SlideShare a Scribd company logo
Социокультурная
традиция в теории
коммуникаций
Основные идеи
ЧТО НУЖНО ЗАПОМНИТЬ:
● Паттерны взаимодействия индивидов в группе
● Реальность создается (конструируется). напр. с помощью языка
● Как значение создается в социальном взаимодействии (интеракции)?
● Как формируется, проявляется идентичность через взаимодействие
в соц. группах, культурах? [идентичность = Я
индивида+соц.,обществ + культурные роли]
● Как меняется личность от ситуации к ситуации?
● Культура задает контекст для действия и интерпретации
● Общество влияет на коммуникацию, взаимодействие членов
сообщества
● Контекст - решающее значение для форм общения и смыслов
● Холические/интерпретативные исследования
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ ИНДИВИДА
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЗДАЕТ РЕАЛЬНОСТЬ
ОТНОШЕНИЯ, ГРУППЫ,
КУЛЬТУРА
ЗНАЧЕНИЯ, НОРМЫ, РОЛИ, ПРАВИЛА
ВАРИАЦИИ В ТРАДИЦИИ
ЭТНОГРАФИЯ
СИМВОЛИЧЕСКИЙ
ИНТЕРАКЦИОНИЗМ
СОЦИАЛЬНЫЙ
КОНСТРУКЦИОНИЗМ
СОЦИОЛИНГВИСТИКА
ЭТНОМЕТОДОЛОГИЯ
(МИКРОУРОВЕНЬ)
◎ Основаны на длительном непосредственном
наблюдении за людьми, когда этнографы
находятся с ними в одной среде, отмечая и
снимая на камеру все взаимодействия и
события, которые происходят в их
повседневной жизни.
◎ Основной фокус на реальном поведении, т.е.
что люди делают на самом деле, а не на том,
что они нам рассказывают о своём
поведении.
◎ Помогают построить более доверительные
отношения с человеком, а значит – получать
более честные и искренние ответы.
◎ 80% - бессознательное, 20% - осознанное.
Новый взгляд на инсайты, свежие мысли!
◎ Осознанное/неосознанное влияние
культурного конекста
ЭТНОГРАФИЯ
СИМВОЛИЧЕСКИЙ
ИНТЕРАКЦИОНИЗМ
◎Символические коммуникации как один из аспектов
социального взаимодействия
◎Взаимодействие = коммуникация + опосредующая
роль символов.
◎Люди интерпретируют или определяют действия
друг друга, а не просто реагируют на них
◎Взаимодействие как self-process
◎Мир в целом = социальный продукт взаимодействия
индивидов
“«Человеческая групповая жизнь явилась
сущностным условием возникновения сознания,
разума, мира объектов, человеческих существ
как организмов, обладающих «Я», и
человеческого поведения в форме
конституированных актов»
Дж. Мид и Г. Блумер.
Чикагская школа
«Люди интерпретируют или определяют
действия друг друга, а не просто реагируют на
них»
Дж. Мид и Г. Блумер. Чикагская школа
● Социальное действие
● Жесты: значимые и незначимые
● Значимый символ - жест, способный вызывать достаточно определенную и предсказуемую
реакцию у тех, кому они адресованы
● Индивид не может сформироваться без общества. Общество - индивиды в символическом
взаимодействии.
● Чтобы коммуникация была успешной - нужно принять на себя “роль другого”
● НО! “Я” формируется в ходе взаимодействия, которое предполагает наличие “Я”
● Я = I + ME
● I - нерефлексивный, спонтанный элемент «Я»
● ME - совокупность интернализованных установок других, «обобщенных других», групповых
норм
● СИМВОЛИЧЕСКИЙ ДЕТЕРМЕНИЗМ!
● Эмпирика
● Индивид понимает “вещи”
через социальное
взаимодействие
● Я = совокупность
интернализованных установок
группы (=me по Миду)
● Теория самооценки личности:
http://vsetesti.ru/424/
М. Кун. Айовская школа
“ДРАМАТИЧЕСКИЙ” ПОДХОД
● Вырос из символического
интеракционизма
● Стремится рассматривать символические
системы как медиум, посредством
которого выявляются некоторые вне
лежащие силы или явления
● Объект ≠ значение;
● Явление ≠ символическое описание, но
● Значение объекта, явления = отношение
между явлением и символом.
● Значение есть способ связи символа и
явления.
ДРАМАТИЧЕСКАЯ ПЕНТАДА. К.Бёрк
СЦЕНА
(физический и
культурный контекст)
СРЕДСТВА
(каналы, девайсы,
институты, стратегии)
АКТ
(действие)
АГЕНТ
(все, что мы знаем про
индивида)
ЦЕЛЬ
ЗАЧЕМ?
ЧТО? КАК?
КТО?
ГДЕ? КОГДА?
ПРИ РАЗРЫВЕ СИМВОЛИЧЕСКОЙ СВЯЗИ НАЧИНАЕТСЯ ДРАМА
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНСТРУКЦИОНИЗМ.
Бергер, Луман, Хабермас
◎Противоречит реалиизму: познание≠отражение
объективной реальности, информация = продукт
субъект-объектного отношения
◎Конструируемая социальная реальность —
перманентный, динамический процесс; реальность
воспроизводится людьми в процессах её
интерпретации ими и формулировки знаний о ней.
◎Любое знание, в т.ч. здравый смысл, происходит и
поддерживается за счёт социальных интеракций.
◎Ключевые понятия: понятия сообщества, отношений
между людьми, социальных конвенций,
языка,дискурса, нарратива, диалога, социальных
практик
СОЦИОЛИНГВИСТИКА
◎Раздел языкознания, изучающий связь между языком и
социальными условиями его использования
◎ТЕОРИЯ РЕЧЕВЫХ АКТОВ (Дж. Остин, Дж. Серль)
◎ Мы не только описываем реальность, мы творим ее: конституирующие и
регулирующие правила
◎ Речевой акт =
◎ Локутивный акт - произнесение высказывания, обладающего фонетической,
лексико-грамматической и семантической структурами. Ему присуще значение.
◎ Иллокутивный акт - обладая определённой силой, обеспечивает указание не
только на значение выражаемой пропозиции, но и на коммуникативную цель
этого высказывания. Этот акт конвенционален.
◎ Перлокутивный акт служит намеренному воздействию на адресата, достижению
какого-то результата. Данный акт не является конвенциональным.
FACE NEGOTIATION THEORY
● Различия взаимодействия в зависимости от
культурных особенностей
● М.б. использована чтобы предсказать
поведение людей в конфликтных ситуациях
● 4 стратегии:
○ Восстановление лица - защита
собственной автономии
○ Сохранение лица - защита автономии
собеседника
○ Защита лица - поддержка потребности
другого в инклюзии
○ Утверждение лица - поддержка
собственной потредности в инклюзии
СПАСИБО!

