SlideShare a Scribd company logo
http://www.wallpes.com
A. Kelas IV
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4. Menerima
berbagai bentuk
persatuan dan
kesatuan suku
bangsa, sosial,
dan budaya di
Indonesia sebagai
anugerahTuhan
Yang Maha Esa
2.4. Bekerja sama
dalam berbagai
bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan budaya
di Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan dan
kesatuan
3.4. Mendeskripsikan
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan budaya
di Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
4.4. Bekerja sama
dalam
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan budaya
dalam
masyarakat
Keberagamansuku
bangsa, sosial dan
budaya di Indonesia
 Bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
 Sikap toleransi
antar teman
berbeda agama
 Sikap kerjasama
antar teman
berbeda agama
 Bentuk kerjasama
dalam
keberagaman
 Bentuk-bentuk
Keberagaman
 Bentuk-bentuk
kerja sama dalam
permainan
Persatuan dan
kesatuan bangsa
 Makna
persatuan dan
kesatuan dalam
keberagaman
 Pentingnya sikap
persatuan dan
kesatuan dalam
keberagaman
 Contoh-contoh
sikap persatuan
dan kesatuan
dalam
keberagaman di
lingkungan
Subtema 1: Keberagaman Budaya
Bangsaku (32 jam pelajaran)
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi keragaman
budaya Indonesia
 Berbagi cerita dengan teman
tentang pengalaman saling
menghargai di lingkungan
masyarakat sekitar
 Berdiskusi tentangkeragaman
budaya, etnisdan agama dalam
kelompok-kelompok kecil dan
mengkomunikasikan hasilnya
di kelas
 Membaca teks tentang
keberagaman suku bangsa,
sosial, budaya, etnis dan agama
 Menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari
teks yang dibaca
 Mendiskusikanpenyusunan
kerangka penulisan
berdasarkan gagasan pokok
dan pendukung
 Menemukan ciri-ciri segibanyak
dalam permainan bentengan
dan gobak sodor
 Membedakan segibanyak
beraturan dan tidak beraturan
dari berbagai bentuk motif seni
tradisional di lingkungan
sekitar
 Menggambar berbagai bentuk
segi banyak beraturan dan
tidak beraturan
 Menggambar bentuk rumah
adat dikaitkan dengan segi
banyak beraturan
 Melakukan kegiataneksplorasi
menggunakanbenda-benda
yang dapat menghasilkanbunyi
dan perambatan bunyi yangBahasa Indonesia
3.1. Mencermati
gagasan pokok
Gagasan pokok dan
gagasan pendukung
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau
visual
4.1. Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antargagasanke
dalam kerangka
tulis
3.2. Mencermati
keterhubungan
antargagasanyang
didapat dari teks
lisan, tulis, atau
visual
4.2. Menyajikan hasil
pencermatan
tentang
keterhubungan
antargagasanke
dalam tulisan
 Teks tulis
 Peta pikiran
 Teks bacaan
 Kerangka tulisan
terdapat di kelas dan
sekitarnya
 Melakukan percobaan cara
menghasilkan bunyi dari
berbagai alat musik dan
perambatan bunyi
 Menjelaskan tentang cara alat
musik tersebut dibunyikan
(dipukul, ditiup, digoyang,
dipetik, digesek, dsb) serta
berbagai alat yang
menunjukkan perambatan
bunyi
 Membaca teks/gambar/
tayangan tentang keberagaman
budaya dan etnis di Indonesia
 Menyajikaninformasi tentang
keberagaman budaya dan etnis
di Indonesia dalam bentuk
gambar
 Menari tarian daerah yang
merupakan salah satu bentuk
kecintaan terhadap
keberagaman budaya daerah
 Melakukan permainan
tradisional benteng-bentengan
atau gobak sodor atau
permainan tradisional lainnya
dikaitkan dengan segi banyak
pada gambar/ lapangan
permainannya
 Mempraktikkan prosedur gerak
dasar jalan, lari,lompat dalam
permainan benteng-bentengan
dan gobak sodor atau
permainan tradisional lainnya
Subtema 2: Kebersamaandalam
Keberagaman (32 jam pelajaran)
 Menyimak teks/gambar/
paparan/video tentang sikap
toleransi dan kerjasama dalam
keragaman suku, budaya, dan
agama
 Menceritakanatau menuliskan
pengalaman peserta didik
tentang sikaptoleransi yang
pernah dialaminya
Matematika
3.8. Menganalisis
segibanyak
beraturan dan
segibanyak tidak
beraturan
4.8. Mengidentifikasi
segibanyak
beraturan dan
segibanyak tidak
beraturan
3.12 Menjelaskan dan
menentukan
ukuran sudut
pada bangun
datar dalam
satuan baku
dengan
menggunakan
busur derajat
4.12 Mengukur sudut
pada bangun
datar dalam
satuan baku
dengan
menggunakan
busur derajat
 Segi banyak di
sekitar
 Pengukuran
sudut dengan
busur derajat
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.6. Menerapkan sifat-
sifat bunyi dan
keterkaitannya
dengan indera
pendengaran
4.6. Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
dan/atau
percobaan tentang
sifat-sifat bunyi
Bunyi
 Sifat-sifat bunyi
 Syarat terjadinya
bunyi
 Sumber bunyi
 Cara
menghasilkan
bunyi
 Telinga sebagai
indera pendengar
dan cara
merawat-nya
 Melakukan diskusi kelompok
tentang pentingnya kerjasama
dalam keberagaman
 Membaca teks tentang toleransi
dan kerjasama
 Membuat ringkasan dan peta
pikiran dari teks tertulis terkait
sikap toleransi dan kerjasama
dalam bentuk tulisan.
 Menentukan banyak dan besar
sudut pada beragam bangun
datar (segi tiga, segi empat dan
segi banyak)
 Mengidentifikasi teknik
mengukur dan mempraktikkan
cara mengukur sudut dengan
satuan baku busur derajat
 Mengukur besar sudut pada
bangun datar (segi tiga, segi
empat dan segi banyak)
 Melakukan penaksiran dan
membandingkan hasil
penaksiran dan pengukuran
sudut yang terdapat pada
bangun datar (segi tiga, segi
empat dan segi banyak)
 Melakukan percobaan
sederhana untuk membuktikan
tentang asal sumber bunyi
hingga sampai ke telinga dan
perambatan bunyi dalam
medium berbeda (benda padat,
cair, dan gas), pemantulan dan
penyerapan bunyi, tinggi-
rendah bunyi, dan keras-lemah
bunyi
 Menyimpulkan sifat-sifat bunyi
dari beragam sumber bunyi
secara tertulis
 Melakukan tanya jawabdengan
tokoh masyarakat yang
didatangkan ke kelastentang
budaya masyarakat setempat
 Membuat tulisan tentang
keragaman budaya masyarakat
setempat
 Mengamati tari kreasi daerah
melalui demonstrasi oleh guru
atau video
 Melakukan gerak dasar tari
kreasi daerah
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2. Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia
4.2. Menyajikan hasil
identifikasi
mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia
Keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
 Di lingkungan
sekitar
 Di Provinsi
setempat
 Di Indonesia
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3. Mengetahui gerak
tari kreasi daerah
4.3. Meragakan gerak
tari kreasi daerah
Gerak tari kreasi
daerah
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.1. Memahami
prosedur variasi
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
Variasi gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif :
 Permainan
sepakbola (
menendang dan
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola besar
sederhana dan
atau tradisional*
4.1. Mempraktikkan
variasi gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola besar
sederhana dan
atau tradisional*
menghentikan
bola)
 Permainan
bolavoli (passing
bawah)
 Permainan
tradisional
 Mengamati variasi pola gerak
dasar lokomotor jalan, lari,
lompat melalui permainan
daerah misalnya kasti/ lompat
karet atau permainan daerah
lainnya
 Melakukan permainan daerah
misalnya kasti/lompat karet
atau permainan daerah lainnya
Subtema 3: Bersyukur atas
Keberagaman (32 jam pelajaran)
 Melakukan pendataanteman
yang ada di kelas, misalnya
suku bangsa, agama, dan
kebiasaan.
 Mendiskusikantentang bentuk-
bentuk kerjasama yang
membangun persatuan dan
kesatuan
 Menuliskan hasil diskusi
tentang bentuk-bentuk
kerjasama yang membangun
persatuan dan kesatuan
 Membaca teks tentang
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya yang ada di
Indonesia
 Menceritakan kembali teks
tentang keragamansuku
bangsa, sosial, dan budaya
yang ada di Indonesia
 Membuat kliping tentang
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya yang ada di
Indonesia
 Mengamati dan menggambar
berbagai bentuk segitiga, segi
empat, segi banyak beraturan
dan segi banyak tidak
beraturan
 Mengklasifikasikan berbagai
bentuk segitiga,segi empat,
segi banyak beraturan dan segi
banyak tidak beraturan
 Melakukan pengukuran
berbagai bentuk bentuk
segitiga, segi empat, segi
banyak beraturandan segi
banyak tidak beraturan dengan
menggunakanbusur derajat
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mendiskusikandan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang bagaimana
indera pendengaranmanusia
bekerja dan bagaimana
manusia yang tidak memiliki
indera pendengarandapat
berkomunikasi
 Mengamati dan memperagakan
tari kreasi daerah dengan
penuh penjiwaan
 Memperagakanhasil belajar
tentang variasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan
sepak bola bola mini dan atau
tradisional yang dilandasi
nilai-nilai tanggung jawab,
disiplin, dan kerja sama
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2. Menerima
kewajiban dan hak
sebagai amanah
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
2.2. Menunjukkan
sikap memenuhi
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat
3.2. Memahami
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
4.2. Melaksanakan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
 Pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
Subtema 1: Sumber Energi (32 jam
pelajaran)
 Mengamati gambar dan
mendiskusikan tentang hak dan
kewajiban penggunaan sumber
energi (misalnya air dan listrik)
 Menuliskan hak dan kewajiban
individu terkait penggunaan
energi (misalnya air dan listrik)
 Mengomunikasikan pentingnya
kerja sama dalam
melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
 Mengamati teks visual/gambar
tentang sumber energi,
mendiskusikan,dan
menjelaskan isi teks
 Menuliskan kembali teks
visual/gambar tentang sumber
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.2. Mencermati
keterhubungan
antargagasanyang
didapat dari teks
lisan, tulis, atau
visual
4.2. Menyajikan hasil
pencermatan
tentang
keterhubungan
antargagasanke
dalam tulisan
3.4. Membandingkan
teks petunjuk
penggunaan dua
alat yang sama
dan berbeda
4.4. Menyajikan teks
petunjuk
penggunaan alat
dalam bentuk teks
tulis dan visual
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat efektif
• Gagasan pokok
dan gagasan
pendukung
• Teks Informasi
(visual/ gambar)
• Teks petunjuk
Penggunaan alat
energi menggunakan bahasa
sendiri
 Membaca dan mempraktikkan
teks prosedur tentangmembuat
kincir angin sederhana sebagai
sumber energi
 Mengamati konsumsi air
minum dalam botol yang
dibawa teman-teman dalam
satu kelas
 Melakukan penaksiran jumlah
dan selisih dengan benar,
melalui konsumsi air minum
 Menyelesaikanmasalah yang
terkait denganpenaksiran
jumlah dan selisihbilangan
cacah, perkalian dan pembagian
(menaksir harga peralatanyang
terkait denganharga air minum
dalam kemasan)
 Mengamati tumbuhan dan
cuaca, melihat keterkaitan
antara tumbuhan dan sinar
matahari sebagai sumber energi
(manfaat matahari dalam
kehidupan)
 Menuliskan hasil pengamatan
tentang perubahan bentuk
energi matahari dalam
kehidupan dengan sistematis
 Menuliskan manfaat sinar
matahari bagi kehidupan di
Bumi dalam bentuk peta
pikiran dalam bentuk tulisan
maupun gambar
 Melakukan percobaan tentang
perubahan bentuk energi angin
dalam kehidupan sehari-hari :
Membuat kincir angin dan
kincir air sederhana
berdasarkan teksprosedur
 Mengamati gambar, membaca
teks, dan mendiskusikan
tentang sumber energi yang
digunakan untuk mengelola
sumber daya alam
 Diskusi tentang sumber daya
alam dan pemanfaatannya di
daerah sekitar
Matematika
3.1. Menjelaskan
pecahan-pecahan
senilai dengan
gambar dan
model konkret
4.1. Mengidentifikasi
pecahan-pecahan
senilai dengan
gambar dan
model konkret
3.2 Menjelaskan
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan
diantaranya
• Pecahan senilai
• Perbandingan
pecahan
• Taksiran hasil
penghitungan
(tambah, kurang,
kali, bagi)
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.2. Mengidentifikasi
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan
diantaranya
3.3. Menjelaskan dan
melakukan
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan
hasil bagi dua
bilangan cacah
maupun pecahan
4.3. Menyelesaikan
masalah
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan
hasil bagi dua
bilangan cacah
maupun pecahan
• Pecahan senilai
• Pecahan desimal
• Pecahan
campuran
• Desimal
• Persen
 Membaca teks kemudian
menyanyikan lagu “Menanam
jagung” sesuai tinggi rendah
nada dengan aba-aba ketukan
dari guru
 Menyanyikan lagu Menanam
Jagung dengan nada dan tempo
yang tepat, seperti yang
dicontohkan guru
 Mengamati cara melambungkan
dan menangkapbola dengan
teknik yang benar (demonstrasi
oleh guru).
 Mempraktikkan prosedur
variasi pola gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif dalam permainan
bola besar (bola zig-zag)
Subtema 2: Manfaat Energi (32
jam pelajaran)
 Membaca teks dan berdiskusi
tentang penggunaan sumber
daya alam yang terbatas
(misalnya penggunaan kertas)
 Berdiskusi tentanghak dan
kewajiban terkait pemafaatan
energi
 Menceritakanpengalaman diri
melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang
dalam kehidupan masyarakat
dengan benar
 Membuat poster tentang
penggunaan energi yang benar
sebagai hak dan kewajiban
sebagai individu
 Melakukan kampanye tentang
hemat energi di lingkungan
sekolah menggunakanposter
 Mendiskusikantentang
pemanfaatanlimbah
 Mengamati gambar dan
membaca teks prosedur tentang
membuat produk dari limbah
 Mempraktikkan teks prosedur
tentang membuat produk dari
limbah
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.5. Memahami
berbagai sumber
energi,perubahan
bentuk energi, dan
sumber energi
alternatif(angin,
air, matahari,
panas bumi,
bahan bakar
organik, dan
nuklir) dalam
kehidupan sehari-
hari
4.5. Menyajikan
laporan hasil
pengamatan dan
penelusuran
informasi tentang
berbagai
perubahan bentuk
energi
• Sumber Energi
dan Perubahan
Bentuk Energi
• Macam-macam
sumber energi
(matahari)
• Berbagai
perubahan
bentuk energi
(angin)
• Macam-macam
sumber energi
alternatif.
• Berbagai
perubahan
bentuk energi.
• Sumber Energi
dan Perubahan
Bentuk Energi
• manfaat energi
alternatif
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Bereksplorasi mencari pecahan-
pecahan senilai. dengan
menggunakankertas bekas
 Membuktikan hubungan
pembilang dan penyebut antar
pecahan senilai
 Bereksplorasi dengangaris
bilangan yang menunjukkan
perbandingan pecahan dengan
garis bilangan dan gambar
 Membandingkan nilai dua
pecahan dengan benar
 Menjelaskan prosedur
penaksiran dan menyelesaikan
masalah yang terkait dengan
bilangan cacah
 Membaca teks tentang sumber
energi dan perubahan bentuk
energi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Mengidentifikasi penggunaan
beragam benda elektronik di
rumah (daya yang dibutuhkan
dan waktu yang penggunaannya)
 Menyajikandalam bentuk tabel
penggunaan benda elektronik di
rumah
 Membaca teks/gambar/
paparan mengenai sumber daya
alam yang digunakan sebagai
sumber energi (misalnya: batu
bara, minyak bumi, dan gas
alam)
 Mencari informasi untuk
membuat peta sumber energi
(batu bara, minyak bumi, dan
gas alam) di Indonesia dengan
menggunakansimbol-simbol
 Menyanyikan lagu “Menanam
Jangung” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan
tepuk tangan
 Menyanyikan lagu Aku Anak
Indonesia dengan tempo dan
tinggi rendah nada
 Mempraktikkan prosedur variasi
pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif
dalam permainan bola besar :
bola zig-zag
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1. Mengidentifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1. Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
• Letak dan luas
kabupaten/ kota
dan provinsi
dalam peta
• Kegiatan ekonomi
dalam
pemanfaatan
sumber daya
alam
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2. Mengetahui tanda
tempo dan tinggi
rendah nada
4.2. Menyanyikan lagu
dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada
• Tanda tempo
• Tinggi rendah
nada
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1. Memahami
prosedur variasi
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola besar
sederhana dan
atau tradisional*
4.1. Mempraktikkan
variasi gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola besar
sederhana dan
atau tradisional*
Variasi pola gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif
permainan
bolabasket:
• Melempar Bola
• Menangkap Bola
• Menendang bola
• Menghentikanbola
Variasi pola gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif
permainan
sepakbola:
• Menendang bola
• Menghentikanbola
• Melambungkan
Bola
• Melempar Bola
• Menangkap Bola
Sub Tema 3: Energi Alternatif (32
jam pelajaran)
 Membaca teks tentang ayo
hemat energi
 Melakukan pengamatan di
lingkungan sekitar tentang
perilaku hemat energi
 Mendiskusikanpelaksanaan
hak dan kewajiban dari
masyarakat di lingkungannya
dengan benar terkait hemat
energi
 Membaca teks/gambar/
paparan tentang ketersediaan
sumber energi dari alam yang
terbatas
 Membaca teks/gambar/
paparan tentang energi
alternatif
 Membuat ringkasan tentang
hubungan ketersediaan sumber
energi alam dan energi alternatif
 Membuat teks petunjuk hemat
energi sesuai denganmasalah
yang ditemukan di lingkungan
 Bereskplorasi mengidentifikasi
unsur-unsur pada pecahan
campuran dengan benar
 Bereksplorasi menyatakan
pecahan campuran ke dalam
pecahan biasa atau sebaliknya
dengan benar
 Bereksplorasi mengidentifikasi
bentuk pecahan desimal dan
menganalisishubungan
pecahan desimal dan pecahan
biasa
 Menyelesaikanmasalah yang
terkait denganpenaksiran
bilangan cacah, pecahan dalam
bentuk soal cerita
 Membaca teks informasi dan
melakukan percobaan tentang
sumber energi alternatif dari
kentang yang mampu
menghasilkan arus listrik
bertegangan rendah
 Mengidentifikasi manfaat
kentang sebagai sumber energy
alternative dengan tepat
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyajikanlaporan dalam
bentuk peta pikiran hasil
pengamatan tentang
perubahan bentuk energi
alternatifdalam kehidupan
sehari-hari
 Menemukan dan menuliskan
informasi tentang karakteristik
bentang alam: pantai, dataran
rendah, dan dataran tinggi
 Membaca teks, mengamati
gambar, menjawabpertanyaan,
berdiskusi dan menuliskan
sumber daya alam dan
manfaatnya sebagai pangan
lokal dan energi alternatif
 Menyanyikan lagu “Aku Anak
Indonesia” sesuai dengantempo
(sedang) diiringi ketukan dan
tinggi rendah nada
 Menyanyikan syair lagu Kring
Kring Ada Sepeda secara
berpasangan dengan tempo dan
tinggi rendah nada seperti
contoh yang diberikan guru
 Mempraktikkan prosedur
variasi pola gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif dalam permainan
bola besar : bermain bola zig-
zag
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima
kewajiban dan hak
sebagai amanah
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Menunjukkan
sikap memenuhi
kewajiban dan hak
 Hak dan kewajiban
sebagai warga
masyarakat dalam
memanfaatkan
tumbuhan
 Hak dan kewajiban
ketika terhadap
hewan di sekitar
Subtema 1: Hewan dan
Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku (32 jam pelajaran)
 Mengamati teks/gambar
tentang hewandan
tumbuhan di lingkungan
sekitar
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sebagai warga
masyarakat
3.2 Memahami
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
4.2 Melaksanakan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
 Hak dan kewajiban
dalam pelestarian
sumberdaya alam
 Hak dan kewajiban
masyarakat terhadap
lingkungan
 Berdiskusi dan tanya jawab
tentang hak dan kewajiban
secara seimbang ketika
memanfaatkan hewan dan
tumbuhan di lingkungan
sekitar
 Melakukan refleksi dan
mendiskusikan hak dan
kewajiban tentang kegiatan
menanam dan merawat
tumbuhan
 Membaca dan mencermati
keterampilan dan sikap
yang baik dalam
melakukan wawancara
 Menyusun daftar
pertanyaan tentang hak
dan kewajiban untuk
