SlideShare a Scribd company logo
Пакало А.И.
учитель истории и обществоведения
ГУО «Средняя школа №4 г.Ивацевичи»
 подготовить новое поколение к жизни в
современных информационных условиях,
к восприятию различной информации
 научить человека понимать её, осознавать
последствия её воздействия на психику.
 овладевать способами общения на основе
невербальных форм коммуникации с
помощью технических средств
 Тексты
 Изображения
 Видеофрагменты
 Звуки
Всемирная история 11 класс
Медиаграмотность
Что я вижу?
Что я могу объяснить на этом
снимке?
Что бы я хотел узнать в связи с
этим изображением?
Пример.
Два портрета одного человека.
Способствует развитию:
 Образного мышления
 Анализа
 Сопоставления
 Когда и с какой целью мог
быть нарисован этот плакат?
 Какова его главная идея?
 Прокомментируйте надпись
на плакате, какую роль она
выполняет на изображениях?
 Какое значение имел этот
плакат?
 Опишите образы, персонажи.
 Когда была создана карикатура? Каким
событиям посвящена?
 Что вы узнали, благодаря карикатуре?
 Что фиксирует фотография?
 Какие персонажи изображены на
фотографии? Каковы их отношения?
 Как бы вы назвали фотографию?
 Когда была сделана фотография?
 О ком напоминает памятник?
 Какова история, которую
рассказывает памятник?
 Какие ценности должны быть
связанны с памятником?
 Какова главная тема фрагмента? Придумайте
для фрагмента название.
 Где происходит действие отрывка?
 Опишите отдельных персонажей,
представленных во фрагменте
Медиаграмотность
Медиаграмотность

More Related Content

Similar to Медиаграмотность

title
titletitle
title
mdou68
 
title
titletitle
title
mdou68
 
title
titletitle
title
mdou68
 
title
titletitle
title
mdou68
 
Adolescence present
Adolescence presentAdolescence present
Adolescence present
DrofaUral
 
презентация истоки
презентация истокипрезентация истоки
презентация истоки
sch1195
 
«В поисках ценностей»
«В поисках ценностей»«В поисках ценностей»
«В поисках ценностей»
Daria Agapova
 
от воспитателей гр. №7 консультация для воспитателей
от воспитателей гр. №7 консультация для воспитателейот воспитателей гр. №7 консультация для воспитателей
от воспитателей гр. №7 консультация для воспитателей
Денис О
 
презентация игра
презентация играпрезентация игра
презентация игра
yulyarom
 
Социальная сеть как платформа педагогического мониторинга
Социальная сеть как платформа педагогического мониторингаСоциальная сеть как платформа педагогического мониторинга
Социальная сеть как платформа педагогического мониторинга
Eelmaa Yuri
 
Калинин С.И. Архетип - попытка реанимации
Калинин С.И. Архетип - попытка реанимацииКалинин С.И. Архетип - попытка реанимации
Калинин С.И. Архетип - попытка реанимации
Сергей Калинин
 
23
2323
глобальное изменение восприятия информации
глобальное изменение восприятия информацииглобальное изменение восприятия информации
глобальное изменение восприятия информации
Inga Fomintseva
 
Символически-имагинальные карты в работе с женскими ролевыми архетипами
Символически-имагинальные карты в работе с женскими ролевыми архетипамиСимволически-имагинальные карты в работе с женскими ролевыми архетипами
Символически-имагинальные карты в работе с женскими ролевыми архетипами
Scientific and Educational Initiative
 
Образование и психонетика
Образование и психонетикаОбразование и психонетика
Образование и психонетика
lukoshka
 
бавина т.в.формирование основ национального самосознания
бавина т.в.формирование основ национального самосознаниябавина т.в.формирование основ национального самосознания
бавина т.в.формирование основ национального самосознания
DashaYr
 
нуркова автобиографическая память в детстве 2012
нуркова автобиографическая память в детстве 2012нуркова автобиографическая память в детстве 2012
нуркова автобиографическая память в детстве 2012
VeronikaNourkova
 
рат перегуда
рат перегударат перегуда
рат перегуда
alex_psy
 
436.социум и школьник методология педагогического исследования взаимодействия
436.социум и школьник  методология  педагогического исследования взаимодействия436.социум и школьник  методология  педагогического исследования взаимодействия
436.социум и школьник методология педагогического исследования взаимодействия
ivanov15548
 

Similar to Медиаграмотность (20)

title
titletitle
title
 
title
titletitle
title
 
title
titletitle
title
 
title
titletitle
title
 
Adolescence present
Adolescence presentAdolescence present
Adolescence present
 
презентация истоки
презентация истокипрезентация истоки
презентация истоки
 
«В поисках ценностей»
«В поисках ценностей»«В поисках ценностей»
«В поисках ценностей»
 
от воспитателей гр. №7 консультация для воспитателей
от воспитателей гр. №7 консультация для воспитателейот воспитателей гр. №7 консультация для воспитателей
от воспитателей гр. №7 консультация для воспитателей
 