More Related Content

What's hot

личность. культура. этнос
личность. культура. этносличность. культура. этнос
личность. культура. этносguest0dc823
 
презентация трудовая деятельность 10 класс
презентация трудовая деятельность 10 класспрезентация трудовая деятельность 10 класс
презентация трудовая деятельность 10 классОльга Федотова
 
Межличностные отношения
Межличностные отношенияМежличностные отношения
Межличностные отношения
Пётр Ситник
 
8 Человек личность деятельность
8  Человек личность деятельность8  Человек личность деятельность
8 Человек личность деятельность
Ольга Федотова
 
9 Ресурсы и потребности
9 Ресурсы и потребности9 Ресурсы и потребности
9 Ресурсы и потребности
Ольга Федотова
 
Содержание и формы духовной деятельности
Содержание и формы духовной деятельностиСодержание и формы духовной деятельности
Содержание и формы духовной деятельностиОльга Федотова
 
Lecture6 handlaga unet zuil setgel hanamj
Lecture6 handlaga unet zuil setgel hanamjLecture6 handlaga unet zuil setgel hanamj
Lecture6 handlaga unet zuil setgel hanamjSeku Hurel
 
эффективные коммуникации слайд шоу
эффективные коммуникации слайд шоуэффективные коммуникации слайд шоу
эффективные коммуникации слайд шоуakavnezna
 
Уникальность человека
Уникальность человекаУникальность человека
Уникальность человека
Пётр Ситник
 
Направленность личности
Направленность личностиНаправленность личности
Направленность личности
Пётр Ситник
 
т 7 технология_имиджа-2
т 7 технология_имиджа-2т 7 технология_имиджа-2
т 7 технология_имиджа-2
Elena Zinovieva
 
Уникальность человека
Уникальность человекаУникальность человека
Уникальность человека
sitnikpw1
 
общение
общениеобщение
общение
istoriya102rus
 
общественная сущность человека
общественная сущность человекаобщественная сущность человека
общественная сущность человека
Галина Свентуховская
 
человек.общество цт
человек.общество цтчеловек.общество цт
человек.общество цт
Галина Свентуховская
 
Общение как обмен информацией
Общение как обмен информациейОбщение как обмен информацией
Общение как обмен информациейОльга Федотова
 
