوم‬ ‫وهذه‬ ‫إلكترونية‬ ‫وتتفاو‬ ، ‫طبيعية‬ ‫أو‬ ‫بيانية‬ ‫أو‬ ‫هندسية‬‫ت‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وأسلوب‬ ‫الصور‬ ‫هذه‬ ‫دقة‬ ‫درجة‬ ‫المادة‬ ‫وأهداف‬ ‫المتعلم‬ ‫لمستوى‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫الدراسية‬.
  • 25. ‫األسئلة‬: ‫؟‬ ‫الحاسوب‬ ‫عرفي‬ ‫م‬‫؟‬ ‫الحاسوب‬ ‫مكونات‬ ‫اهي‬ ‫؟‬ ‫الحاسوب‬ ‫أنواع‬ ‫عددي‬ ‫اذكري‬4‫الحاسوب‬ ‫مميزات‬ ‫من‬‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫في‬
  • 26. ‫املحاضرة‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬ ‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