県岐商＿商品開発の授業＿思想と設計 （DAY1時点）

県岐商＿商品開発の授業＿思想と設計 （DAY1時点）

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  商品開発の授業 〜⾯⽩いアイデア、育つ商品を⽣み出そう〜 6時間 × 6回 講師：⽯井⼒重（アイデアプラント、早稲⽥⼤学） 会場：岐⾩県⽴商業⾼校 Ver.002 DAY1は、スライド13からスタート 1
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  授業設計上の信念： ⼦ども達は、社会に出たら、仕事を通じてさまざまな価値を作り出していく。 その際、企画する⼒が⼩さければ、作り出す努⼒の割に、価値は⼩さくなってしまう。 失敗が致命傷にならない「学習可能時期」は⼈⽣において、２つある。 【学校時代】と【新⼈時代】。 後者が昔ほど失敗を許さなくなった今、前者において実践的な教育を提供したい。 学べばわかる簿記や会計に加えて、従来は不定形な能⼒とされていた １）商機を⾒出すセンス ２）豊かな発想⼒ ３）企画コンセプトの表現⼒、 ４）会社と社会で育っていく創造的努⼒ という意味での「創造⼒」を、この講義では、苦労と苦悩しながら学ぶものとする。 なお、授業プログラムは、⼀年⽬の良点と悪点をもって、⼆年⽬は改善を図ることが 可能なように設計する。今後、改善を繰り返し、講義構造が変わることや授業実施に 多様な講師が⼊ることも可能なように、⼀年⽬の実施していく。 2
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  例えば、こんなふんわりしたアイデアからスタートでいいんです。 あしこぎ 扇⾵機 複式簿記 バトル 都道府県 ゲームカード なまず サンド専⽤ ソース 部活の⽤具に 組み込む 筋トレ発電 なまずの蒲焼を焼 き⿃のように⾷べ る専⽤の三⼜⾦串 串 廃棄⾃転⾞で、 無料の広告レン タサイクル ぜんまい式、漕 ぎ出しアシスト ⾃転⾞ユニット ⾼校⽣ 知から ご当地 事業開発 製品開発 例えば、こんなのだって ありなんです。 （ちょっと、やってみましょう） 3
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  学習プログラム 商機発⾒ アイデア創出 企画コンセプト 練成 育つ商品に する根の努⼒ 第１回（夏） 第２回（夏） 第３回（夏） 第４回（秋） 第６回（冬） 第５回（冬） 4
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  学習プログラム（１） 商機発⾒ アイデア創出 企画コンセプト 練成 育つ商品に する根の努⼒ 商機を発⾒するのって、商売もしていないのに できるの？ ■商機を⾒出せる技法を、思い切り単純にして、実践！（以下の中から、3つだけ） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ◎未来年表（未来の出来事を知り、商機に先回りした商品を） ◎確実にある⼩さい潜在市場（⼤企業の早期撤退製品の跡地を狙え） ◎困りまテン（⾝近な⼈の困りことを10個集めてくる） ◎あるもの探し（地域の、隠れた資源を、探し歩く。写真KJ法） ◎はてなタクシー（熟成しきった産業には新事業の芽がある） ◎価値交換（⾃分達が殆ど無料で提供できるものは？） 5
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  学習プログラム（２） 商機発⾒ アイデア創出 企画コンセプト 練成 育つ商品に する根の努⼒ アイデア出しって、閃くタイプの⼈しか、やれないじゃない？ 多様なアイデア 発想技法 創造的⼼理 の醸成⽅法 集団の創造⼒を 引き出す グループワーク ■アイデア発想法をベースに、楽しく⼤量にアイデアを⽣み出せるワークショップ ※ 別紙あり 6
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  学習プログラム（３） 商機発⾒ アイデア創出 企画コンセプト 練成 育つ商品に する根の努⼒ 着想を企画コンセプトに練り上げるって、何すればいいの？ ■ビジネスマンの使う思考ツールの本質を、⾻太に ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ◎企画コンセプト＝「誰に」＋「狙い」＋「アイデアの中⾝」 ◎最⼩の企画書「6W3H」 ◎ビジネスモデルの枠組み（BMC）＋ 3C ■コンセプト・テスト （⾝近な5⼈に、 1シートヒアリング） 話す 磨く 7
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  「育つ商品にするための根の努⼒」って何？ 試作 販売 テスト 販売 露出 媒体 露出 確保 販路 確保 量産 パートナー獲得・共同ビジネス開発・⾼話題性⽴場の発揮 創造 顧客 創造 商機発⾒アイデア創出 企画コンセプト 練成 育つ商品に する根の努⼒ ■企画以降の事業活動の全部は⾃分達でやれないが、 根っこの努⼒をしつづけて商品が育つのをブーストしよう 学習プログラム（４） 8