memelihara hewandan
tumbuhan
 Melakukan simulasi
wawancara kepada
masyarakat sekitar sesuai
pertanyaan yang telah
disusun
 Melakukan penaksiran
bilangan desimal, pecahan
(menggunakan media
tumbuhan atau hewan
yang ada disekitar)
 Menyelesaikanmasalah
sehari-hari terkait desimal,
pecahan
 Mengamati dan
mengidentifikasi bagian-
bagian tumbuhan dan
fungsinya (tumbuhan yang
ada di sekitar)
 Menanam satu jenis
tanaman dan merawatnya
 Membuat jadwal merawat
tanaman
 Membuat tabel
pengamatan untuk
mencatat pertumbuhan
tanaman yang dirawatnya.
(dibutuhkan waktu untuk
dapat mengisi dan
melaporkannya)
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi
dari seorang tokoh
melalui wawancara
menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
dalam bentuk teks
tulis
 Kalimat tanya
 Ciri-ciri pertanyaan
yang baik
 Teks wawancara
(kata sapaan, kalimat
perkenalan,kalimat
pembuka)
 Membuat laporan
tertulis
Matematika
3.3 Menjelaskandan
melakukan
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan
cacah maupun
pecahan
4.3 Menyelesaikan
masalah
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan
cacah maupun
pecahan
 Penaksiran desimal
(operasi penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan
pembagian)
 Penaksiran pecahan
dan persen
 Bilangan pecahan
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.1 Menganalisis
hubungan antara
bentuk dan fungsi
 Bagian-bagaian
tumbuh-tumbuhan
dan fungsinya
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
bagian tubuh pada
hewan dan
tumbuhan
4.1 Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
tentang bentuk dan
fungsi bagian
tubuh hewan dan
tumbuhan
3.8 Memahami
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan
kegiatanupaya
pelestarian sumber
daya alam bersama
orang-orang di
lingkungannya
 Manfaat tumbuhan
bagi manusia
 Tempat hidup
tumbuhan
 Bagian- bagian
tubuh hewan dan
fungsinya
 Habitat hidup hewan
 kegunaan hewan
bagi manusia
 Hewan-hewan langka
 Keseimbangan dan
pelestarian
lingkungan
 Melakukan pengamatan
bentang alam Indonesia
(pantai,dataranrendah dan
dataran tinggi)
 Menggali informasi tentang
karakteristik tempat tinggal
dan pemanfaatansumber
daya alam
 Berkreasi membuat kolase
dari bahan alam tentang
hewan atau tumbuhan di
sekitarnya.
 Menuliskan apresiasi dan
saran atas hasil karya
temannya
 Mempraktikkan variasi
gerak dasar dalam
permainan bola zig-zag
Subtema 2 : Keberagaman
Makhluk Hidup Di
Lingkunganku (32 jam
pelajaran)
 Mengamati gambar hewan
atau tumbuhan di
Indonesia yang dilindungi
dan langka (Misalnya.
Komodo, Badak Bercula,
bunga bangkai)
 Berdiskusi tentang
pentingnya menjaga
kelestarian hewan dan
tumbuhan
 Menuliskan saran menurut
peserta didik upaya yang
dapat dilakukan untuk
menjaga kelestarian hewan
dan tumbuhan
 Membaca teks tentang
hewan dan tumbuhan
langka yang dilindungi
 Mengumpulkan gambar
tentang hewandan
tumbuhan langka yang
dilindungi
 Membuat poster tentang
upaya menjaga kelestarian
hewan dan tumbuhan
langka dan dilindungi
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
 Karakteristik tiga
bentang alam
Indonesia, yaitu:
pantai, dataran
rendah, dan datarn
tinggi
 Karakteristik tempat
tinggal dan
pemanfaatansumber
daya alam
 pemanfatan sumber
daya alam hayati
bagi kesejahteraan
masyarakat
Seni Budaya dan
Prakarya
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.4 Mengetahui karya
seni rupa teknik
tempel
4.4 Membuat karya
kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik
 Teknik tempel:
Kolase, Mozaik,
Montase
 Apresiasi terhadap
hasil karya seni
 Melakukan kampanye
ajakan untuk meletarikan
hewan menggunakan
poster yang telah dibuat
 Membaca teks tentang cara
membuat pertanyaan dan
hasil wawancara
 Membuat daftar pertanyaan
untuk persiapan
wawancara kepada
pengelola kebun binatang
setempat (bila
memungkinkan) atau
peternak atau petani
tentang pemeliharaan
hewan atau tanaman
 Melakukan wawancara
 Melakukan ekplorasi dan
penaksiran operasi
perkalian pecahan
(menggunakan objek hewan
dan tumbuhan yang ada
 Menuliskan dalam diagram
venn yang tersedia
 Mencermati langkah-
langkah dan menjelaskan
konsep melakukan
penaksiran operasi
penjumlahandan
pengurangan pecahan,
desimal
 Membuat soal cerita yang
terkait penaksiran operasi
jumlah, selisih,dan
perkalian pada bilangan
pecahan dan
menyelesaikan masalah
penaksiran pecahan,
desimal
 Menyelesaikanmasalah
yang terkait penaksiran
operasi jumlah, selisih,dan
perkalian pada bilangan
pecahan, desimal
 Mengamati hewan
peliharaan dan menjawab
pertanyaan
 Menuliskan pengalaman
merawat hewan peliharaan
atau pengalaman
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.2 Memahami
prosedur variasi
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola kecil
sederhana dan
atau tradisional*
4.2 Mempraktikkan
variasi gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
bola kecil
sederhana dan
atau tradisional*
Variasi pola gerak dasar
non lokomotor:
 Memutar pinggang
 Menekuk badan,
tangan, dan kaki,
 Memiringkan badan
 Membentang tangan
dan kaki
 Memutar badan
menghadapke kiri, ke
kanan, dan ke
belakang
Variasi pola gerak dasar
lokomotor dan
lokomotor melalui
permainan :
 Bola zigzag,
 Lompat katak
 Kasti
 Permainan tradisional
lainnya
Variasi gerak dasar
jalan,lari dan lompat
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
menyayangi hewan di
sekitarnya
 Mengidentifikasi bagian-
bagian tubuh hewan dan
fungsinya, perbedaan dari
tubuh hewan beserta
fungsinya dalam
pelestarian lingkungan
 Mendiskusikanciri-ciri
khas hewan dan
mengaitkan ciri-ciri khusus
hewan dengankarakteristik
tempat hidupnya
 Berdiskusi tentang
pentingnya peran hewan
atau tumbuhan sebagai
sumber daya alam hayati
 Membaca teks tentang
karakteristik tempat hidup
hewan, pengaruhkeadaan
alam (iklim dan bentuk
muka bumi) terhadap
kehidupan hewan
 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatansumber daya
alam di lingkungan sekitar
mereka
 Menyajikaninformasi
tentang karakteristik ruang
dan pemanfaatansumber
daya alam di lingkungan
sekitar mereka
 Berkreasi membuat mozaik
dari bahan alam dengan
tema keberagaman hewan
dan tumbuhan
 Mengapresiasi karya seni
mozaik
 mempraktikkan variasi
gerak dasar dalam
permainan lompat katak.
Subtema 3 : Ayo Cintai
Lingkungan
 Mengamati gambar/
paparan/tayangan tentang
lingkungan hidup
 Mendiskusikanhak dan
kewajiban masyarakat
terhadaplingkungan
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Memberikan contoh
tindakan yang bisa
dilakukan untuk menjaga
lingkungannya
(melaksanakanhak dan
kewajiban)
 Mengamati gambar dan
menjelaskan dampak dari
melalaikan kewajiban
menjaga lingkungan
 Melakukan pengamatan
dan menyajikan laporan
kesadaran masyarakat
menjaga lingkungandi
tempat tinggalnya
 Melakukan refleksi
kebiasaan peduli dan
melestarikansumber daya
alam dan lingkungan
dalam bentuk tabel
 Membaca, mencermati
langkah-langkah,dan
berlatih menjelaskancara
menyajikan laporan hasil
wawancara secara lisan
 Menggali informasi tentang
pelestarian alammelalui
kegiatanwawancara
 Menyajikanlaporan tertulis
menggunakankosa kata
baku dan kalimat efektif
 Mencermati langkah-
langkah melakukan
penaksiran operasi
perkalian dan pembagian
desimal, persen
 Bereksplorasi dan
menjelaskan cara
melakukan penaksiran
jumlah dan selisihbilangan
desimal, persen
 Menyelesaikanmasalah
yang terkait dengan
penaksiran jumlah dan
selisih bilangan desimal,
persen
 Melakukan observasi dan
diskusi untuk
menjelaskan pentingnya
penghijauan sebagai salah
satu upaya pelestarian
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sumber daya alam
menanam tanaman
(praktik nyata untuk
melestarikansumber daya
alam dan lingkungan )
 Menjelaskan dan
menyajikan informasi
pemanfaatandan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitar.
 Menjelaskan manfaat dari
peduli dan melestarikan
sumber daya alam dan
lingkungan
 Mengidentifikasi
pemanfatan sumber daya
alam hayati bagi
kesejahteraan masyarakat
 Menyajikaninformasi hasil
identifikasi pemanfataan
sumber daya alam hayati
bagi kesejahteraan
masyarakat
 Membuat diagram frayer
untuk manyebutkan
contoh sikap dalam
melestarikanlingkungan
sebagai kewajiban sebagai
warga, mengomunikasikan
ajakan untuk melestarikan
sebagai bentuk kewajiban
sebagai warga.
 Membuat montase dari
bahan alam dengan tema
menjaga lingkungan.
 Mempraktikkan variasi
pola gerak dasar dasar
jalan, lari,lompat, dan
lempar pada permainan
kasti atau permainan
tradisional lainnya.
Tema 4 : Berbagai pekerjaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila sebagai
satu kesatuan
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila dalam
kehidupan sehari-
hari
3.1 Mengasosiasikan
makna hubungan
simbol dengan sila-
sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan
makna hubungan
simbol dengan sila-
sila Pancasila
sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-
hari
Makna hubungan
simbol dengan sila-sila
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
Subtema 1: Jenis-jenis
pekerjaan (32 jam pelajaran)
• Mengamati burung garuda
pancasila dan menyebutkan
simbol serta sila sila
pancasila.
• Mendiskusikandalam
kelompok tentang makna
sila pertama Pancasila dan
contohnya dalam kegiatan
sehari hari
• Menuliskan pengalaman diri
melaksanakan sila Pertama
Pancasila yaitu sifat jujur.
• Mendiskusikannilai-nilai
yang harus dimiliki untuk
mendapatkan pekerjaan
salah satunya jujur.
• Menganalis dan
menyampaikan pendapat
pribadi tentang sikaptokoh
dalam cerita yang
berhubungan dengan nilai-
nilai Pancasila
• Menilai dan
mendeskripsikan tokoh yang
ada di dalam cerita
• Membaca teks tentang
“pemimpin Idola, Pemimpin
yang Jujur” dan
mendiskusikannya
dihubungkan dengan sila
pertama Pancasila
• Menuliskan pendapat
pribadi teks yang telah
dibaca tentang “pemimpin
Idola, Pemimpin yang Jujur”
• Menemukan rumus luas
persegi menggunakan benda
kongkrit
• Menemukan rumus luas
persegi menggunakan cara
lain (rumus)
• Menyelesaikanmasalah
tentang luas persegi.
• Menemukan rumus keliling
persegi dengan cara konkrit
• Menemukan keliling persegi
dengan cara lain
Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan
pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra (cerita,
dongeng, dan
sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan
secara lisan dan
tulisan pendapat
pribadi tentang isi
buku sastra yang
dipilih sendiri dan
dibaca yang
didukung oleh
alasan
 Menilai sastra
 Pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra
Matematika
3.9 Menjelaskandan
menentukan
keliling dan luas
daerah persegi,
 Keliling dan luas
daerah:
 Persegi
 Persegi panjang
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
persegipanjang,
dan segitiga
4.9 Menyelesaikan
masalah berkaitan
dengan keliling
dan luas daerah
persegi,
persegipanjang,
dan segitiga
 Segitiga • Menyelesaikanmasalah
tentang keliling persegi
• Menjelaskan cara
menghitung keliling dan
luas persegi dan persegi
panjang.
• Menyelesaikanmasalah
sehari-hari terkait keliling
dan luas persegi dan persegi
panjang
• Mendiskusikantentang
pentingnya menjaga
kelestarian tumbuhan
sebagai upaya menjaga
keseimbangan sumber
daya alam
• Menuliskan dan
mempresentasikan contoh
kegiatanyang dapat
menjaga keseimbangan dan
kelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitar.
• Menyusun 3 rencana
kegiatanuntuk menjaga
kelestarian sumber daya
alam di sekitar lingkungan
agar terlindungi.
• Memilih satu kegiatan
menjaga kelestarian alam,
menuliskan laporannya dan
mempresentasikan hasil
kegiatantersebut
• Membaca teks tentang
pekerjaan di lingkungannya
dan mendiskusikannya
• Mengidentifikasi jenis jenis
pekerjaan yang dibutuhkan
di masyarakat
• Mendiskusikantentang jenis
pekerjaan tertentu
• Mengidentifikasi pekerjaan
di sekitar lingkungan
 Membandingkan pekerjaan
yang ada di lingkungan
tertentu denganpekerjaan di
lingkungan lain dengan
menggunakandiagram venn
secara berkelompok
• Menyusun laporan dari
diagarm venn dalam bentuk
tulisan dan
Ilmu Pengetahuan Alam
3.8 Memahami
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan
upaya pelestarian
sumber daya alam
bersama orang-
orang di
lingkungannya
 Keseimbangan dan
Pelestarian Sumber
Daya Alam
 Pengertian sumber
daya alam.
 Macam-macam
sumber daya alam.
 Upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya.
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.3 Mengidentifikasi
kegiatanekonomi
dalam
meningkatkan
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi
kegiatanekonomi
dalam
meningkatkan
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi
 Ketersediaan
sumber-sumber
ekonomi
 Kegiatan ekonomi
dan lapangan kerja
(produksi,
distribusi,
konsumsi
 Lembaga ekonomi
 Perniagaanuntuk
mening-katkan
kesejahteraan
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1 Mengetahui gambar
dan bentuk tiga
dimensi si
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga
dimensi
 Gambar bentuk dan
membentuk
berdasarkan objek
 Proses pembuatan
bentuk gambar tiga
dimensi
berdasarkan objek
mempresentasikannya
secara berkelompok
• Menggali informasi
(wawancara) tentang
kegiatanekonomi dan
berbagai pekerjaanyang ada
dilingkungan sekitar
• Mempresentasikanhasil
wawancara tentang kegiatan
ekonomi dan berbagai
pekerjaan
• Menggambar tiga dimensi
tentang bangunan idaman
• Mendiskusikanwarisan
budaya Indonesia,misalnya
pencak silat atau beladiri
tradisional lainnya
• Mengamati gambar dan
mengikuti langkah gerakan
kaki pada beladiri pencak
silat atau beladiri tradisional
lainnya
• Mempraktikkan langkah-
langkah gerakankaki pada
beladiri tradisional dengan
lancar
• Mempraktikkan berbagai
pukulan dalam gerak dasar
seni bela diri tradisional
Sub tema 2: Pekerjaan
disekitar kita (32 jam
pelajaran)
•Mengamati simbol dan
mendeskripsikan makna sila
ke dua Pancasila dengan
benar
•Mengidentifikasi aktifitas
yang mencerminkan sila ke
dua Pancasila dan juga
aktifitasyang bertentangan
dengan sila kedua pancasila
•Berdiskusi dan menuliskan
kesepakatan kelas tentang
pengamalan sila ke dua
Pancasila
Membedakan sikap yang
baik dan sikap yang tidak
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.4 Menerapkan
prosedur gerak
dasar lokomotor
dan non-lokomotor
untuk membentuk
gerak dasar seni
beladiri**
4.4 Mempraktikkan
gerak dasar
lokomotor dan non
lokomotor untuk
membentuk gerak
dasar seni
beladiri**
 Pola gerak dasar
lokomotor dan non
lokomotor seni bela
diri pencak silat:
 Kuda-kuda
 Gerak langkah kaki
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila
•Membaca cerita pendek,
mendiskusikannya dan
menjawabpertanyaannya
•Menyampaikan pendapat
secara tulisandan lisan
tentang cerita tersebut
•Menyampaikan pendapatnya
mengenai suatu cerita
secara lisan maupun tulisan
•Membaca cerita tentang
pekerjaan tertentu dan
memberikan pendapat
•Menilai unsur cerita (pesan
moral), menuliskan dan
menceritakannya
•Menghitung luas dan
keliling persegi panjang dari
benda yang berada disekitar
•Menyelesaikanmasalah
tentang luas dan keliling
persegi
•Menghitung luas dan
keliling bangun gabungan
(persegi dan persegi
panjang) menggunakan
benda kongkrit
•Menyelesaikanmasalah
tentang luas dan keliling
bangun gabungan (persegi
dan persegi panjang)
•Mendiskusikandan
Menjelaskan penyelesaikan
masalah dalam kehidupan
sehari-hari tentang keliling
dan luas persegi dan persegi
panjang
• Mendiskusikandan
membandingkan
penggunaan teknologi
penangkapan ikan baik
tradisional ataupun modern
• Menganalisa dan
menuliskan pemanfaatan
teknologi modern serta
dampaknya bagi
pemenfaatan sumber daya
alam
 Menuliskan tentang
sumberdaya alam yang
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dimanfaatkan oleh kita dan
bagaimana membatasi
penggunaan sumber daya
alam dalam kehidupan
sehari-hari
• Mengidentifikasi contoh
kegiatanmenjaga
kelestarian alamdalam
kehidupan sehari-hari
(wawancara)
• Mengamati gambar kegiatan
ekonomi mulai dari
produsen sampai konsumen
(misalnya ikan yang
ditangkap nelayan sampai di
konsumsi masyarakat)
• Mendiskusikandan
mempresentasikan dalam
kelompok: Jenis kegiatan
ekonomi, Jenis barang yang
dijual belikan, Jenis
pekerjaan yang terlibat pada
kegiatantersebut, dan hasil
dari setiappekerjaan
• Mendiskusikangambar
tentang jenis barang yang
diperjualbelikan dan jenis
pekerjaan yang terlibat
• Mempresentasikanhasil
diskusi tentang jenis barang
yang diperjualbelikan dan
jenis pekerjaanyang terlibat
• Menggambar/melukis
kegiatanyang menunjukkan
pengamalan sila ke dua
pancasila dengan kreatif
• Mempresentasikangambar
hasil karyanya sebagai
seorang pelukis
• Mengamati karya gambar
tiga dimensi yang telah di
buat pada pertemuan
sebelumnya
• Menuliskan hasil apresiasi
terhadapkarya gambar tiga
dimensi
• Mengamati penjelasan
langkah gerakantangkisan
pada beladiri silat atau
tradisional lainnya dengan
tepat
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
• Mempraktikkan langkah-
langkah gerakantangkisan
pada beladiri silat atau
tradisional lainnya
• Mengamati gambar,
membaca penjelasan, dan
mengamati peragaan dari
guru tentang pola gerak
dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk
membentuk gerak dasar
tendangandalam seni
beladiri
• Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk
membentuk gerak dasar
tendangandalam seni
beladiri
Sub tema 3: Pekerjaan orang
tuaku (32 jam pelajaran)
•Membaca teks tentang ‘sikap
gotong royong dari nelayan’
dan menjawabpertanyaan
•Mengamati gambar simbol
sila ke tiga pancasila,
mencari informasi tentang
makna sila ke tiga Pancasila
•Menganalisis masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan
pengamalan sila ke tiga
Pancasila
•Menghubungkan sikap
tokoh dengan pengamalan
sila ke tiga Pancasila
•Menceritakankegiatanyang
bisa dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari
dalam rangka pengamalan
sila ke tiga pancasila
•Membaca teks tentang
dongeng di daerahnya yang
berkaitan dengankerja
keras/pekerjaan
•Menilai dan menyajikan
pesan moral berdasarkan
pendapat pribadi
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
•Menemukan unsur-unsur
cerita dalam dongeng dan
menuliskannya
•Mengidentifikasi unsur
instrinsik dari cerita yang
dibaca dan menuliskannya
dalam bentuk peta pikiran
•Menemukan rumus luas
segitiga menggunakan
benda kongkrit
•Menyelesaikanmasalah
tentang luas segitiga
•Menemukan rumus keliling
segitiga menggunakan
benda kongkrit
•Menyelesaikanmasalah
tentang keliling segitiga.
•Menyelesaikanmasalah
dalam kehidupan sehari-
hari tentang keliling dan
luas persegi, persegi
panjang, dan segitiga
•Mengamati gambar
kenampakan hutan di
Kalimantan dan
mendiskusikan kondisi
penurunan pohon dihutan
kalimantan
•Mengidentifikasi kegiatan
terkait pengontrolan dalam
pemanfaatansumber daya
alam
•Mewarnai peta hutan
Kalimantan dan
menginformasikan dampak
pemanfaatansumber daya
alam yang tidak terkontrol
dalam kehidupan sehari-
hari dan upaya pencegahan
langkanya ketersediaan
sumber daya alam
•Membaca teks tentang
‘Pengrajin cendera mata’ dan
menjawabpertannyaan
Membaca teks tentang
‘Pengolahan samapah’ dan
membuat peta pikiran
Menuliskan upaya
pengolahan sampah sebagai
upaya pelestariansumber
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
daya alam dalam kehidupan
sehari-hari
•Membaca teks tentang
pengrajin kayu dan
menjawabpertanyaannya
•Berdiskusi dalam kelompok
tentang proses pengolahan
kayu: dari bahan baku
menjadi suatu produk, jenis
pekerjaan dan produk yang
dihasilkannya
•Menuliskan perlengkapan
dalam beladiri silat dan
sumberdaya alam yang
digunakan
•Mengamati bagan tentang
proses pembuatan sarung
Samarinda
•Mengidentifikasi berbagai
kegiatanekonomi dan
perkerjaanyang ada di
lingkungan sekitar.
•Menggambar perahu
nelayan
•Mengamati karya gambar
tiga dimensi yang telah
dibuat sebelumnya
•Memberikan apresiasi
terhadapkarya gambar tiga
dimensi yang dibuat oleh
teman-temannya
•Menyajikanhasil apresiasi