Социальные нормы и поведение личности
Социальные нормы и поведение личностиСоциальные нормы и поведение личности
Социальные нормы и поведение личности
Пётр Ситник
 

What's hot (20)

личность. культура. этнос
личность. культура. этносличность. культура. этнос
личность. культура. этнос
 
презентация трудовая деятельность 10 класс
презентация трудовая деятельность 10 класспрезентация трудовая деятельность 10 класс
презентация трудовая деятельность 10 класс
 
Межличностные отношения
Межличностные отношенияМежличностные отношения
Межличностные отношения
 
8 Человек личность деятельность
8  Человек личность деятельность8  Человек личность деятельность
8 Человек личность деятельность
 
индивид, личность
индивид,  личностьиндивид,  личность
индивид, личность
 
9 Ресурсы и потребности
9 Ресурсы и потребности9 Ресурсы и потребности
9 Ресурсы и потребности
 
Содержание и формы духовной деятельности
Содержание и формы духовной деятельностиСодержание и формы духовной деятельности
Содержание и формы духовной деятельности
 
Lecture6 handlaga unet zuil setgel hanamj
Lecture6 handlaga unet zuil setgel hanamjLecture6 handlaga unet zuil setgel hanamj
Lecture6 handlaga unet zuil setgel hanamj
 
Ilyushin
IlyushinIlyushin
Ilyushin
 
эффективные коммуникации слайд шоу
эффективные коммуникации слайд шоуэффективные коммуникации слайд шоу
эффективные коммуникации слайд шоу
 
Уникальность человека
Уникальность человекаУникальность человека
Уникальность человека
 
Направленность личности
Направленность личностиНаправленность личности
Направленность личности
 
презентация малая группа
презентация малая группапрезентация малая группа
презентация малая группа
 
т 7 технология_имиджа-2
т 7 технология_имиджа-2т 7 технология_имиджа-2
т 7 технология_имиджа-2
 
Уникальность человека
Уникальность человекаУникальность человека
Уникальность человека
 
общение
общениеобщение
общение
 
общественная сущность человека
общественная сущность человекаобщественная сущность человека
общественная сущность человека
 
человек.общество цт
человек.общество цтчеловек.общество цт
человек.общество цт
 
Общение как обмен информацией
Общение как обмен информациейОбщение как обмен информацией
Общение как обмен информацией
 
Социальные нормы и поведение личности
Социальные нормы и поведение личностиСоциальные нормы и поведение личности
Социальные нормы и поведение личности
 

Similar to Социокультурная традиция в теории коммуникации

Organizational identity (2015)
Organizational identity (2015)Organizational identity (2015)
Organizational identity (2015)
Anna Shirokanova
 
Психологические основы приема населения
Психологические основы приема населенияПсихологические основы приема населения
Психологические основы приема населения
WikiHelpTV
 
Cуверенность психологического пространства
Cуверенность психологического пространстваCуверенность психологического пространства
Cуверенность психологического пространстваlyskovskaya
 
529865 f3566 osnovnye_tipy_i_vidy_lichnosti
529865 f3566 osnovnye_tipy_i_vidy_lichnosti529865 f3566 osnovnye_tipy_i_vidy_lichnosti
529865 f3566 osnovnye_tipy_i_vidy_lichnosti
Аркадий Захаров
 
Cловарь
CловарьCловарь
Cловарьdergsasha
 
презент лекции по соц псих 2012
презент лекции по соц псих 2012презент лекции по соц псих 2012
презент лекции по соц псих 2012
СНУЯЭиП
 
Тема№4.pptx Политология и социология, тема №4
Тема№4.pptx Политология и социология, тема №4Тема№4.pptx Политология и социология, тема №4
Тема№4.pptx Политология и социология, тема №4
sashakipr
 
Тема 5. "Личность и общество"
Тема 5. "Личность и общество"Тема 5. "Личность и общество"
Тема 5. "Личность и общество"
Оксана Феоктистова
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личности
Vlad Kondratenko
 
сферы общественной жизни и общественные отношения
сферы общественной жизни и общественные отношениясферы общественной жизни и общественные отношения
сферы общественной жизни и общественные отношенияTatyana Komarova
 
человек и общество
человек и обществочеловек и общество
человек и обществоalina6784
 
Человек и общество (9 класс)
Человек и общество (9 класс)Человек и общество (9 класс)
Человек и общество (9 класс)Daria Drozdova
 
Психология общения
Психология общенияПсихология общения
Психология общенияNickEliot
 
кривцова с.в. экзистенциально феноменологическая психология детства
кривцова с.в. экзистенциально феноменологическая психология детствакривцова с.в. экзистенциально феноменологическая психология детства
кривцова с.в. экзистенциально феноменологическая психология детства
maximstrong
 