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  OB、及び、事業開発に意欲的な皆様へ この授業は、⾒学可能です。 ⾼校⽣の授業で⾏う事業開発ですので、表現やステップはかなり単純に してありますが、学⽣達は本質的な開発⾏為を進んでいきます。 頻繁に、社会の声を聞いたり、試作や製造販売の段階に⼊れば、地域企業さんと ともに進む必要も出てくるでしょう。 アイデア出しのパートでは、⾶び⼊り参加ができるステップもあります。 “いっちょ後輩の企画する事業、揉んでやるか！”という⽅も、 “アイデア創出のプロセスを学んでみたい”という⽅も、⼤歓迎です。 彼らの作り出すアイデアや事業は、多くの⼈に⼒をかしてもらって 社会で育つものです。出来ていく過程も含めて、皆様に⾒ていただき、 若い芽を育む⽔や光を与えていただければ幸いです。 9
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  OB、事業者の皆様へ 秋（第4回授業）には、公開イベント 「アイデア・ショーケース」を開催します。 学⽣たちが練り上げた企画コンセプトを、ビジュアルや モックアップとともに、次々プレゼンテーションをします。 多くの企業さんに聴講していただき、学⽣達に発展のためのアドバイスをいただければ 幸いです。 各プレゼンテーションの最後に、 「その事業の実現は、うちが共同でやりたい」というパートナーとしての“⽴候補”が出来ます。 魅⼒のないものは誰も⼿が上がらないし、光る企画にはいくつも⼿が上がるーーー、 そんなシビアな体験も含めて、⾏いたいと思います。 （複数者が⼿が上がった場合は、各社さん、交渉権が獲得できます。） 「未成熟なコンセプトなるも本質が光るので、⼀緒に磨いてみたい」といわれるものを たくさん⽣み出せるように、講師＆⽣徒で全⼒で取り組みます。ご期待ください。 10
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  第1回の講義までの宿題（１）： 「こまりごと」を10個、収集せよ ⾃分がきちんと話を聞ける相⼿（家族や親戚、友⼈や近所のお兄さんなど）に、 『⽇々の⽣活や仕事で困っていること』をたずねて、書き取ってくること。 ● 1困りごと＝140⽂字ぐらい＝1カード（A5の紙）。 ● これを10個、もってくること。 授業ではグループワークで「その困りごとって、具体的にどういうこと？なにが本質？解決できたら結構うれしい のかな？」などの問い掛け合って、深堀をします。困りごとを調査するときには、知りたがりになって、その困り ごとの具体的な話や困りごとの根っこにあるものを、とにかく聞いておくこと。ビジネスに特につながらないこと でも1カードにすること。注意してください。聞いたら捨てないこと。「すぐに商売ネタになりそうな困りごとを 教えて！」という聞き⽅では、浅くしか聞けません。どんな困りごとでも相⼿が話してくれたら、それに興味を 持って深く聞く。その訓練とおもって没頭してください。 11
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  第1回の講義までの宿題（２）： ⾃分が「⼼底欲しい！」と思う商品・サービスを発想して、 そのアイデアを紙⼀枚にまとめてくる ⾃分が⽇常、不満に思っていること、あるいは、こうだったらいいのにな、と 思っている気持ちに気が付いて、それをとことん突き詰めてみる。 その不満の解決策、望みの具現化案として、 便利な道具やサービスを考案してみてください。 アイデアの表現⽅法は⾃由。アイデアを、A4の紙⼀枚に、まとめてくること。 12
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  講師プロフィール ⽒名：⽯井⼒重（いしいりきえ） 所属：アイデアプラント、及び、早稲⽥⼤学 専⾨：アイデア創出⽀援 東北⼤学⼤学院・理学研究科修⼠課程修 了。ブレインストーミングや創造技法の実 践と理論の両⾯に強い興味を持ち、創造⼯ 学を研究。著書に『アイデア・スイッチ』 （⽇本実業出版社）。 2009年、アイデアプラントを創業。ブレ インストーミング道具の開発や、企業や⼤ 学等でアイデアワークショップを⾏う。み やぎものづくり⼤賞2007にて発想カード ゲーム「ブレスター」が優秀賞を受賞、⽇ 経BP主催 A3together2011年にてスマホア プリ「笛モールス」が⼤賞を受賞。⽇経ビ ジネスアソシエ等や、NHK（まちかど情報 室）などでのインタビュー記事や開発製品 の取材など多数。 2014年4⽉より、早稲⽥⼤学 ⼈間科学部 にて⾮常勤講師も務める。 13