terhadapkarya gambar tiga
dimensi
•Mengamati seluruh gerakan
pada beladiri silat atau
tradisional lainnya
•Mempraktikkan seluruh
gerakan pada beladiri silat
Melakukan gerakan dalam
pencak silat atau beladiri
tradisional lainnya untuk
membentuk gerak dasar
langkah, pukulan,
tangkisan, dan tendangan
http://www.wallpes.com
Tema 5 : Pahlawanku
Alokasi waktu :96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila sebagai
satu kesatuan
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila dalam
kehidupan sehari-
hari
3.1 Mengasosiasikan
makna hubungan
simbol dengan sila-
sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan
makna hubungan
simbol dengan sila-
sila Pancasila
sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-
hari
 Makna sila pertama
Pancasila
 Makna sila kedua
Pancasila
 Makna sila ketiga
Pancasila
 Makna sila ke lima
Pancasila
 Kaitan sikap
kepahlawanan
dengan makna sila
Pancasila.
Subtema: 1 PerjuanganPara
Pahlawan (32 jam pelajaran)
 Membaca teks tentang
perjuangan Raja
Purnawarman, kemudian
menjawabpertanyaan, dan
mengulas kembali tentang
sikap kepahlawanannya
terkait denganmakna sila
ke empat Pancasila
 Menuliskan hasil diskusi
tentang sikap
kepahlawanan dalam
bentuk tabel
 Mengamati gambar,
membaca teks, membuat
peta pikiran dan
mempresentasikan tentang
pahlawan yang dikenal di
daerahnya, perjuangannya,
dan sikap
kepahlawanannya
dikaitkan dengan makna
sila Pancasila
 Berdiskusi dan
memberikan contoh
tentang sikapsehari-hari
dikaitkan dengan
pengamalan sila-sila dalam
Pancasila
Misalnya : belajar giat yang
termasuk sikap-sikap
pahlawan yang harus
dicontoh
 Membaca teks dan
menceritakan kembali isi
cerita tentangpenguasa
yang dianggap sebagai
pahlawan didaerahnya
dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara
rinci.
 Menceritakancontoh
sikap-sikap kepahlawanan
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali
pengetahuan baru
yang terdapat pada
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru
dari teks nonfiksi
ke dalam tulisan
dengan bahasa
sendiri
3.8 Membandingkan
hal yang sudah
diketahui dengan
yang baru diketahui
dari teks nonfiksi
 Teks non fiksi tokoh
pahlawan (membaca,
menggali informasi,
membandingkan,
menuliskan dan
mempresentasikan)
 Tabel KW(know –
what do you want to
know)
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.8 Menyampaikan
hasil
membandingkan
pengetahuan lama
dengan
pengetahuan baru
secara tertulis
dengan bahasa
sendiri
yang terjadi di lingkungan
sekitar
 Mengamati dan
bereksplorasi, menemukan
dan menunjukkan
garis vertikal dan
horizontal yang konkrit
dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar
Misalnya : benda-benda
yang ada dalam tas/di
kelasnya/melekat di
dirinya
 Berdiskusi mengidentifikasi
garis sejajar dan
berpotongan dalam
kehidupan sehari-hari
dengan benar
 Mengamati gambar, dan
menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan
garis sejajar dan garis
berpotongan dalam
kehidupan sehari-hari
dengan benar
 Melakukan percobaan
dengan senter, untuk
mengidentifikasi
menemukan garissejajar
dan berpotongan
 Melakukan percobaan
tentang cahaya ,
menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan:
cahaya yang merambat
lurus, menembus benda
bening, dipantulkan,
dibiaskan
 Menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan denganrinci
dan benar
 Menyebutkan sifat-sifat
cahaya terkait dengan
cakram warna
 Membaca prosedur tentang
membuat cakram warna,
Matematika
3.10 Menjelaskan
hubungan antar
garis (sejajar,
berpotongan,
berhimpit)
menggunakan
model konkret
4.10 Mengidentifikasi
hubungan antar
garis (sejajar,
berpotongan,
berhimpit)
menggunakan
model konkret
 Hubungan antar
garis
• Garis sejajar
• Garis berpotongan
• Garis berhimpit
 Garis berpotongan
tegak lurus dan
berpotongan tidak
tegak lurus
 Sudut yang
dihasilkandari garis
berpotongan tegak
lurus dan
berpotongan tidak
tegak lurus
 Perbedaan garis
sejajar,berpotongan
 Menyelesaikan
masalah tentang
garis sejajar dan
berpotongan dalam
kehidupan sehari-
hari
Ilmu Pengetahuan Alam
3.7 Menerapkan sifat-
sifat cahaya dan
keterkaitannya
dengan indera
penglihatan
4.7 Menyajikan laporan
hasil pengamatan
dan/atau
percobaan yang
memanfaatkan
sifat-sifat cahaya
 Cahaya dan
penglihatan
 Cahaya dan cermin
(sifat-sifat,
hubungannya
dengan penglihatan)
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.4 Mengidentifikasi
kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam
serta pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat masa
kini di lingkungan
daerah setempat
4.4 Menyajikan hasil
identifikasi
kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam
serta pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat masa
kini di lingkungan
daerah setempat
 KerajaanHindu-
Buddha (Kutai,
Tarumanegara,
Mataram kuno,
Sriwijaya,Singosari,
dan Majapahit).
 KerajaanIslam
(Samudra Pasai,
Demak, Mataram,
Ternate, dan Tidore,
Banten, Goa Tallo)
kemudian melakukan
percobaan membuat
cakram warna, dan
mengomunikasikan
hasilnya dengan detail
 Membaca teks, mengamati
gambar, mengidentifikasi,
berdiskusi dan
mengkomunikasikan
peninggalankerajaan di
masa Hindu, Budha, dan
Islam serta pengaruhnya
bagi wilayah setempat
 Mengamati salah satu
bukti peninggalansejarah
KerajaanSriwijaya yang
masih tersisa yaitu candi
Muara Takus
 Membaca teks tentang
kerajaaandi zaman Hindu
Budha, dan pengaruhnya
pada budaya bangsa
 Mengamati teks lagu,
mengenal notasi,
mengamati contoh yang
diberikan guru, dan
menyanyikan lagu Maju
Tak Gentar dengantinggi
rendah nada dan tempo
yang tepat
 mengamati paranada
dalam lagu, menemukan
garis sejajar dan garis
berpotongan dalam
paranada
 Membaca teks,
mendengarkan penjelasan
guru, dan mengidentifikasi
tentang luka memar, ciri-
ciri cedera luka dan lepuh,
dan mempraktikkan
seluruh langkah
penanganan luka dengan
tepat, dikaitkan dengan
cerita pahlawan yang
banyak cedera ketika masa
berjuang
Subtema 2: Pahlawanku
Kebanggaanku (32 jam
pelajaran)
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2 Mengetahui tanda
tempo dan tinggi
rendah nada
4.2 Menyanyikan lagu
dengan
memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada
 Tanda tempo dan
tinggi rendah nada
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.9 Memahami jenis
cidera dan cara
penanggulangannya
secara sederhana
saat melakukan
aktivitas fisik dan
dalam kehidupan
sehari-hari
4.9 Memaparkan jenis
cidera dan cara
penanggulangannya
secara sederhana
saat melakukan
aktivitas fisik dan
dalam kehidupan
sehari-hari
 Variasi pola gerak
dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif
permainan bola
basket:
• Cidera
• Cara Penanggu-
langannya secara
sederhana
 Jenis cedera dan
cara penanganan-
nya
 Ciri-ciri cedera luka
dan lepuh dan
bagaimana
penanggulangannya
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berdiskusi dan
menjelaskan hubungan
simbol dengan makna sila
ke lima Pancasila
 Memberikan contoh
pengamalan dari sila ke
lima Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan sikapdari
tokoh yang sesuai dengan
makna sila ke 5, dan
menceritakan refleksi diri
dalam melaksanakan sila
ke 5 Pancasila
 Berdiskusi, mengamati
gambar, membaca teks,
dan menyebutkan
informasi yang diketahui
tentang salah satu
pahlawan nasional
Indonesia
 Melakukan simulasi,
menjelaskan kaitansikap
kepahlawanan dengan
makna sila Pancasila
 Membaca teks dan
menyebutkan informasi
yang sudah diketahui dan
yang ingin diketahui, dan
mempresentasikannya
melalui bahasa lisan dan
tulisan
 Berdiskusi dan
mempresentasikan
informasi dengan
menggunakantabel KW
(know –what do you want to
know)
 Bereksplorasi dan
menunjukkan garis
berpotongan tegak lurus
dan berpotongan tidak
tegak lurus menggunakan
model kongkrit
 Mengidentifikasi sudut
yang dihasilkan dari garis
berpotongan tegak lurus
dan berpotongan tidak
tegak lurus menggunakan
model kongkrit
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati dan
mengidentifikasi,dan
mempresentasikan
perbedaan garis sejajar,
berpotongan
 Melakukan eksplorasi,
menemukan garissejajar
dan berpotongan dalam
kehidupan sehari-hari
 menyelesaikan masalah
tentang garissejajar dan
berpotongan dalam
kehidupan sehari-hari
 Melakukan percobaan
tentang lup,
menyimpulkan, dan
menulis laporan tentang
sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan, kemudian
dipresentasikan melalui
bahasa lisan dan tulisan
 Membaca teks dan
menambah informasi
terhadapyang sudah
diketahui dan yang ingin
diketahui
 Melakukan percobaan
tentang cahaya dan
cermin,kemudian
menyimpulkan dan
menulis laporan tentang
sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi
peninggalankerajaan Islam
serta pengaruhnya bagi
wilayah setempat
 Berdiskusi dan
mengomunikas-ikan
peninggalankerajaan di
masa Islam dan
pengaruhnya di wilayah
setempat dengan
menggunakanpeta pikiran
 Mengamati gambar,
membaca teks, dan
menyajikan informasi
tentang sikap
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kepahlawanan dan
pengaruhnya terhadap
masa kini bagi mastarakat
di wilayah setempat dalam
bentuk peta pikiran
 Menyajikaninformasi
dalam bentuk peta pikiran
tentang sikap
kepahlawanan dan
pengaruhnya terhadap
masa kini bagi mastarakat
di wilayah setempat
 Mengamati teks lagu,
mengidentifikasi,
mengamati contoh yang
diberikan guru, berlatih
dan menyanyikan lagu
Maju Tak Gentar dengan
tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat
 Membaca teks,
mendengarkan penjelasan
guru, dan mengidentifikasi
tentang luka memar, ciri-
ciri cedera luka dan lepuh,
dan mempraktikkan
seluruh langkah
penanganan luka dengan
tepat
 Mempraktikkan
penanggulangan cedera
luka dan lepuh dan dalam
kehidupan sehari-hari
Subtema 3: Sikap
Kepahlawanan(32 jam
pelajaran)
 Berdiskusi dan menuliskan
sikap kepahlawan dan
menghubungkan dengan
nilai-nilai Pancasila
 Memberikan pendapat
terhadaptindakan sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
 Membaca teks non fiksi,
mengamati gambar,
berdiskusi, dan
menyebutkan informasi
yang diketahui tentang
salah satu sosok yang
memiliki jiwa
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kepahlawanan di sekitar
kita
 Mempresentasikan
informasi yang diketahui
tentang salah sosok yang
memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar
kita dalam bentuk
simulasi,
mempresentasikan kaitan
antara sikapkepahlawanan
dengan makna sila
Pancasila
 Menceritakanpengalaman
diri dalam mengamalkan
nilai-nilai Pancasila
 Mengamati gambar peta
pahlawan nasional
 Menyebutkan informasi
tentang sikap
kepahlawanan dari
pahlawan nasional yang
sudah diketahui dan yang
ingin diketahui lebih lanjut
 Mengumpulkan informasi
yang sudah dan ingin
diketahui lebih lanjut
 Membaca teks tentang dan
mengisi peta pikiran
tentangnya
 Mengidentifikasi sikap
kepahlawanan yang
dimilikinya
 Mempresentasikansikap
kepahlawanan yang
dimiliki dan yang dimiliki
oleh Raja dimasa Islam
serta pengaruhnya pada
sikap masyarakat di sekitar
dengan rinci.
 membaca teks tentang
Pahlawan Tanpa Tanda
Jasa, menulisinformasi
tentang apa yang sudah
diketahui dan yang ingin
diketahui lebih lanjut
 berdiskusi dan
mempresentasikan
informasi yang ditulis
melalui Bahasa lisan dan
tulisan.
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 bereksplorasi dan
mengidentifikasi sudut-
sudut yang dihasilkan dari
perpotongan garis sejajar
dengan benar.
 menunjukkan pasangan
sudut yang sama besar
pada perpotongan garis
sejajar
 bereskplorasi,
mengidentifikasi dan
menunjukkan sudut-sudut
yang dihasilkan dari
perpotongan garis sejajar
 eksplorasi, menemukan
garis sejajar dan
berpotongan pada gambar.
 menyelesaikan masalah
 tentang garissejajar dan
berpotongan pada gambar.
 Melakukan percobaan
dengan berbagai jenis
cermin cekung, cermin
cembung dan cermin datar
 Menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatandengan
benar.
 Menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan denganrinci
dan benar.
 membuat periskop dan
melakukan percobaan
 menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan
 menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan
 Mempresentasikansikap
kepahlawanan sebagai
peninggalansikap
kepahlawanan raja-Raja di
masa Hindu, Budha dan
Islam serta pengaruhnya.
 Mengamati gambar,
membaca teks, menyajikan
informasi tentang sikap
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kepahlawanan dan
pengaruhnya terhadap
masa kini bagi masyarakat
di wilayah setempat dalam
bentuk peta pikiran.
 Mengamati teks lagu,
mengidentifikasi, berlatih,
dan menyanyikan syair
lagu panjang
 Menyanyikan lagu Hari
Merdeka dengan tinggi
rendah dan tempo
 Mengamati dari
gambar/paparan dan
mengidentifikasi ciri-ciri
cedera luka dan lepuh dan
bagaimana
penanggulangannya.
 Setelah berdiskusi dan
mendengarkan penjelasan
guru, mempraktikkan
penanggulangan cedera
luka dan lepuh dan dalam
kehidupan sehari-hari.
http://www.wallpes.com
Tema 6 : Indahnya Negeriku
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menerima berbagai
bentuk persatuan
dan kesatuan
suku bangsa,
sosial, dan budaya
di Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa
2.4 Bekerja sama
dalam berbagai
bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
3.4 Mendeskripsikan
berbagai bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
4.4 Bekerja sama dalam
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya dalam
masyarakat
Bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan
dan kesatuan
Subtema 1: Keanekaragaman
Hewan dan Tumbuhan (32
jam pelajaran)
 Menyimak
cerita/gambar/tayangan
tentang keragamanhewan
dan tumbuhan di Indonesia
dengan penuh rasa syukur.
 Mendiskusikanbagaimana
sikap kita sebagai manusia
Indonesia dalam menjaga
keragaman hewan dan
tumbuhan yang ada.
 Mencari informasi tentang
interaksi suku bangsa di
Indonesia dengan alam
(kearifanlokal).
 Membaca teks puisi
berkaitan dengan
keanekaragaman hewan
dan tumbuhan.
 Tanya jawab mengenai isi
dan makna puisi yang telah
dibaca.
 Membacakan teks puisi
berkaitan dengan
keanekaragaman hewan
dan tumbuhan dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Mengidentifikasi faktor dari
bilangan yang ditentukan,
paling tidak faktor dari dua
bilangan yang berbeda
dengan menggunakan
contoh kelompok hewan
dan tumbuhan yang ada di
lingkungan sekolah.
 Mencari FPB dari bilangan
yang ditentukan
sekurangnya dua bilangan
dengan menggunakan
himpunan faktor
persekutuan, pohon faktor,
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan
amanat puisi yang
disajikan secara
lisan dan tulis
dengan tujuan
untuk kesenangan
4.6 Melisankanpuisi
hasil karya pribadi
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri
 Teks Puisi
 Isi dan amanat dalam
teks puisi
Matematika
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.6 Menjelaskandan
menentukanfaktor
persekutuan, faktor
persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuanterkecil
(KPK) dari dua
bilangan berkaitan
dengan kehidupan
sehari-hari
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
faktor persekutuan,
faktor persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK) dari
dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
FPB dan KPK tabel dan pembagian
Euclides dengan
menggunakan hirarki
pengelompokan hewan dan
tumbuhan di sekitarnya.
(misalnya hewan yang
hidup di darat,
diklasifikasikan menjadi
berkaki dua atau empat,
dan seterusnya sampai
nama dari hewan tersebut)
 Berkreasi mencari faktor
dan FPB dari dua bilangan.
 Mengamati dan
mengidentifikasi bagian
hewan dan tumbuhan di
sekitar.
 Membuat catatan hasil
pengamatan bagian hewan
dan tumbuhan di sekitar
dan membuat pertanyaan
untuk diskusi
 Membaca teks tentang
keragaman kegiatan
ekonomi yang dilakukan
oleh masyarakat terhadap
keanekaragaman hewan
dan tumbuhan di
daerahnya (pertanian,
perikanan, dan
peternakan).
 Mendiskusikankeragaman
kegiatanekonomi yang
dilakukan oleh masyarakat
terhadapkeanekaragaman
hewan dan tumbuhan di
daerahnya.
 Mendiskusikandasar-dasar
gerak tari melalui kegiatan
mengamati, menanyakan,
dan meniru gerak dasar-
dasar gerak tari kreasi yang
terinspirasi keragaman
hewan dan tumbuhan di
daerah setempat dan
daerah lain.
 Meragakan dasar-dasar
gerak tari kreasi daerah
yang terinspirasi
keragaman hewan dan
Ilmu Pengetahuan Alam
3.1 Menganalisis
hubungan antara
bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada
hewan dan
tumbuhan
4. 1 Menyajikanlaporan
hasil pengamatan
tentang bentuk dan
fungsi bagian
tubuh hewan dan
tumbuhan dan
tumbuhan.
Hubungan antara
bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan
dan tumbuhan
 Bagian tubuh
hewan dan
tumbuhan serta
fungsinya
 Hubungan antara
bentuk bagian
tubuh hewan dan
tumbuhan serta
fungsinya
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama di
provinsi setempat
 Keragaman sosial
budaya
 Keragaman
ekonomi,
 Keragaman etnis
 Keragaman agama
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sebagai identitas
bangsa Indonesia
4.2 Menyajikanhasil
identifikasi
mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
tumbuhan di daerah
setempat dan daerah lain.
 Mengamati prosedur variasi
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
 Melakukan aktivitasgerak
berirama secara individual
atau berkelompok secara
bergantian dilandasi nilai-
nilai kerja sama, tanggung
jawab, disiplin, dan
percaya diri.
Subtema 2: KeindahanAlam
Negeriku (32 jam pelajaran)
 Menyimak cerita/
gambar/tayangan tentang
berbagai bentuk
keberagaman tempat
tinggal suku bangsa di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
dengan penuh rasa syukur
kepada Tuhan yang Maha
Esa.
 Membaca cerita dan tanya
jawab terkait berbagai
bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
dengan rasa ingin tahu.
 Mendengarkan puisi yang
menggambarkan keindahan
alam Indonesia dan
bertanya jawab.
 Membacakan kembali puisi
yang didengar dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Mengidentifikasi kelipatan
dari bilangan yang
ditentukan sekurangnya
dua bilangan menggunakan
contoh tinggi tumbuhan
atau hewan di
lingkungannya.
 Mencari KPK dari bilangan
yang ditentukan
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3 Mengetahui gerak
tari kreasi daerah
4.3 Meragakangerak
tari kreasi daerah
 Dasar gerak tari
kreasi daerah
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.7 Menerapkan
prosedur variasi
gerak dasar
langkah dan
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
4.7 Mempraktikkan
variasi gerak dasar
langkah dan
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
 Variasi gerak dasar
langkah kaki dan
ayunan lengan
aktivitas gerak
berirama
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sekurangnya dua bilangan
dengan menggunakan
himpunan kelipatan
persekutuan, pohon faktor
dan table.
 Membaca teks mengenai
fungsi bagian-bagian hewan
dan tumbuhan.
 Mendiskusikan tentang
perbedaan bentuk bagian
tertentu dari hewan dan
tumbuhan berbeda dengan
fungsi yang sama.
(misalnya mengapa akar
pohon mangga dan pohon
kelapa berbeda bentuknya
sedangkan fungsinya
sama).
 Mengamati
gambar/foto/tayangan dan
mendiskusikan tentang
keragaman sosial budaya
(tari, kuliner, rumah adat,
pakaian tradisional, dan
lainnya)
 Mengumpulkan data
tentang keragaman sosial
budaya peserta didik di
sekolah.
 Mendiskusikandasar-dasar
gerak tari melalui kegiatan
mengamati, menanyakan,
dan meniru gerak dasar-
dasar gerak tari kreasi di
daerah setempat dan
daerah lain.
 Meragakan dasar-dasar
gerak tari kreasi daerah
sebagai ungkapan rasa
syukur atas karunia
keindahanalam dari Tuhan
YME.
 Mengamati prosedur variasi
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
 Melakukan aktivitasgerak
berirama secara individual
atau berkelompok secara
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
bergantian dilandasi nilai-
nilai kerja sama, tanggung
jawab, disiplin, dan
percaya diri.
Subtema 3. Indahnya