Лекция по социологии часть 4
Лекция по социологии часть 4Лекция по социологии часть 4
Лекция по социологии часть 4Georgy Deyo
 
Личность и общестов
Личность и общестовЛичность и общестов
Личность и общестов
Ornust1
 
Тезисы
ТезисыТезисы
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Yury Romanov
 

Similar to Социокультурная традиция в теории коммуникации (20)

MKK by BVA
MKK by BVAMKK by BVA
MKK by BVA
 
Organizational identity (2015)
Organizational identity (2015)Organizational identity (2015)
Organizational identity (2015)
 
Психологические основы приема населения
Психологические основы приема населенияПсихологические основы приема населения
Психологические основы приема населения
 
Cуверенность психологического пространства
Cуверенность психологического пространстваCуверенность психологического пространства
Cуверенность психологического пространства
 
529865 f3566 osnovnye_tipy_i_vidy_lichnosti
529865 f3566 osnovnye_tipy_i_vidy_lichnosti529865 f3566 osnovnye_tipy_i_vidy_lichnosti
529865 f3566 osnovnye_tipy_i_vidy_lichnosti
 
Cловарь
CловарьCловарь
Cловарь
 
презент лекции по соц псих 2012
презент лекции по соц псих 2012презент лекции по соц псих 2012
презент лекции по соц псих 2012
 
Тема№4.pptx Политология и социология, тема №4
Тема№4.pptx Политология и социология, тема №4Тема№4.pptx Политология и социология, тема №4
Тема№4.pptx Политология и социология, тема №4
 
Тема 5. "Личность и общество"
Тема 5. "Личность и общество"Тема 5. "Личность и общество"
Тема 5. "Личность и общество"
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личности
 
сферы общественной жизни и общественные отношения
сферы общественной жизни и общественные отношениясферы общественной жизни и общественные отношения
сферы общественной жизни и общественные отношения
 
человек и общество
человек и обществочеловек и общество
человек и общество
 
Человек и общество (9 класс)
Человек и общество (9 класс)Человек и общество (9 класс)
Человек и общество (9 класс)
 
Психология общения
Психология общенияПсихология общения
Психология общения
 
кривцова с.в. экзистенциально феноменологическая психология детства
кривцова с.в. экзистенциально феноменологическая психология детствакривцова с.в. экзистенциально феноменологическая психология детства
кривцова с.в. экзистенциально феноменологическая психология детства
 
тема 3
тема 3тема 3
тема 3
 
Лекция по социологии часть 4
Лекция по социологии часть 4Лекция по социологии часть 4
Лекция по социологии часть 4
 