презентация игра
презентация играпрезентация игра
презентация игра
 
Социальная сеть как платформа педагогического мониторинга
Социальная сеть как платформа педагогического мониторингаСоциальная сеть как платформа педагогического мониторинга
Социальная сеть как платформа педагогического мониторинга
 
Калинин С.И. Архетип - попытка реанимации
Калинин С.И. Архетип - попытка реанимацииКалинин С.И. Архетип - попытка реанимации
Калинин С.И. Архетип - попытка реанимации
 
23
2323
23
 
психология влияния
психология влиянияпсихология влияния
психология влияния
 
глобальное изменение восприятия информации
глобальное изменение восприятия информацииглобальное изменение восприятия информации
глобальное изменение восприятия информации
 
Символически-имагинальные карты в работе с женскими ролевыми архетипами
Символически-имагинальные карты в работе с женскими ролевыми архетипамиСимволически-имагинальные карты в работе с женскими ролевыми архетипами
Символически-имагинальные карты в работе с женскими ролевыми архетипами
 
Образование и психонетика
Образование и психонетикаОбразование и психонетика
Образование и психонетика
 
бавина т.в.формирование основ национального самосознания
бавина т.в.формирование основ национального самосознаниябавина т.в.формирование основ национального самосознания
бавина т.в.формирование основ национального самосознания
 
нуркова автобиографическая память в детстве 2012
нуркова автобиографическая память в детстве 2012нуркова автобиографическая память в детстве 2012
нуркова автобиографическая память в детстве 2012
 
рат перегуда
рат перегударат перегуда
рат перегуда
 
436.социум и школьник методология педагогического исследования взаимодействия
436.социум и школьник  методология  педагогического исследования взаимодействия436.социум и школьник  методология  педагогического исследования взаимодействия
436.социум и школьник методология педагогического исследования взаимодействия
 

More from anna_pakalo

Своя игра - Беловежская Пуща
Своя игра - Беловежская ПущаСвоя игра - Беловежская Пуща
Своя игра - Беловежская Пуща
anna_pakalo
 
Наполеон Орда
Наполеон ОрдаНаполеон Орда
Наполеон Орда
anna_pakalo
 
Своя игра - Древняя Греция
Своя игра - Древняя ГрецияСвоя игра - Древняя Греция
Своя игра - Древняя Греция
anna_pakalo
 
Этапы урока обществоведения
Этапы урока обществоведенияЭтапы урока обществоведения
Этапы урока обществоведения
anna_pakalo
 
Древний Египет
Древний ЕгипетДревний Египет
Древний Египет
anna_pakalo
 
Своя игра - История
Своя игра - ИсторияСвоя игра - История
Своя игра - История
anna_pakalo
 
Огненные годы Беларуси
Огненные годы БеларусиОгненные годы Беларуси
Огненные годы Беларуси
anna_pakalo
 

More from anna_pakalo (7)

Своя игра - Беловежская Пуща
Своя игра - Беловежская ПущаСвоя игра - Беловежская Пуща
Своя игра - Беловежская Пуща
 
Наполеон Орда
Наполеон ОрдаНаполеон Орда
Наполеон Орда
 
Своя игра - Древняя Греция
Своя игра - Древняя ГрецияСвоя игра - Древняя Греция
Своя игра - Древняя Греция
 
Этапы урока обществоведения
Этапы урока обществоведенияЭтапы урока обществоведения
Этапы урока обществоведения
 
Древний Египет
Древний ЕгипетДревний Египет
Древний Египет
 
Своя игра - История
Своя игра - ИсторияСвоя игра - История
Своя игра - История
 
Огненные годы Беларуси
Огненные годы БеларусиОгненные годы Беларуси
Огненные годы Беларуси
 

Медиаграмотность

  • 1. Пакало А.И. учитель истории и обществоведения ГУО «Средняя школа №4 г.Ивацевичи»
  • 2.  подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации  научить человека понимать её, осознавать последствия её воздействия на психику.  овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств
  • 3.  Тексты  Изображения  Видеофрагменты  Звуки
  • 6. Что я вижу? Что я могу объяснить на этом снимке? Что бы я хотел узнать в связи с этим изображением? Пример. Два портрета одного человека.
  • 7. Способствует развитию:  Образного мышления  Анализа  Сопоставления
  • 8.  Когда и с какой целью мог быть нарисован этот плакат?  Какова его главная идея?  Прокомментируйте надпись на плакате, какую роль она выполняет на изображениях?  Какое значение имел этот плакат?
  • 9.  Опишите образы, персонажи.  Когда была создана карикатура? Каким событиям посвящена?  Что вы узнали, благодаря карикатуре?
  • 10.  Что фиксирует фотография?  Какие персонажи изображены на фотографии? Каковы их отношения?  Как бы вы назвали фотографию?  Когда была сделана фотография?
  • 11.  О ком напоминает памятник?  Какова история, которую рассказывает памятник?  Какие ценности должны быть связанны с памятником?
  • 12.  Какова главная тема фрагмента? Придумайте для фрагмента название.  Где происходит действие отрывка?  Опишите отдельных персонажей, представленных во фрагменте