PeninggalanSejarah (32 jam
pelajaran)
 Mengamati
gambar/tayangan tentang
peninggalansejarah di
Indonesia.
 Mendiskusikanbagaimana
sikap kita sebagai manusia
Indonesia dalam menjaga
peninggalansejarah.
 Mencari informasi
kebermanfaatan
peninggalansejarah
Indonesia sebagai salah
satu sarana pemersatu
bangsa.
 Membaca puisi yang
tentang kemegahan
peninggalansejarah di
daerahnya
 Mendiskusikanisi dan
amanat dalam puisi yang
dibaca.
 Mencari puisi tentang
kemegahanpeninggalan
sejarah dari sumber lain
dan membacakannya
dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
 Mencari FPB dari bilangan
yang ditentukan
sekurangnya dua bilangan
dengan menggunakan
himpunan faktor
persekutuan, pohon faktor,
tabel dan pembagian
Euclides.
 Mencari KPK dari bilangan
yang ditentukan
sekurangnya dua bilangan
dengan menggunakan
himpunan kelipatan
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
persekutuan, pohon faktor
dan table.
 Menyelesaikanmasalah
yang terkait denganFPB
dan KPK
 Mencari informasi
mengenai bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan.
 Menyajikan informasi
tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan
tumbuhan dalam suatu
laporan.
 Membaca teks tentang
kemegahanpeninggalan
sejarah di daerahnya.
 Mendiskusikanpengaruh
kemegahanpeninggalan
sejarah terhadapsosial
ekonomi masyarakat.
 Menyajikan secara lisan
maupun tertulishasil
diskusi pengaruh
kemegahanpeninggalan
sejarah terhadapsosial
ekonomi masyarakat.
 Mencari informasi
mengenai tari daerahyang
dianggap sebagai
peninggalansejarah
budaya.
 Meragakan dasar-dasar
gerak tari kreasi daerah
sebagai upaya melestarikan
peninggalansejarah
budaya.
 Mengamati prosedur variasi
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
 Melakukan aktivitasgerak
berirama secara individual
atau berkelompok secara
bergantian dilandasi nilai-
nilai kerja sama, tanggung
jawab, disiplin, dan
percaya diri.
http://www.wallpes.com
Tema 7 : Cita - citaku
Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila sebagai
satu kesatuan
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila dalam
kehidupan sehari-
hari
3.1 Mengasosiasikan
makna hubungan
simbol dengan sila-
sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan
makna hubungan
simbol dengan sila-
sila Pancasila
sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-
hari
 Hubungan simbol
dengan sila – sila
Pancasila dalam
kehidupan sehari –
hari
 Menceritakan makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-
hari
Subtema 1: Aku dan cita -
citaku(32 jam pelajaran)
 Bermainkartu kata dan
kartu gambar tentang
simbol dan sila-sila
Pancasila serta maknanya
 Menyimak
cerita/mengamati
video/film/ gambar
tentang berbagai macam
profesi dikaitkan dengan
sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 Menggali informasi melalui
wawancara di rumah
tentang berbagai macam
profesi orang tua masing-
masing
 Menuliskan hasil
wawancara dengan bahasa
sendiri, dapat dilengkapi
dengan foto/video, dan
lainnya dikaitkandengan
sila-sila dalam Pancasila
 Membaca teks fiksi dengan
tema cita-cita dan profesi
 Menuliskan isi dan
menceritakan dengan
bahasa sendiri tentang
tokoh dan watak dalam
teks fiksi
 Menuliskan peta pikiran
tentang kesukaandiri dan
cita-cita, dalam bentuk
tulisan dan gambar,
kemudian dipajang di
kelas
 Wawancara untuk
mendapatkan data tentang
cita-cita teman-teman di
lingkungan sekolah
 Menyajikanhasil laporan
wawancara tentang cita-
cita dalam bentuk diagram
batang
Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-
tokoh yang
terdapat pada teks
fiksi
4.9 Menyampaikan
hasil identifikasi
tentang yang ingin
diperjuangkanatau
dipertentangkan
antartokoh pada
cerita fiksi
3.10 Membandingkan
watak masing-
masing tokoh pada
teks fiksi
4.10 Menyajikancara-
cara yang
dilakukan oleh
 Teks fiksi
 Membandingkan
tokoh dan watak
teks fiksi
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tokoh cerita fiksi
dalam
memperjuangkan
atau
mempertentangkan
hal-hal yang
diinginkan
 Membawa mainan dari
rumah/yang ada di
lingkungan sekolah,
bermain bersama dan
mengidentifikasi berbagai
macam gaya yang
didapatkan dari permainan
tersebut. Misalnya : mobil-
mobilan menghasilkan
gaya dorong
 Menuliskan hasil
identifikasi,benda (dari
mainan yang dimainkan)
dan gaya yang dihasilkan
 Mengumpulkan data
identifikasi,menuliskan
kembali di papan tulis dan
mempresentasikan hasil
temuan dalam bentuk
tabel data
 Menyimpulkan bahwa gaya
terjadi antara dua benda.
 Mengamati
gambar/foto/video/ teks
bacaan tentang: berbagai
profesi dan kegiatan
ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat
 Menghadirkanorang
tua/beberapa narasumber
yang mempunyai profesi
tertentu untuk
menceritakan tentang
kegiatanekonomi yang
dilakukannya
 Berdiskusi denganorang
tua/beberapa narasumber
tentang bagaimana
pengelolaan kegiatan
ekonominya
 Membat kesimpulan
sderhana terkait sumber-
sumber ekonomi dari hasil
wawancara dengan orang
tua atau beberapa
narasumber
 Mengamati
gambar/video/contoh dari
guru, tentang bentuk-
Matematika
3.11 Menjelaskandata
diri peserta didik
dan lingkungannya
yang disajikan
dalam bentuk
diagram batang
4.11 Membaca data
diri peserta didik
dan lingkungannya
yang disajikan
dalam bentuk
diagram batang
Data dan pengukuran
Ilmu Pengetahuan Alam
3.3 Memahami macam-
macam gaya, antara
lain gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi,dan
gaya gesekan
4.3 Mendemonstrasikan
manfaat gaya
dalam kehidupan
sehari-hari,
misalnya gaya otot,
gaya listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan
Gaya dan manfaatnya
Pengertian gaya
Macam-macam gaya
Manfaat gaya
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.3 Mengidentifikasi
kegiatanekonomi
dalam
meningkatkan
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi
 Ketersediaansumber-
sumber ekonomi
 Kegiatan ekonomi dan
lapangan kerja
(produksi, distribusi,
konsumsi)
 Lembaga ekonomi
 Perniagaanuntuk
mening-katkan
kesejahteraan
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Menyajikanhasil
identifikasi
kegiatanekonomi
dalam
meningkatkan
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi
bentuk gambar tiga
dimensi
 Menggambar bentuk tiga
dimensi yang berkaitan
cita-cita diri denganteknik
bebas
 Membaca cerita tentang
“ayo bermain bola”
 Mempraktikkan variasi
pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui
bermain bola
Subtema 2: Hebatnya cita –
citaku (32 jam pelajaran)
 Menggali informasi melalui
wawancara tentang cita-
cita yang sudah dicapai
dengan orang-orang di
lingkungan sekolah/diluar
sekolah
 Menuliskan hasil laporan
wawancara tentang
“hebatnya cita-cita”
dikaitkan dengan sila-sila
dalam Pancasila
 Menceritakantentang
hebatnya cita-cita diri
dengan bahasa sederhana
 Membaca teks tentang
tokoh-tokoh yang terdapat
pada teks fiksi dengan
tema hebatnya cita-cita
 Membandingkan watak
masing-masing tokoh pada
teks fiksi dan menuliskan
temuan watak/karakter
tokoh di kertas yang di
tempel di mading
 Misalnya : malas, pekerja
keras, giat belajar,
bersungguh-sungguh
 Membaca bersama data
cita-cita teman di sekolah
yang disajikandalam
bentuk diagram batang
 Mengamati gambar/
kejadiannyata yang ada di
sekitarnya atau melakukan
demonstrasi tentang gaya.
Contoh: mendorong kursi,
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1 Mengetahui gambar
dan bentuk tiga
dimensi dimensi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga
dimensi
Gambar tiga dimensi
Gambar bentuk dan
membentuk
berdasarkan objek
Proses pembuatan
bentuk dan tiga
dimensi berdasarkan
objek
Pendidikan Jasmani,
Olahraga,dan
Kesehatan
3.3 Memahami
prosedur variasi
gerak dasar jalan,
lari, lompat, dan
lempar melalui
permainan/olahrag
a yang dimodifikasi
dan atau olahraga
tradisional
4.3 Mempraktikkan
variasi pola dasar
jalan, lari, lompat,
dan lempar melalui
permainan/olahrag
a yang dimodifikasi
dan atau olahraga
tradisional
3.6 Menerapkan
prosedur variasi
dan kombinasi
berbagai pola gerak
dominan
(bertumpu,
bergantung,
Variasi pola gerak dasar
pembelajaran atletik
jalan cepat
 Start
 Gerakan jalan
 Finish
Variasi pola greak dasar
pembelajaran atletik
jarak pendek
 Posisi badan/togok
 Ayunan lengan
 Ayunan langkah
kaki
 Mendarat
 Memasuki garis
finish
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
keseimbangan,
berpindah/lokomot
or, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai
4.6 Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomot
or, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai
mengerek bendera,mainan
magnet, menjatuhkan bola,
mainan mobil bergerak di
atas permukaan kasar dan
licin, dan lain-lain.
• Melaporkan hasil
identifikasi gaya yang
sudah dipraktekkan. gaya
otot, gaya pegas, gaya
listrik denganbenda-benda
yang ada di sekitarnya
 Mengumpulkan
data/wawancara dengan
beberapa narasumber
(lembaga atau perorangan)
tentang kegiatan
ekonominya untuk
meningkatkan kehidupan
masyarakat sekitar
 Menyajikansecara lisan
maupun tertulishasil
identifikasi tentang:
kegiatanekonomi dan
perniagaan, lapangan
kerja, lembaga ekonomi
 Mengamati gambar/ video
tentang sketsa gambar
bentuk hasil karya
seniman, kemudian
mengamati benda-benda 3
dimensi yang ada
dilingkungan kelas
 Membuat gambar bentuk
dengan memasukkan
unsur nilai estetis,
proporsi, gelapterang, dan
komposi pada gambar
 Model gambar bentuk,
misalnya : benda-benda 3
dimensi yang ada di dalam
kelas, mainandengan
bentuk sederhana
 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,)
dalam aktivitas senam
lantai
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Subtema 3 : Giat berusaha
meraihcita – cita (32 jam
pelajaran)
 Membaca teks singkat dan
mengamati gambar orang-
orang sukses, kemudian
mendiskusikan bersama
tentang karakter-karakter
positif yang diperlukan
dalam meraihcita-cita
dikaitkan dengan sila-sila
dalam Pancasila
 Membaca teks tentang
cerita petualangandalam
meraihcita-cita,
mengidentifikasi
karakter/watak dalam teks
dengan tulisan/bahasa
sederhana
 Bermainperan tentang
teks cerita petualangan
dalam meraihcita-cita
dengan menggunakan
kosakata baku dengan
benar.
 Membuat daftar cita-cita
dan usaha yang perlu
diraih untuk mencapainya
dengan benar dalam
bentuk diagram
 Mendemonstrasikan dan
mengidentifikasi manfaat
gaya magnet,gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan dalam kehidupan
sehari-hari.
 Membuat karya 3 dimensi
dari bahan limbah (bahan
daur ulang yang ada di
sekitar sekolah),yang
dikaitkan dengan atribut
sesuai cita-cita kemudian
dipajang di depan kelas,
diapresiasi bersama
 Mempraktikkan variasi
dan kombinasi berbagai
pola gerak dominan
(tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam
lantai
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Tema 8 : Tempat Tinggalku
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.3 Menerima dengan
tulus keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika
2.3 Bersikaptoleran
dalam keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika
3.3 Mencirikan
keberagaman umat
beragama dalam
masyarakat
4.3 Bekerja sama
dalam keberagaman
umat beragama
dalam masyarakat
Keberagamanumat
beragama di
masyarakat
Subtema 1: Lingkungan
Tempat Tinggalku (32 jam
pelajaran)
 Mengamati
gambar/video/film
yang menunjukkan
toleransi antar umat
beragama di suatu
lingkungan.
 Membaca wacana dan
menyimak penjelasan
tentang keberagaman
umat beragama di
masyarakat dengan
rasa peduli dan
toleransi.
 Mengidentifikasi jenis-
jenis kegiatan
keagamaan yang
dilakukan oleh
masyarakat sekitar
tempat tinggal dan
contoh perilaku
toleransi terhadap
pemeluk agama lain.
 Mencari informasi dari
berbagai sumber
tentang keberagaman
umat beragama di
lingkungan tempat
tinggal dengan rasa
ingin tahu dan peduli
 Mendiskusikan
bagaimana berinteraksi
dengan orang sekitar
tempat tinggal dengan
rasa peduli dan
toleransi
 Membuat tulisan
mengenai tokoh yang
Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-
tokoh yang
terdapat pada teks
fiksi
4.9 Menyampaikan
hasil identifikasi
tentang yang ingin
diperjuangkanatau
dipertentangkan
antartokoh pada
cerita fiksi
3.10 Membandingkan
watak masing-
masing tokoh pada
teks fiksi
4.10 Menyajikan cara-
cara yang
dilakukan oleh
tokoh cerita fiksi
dalam
Teks fiksi
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
memperjuangkan
atau
mempertentangkan
hal-hal yang
diinginkan
diidolakan peserta didik
di keluarga atau
lingkungan sekitar
 Membaca teks tentang
tokoh fiksi yang dikenal
di lingkungan tempat
tinggalnya
 Menuliskan perwatakan
tokoh dalam teks yang
dibaca
 Mengidentifikasi cara
pembulatan kebawah,
contoh: 12,4 cm
dibulatkan menjadi 12
cm dan 24,7 kg
dibulatkan menjadi 25
kg
 Mengidentifikasi cara
pembulatan ke atas,
contoh: 12,6 cm
dibulatkan menjadi 13
cm; 28,9 kg dibulatkan
menjadi 29 kg
 Memperkirakan jarak
antar kelas atau rumah
di lingkungan sekitar
 Mengukur benda-benda
di sekitar kelasatau
tempat tinggal
menggunakanalat ukur
seperti meteran,
timbangan dan
melakukan pembulatan
pada hasil
pengukurannya
 Menyelesaikansoal-soal
yang berhubungan
dengan pembulatan
hasil pengukuran
panjang dan berat
 Mengamati benda-
benda yang bergerak di
sekitarnya (bergerak
akibat dorongan/
tarikan, dilempar,
pengaruh magnet,dan
lainnya)
 Membuat daftar benda-
benda yang bergerak
Matematika
3.7 Menjelaskan dan
melakukan
pembulatan hasil
pengukuran
panjang dan berat
ke satuan terdekat
4.7 Menyelesaikan
masalah
pembulatan hasil
pengukuran
panjang dan berat
ke satuan terdekat
Pembulatan hasil
pengukuran ke satuan,
puluhan, atau ratusan
terdekat.
Ilmu Pengetahuan Alam
3.4 Memahami
hubungan antara
gaya dan gerak
4.4 Menyajikanhasil
percobaan tentang
hubungan antara
gaya dan gerak
Gaya dan Gerak
 Pengertian gerak
 Pengaruh gaya
terhadapgerak
benda.
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1 Menyajikanhasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
 Letak dan luas
kabupaten/ kota dan
provinsi dalam peta
 Kondisi/karak-
teristik alam (iklim,
bentuk muka bumi,
flora, fauna)
 Kondisi
kependudukan
(jumlah, kepadatan,
persebaran)
 Kegiatan ekonomi
dalam pemanfaatan
sumber daya alam
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sampai tingkat
provinsi
dan bagaimana
pergerakannya
 Menggambarkan tempat
tinggal peserta didik
dengan teknis kolase.
 Menceritakankegiatan
ekonomi yang
dilakukan oleh orang di
sekitar tempat tinggal
peserta didik/
lingkungan sekolah
 Memperagakan
berbagai gerak aktivitas
air renang gaya dada
(gerakankaki dan
gerakan lengan)
Subtema 2: Keunikan
Daerah Tempat Tinggalku
(32 jam pelajaran)
 Wacana dan menyimak
penjelasantentang
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dengan
rasa peduli dan
toleransi di daerah
tempat tinggalku
 Mengidentifikasi jenis-
jenis kegiatan
keagamaan yang
dilakukan oleh umat
beragama yang menjadi
ciri khas daerah.
 Membaca teks fiksi
yang berhubungan
dengan legenda di
daerah peserta didik
 Membandingkan sifat
tokoh dalam legenda
yang dibaca.
 Menuliskan kembali
teks fiksi yang
berhubungan dengan
legenda di daerah
peserta didik
menggunakanbahasa
sendiri
 Mengenal satuan untuk
menghitung panjang
Seni Budaya dan
Prakarya
3.4 Mengetahui karya
seni rupa teknik
tempel
4.4 Membuat karya
kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik
 Teknik tempel
dalam berkarya
(kolase, montase,
aplikasi dan mozaik)
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.8 Memahami
prosedur gerak
dasar satu gaya
renang***
4.8 Mempraktikkan
gerak dasar satu
gaya renang***
3.10 Menganalisis
perilaku terpuji
dalam pergaulan
sehari-hari (antar
teman sebaya,
orang yang lebih
tua, dan orang
yang lebih muda)
4.10 Memaparkan
perilaku terpuji
dalam pergaulan
sehari-hari (antar
teman sebaya,
orang yang lebih
tua, dan orang
yang lebih muda)
Gerak dasar renang:
 Gerakan kaki renang
gaya dada
 Gerakan lengan
renang gaya dada
Perilaku terpuji dalam
pergaulan serhari-hari:
 Perilaku terpuji
antar teman sebaya
 Prilaku terpuji
dengan orang yang
lebih tua
 Prilaku terpuji
dengan orang yang
lebih muda
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membuat denah tempat
tinggal menggunakan
perkiraan panjang
 Menyelesaikansoal-soal
berhubungan dengan
panjang dan berat.
 Melakukan percobaan
dan melaporkannya
untuk menunjukkan
perubahan gerak akibat
gaya.
 Melihat
gambar/video/film yang
menggambarkan
potensi daerah
kabupaten/kota di
tempat tinggal peserta
didik.
 Mencari informasi
mengenai keunikan
penduduk dan
karakteritik alam yang
ada di daerah tempat
tinggal peserta didik
 Membuat klasifikasi
karakteristik alam yang
ada didaerahnya
 Membuat montase
mengenai penduduk
dan karakteristik alam
di daerah tempat
tinggalku
 Membahas prilaku
terpuji dalam pergaulan
sehari-hari (antar
teman sebaya, orang
yang lebih tua, dan
orang yang lebih muda)
untuk menumbuhkan
rasa peduli dan
toleransi
 Mempraktikkan
berbagai gerak aktivitas
air renang gaya dada
dan memberikan
komando sesuai dengan
gilirannya.
Subtema 3: Aku Bangga
dengan Daerah Tempat
Tinggalku (32 JP)
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati
gambar/video/film
terkait keragaman
daerah di Indonesia.
 Membaca teks
mengenai keragaman
karakteristik alam di
daerah tempat tinggal
peserta didik.
 Menuliskan
karakteristik alam di
daerah tempat tinggal
dengan penuh rasa
syukur kepada Tuhan
YME.
 Membaca teks fiksi
mengenai legenda dari
suatu daerah
 Mempresentasikan hal-
hal yang menumbuhkan
rasa bangga terhadap
daerah berdasarkan
legenda yang dibaca.
 Mengukur benda-benda
dan tumbuhan di
sekitar kelasatau
sekolah menggunakan
alat ukur seperti
meteran, timbangan
dan melakukan
pembulatan pada hasil
pengukurannya
 Membulatkan hasil
pengukuran ke satuan
terdekat
 Menyelesaikan
permasalahanyang
melibatkan pembulatan
 Melakukan percobaan
dan melaporkannya
untuk menunjukkan
perubahan gerak akibat
gaya.
 Membaca teks informasi
mengenai
kependudukan (jumlah,
kepadatan, persebaran)
dan kegiatanekonomi
penduduk di provinsi
tempat tinggal peserta
didik
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membuat ringkasan
(bisa dalam bentuk
tabel) mengenai
informasi
kependudukan dan
ekonomi di provinsinya.
 Membuat karya seni
yang menggambarkan
aktivitas ekonomi di
lingkungan sekitarnya
dengan aplikasi dan
mozaik dengan teknik
menempel
 Mempraktikkan
berbagai gerak aktivitas
air renang gaya dada
dan memberikan
komando sesuai dengan
gilirannya
Tema 9 : Makananku Sehat dan Bergizi
Alokasi waktu : 96 JP
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima
kewajiban dan hak
sebagai amanah
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Menunjukkan
sikap memenuhi
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat
3.2 Memahami
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
4.2 Melaksanakan
kewajiban dan hak
Pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Subtema 1: Mengenal
Makanan Sehat dan Bergizi
(32 jam pelajaran)
 Mengamati gambar atau
menyimak kisah
inspiratif tentang hak
anak memperoleh
makanan sehat dan
bergizi sebagai bentuk
kasih sayang orang tua
 Tanya jawab tentang
kewajiban anak (tata
tertib/adab) sebelum dan
sesudah makan
 Membaca teks dan
menjawabpertanyaan
tentang makanan sehat
dan bergizi
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
 Mencari informasi dan
berdiskusi tentang
makanan sehat dan
bergizi
 Menuliskan dan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang makanan
sehat dan bergizi serta
memberikan tanggapan
 Mencermati bentuk
pecahan biasa dengan
menggunakanmakanan
yang dapat dipotong
simetris,misalnya buah
semangka,melon, kue
bolu, martabak, atau
makanan khas yang ada
di lingkungan sekitarnya
 Menyelesaikanmasalah
penjumlahandan
pengurangan terkait
dengan pecahan biasa
 Mengidentifikasi
hubungan pecahan
dengan desimal dimulai
dengan pecahan
berpenyebut 10
dituliskan sebagai
bilangan desimal
satuangka di belakang
koma,misalnya p
p
,0
10