Личность и общестов
Личность и общестовЛичность и общестов
Личность и общестов
 
Тезисы
ТезисыТезисы
Тезисы
 
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
 

Социокультурная традиция в теории коммуникации

  • 2. Основные идеи ЧТО НУЖНО ЗАПОМНИТЬ: ● Паттерны взаимодействия индивидов в группе ● Реальность создается (конструируется). напр. с помощью языка ● Как значение создается в социальном взаимодействии (интеракции)? ● Как формируется, проявляется идентичность через взаимодействие в соц. группах, культурах? [идентичность = Я индивида+соц.,обществ + культурные роли] ● Как меняется личность от ситуации к ситуации? ● Культура задает контекст для действия и интерпретации ● Общество влияет на коммуникацию, взаимодействие членов сообщества ● Контекст - решающее значение для форм общения и смыслов ● Холические/интерпретативные исследования ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ ИНДИВИДА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЗДАЕТ РЕАЛЬНОСТЬ ОТНОШЕНИЯ, ГРУППЫ, КУЛЬТУРА ЗНАЧЕНИЯ, НОРМЫ, РОЛИ, ПРАВИЛА
  • 4. ◎ Основаны на длительном непосредственном наблюдении за людьми, когда этнографы находятся с ними в одной среде, отмечая и снимая на камеру все взаимодействия и события, которые происходят в их повседневной жизни. ◎ Основной фокус на реальном поведении, т.е. что люди делают на самом деле, а не на том, что они нам рассказывают о своём поведении. ◎ Помогают построить более доверительные отношения с человеком, а значит – получать более честные и искренние ответы. ◎ 80% - бессознательное, 20% - осознанное. Новый взгляд на инсайты, свежие мысли! ◎ Осознанное/неосознанное влияние культурного конекста ЭТНОГРАФИЯ
  • 5. СИМВОЛИЧЕСКИЙ ИНТЕРАКЦИОНИЗМ ◎Символические коммуникации как один из аспектов социального взаимодействия ◎Взаимодействие = коммуникация + опосредующая роль символов. ◎Люди интерпретируют или определяют действия друг друга, а не просто реагируют на них ◎Взаимодействие как self-process ◎Мир в целом = социальный продукт взаимодействия индивидов
  • 6. “«Человеческая групповая жизнь явилась сущностным условием возникновения сознания, разума, мира объектов, человеческих существ как организмов, обладающих «Я», и человеческого поведения в форме конституированных актов» Дж. Мид и Г. Блумер. Чикагская школа «Люди интерпретируют или определяют действия друг друга, а не просто реагируют на них»
  • 7. Дж. Мид и Г. Блумер. Чикагская школа ● Социальное действие ● Жесты: значимые и незначимые ● Значимый символ - жест, способный вызывать достаточно определенную и предсказуемую реакцию у тех, кому они адресованы ● Индивид не может сформироваться без общества. Общество - индивиды в символическом взаимодействии. ● Чтобы коммуникация была успешной - нужно принять на себя “роль другого” ● НО! “Я” формируется в ходе взаимодействия, которое предполагает наличие “Я” ● Я = I + ME ● I - нерефлексивный, спонтанный элемент «Я» ● ME - совокупность интернализованных установок других, «обобщенных других», групповых норм ● СИМВОЛИЧЕСКИЙ ДЕТЕРМЕНИЗМ!
  • 8. ● Эмпирика ● Индивид понимает “вещи” через социальное взаимодействие ● Я = совокупность интернализованных установок группы (=me по Миду) ● Теория самооценки личности: http://vsetesti.ru/424/ М. Кун. Айовская школа
  • 9. “ДРАМАТИЧЕСКИЙ” ПОДХОД ● Вырос из символического интеракционизма ● Стремится рассматривать символические системы как медиум, посредством которого выявляются некоторые вне лежащие силы или явления ● Объект ≠ значение; ● Явление ≠ символическое описание, но ● Значение объекта, явления = отношение между явлением и символом. ● Значение есть способ связи символа и явления.
  • 10. ДРАМАТИЧЕСКАЯ ПЕНТАДА. К.Бёрк СЦЕНА (физический и культурный контекст) СРЕДСТВА (каналы, девайсы, институты, стратегии) АКТ (действие) АГЕНТ (все, что мы знаем про индивида) ЦЕЛЬ ЗАЧЕМ? ЧТО? КАК? КТО? ГДЕ? КОГДА? ПРИ РАЗРЫВЕ СИМВОЛИЧЕСКОЙ СВЯЗИ НАЧИНАЕТСЯ ДРАМА
  • 11. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНСТРУКЦИОНИЗМ. Бергер, Луман, Хабермас ◎Противоречит реалиизму: познание≠отражение объективной реальности, информация = продукт субъект-объектного отношения ◎Конструируемая социальная реальность — перманентный, динамический процесс; реальность воспроизводится людьми в процессах её интерпретации ими и формулировки знаний о ней. ◎Любое знание, в т.ч. здравый смысл, происходит и поддерживается за счёт социальных интеракций. ◎Ключевые понятия: понятия сообщества, отношений между людьми, социальных конвенций, языка,дискурса, нарратива, диалога, социальных практик
  • 12. СОЦИОЛИНГВИСТИКА ◎Раздел языкознания, изучающий связь между языком и социальными условиями его использования ◎ТЕОРИЯ РЕЧЕВЫХ АКТОВ (Дж. Остин, Дж. Серль) ◎ Мы не только описываем реальность, мы творим ее: конституирующие и регулирующие правила ◎ Речевой акт = ◎ Локутивный акт - произнесение высказывания, обладающего фонетической, лексико-грамматической и семантической структурами. Ему присуще значение. ◎ Иллокутивный акт - обладая определённой силой, обеспечивает указание не только на значение выражаемой пропозиции, но и на коммуникативную цель этого высказывания. Этот акт конвенционален. ◎ Перлокутивный акт служит намеренному воздействию на адресата, достижению какого-то результата. Данный акт не является конвенциональным.
  • 13. FACE NEGOTIATION THEORY ● Различия взаимодействия в зависимости от культурных особенностей ● М.б. использована чтобы предсказать поведение людей в конфликтных ситуациях ● 4 стратегии: ○ Восстановление лица - защита собственной автономии ○ Сохранение лица - защита автономии собеседника ○ Защита лица - поддержка потребности другого в инклюзии ○ Утверждение лица - поддержка собственной потредности в инклюзии
  • 14.
  • 15.