 Mengidentifikasi
hubungan pecahan
dengan desimal untuk
pecahan yang
berpenyebut 100, 1.000,
dan seterusnya
 Mengamati dan
mengidentifikasi proses
siklus hidup pada
beberapa hewan
 Mengamati dan
membandingkan
pengaruh asupan
makanan terhadap
pertumbuhan makhluk
hidup
 Menggali informasi
tentang siklushidup
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali
pengetahuan baru
yang terdapat pada
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru
dari teks nonfiksi
ke dalam tulisan
dengan bahasa
sendiri
3.8 Membandingkan
hal yang sudah
diketahui dengan
yang baru
diketahui dari teks
nonfiksi
4.8 Menyampaikan
hasil
membandingkan
pengetahuan lama
dengan
pengetahuan baru
secara tertulis
dengan bahasa
sendiri
Teks Nonfiksi
Matematika
3.2 Menjelaskan
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan
diantaranya
4.2 Mengidentifikasi
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan
diantaranya
Pecahan:
 Pecahan biasa
 Pecahan campuran
 Desimal
 Persen
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pada beberapa hewan
yang mengalami
metamorfosis di sekitar
 Mencari informasi dan
mengidentifikasi tentang
potensi sumber daya
alam yang ada di
daerahnya (pertanian
dan perikanan)
 Membuat peta sederhana
tentang persebaran
sumber daya alam
(pertanian dan
perikanan) di daerahnya
 Menarikantari kreasi
daerah setempat dan
daerah lain,yang
mengungkapkan rasa
syukur karunia
makanan yang
berlimpah dari Tuhan
 Membaca tabel tentang
kebutuhan gizi
disesuaikan dengan
berat badan, tinggi
badan, usia
 Menyimpulkan
berdasarkan hasil
praktek mengukur tinggi
badan dan menimbang
berat badan yang
hasilnya dibandingkan
dengan tabel.
 Mengamati dan
mempraktekkan gerak
dasar dominan senam
lantai (handstand dan
kopstand) dikaitkan
dengan asupan makanan
sehat dan bergizi
Subtema 2: Manfaat
Makanan Sehat dan Gizi (32
jam pelajaran)
 Mengamati
gambar/video dan
mengidentifikasi anak
yang kekurangangizi,
anak obesitas (kebihan
gizi), dan normal
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.2 Memahami siklus
hidup beberapa
jenis makhluk
hidup yang ada di
lingkungan sekitar
dan upaya
pelestariannya
4.2 Membuat skema
siklus hidup
beberapa jenis
mahluk hidup yang
ada di lingkungan
sekitarnya, dan
slogan upaya
pelestariannya
Siklus hidup makhluk
hidup dan upaya
pelestariannya
 Pengertian siklus
hidup
 Metamorfosis
sempurna
 Metamorfosistidak
sempurna
 Upaya pelestarian
beberapa makhluk
hidup di lingkung-
an sekitar.
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1 Menyajikanhasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
 Letak dan luas
kabupaten/ kota
dan provinsi dalam
peta
 Kondisi/karakteris-
tik alam (iklim,
bentuk muka bumi,
flora, fauna)
 Kondisi
kependudukan
(jumlah, kepadatan,
persebaran)
 Kegiatan ekonomi
dalam pemanfaatan
sumber daya alam
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
 Menceritakan
pengalaman berbagi
makanan dengan teman
dan tetangga sebagai
warga masyarakat terkait
dengan kewajiban dan
hak
 Mengidentifikasi manfaat
makanan sehat dan
bergizi bagi
pertumbuhan
 Menggali informasi
melalui wawancara
dengan nara sumber
tentang manfaat
makanan sehat dan
bergizi yang khas di
daerah sekitar
 Mengubah pecahan
campuran ke bentuk
pecahan biasa, pecahan
biasa ke bentuk decimal
dan sebaliknya
 Menjelaskan strategi
penyelesaian masalah
yang terkait dengan
pecahan (biasa,
campuran, dan decimal)
 Mendiskusikan
hubungan proses
metamorfosis hewan
dengan fungsinya di
alam serta upaya
pelestariannya.
 Mendiskusikan/mengum
pulkan data yang
berhubungan dengan
karakteristik ruang dan
pemanfaatansumber
daya alam, yang terkait
dengan sumber pangan
 Menarikantari kreasi
daerah setempat dan
daerah lain,yang
mengungkapkan rasa
syukur karunia
makanan yang
berlimpah dari Tuhan
 Mengamati dan
mempraktekkan gerak
dasar dominan senam
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3 Mengetahui gerak
tari kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak
tari kreasi daerah
 Dasar gerak tari
kreasi daerah
 Peragaangerak tari
kreasi daerah
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan
Kesehatan
3.5 Menganalisis
prosedur berbagai
aktivitas kebugaran
jasmani melalui
berbagai bentuk
latihan;daya tahan,
kekuatan,
kecepatan, dan
kelincahan untuk
mencapai berat
badan ideal
4.5 Mempraktikkan
berbagai aktivitas
kebugaran jasmani
melalui berbagai
bentuk latihan;
daya tahan,
kekuatan,
kecepatan, dan
kelincahan untuk
mencapai berat
badan ideal
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Berpindah Tempat
 Tolakan
 Putaran
 Ayunan
 Melayang
 Mendarat
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
lantai (kayang dan sikap
lilin,) dikaitkandengan
asupan makanan sehat
dan bergizi
Subtema 3: Kebiasaan
Makanku (32 jam pelajaran)
 Merancang dan
melaksanakan kegiatan
berbagi makanan dalam
menunaikan kewajiban
dan hak sebagai warga
masyarakat.
 Mempresentasikanhasil
wawancara dan
memberikan tanggapan
dari kelompok lain
 Membandingkan hal
yang sudah diketahui
dan yang baru diketahui
tentang kebiasaan
mengkonsumsi makanan
sehat dan bergizi secara
tertulis dengan bahasa
sendiri
 Mengubah bilangan
pecahan ke desimal dan
persen
 Menjelaskan strategi
penyelesaian masalah
yang terkait dengan
pecahan (biasa,
campuran, desimal,dan
persen)
 Menyelesaikanmasalah
yang berkaitan dengan
pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal,dan
persen.
 Menyajikanpenyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan pecahan biasa,
pecahan campuran,
desimal, dan persen.
Contoh aktivitas
menimbang (jika
memungkinkan) dan
menghitung persentase
berat bahan dalam resep
makanan yang dibawa
oleh siswa
http://www.wallpes.com
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menampilkan hasil karya
skema siklus hidup
beberapa hewan yang
ada di lingkungan
sekitar yang berkaitan
dengan ketersediaan
makanan
 Membuat slogan
pelestarian hewan dan
tumbuhan serta dipajang
di dinding kelas atau
sekolah.
 Mengidentifikasi dan
menyimpulkan tentang
makanan yang
dikonsumsi sehari-hari
di lingkungan setempat
 Mendiskusikan
keberagaman
pemanfaatansumber
daya alam (pengolahan
bahan pangan menjadi
berbagai produk yang
berbeda) di lingkungan
sekitar
 Memeragakandasar-
dasar gerak tari kreasi
daerah dikaitkan dengan
tema makanan sehat dan
bergizi
 Mengamati dan
mempraktekkan gerak
dasar dominan senam
lantai (berguling dan
meroda,) dikaitkan
dengan asupan makanan
sehat dan bergizi
http://www.wallpes.com

More Related Content

What's hot

Pancasila dan lambang negara kelas 2
Pancasila dan lambang negara kelas 2Pancasila dan lambang negara kelas 2
Pancasila dan lambang negara kelas 2
fitriasolihah1
 
Materi pkn kelas 4 semester 2 globalisasi
Materi pkn kelas 4 semester 2 globalisasiMateri pkn kelas 4 semester 2 globalisasi
Materi pkn kelas 4 semester 2 globalisasi
Rachmah Safitri
 
Topik 1.pdf
Topik 1.pdfTopik 1.pdf
Topik 1.pdf
Nugroho89
 
3. Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptx
3. Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptx3. Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptx
3. Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptx
MarwanFaturahman2
 
Ppt Seni musik
Ppt Seni musikPpt Seni musik
Ppt Seni musik
Doris Agusnita
 
Konsep Pendekatan System dalam Pembelajaran
Konsep Pendekatan System dalam PembelajaranKonsep Pendekatan System dalam Pembelajaran
Konsep Pendekatan System dalam Pembelajaran
MusafirCinta7
 
Kebhinekaan
Kebhinekaan Kebhinekaan
Kebhinekaan
Eliza Eliza
 
Rpp pkn 9 smt 2
Rpp pkn 9 smt 2Rpp pkn 9 smt 2
Rpp pkn 9 smt 2
IhsanAsySyarif
 
PEMBELAJARAN PKN diSD modul 8 kelompok 8.pptx
PEMBELAJARAN PKN diSD modul 8 kelompok 8.pptxPEMBELAJARAN PKN diSD modul 8 kelompok 8.pptx
PEMBELAJARAN PKN diSD modul 8 kelompok 8.pptx
sdalamidriyorejo
 
membaca permulaan dan lanjutan
membaca permulaan dan lanjutanmembaca permulaan dan lanjutan
membaca permulaan dan lanjutan
AjengIlla
 
Modul Ajar PPKn Unit Bhinneka Tunggal Ika (7 pertemuan)
Modul Ajar PPKn Unit Bhinneka Tunggal Ika (7 pertemuan)Modul Ajar PPKn Unit Bhinneka Tunggal Ika (7 pertemuan)
Modul Ajar PPKn Unit Bhinneka Tunggal Ika (7 pertemuan)
Arya Bakri
 
PPKN Kelas 7 BAB 4.pptx
PPKN Kelas 7 BAB 4.pptxPPKN Kelas 7 BAB 4.pptx
PPKN Kelas 7 BAB 4.pptx
AbdulWafi57
 
Perencanaan P5 Pembuatan Eco Enzym SMPN 1 Martapura Barat.pptx
Perencanaan P5 Pembuatan Eco Enzym SMPN 1 Martapura Barat.pptxPerencanaan P5 Pembuatan Eco Enzym SMPN 1 Martapura Barat.pptx
Perencanaan P5 Pembuatan Eco Enzym SMPN 1 Martapura Barat.pptx
chandrameirizza1
 
Ppt pkn kls 5
Ppt pkn kls 5Ppt pkn kls 5
Ppt pkn kls 5
Dexie Reandsi
 
POWER POINT SOSIOLOGI PERBEDAAN, KESETARAAN, DAN HARMONI SOSIAL
POWER POINT SOSIOLOGI PERBEDAAN, KESETARAAN, DAN HARMONI SOSIALPOWER POINT SOSIOLOGI PERBEDAAN, KESETARAAN, DAN HARMONI SOSIAL
POWER POINT SOSIOLOGI PERBEDAAN, KESETARAAN, DAN HARMONI SOSIAL
Zulfira Farah Nubua
 
paparan Hendarman-PPP dan tiga Dosa Besar-24082021.pptx
paparan Hendarman-PPP dan tiga Dosa Besar-24082021.pptxpaparan Hendarman-PPP dan tiga Dosa Besar-24082021.pptx
paparan Hendarman-PPP dan tiga Dosa Besar-24082021.pptx
SopiyanHadi5
 
RUANG KOLABORASI FILOSOFI TOPIK 3 KEL 4.pptx
RUANG KOLABORASI FILOSOFI TOPIK 3 KEL 4.pptxRUANG KOLABORASI FILOSOFI TOPIK 3 KEL 4.pptx
RUANG KOLABORASI FILOSOFI TOPIK 3 KEL 4.pptx
melydachusnulc
 
pembelajaran-kelas-rangkap.pptx
pembelajaran-kelas-rangkap.pptxpembelajaran-kelas-rangkap.pptx
pembelajaran-kelas-rangkap.pptx
ssuser8b99ee
 
Pelestarian kebudayaan indonesia
Pelestarian kebudayaan indonesiaPelestarian kebudayaan indonesia
Pelestarian kebudayaan indonesia
Katherine Vici
 

What's hot (20)

Pancasila dan lambang negara kelas 2
Pancasila dan lambang negara kelas 2Pancasila dan lambang negara kelas 2
Pancasila dan lambang negara kelas 2
 
Materi pkn kelas 4 semester 2 globalisasi
Materi pkn kelas 4 semester 2 globalisasiMateri pkn kelas 4 semester 2 globalisasi
Materi pkn kelas 4 semester 2 globalisasi
 
Topik 1.pdf
Topik 1.pdfTopik 1.pdf
Topik 1.pdf
 
3. Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptx
3. Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptx3. Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptx
3. Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptx
 
Ppt Seni musik
Ppt Seni musikPpt Seni musik
Ppt Seni musik
 
Konsep Pendekatan System dalam Pembelajaran
Konsep Pendekatan System dalam PembelajaranKonsep Pendekatan System dalam Pembelajaran
Konsep Pendekatan System dalam Pembelajaran
 
Kebhinekaan
Kebhinekaan Kebhinekaan
Kebhinekaan
 
Rpp pkn 9 smt 2
Rpp pkn 9 smt 2Rpp pkn 9 smt 2
Rpp pkn 9 smt 2
 
PEMBELAJARAN PKN diSD modul 8 kelompok 8.pptx
PEMBELAJARAN PKN diSD modul 8 kelompok 8.pptxPEMBELAJARAN PKN diSD modul 8 kelompok 8.pptx
PEMBELAJARAN PKN diSD modul 8 kelompok 8.pptx
 
membaca permulaan dan lanjutan
membaca permulaan dan lanjutanmembaca permulaan dan lanjutan
membaca permulaan dan lanjutan
 
Modul Ajar PPKn Unit Bhinneka Tunggal Ika (7 pertemuan)
Modul Ajar PPKn Unit Bhinneka Tunggal Ika (7 pertemuan)Modul Ajar PPKn Unit Bhinneka Tunggal Ika (7 pertemuan)
Modul Ajar PPKn Unit Bhinneka Tunggal Ika (7 pertemuan)
 
PPKN Kelas 7 BAB 4.pptx
PPKN Kelas 7 BAB 4.pptxPPKN Kelas 7 BAB 4.pptx
PPKN Kelas 7 BAB 4.pptx
 
Perencanaan P5 Pembuatan Eco Enzym SMPN 1 Martapura Barat.pptx
Perencanaan P5 Pembuatan Eco Enzym SMPN 1 Martapura Barat.pptxPerencanaan P5 Pembuatan Eco Enzym SMPN 1 Martapura Barat.pptx
Perencanaan P5 Pembuatan Eco Enzym SMPN 1 Martapura Barat.pptx
 
Ppt pkn kls 5
Ppt pkn kls 5Ppt pkn kls 5
Ppt pkn kls 5
 
POWER POINT SOSIOLOGI PERBEDAAN, KESETARAAN, DAN HARMONI SOSIAL
POWER POINT SOSIOLOGI PERBEDAAN, KESETARAAN, DAN HARMONI SOSIALPOWER POINT SOSIOLOGI PERBEDAAN, KESETARAAN, DAN HARMONI SOSIAL
POWER POINT SOSIOLOGI PERBEDAAN, KESETARAAN, DAN HARMONI SOSIAL
 
paparan Hendarman-PPP dan tiga Dosa Besar-24082021.pptx
paparan Hendarman-PPP dan tiga Dosa Besar-24082021.pptxpaparan Hendarman-PPP dan tiga Dosa Besar-24082021.pptx
paparan Hendarman-PPP dan tiga Dosa Besar-24082021.pptx
 
RUANG KOLABORASI FILOSOFI TOPIK 3 KEL 4.pptx
RUANG KOLABORASI FILOSOFI TOPIK 3 KEL 4.pptxRUANG KOLABORASI FILOSOFI TOPIK 3 KEL 4.pptx
RUANG KOLABORASI FILOSOFI TOPIK 3 KEL 4.pptx
 
pembelajaran-kelas-rangkap.pptx
pembelajaran-kelas-rangkap.pptxpembelajaran-kelas-rangkap.pptx
pembelajaran-kelas-rangkap.pptx
 
Pelestarian kebudayaan indonesia
Pelestarian kebudayaan indonesiaPelestarian kebudayaan indonesia
Pelestarian kebudayaan indonesia
 
Strategi pembelajaran
Strategi pembelajaran Strategi pembelajaran
Strategi pembelajaran
 

Similar to Silabus Kelas IV SD Kurikulum 2013 revisi 2016

Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docxSilabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
DeniKusumawardani
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
EVI PAULINA SIMAREMARE
 
1. rpp kelas 4 tema 1
1. rpp kelas 4 tema 11. rpp kelas 4 tema 1
1. rpp kelas 4 tema 1
lory lor
 
Silabus kelas 4 tematik
Silabus kelas 4 tematikSilabus kelas 4 tematik
Silabus kelas 4 tematik
MI Islamiyah Margasari 01 Sidareja
 
PROMES KELAS 4 SMT 1 SURYAghfghhgggygNcx
PROMES KELAS 4 SMT 1 SURYAghfghhgggygNcxPROMES KELAS 4 SMT 1 SURYAghfghhgggygNcx
PROMES KELAS 4 SMT 1 SURYAghfghhgggygNcx
HayetHayet7
 
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
Tjoetnyak Izzatie
 
RPP Kurikulum 2013 SD-MI Kelas 4 Semester 1 indahnya kebersamaan 2
RPP Kurikulum 2013 SD-MI Kelas 4 Semester 1 indahnya kebersamaan 2RPP Kurikulum 2013 SD-MI Kelas 4 Semester 1 indahnya kebersamaan 2
RPP Kurikulum 2013 SD-MI Kelas 4 Semester 1 indahnya kebersamaan 2
Filenya.com
 
Rpp indahnya kebersamaan
Rpp indahnya kebersamaanRpp indahnya kebersamaan
Rpp indahnya kebersamaan
seli oktaviani
 
Silabus
SilabusSilabus
S i l a b u s k 13 dan promes k-13
S i l a b u s  k 13 dan promes k-13S i l a b u s  k 13 dan promes k-13
S i l a b u s k 13 dan promes k-13
Ruhawi uye Ruhawi uye
 
S i l a b u s k 13 dan promes k-13
S i l a b u s  k 13 dan promes k-13S i l a b u s  k 13 dan promes k-13
S i l a b u s k 13 dan promes k-13
siti maryam
 
Silabus
SilabusSilabus
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docxSilabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
SahrinCapah1
 
Silabus seni tari kls 10 wajib pilihan
Silabus seni tari kls 10 wajib pilihanSilabus seni tari kls 10 wajib pilihan
Silabus seni tari kls 10 wajib pilihan
SMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus Kelas 4 Tema 1 ( datadikdasmen.com ).doc
Silabus Kelas 4 Tema 1 ( datadikdasmen.com ).docSilabus Kelas 4 Tema 1 ( datadikdasmen.com ).doc
Silabus Kelas 4 Tema 1 ( datadikdasmen.com ).doc
titinsetianingrum
 
01 bahan ajae Masyarakat Multikultural.pptx
01 bahan ajae Masyarakat Multikultural.pptx01 bahan ajae Masyarakat Multikultural.pptx
01 bahan ajae Masyarakat Multikultural.pptx
VarizaMuta
 
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas XRPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
Diva Pendidikan
 

Similar to Silabus Kelas IV SD Kurikulum 2013 revisi 2016 (20)

Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docxSilabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS IV
 
1. rpp kelas 4 tema 1
1. rpp kelas 4 tema 11. rpp kelas 4 tema 1
1. rpp kelas 4 tema 1
 
Silabus kelas 4 tematik
Silabus kelas 4 tematikSilabus kelas 4 tematik
Silabus kelas 4 tematik
 
PROMES KELAS 4 SMT 1 SURYAghfghhgggygNcx
PROMES KELAS 4 SMT 1 SURYAghfghhgggygNcxPROMES KELAS 4 SMT 1 SURYAghfghhgggygNcx
PROMES KELAS 4 SMT 1 SURYAghfghhgggygNcx
 
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
Rpp kls iv tema 1 subtema 1 pb 1
 
RPP Kurikulum 2013 SD-MI Kelas 4 Semester 1 indahnya kebersamaan 2
RPP Kurikulum 2013 SD-MI Kelas 4 Semester 1 indahnya kebersamaan 2RPP Kurikulum 2013 SD-MI Kelas 4 Semester 1 indahnya kebersamaan 2
RPP Kurikulum 2013 SD-MI Kelas 4 Semester 1 indahnya kebersamaan 2
 
Rpp indahnya kebersamaan
Rpp indahnya kebersamaanRpp indahnya kebersamaan
Rpp indahnya kebersamaan
 
Silabus
SilabusSilabus
Silabus
 
S i l a b u s k 13 dan promes k-13
S i l a b u s  k 13 dan promes k-13S i l a b u s  k 13 dan promes k-13
S i l a b u s k 13 dan promes k-13
 
Silabus
SilabusSilabus
Silabus
 
Silabus
SilabusSilabus
Silabus
 
Silabus
SilabusSilabus
Silabus
 
S i l a b u s k 13 dan promes k-13
S i l a b u s  k 13 dan promes k-13S i l a b u s  k 13 dan promes k-13
S i l a b u s k 13 dan promes k-13
 
Silabus
SilabusSilabus
Silabus
 
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docxSilabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
Silabus Kelas 4 Tema 1 - (kependidikan.com).docx
 
Silabus seni tari kls 10 wajib pilihan
Silabus seni tari kls 10 wajib pilihanSilabus seni tari kls 10 wajib pilihan
Silabus seni tari kls 10 wajib pilihan
 
Silabus Kelas 4 Tema 1 ( datadikdasmen.com ).doc
Silabus Kelas 4 Tema 1 ( datadikdasmen.com ).docSilabus Kelas 4 Tema 1 ( datadikdasmen.com ).doc
Silabus Kelas 4 Tema 1 ( datadikdasmen.com ).doc
 
01 bahan ajae Masyarakat Multikultural.pptx
01 bahan ajae Masyarakat Multikultural.pptx01 bahan ajae Masyarakat Multikultural.pptx
01 bahan ajae Masyarakat Multikultural.pptx
 
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas XRPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
 

Recently uploaded

PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptxPENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
SMANSinunukan
 
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar EfektifPPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
Nurbani10
 
Materi-MPLS-Wawasan-Wiyata-Mandala-SMK.pptx
Materi-MPLS-Wawasan-Wiyata-Mandala-SMK.pptxMateri-MPLS-Wawasan-Wiyata-Mandala-SMK.pptx
Materi-MPLS-Wawasan-Wiyata-Mandala-SMK.pptx
muchamatsolikin58
 
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
ROFIK24
 
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja pptPower point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
isma211554
 
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptxLITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
DjayaDiwangsa1
 
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdfmodul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
ririnferina1
 
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptxPEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
waryo252
 
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdfKALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
SeptianingTyas5
 
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptxMateri Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
SudaryonoSudaryono9
 
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptxpendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
RizkyKaruniaSari
 
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum MerdekaMateri MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
RizkiDwiKamalulJamal1
 
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptxmateri MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
NoviaSriAstini
 
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
dexallsonmully
 
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundunganMateri sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
RahayuAprilina1
 
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimalTips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
KhalifGenerasiRabban
 
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluargaMateri IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
FranRestuKuntariDewi
 
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptxppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
mmansyur42
 
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
imankostaman91
 
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptxMPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
WahyuajengSarastika
 

Recently uploaded (20)

PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptxPENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
 
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar EfektifPPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
 
Materi-MPLS-Wawasan-Wiyata-Mandala-SMK.pptx
Materi-MPLS-Wawasan-Wiyata-Mandala-SMK.pptxMateri-MPLS-Wawasan-Wiyata-Mandala-SMK.pptx
Materi-MPLS-Wawasan-Wiyata-Mandala-SMK.pptx
 
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
 
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja pptPower point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
 
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptxLITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
 
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdfmodul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
 
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptxPEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
 
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdfKALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
KALDIK provinsi jawa barat tahun pelajaran 2024 2025.pdf
 
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptxMateri Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
 
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptxpendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
 
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum MerdekaMateri MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
Materi MPLS 2024_2025 Mengenal Kurikulum Merdeka
 
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptxmateri MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
 
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
 
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundunganMateri sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
 
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimalTips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
Tips untuk belajar efektif untuk mendapatkan hasil maksimal
 
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluargaMateri IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
Materi IPS kelas 7 Keberadaan diri dalam keluarga
 
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptxppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
 
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
 
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptxMPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
 

Silabus Kelas IV SD Kurikulum 2013 revisi 2016

  • 1. http://www.wallpes.com A. Kelas IV Tema 1 : Indahnya Kebersamaan Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.4. Menerima berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa 2.4. Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dan kesatuan 3.4. Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 4.4. Bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Keberagamansuku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia  Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan  Sikap toleransi antar teman berbeda agama  Sikap kerjasama antar teman berbeda agama  Bentuk kerjasama dalam keberagaman  Bentuk-bentuk Keberagaman  Bentuk-bentuk kerja sama dalam permainan Persatuan dan kesatuan bangsa  Makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman  Pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman  Contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar dan mengidentifikasi keragaman budaya Indonesia  Berbagi cerita dengan teman tentang pengalaman saling menghargai di lingkungan masyarakat sekitar  Berdiskusi tentangkeragaman budaya, etnisdan agama dalam kelompok-kelompok kecil dan mengkomunikasikan hasilnya di kelas  Membaca teks tentang keberagaman suku bangsa, sosial, budaya, etnis dan agama  Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca  Mendiskusikanpenyusunan kerangka penulisan berdasarkan gagasan pokok dan pendukung  Menemukan ciri-ciri segibanyak dalam permainan bentengan dan gobak sodor  Membedakan segibanyak beraturan dan tidak beraturan dari berbagai bentuk motif seni tradisional di lingkungan sekitar  Menggambar berbagai bentuk segi banyak beraturan dan tidak beraturan  Menggambar bentuk rumah adat dikaitkan dengan segi banyak beraturan  Melakukan kegiataneksplorasi menggunakanbenda-benda yang dapat menghasilkanbunyi dan perambatan bunyi yangBahasa Indonesia 3.1. Mencermati gagasan pokok Gagasan pokok dan gagasan pendukung
  • 2. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 4.1. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasanke dalam kerangka tulis 3.2. Mencermati keterhubungan antargagasanyang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual 4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan antargagasanke dalam tulisan  Teks tulis  Peta pikiran  Teks bacaan  Kerangka tulisan terdapat di kelas dan sekitarnya  Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi dari berbagai alat musik dan perambatan bunyi  Menjelaskan tentang cara alat musik tersebut dibunyikan (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb) serta berbagai alat yang menunjukkan perambatan bunyi  Membaca teks/gambar/ tayangan tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia  Menyajikaninformasi tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia dalam bentuk gambar  Menari tarian daerah yang merupakan salah satu bentuk kecintaan terhadap keberagaman budaya daerah  Melakukan permainan tradisional benteng-bentengan atau gobak sodor atau permainan tradisional lainnya dikaitkan dengan segi banyak pada gambar/ lapangan permainannya  Mempraktikkan prosedur gerak dasar jalan, lari,lompat dalam permainan benteng-bentengan dan gobak sodor atau permainan tradisional lainnya Subtema 2: Kebersamaandalam Keberagaman (32 jam pelajaran)  Menyimak teks/gambar/ paparan/video tentang sikap toleransi dan kerjasama dalam keragaman suku, budaya, dan agama  Menceritakanatau menuliskan pengalaman peserta didik tentang sikaptoleransi yang pernah dialaminya Matematika 3.8. Menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 4.8. Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat  Segi banyak di sekitar  Pengukuran sudut dengan busur derajat
  • 3. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam 3.6. Menerapkan sifat- sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran 4.6. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi Bunyi  Sifat-sifat bunyi  Syarat terjadinya bunyi  Sumber bunyi  Cara menghasilkan bunyi  Telinga sebagai indera pendengar dan cara merawat-nya  Melakukan diskusi kelompok tentang pentingnya kerjasama dalam keberagaman  Membaca teks tentang toleransi dan kerjasama  Membuat ringkasan dan peta pikiran dari teks tertulis terkait sikap toleransi dan kerjasama dalam bentuk tulisan.  Menentukan banyak dan besar sudut pada beragam bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)  Mengidentifikasi teknik mengukur dan mempraktikkan cara mengukur sudut dengan satuan baku busur derajat  Mengukur besar sudut pada bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)  Melakukan penaksiran dan membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran sudut yang terdapat pada bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)  Melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan tentang asal sumber bunyi hingga sampai ke telinga dan perambatan bunyi dalam medium berbeda (benda padat, cair, dan gas), pemantulan dan penyerapan bunyi, tinggi- rendah bunyi, dan keras-lemah bunyi  Menyimpulkan sifat-sifat bunyi dari beragam sumber bunyi secara tertulis  Melakukan tanya jawabdengan tokoh masyarakat yang didatangkan ke kelastentang budaya masyarakat setempat  Membuat tulisan tentang keragaman budaya masyarakat setempat  Mengamati tari kreasi daerah melalui demonstrasi oleh guru atau video  Melakukan gerak dasar tari kreasi daerah Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 4.2. Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama  Di lingkungan sekitar  Di Provinsi setempat  Di Indonesia Seni Budaya dan Prakarya 3.3. Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3. Meragakan gerak tari kreasi daerah Gerak tari kreasi daerah Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.1. Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep Variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif :  Permainan sepakbola ( menendang dan
  • 4. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* 4.1. Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* menghentikan bola)  Permainan bolavoli (passing bawah)  Permainan tradisional  Mengamati variasi pola gerak dasar lokomotor jalan, lari, lompat melalui permainan daerah misalnya kasti/ lompat karet atau permainan daerah lainnya  Melakukan permainan daerah misalnya kasti/lompat karet atau permainan daerah lainnya Subtema 3: Bersyukur atas Keberagaman (32 jam pelajaran)  Melakukan pendataanteman yang ada di kelas, misalnya suku bangsa, agama, dan kebiasaan.  Mendiskusikantentang bentuk- bentuk kerjasama yang membangun persatuan dan kesatuan  Menuliskan hasil diskusi tentang bentuk-bentuk kerjasama yang membangun persatuan dan kesatuan  Membaca teks tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia  Menceritakan kembali teks tentang keragamansuku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia  Membuat kliping tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia  Mengamati dan menggambar berbagai bentuk segitiga, segi empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan  Mengklasifikasikan berbagai bentuk segitiga,segi empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan  Melakukan pengukuran berbagai bentuk bentuk segitiga, segi empat, segi banyak beraturandan segi banyak tidak beraturan dengan menggunakanbusur derajat
  • 5. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Mendiskusikandan mempresentasikan hasil diskusi tentang bagaimana indera pendengaranmanusia bekerja dan bagaimana manusia yang tidak memiliki indera pendengarandapat berkomunikasi  Mengamati dan memperagakan tari kreasi daerah dengan penuh penjiwaan  Memperagakanhasil belajar tentang variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan sepak bola bola mini dan atau tradisional yang dilandasi nilai-nilai tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2. Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.2. Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat 3.2. Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari 4.2. Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari  Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Subtema 1: Sumber Energi (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar dan mendiskusikan tentang hak dan kewajiban penggunaan sumber energi (misalnya air dan listrik)  Menuliskan hak dan kewajiban individu terkait penggunaan energi (misalnya air dan listrik)  Mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari  Mengamati teks visual/gambar tentang sumber energi, mendiskusikan,dan menjelaskan isi teks  Menuliskan kembali teks visual/gambar tentang sumber
  • 6. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia 3.2. Mencermati keterhubungan antargagasanyang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual 4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan antargagasanke dalam tulisan 3.4. Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda 4.4. Menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif • Gagasan pokok dan gagasan pendukung • Teks Informasi (visual/ gambar) • Teks petunjuk Penggunaan alat energi menggunakan bahasa sendiri  Membaca dan mempraktikkan teks prosedur tentangmembuat kincir angin sederhana sebagai sumber energi  Mengamati konsumsi air minum dalam botol yang dibawa teman-teman dalam satu kelas  Melakukan penaksiran jumlah dan selisih dengan benar, melalui konsumsi air minum  Menyelesaikanmasalah yang terkait denganpenaksiran jumlah dan selisihbilangan cacah, perkalian dan pembagian (menaksir harga peralatanyang terkait denganharga air minum dalam kemasan)  Mengamati tumbuhan dan cuaca, melihat keterkaitan antara tumbuhan dan sinar matahari sebagai sumber energi (manfaat matahari dalam kehidupan)  Menuliskan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis  Menuliskan manfaat sinar matahari bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk peta pikiran dalam bentuk tulisan maupun gambar  Melakukan percobaan tentang perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari : Membuat kincir angin dan kincir air sederhana berdasarkan teksprosedur  Mengamati gambar, membaca teks, dan mendiskusikan tentang sumber energi yang digunakan untuk mengelola sumber daya alam  Diskusi tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya di daerah sekitar Matematika 3.1. Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 4.1. Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya • Pecahan senilai • Perbandingan pecahan • Taksiran hasil penghitungan (tambah, kurang, kali, bagi)
  • 7. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya 3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan • Pecahan senilai • Pecahan desimal • Pecahan campuran • Desimal • Persen  Membaca teks kemudian menyanyikan lagu “Menanam jagung” sesuai tinggi rendah nada dengan aba-aba ketukan dari guru  Menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat, seperti yang dicontohkan guru  Mengamati cara melambungkan dan menangkapbola dengan teknik yang benar (demonstrasi oleh guru).  Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar (bola zig-zag) Subtema 2: Manfaat Energi (32 jam pelajaran)  Membaca teks dan berdiskusi tentang penggunaan sumber daya alam yang terbatas (misalnya penggunaan kertas)  Berdiskusi tentanghak dan kewajiban terkait pemafaatan energi  Menceritakanpengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat dengan benar  Membuat poster tentang penggunaan energi yang benar sebagai hak dan kewajiban sebagai individu  Melakukan kampanye tentang hemat energi di lingkungan sekolah menggunakanposter  Mendiskusikantentang pemanfaatanlimbah  Mengamati gambar dan membaca teks prosedur tentang membuat produk dari limbah  Mempraktikkan teks prosedur tentang membuat produk dari limbah Ilmu Pengetahuan Alam 3.5. Memahami berbagai sumber energi,perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari- hari 4.5. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi • Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi • Macam-macam sumber energi (matahari) • Berbagai perubahan bentuk energi (angin) • Macam-macam sumber energi alternatif. • Berbagai perubahan bentuk energi. • Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi • manfaat energi alternatif
  • 8. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Bereksplorasi mencari pecahan- pecahan senilai. dengan menggunakankertas bekas  Membuktikan hubungan pembilang dan penyebut antar pecahan senilai  Bereksplorasi dengangaris bilangan yang menunjukkan perbandingan pecahan dengan garis bilangan dan gambar  Membandingkan nilai dua pecahan dengan benar  Menjelaskan prosedur penaksiran dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan bilangan cacah  Membaca teks tentang sumber energi dan perubahan bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi penggunaan beragam benda elektronik di rumah (daya yang dibutuhkan dan waktu yang penggunaannya)  Menyajikandalam bentuk tabel penggunaan benda elektronik di rumah  Membaca teks/gambar/ paparan mengenai sumber daya alam yang digunakan sebagai sumber energi (misalnya: batu bara, minyak bumi, dan gas alam)  Mencari informasi untuk membuat peta sumber energi (batu bara, minyak bumi, dan gas alam) di Indonesia dengan menggunakansimbol-simbol  Menyanyikan lagu “Menanam Jangung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tepuk tangan  Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada  Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar : bola zig-zag Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1. Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi • Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi dalam peta • Kegiatan ekonomi dalam pemanfaatan sumber daya alam Seni Budaya dan Prakarya 3.2. Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2. Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada • Tanda tempo • Tinggi rendah nada Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
  • 9. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1. Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* 4.1. Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan bolabasket: • Melempar Bola • Menangkap Bola • Menendang bola • Menghentikanbola Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan sepakbola: • Menendang bola • Menghentikanbola • Melambungkan Bola • Melempar Bola • Menangkap Bola Sub Tema 3: Energi Alternatif (32 jam pelajaran)  Membaca teks tentang ayo hemat energi  Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang perilaku hemat energi  Mendiskusikanpelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di lingkungannya dengan benar terkait hemat energi  Membaca teks/gambar/ paparan tentang ketersediaan sumber energi dari alam yang terbatas  Membaca teks/gambar/ paparan tentang energi alternatif  Membuat ringkasan tentang hubungan ketersediaan sumber energi alam dan energi alternatif  Membuat teks petunjuk hemat energi sesuai denganmasalah yang ditemukan di lingkungan  Bereskplorasi mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan campuran dengan benar  Bereksplorasi menyatakan pecahan campuran ke dalam pecahan biasa atau sebaliknya dengan benar  Bereksplorasi mengidentifikasi bentuk pecahan desimal dan menganalisishubungan pecahan desimal dan pecahan biasa  Menyelesaikanmasalah yang terkait denganpenaksiran bilangan cacah, pecahan dalam bentuk soal cerita  Membaca teks informasi dan melakukan percobaan tentang sumber energi alternatif dari kentang yang mampu menghasilkan arus listrik bertegangan rendah  Mengidentifikasi manfaat kentang sebagai sumber energy alternative dengan tepat
  • 10. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Menyajikanlaporan dalam bentuk peta pikiran hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatifdalam kehidupan sehari-hari  Menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi  Membaca teks, mengamati gambar, menjawabpertanyaan, berdiskusi dan menuliskan sumber daya alam dan manfaatnya sebagai pangan lokal dan energi alternatif  Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengantempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada  Menyanyikan syair lagu Kring Kring Ada Sepeda secara berpasangan dengan tempo dan tinggi rendah nada seperti contoh yang diberikan guru  Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar : bermain bola zig- zag Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak  Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam memanfaatkan tumbuhan  Hak dan kewajiban ketika terhadap hewan di sekitar Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (32 jam pelajaran)  Mengamati teks/gambar tentang hewandan tumbuhan di lingkungan sekitar
  • 11. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sebagai warga masyarakat 3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari 4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari  Hak dan kewajiban dalam pelestarian sumberdaya alam  Hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan  Berdiskusi dan tanya jawab tentang hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar  Melakukan refleksi dan mendiskusikan hak dan kewajiban tentang kegiatan menanam dan merawat tumbuhan  Membaca dan mencermati keterampilan dan sikap yang baik dalam melakukan wawancara  Menyusun daftar pertanyaan tentang hak dan kewajiban untuk memelihara hewandan tumbuhan  Melakukan simulasi wawancara kepada masyarakat sekitar sesuai pertanyaan yang telah disusun  Melakukan penaksiran bilangan desimal, pecahan (menggunakan media tumbuhan atau hewan yang ada disekitar)  Menyelesaikanmasalah sehari-hari terkait desimal, pecahan  Mengamati dan mengidentifikasi bagian- bagian tumbuhan dan fungsinya (tumbuhan yang ada di sekitar)  Menanam satu jenis tanaman dan merawatnya  Membuat jadwal merawat tanaman  Membuat tabel pengamatan untuk mencatat pertumbuhan tanaman yang dirawatnya. (dibutuhkan waktu untuk dapat mengisi dan melaporkannya) Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis  Kalimat tanya  Ciri-ciri pertanyaan yang baik  Teks wawancara (kata sapaan, kalimat perkenalan,kalimat pembuka)  Membuat laporan tertulis Matematika 3.3 Menjelaskandan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan  Penaksiran desimal (operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian)  Penaksiran pecahan dan persen  Bilangan pecahan Ilmu Pengetahuan Alam 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi  Bagian-bagaian tumbuh-tumbuhan dan fungsinya
  • 12. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan 3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya 4.8 Melakukan kegiatanupaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya  Manfaat tumbuhan bagi manusia  Tempat hidup tumbuhan  Bagian- bagian tubuh hewan dan fungsinya  Habitat hidup hewan  kegunaan hewan bagi manusia  Hewan-hewan langka  Keseimbangan dan pelestarian lingkungan  Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia (pantai,dataranrendah dan dataran tinggi)  Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatansumber daya alam  Berkreasi membuat kolase dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan di sekitarnya.  Menuliskan apresiasi dan saran atas hasil karya temannya  Mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan bola zig-zag Subtema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup Di Lingkunganku (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar hewan atau tumbuhan di Indonesia yang dilindungi dan langka (Misalnya. Komodo, Badak Bercula, bunga bangkai)  Berdiskusi tentang pentingnya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan  Menuliskan saran menurut peserta didik upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan  Membaca teks tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi  Mengumpulkan gambar tentang hewandan tumbuhan langka yang dilindungi  Membuat poster tentang upaya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan langka dan dilindungi Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi  Karakteristik tiga bentang alam Indonesia, yaitu: pantai, dataran rendah, dan datarn tinggi  Karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatansumber daya alam  pemanfatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat Seni Budaya dan Prakarya
  • 13. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik  Teknik tempel: Kolase, Mozaik, Montase  Apresiasi terhadap hasil karya seni  Melakukan kampanye ajakan untuk meletarikan hewan menggunakan poster yang telah dibuat  Membaca teks tentang cara membuat pertanyaan dan hasil wawancara  Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara kepada pengelola kebun binatang setempat (bila memungkinkan) atau peternak atau petani tentang pemeliharaan hewan atau tanaman  Melakukan wawancara  Melakukan ekplorasi dan penaksiran operasi perkalian pecahan (menggunakan objek hewan dan tumbuhan yang ada  Menuliskan dalam diagram venn yang tersedia  Mencermati langkah- langkah dan menjelaskan konsep melakukan penaksiran operasi penjumlahandan pengurangan pecahan, desimal  Membuat soal cerita yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan perkalian pada bilangan pecahan dan menyelesaikan masalah penaksiran pecahan, desimal  Menyelesaikanmasalah yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan perkalian pada bilangan pecahan, desimal  Mengamati hewan peliharaan dan menjawab pertanyaan  Menuliskan pengalaman merawat hewan peliharaan atau pengalaman Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* Variasi pola gerak dasar non lokomotor:  Memutar pinggang  Menekuk badan, tangan, dan kaki,  Memiringkan badan  Membentang tangan dan kaki  Memutar badan menghadapke kiri, ke kanan, dan ke belakang Variasi pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor melalui permainan :  Bola zigzag,  Lompat katak  Kasti  Permainan tradisional lainnya Variasi gerak dasar jalan,lari dan lompat
  • 14. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menyayangi hewan di sekitarnya  Mengidentifikasi bagian- bagian tubuh hewan dan fungsinya, perbedaan dari tubuh hewan beserta fungsinya dalam pelestarian lingkungan  Mendiskusikanciri-ciri khas hewan dan mengaitkan ciri-ciri khusus hewan dengankarakteristik tempat hidupnya  Berdiskusi tentang pentingnya peran hewan atau tumbuhan sebagai sumber daya alam hayati  Membaca teks tentang karakteristik tempat hidup hewan, pengaruhkeadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) terhadap kehidupan hewan  Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatansumber daya alam di lingkungan sekitar mereka  Menyajikaninformasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatansumber daya alam di lingkungan sekitar mereka  Berkreasi membuat mozaik dari bahan alam dengan tema keberagaman hewan dan tumbuhan  Mengapresiasi karya seni mozaik  mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan lompat katak. Subtema 3 : Ayo Cintai Lingkungan  Mengamati gambar/ paparan/tayangan tentang lingkungan hidup  Mendiskusikanhak dan kewajiban masyarakat terhadaplingkungan
  • 15. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Memberikan contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk menjaga lingkungannya (melaksanakanhak dan kewajiban)  Mengamati gambar dan menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban menjaga lingkungan  Melakukan pengamatan dan menyajikan laporan kesadaran masyarakat menjaga lingkungandi tempat tinggalnya  Melakukan refleksi kebiasaan peduli dan melestarikansumber daya alam dan lingkungan dalam bentuk tabel  Membaca, mencermati langkah-langkah,dan berlatih menjelaskancara menyajikan laporan hasil wawancara secara lisan  Menggali informasi tentang pelestarian alammelalui kegiatanwawancara  Menyajikanlaporan tertulis menggunakankosa kata baku dan kalimat efektif  Mencermati langkah- langkah melakukan penaksiran operasi perkalian dan pembagian desimal, persen  Bereksplorasi dan menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah dan selisihbilangan desimal, persen  Menyelesaikanmasalah yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih bilangan desimal, persen  Melakukan observasi dan diskusi untuk menjelaskan pentingnya penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian
  • 16. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sumber daya alam menanam tanaman (praktik nyata untuk melestarikansumber daya alam dan lingkungan )  Menjelaskan dan menyajikan informasi pemanfaatandan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.  Menjelaskan manfaat dari peduli dan melestarikan sumber daya alam dan lingkungan  Mengidentifikasi pemanfatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat  Menyajikaninformasi hasil identifikasi pemanfataan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat  Membuat diagram frayer untuk manyebutkan contoh sikap dalam melestarikanlingkungan sebagai kewajiban sebagai warga, mengomunikasikan ajakan untuk melestarikan sebagai bentuk kewajiban sebagai warga.  Membuat montase dari bahan alam dengan tema menjaga lingkungan.  Mempraktikkan variasi pola gerak dasar dasar jalan, lari,lompat, dan lempar pada permainan kasti atau permainan tradisional lainnya. Tema 4 : Berbagai pekerjaan Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
  • 17. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari Makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Subtema 1: Jenis-jenis pekerjaan (32 jam pelajaran) • Mengamati burung garuda pancasila dan menyebutkan simbol serta sila sila pancasila. • Mendiskusikandalam kelompok tentang makna sila pertama Pancasila dan contohnya dalam kegiatan sehari hari • Menuliskan pengalaman diri melaksanakan sila Pertama Pancasila yaitu sifat jujur. • Mendiskusikannilai-nilai yang harus dimiliki untuk mendapatkan pekerjaan salah satunya jujur. • Menganalis dan menyampaikan pendapat pribadi tentang sikaptokoh dalam cerita yang berhubungan dengan nilai- nilai Pancasila • Menilai dan mendeskripsikan tokoh yang ada di dalam cerita • Membaca teks tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” dan mendiskusikannya dihubungkan dengan sila pertama Pancasila • Menuliskan pendapat pribadi teks yang telah dibaca tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” • Menemukan rumus luas persegi menggunakan benda kongkrit • Menemukan rumus luas persegi menggunakan cara lain (rumus) • Menyelesaikanmasalah tentang luas persegi. • Menemukan rumus keliling persegi dengan cara konkrit • Menemukan keliling persegi dengan cara lain Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) 4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan  Menilai sastra  Pendapat pribadi tentang isi buku sastra Matematika 3.9 Menjelaskandan menentukan keliling dan luas daerah persegi,  Keliling dan luas daerah:  Persegi  Persegi panjang
  • 18. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran persegipanjang, dan segitiga 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga  Segitiga • Menyelesaikanmasalah tentang keliling persegi • Menjelaskan cara menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang. • Menyelesaikanmasalah sehari-hari terkait keliling dan luas persegi dan persegi panjang • Mendiskusikantentang pentingnya menjaga kelestarian tumbuhan sebagai upaya menjaga keseimbangan sumber daya alam • Menuliskan dan mempresentasikan contoh kegiatanyang dapat menjaga keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar. • Menyusun 3 rencana kegiatanuntuk menjaga kelestarian sumber daya alam di sekitar lingkungan agar terlindungi. • Memilih satu kegiatan menjaga kelestarian alam, menuliskan laporannya dan mempresentasikan hasil kegiatantersebut • Membaca teks tentang pekerjaan di lingkungannya dan mendiskusikannya • Mengidentifikasi jenis jenis pekerjaan yang dibutuhkan di masyarakat • Mendiskusikantentang jenis pekerjaan tertentu • Mengidentifikasi pekerjaan di sekitar lingkungan  Membandingkan pekerjaan yang ada di lingkungan tertentu denganpekerjaan di lingkungan lain dengan menggunakandiagram venn secara berkelompok • Menyusun laporan dari diagarm venn dalam bentuk tulisan dan Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang- orang di lingkungannya  Keseimbangan dan Pelestarian Sumber Daya Alam  Pengertian sumber daya alam.  Macam-macam sumber daya alam.  Upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Mengidentifikasi kegiatanekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi 4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatanekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi  Ketersediaan sumber-sumber ekonomi  Kegiatan ekonomi dan lapangan kerja (produksi, distribusi, konsumsi  Lembaga ekonomi  Perniagaanuntuk mening-katkan kesejahteraan
  • 19. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi si 4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi  Gambar bentuk dan membentuk berdasarkan objek  Proses pembuatan bentuk gambar tiga dimensi berdasarkan objek mempresentasikannya secara berkelompok • Menggali informasi (wawancara) tentang kegiatanekonomi dan berbagai pekerjaanyang ada dilingkungan sekitar • Mempresentasikanhasil wawancara tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan • Menggambar tiga dimensi tentang bangunan idaman • Mendiskusikanwarisan budaya Indonesia,misalnya pencak silat atau beladiri tradisional lainnya • Mengamati gambar dan mengikuti langkah gerakan kaki pada beladiri pencak silat atau beladiri tradisional lainnya • Mempraktikkan langkah- langkah gerakankaki pada beladiri tradisional dengan lancar • Mempraktikkan berbagai pukulan dalam gerak dasar seni bela diri tradisional Sub tema 2: Pekerjaan disekitar kita (32 jam pelajaran) •Mengamati simbol dan mendeskripsikan makna sila ke dua Pancasila dengan benar •Mengidentifikasi aktifitas yang mencerminkan sila ke dua Pancasila dan juga aktifitasyang bertentangan dengan sila kedua pancasila •Berdiskusi dan menuliskan kesepakatan kelas tentang pengamalan sila ke dua Pancasila Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri** 4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**  Pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor seni bela diri pencak silat:  Kuda-kuda  Gerak langkah kaki
  • 20. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran baik terkait nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila •Membaca cerita pendek, mendiskusikannya dan menjawabpertanyaannya •Menyampaikan pendapat secara tulisandan lisan tentang cerita tersebut •Menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan •Membaca cerita tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat •Menilai unsur cerita (pesan moral), menuliskan dan menceritakannya •Menghitung luas dan keliling persegi panjang dari benda yang berada disekitar •Menyelesaikanmasalah tentang luas dan keliling persegi •Menghitung luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi panjang) menggunakan benda kongkrit •Menyelesaikanmasalah tentang luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi panjang) •Mendiskusikandan Menjelaskan penyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari tentang keliling dan luas persegi dan persegi panjang • Mendiskusikandan membandingkan penggunaan teknologi penangkapan ikan baik tradisional ataupun modern • Menganalisa dan menuliskan pemanfaatan teknologi modern serta dampaknya bagi pemenfaatan sumber daya alam  Menuliskan tentang sumberdaya alam yang
  • 21. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dimanfaatkan oleh kita dan bagaimana membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari • Mengidentifikasi contoh kegiatanmenjaga kelestarian alamdalam kehidupan sehari-hari (wawancara) • Mengamati gambar kegiatan ekonomi mulai dari produsen sampai konsumen (misalnya ikan yang ditangkap nelayan sampai di konsumsi masyarakat) • Mendiskusikandan mempresentasikan dalam kelompok: Jenis kegiatan ekonomi, Jenis barang yang dijual belikan, Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatantersebut, dan hasil dari setiappekerjaan • Mendiskusikangambar tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat • Mempresentasikanhasil diskusi tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaanyang terlibat • Menggambar/melukis kegiatanyang menunjukkan pengamalan sila ke dua pancasila dengan kreatif • Mempresentasikangambar hasil karyanya sebagai seorang pelukis • Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah di buat pada pertemuan sebelumnya • Menuliskan hasil apresiasi terhadapkarya gambar tiga dimensi • Mengamati penjelasan langkah gerakantangkisan pada beladiri silat atau tradisional lainnya dengan tepat
  • 22. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran • Mempraktikkan langkah- langkah gerakantangkisan pada beladiri silat atau tradisional lainnya • Mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari guru tentang pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangandalam seni beladiri • Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangandalam seni beladiri Sub tema 3: Pekerjaan orang tuaku (32 jam pelajaran) •Membaca teks tentang ‘sikap gotong royong dari nelayan’ dan menjawabpertanyaan •Mengamati gambar simbol sila ke tiga pancasila, mencari informasi tentang makna sila ke tiga Pancasila •Menganalisis masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila •Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila •Menceritakankegiatanyang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka pengamalan sila ke tiga pancasila •Membaca teks tentang dongeng di daerahnya yang berkaitan dengankerja keras/pekerjaan •Menilai dan menyajikan pesan moral berdasarkan pendapat pribadi
  • 23. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran •Menemukan unsur-unsur cerita dalam dongeng dan menuliskannya •Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca dan menuliskannya dalam bentuk peta pikiran •Menemukan rumus luas segitiga menggunakan benda kongkrit •Menyelesaikanmasalah tentang luas segitiga •Menemukan rumus keliling segitiga menggunakan benda kongkrit •Menyelesaikanmasalah tentang keliling segitiga. •Menyelesaikanmasalah dalam kehidupan sehari- hari tentang keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga •Mengamati gambar kenampakan hutan di Kalimantan dan mendiskusikan kondisi penurunan pohon dihutan kalimantan •Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatansumber daya alam •Mewarnai peta hutan Kalimantan dan menginformasikan dampak pemanfaatansumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari- hari dan upaya pencegahan langkanya ketersediaan sumber daya alam •Membaca teks tentang ‘Pengrajin cendera mata’ dan menjawabpertannyaan Membaca teks tentang ‘Pengolahan samapah’ dan membuat peta pikiran Menuliskan upaya pengolahan sampah sebagai upaya pelestariansumber
  • 24. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran daya alam dalam kehidupan sehari-hari •Membaca teks tentang pengrajin kayu dan menjawabpertanyaannya •Berdiskusi dalam kelompok tentang proses pengolahan kayu: dari bahan baku menjadi suatu produk, jenis pekerjaan dan produk yang dihasilkannya •Menuliskan perlengkapan dalam beladiri silat dan sumberdaya alam yang digunakan •Mengamati bagan tentang proses pembuatan sarung Samarinda •Mengidentifikasi berbagai kegiatanekonomi dan perkerjaanyang ada di lingkungan sekitar. •Menggambar perahu nelayan •Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah dibuat sebelumnya •Memberikan apresiasi terhadapkarya gambar tiga dimensi yang dibuat oleh teman-temannya •Menyajikanhasil apresiasi terhadapkarya gambar tiga dimensi •Mengamati seluruh gerakan pada beladiri silat atau tradisional lainnya •Mempraktikkan seluruh gerakan pada beladiri silat Melakukan gerakan dalam pencak silat atau beladiri tradisional lainnya untuk membentuk gerak dasar langkah, pukulan, tangkisan, dan tendangan
  • 25. http://www.wallpes.com Tema 5 : Pahlawanku Alokasi waktu :96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari  Makna sila pertama Pancasila  Makna sila kedua Pancasila  Makna sila ketiga Pancasila  Makna sila ke lima Pancasila  Kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila. Subtema: 1 PerjuanganPara Pahlawan (32 jam pelajaran)  Membaca teks tentang perjuangan Raja Purnawarman, kemudian menjawabpertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap kepahlawanannya terkait denganmakna sila ke empat Pancasila  Menuliskan hasil diskusi tentang sikap kepahlawanan dalam bentuk tabel  Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan mempresentasikan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap kepahlawanannya dikaitkan dengan makna sila Pancasila  Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikapsehari-hari dikaitkan dengan pengamalan sila-sila dalam Pancasila Misalnya : belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang harus dicontoh  Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentangpenguasa yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.  Menceritakancontoh sikap-sikap kepahlawanan Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri 3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi  Teks non fiksi tokoh pahlawan (membaca, menggali informasi, membandingkan, menuliskan dan mempresentasikan)  Tabel KW(know – what do you want to know)
  • 26. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri yang terjadi di lingkungan sekitar  Mengamati dan bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari- hari dengan benar Misalnya : benda-benda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di dirinya  Berdiskusi mengidentifikasi garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar  Mengamati gambar, dan menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan garis sejajar dan garis berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar  Melakukan percobaan dengan senter, untuk mengidentifikasi menemukan garissejajar dan berpotongan  Melakukan percobaan tentang cahaya , menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan: cahaya yang merambat lurus, menembus benda bening, dipantulkan, dibiaskan  Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan denganrinci dan benar  Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna  Membaca prosedur tentang membuat cakram warna, Matematika 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret  Hubungan antar garis • Garis sejajar • Garis berpotongan • Garis berhimpit  Garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus  Sudut yang dihasilkandari garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus  Perbedaan garis sejajar,berpotongan  Menyelesaikan masalah tentang garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari- hari Ilmu Pengetahuan Alam 3.7 Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya  Cahaya dan penglihatan  Cahaya dan cermin (sifat-sifat, hubungannya dengan penglihatan)
  • 27. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat  KerajaanHindu- Buddha (Kutai, Tarumanegara, Mataram kuno, Sriwijaya,Singosari, dan Majapahit).  KerajaanIslam (Samudra Pasai, Demak, Mataram, Ternate, dan Tidore, Banten, Goa Tallo) kemudian melakukan percobaan membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail  Membaca teks, mengamati gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan mengkomunikasikan peninggalankerajaan di masa Hindu, Budha, dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat  Mengamati salah satu bukti peninggalansejarah KerajaanSriwijaya yang masih tersisa yaitu candi Muara Takus  Membaca teks tentang kerajaaandi zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya pada budaya bangsa  Mengamati teks lagu, mengenal notasi, mengamati contoh yang diberikan guru, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengantinggi rendah nada dan tempo yang tepat  mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan dalam paranada  Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri- ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan seluruh langkah penanganan luka dengan tepat, dikaitkan dengan cerita pahlawan yang banyak cedera ketika masa berjuang Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku (32 jam pelajaran) Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada  Tanda tempo dan tinggi rendah nada Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari 4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari  Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan bola basket: • Cidera • Cara Penanggu- langannya secara sederhana  Jenis cedera dan cara penanganan- nya  Ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya
  • 28. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Berdiskusi dan menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila  Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan sikapdari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5, dan menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila  Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia  Melakukan simulasi, menjelaskan kaitansikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila  Membaca teks dan menyebutkan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan  Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan menggunakantabel KW (know –what do you want to know)  Bereksplorasi dan menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit  Mengidentifikasi sudut yang dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit
  • 29. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Mengamati dan mengidentifikasi,dan mempresentasikan perbedaan garis sejajar, berpotongan  Melakukan eksplorasi, menemukan garissejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari  menyelesaikan masalah tentang garissejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari  Melakukan percobaan tentang lup, menyimpulkan, dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasikan melalui bahasa lisan dan tulisan  Membaca teks dan menambah informasi terhadapyang sudah diketahui dan yang ingin diketahui  Melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin,kemudian menyimpulkan dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan  Mengamati gambar dan mengidentifikasi peninggalankerajaan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat  Berdiskusi dan mengomunikas-ikan peninggalankerajaan di masa Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakanpeta pikiran  Mengamati gambar, membaca teks, dan menyajikan informasi tentang sikap
  • 30. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran  Menyajikaninformasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat  Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, mengamati contoh yang diberikan guru, berlatih dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat  Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri- ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan seluruh langkah penanganan luka dengan tepat  Mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari Subtema 3: Sikap Kepahlawanan(32 jam pelajaran)  Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilai-nilai Pancasila  Memberikan pendapat terhadaptindakan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila  Membaca teks non fiksi, mengamati gambar, berdiskusi, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa
  • 31. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kepahlawanan di sekitar kita  Mempresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk simulasi, mempresentasikan kaitan antara sikapkepahlawanan dengan makna sila Pancasila  Menceritakanpengalaman diri dalam mengamalkan nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar peta pahlawan nasional  Menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut  Mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut  Membaca teks tentang dan mengisi peta pikiran tentangnya  Mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya  Mempresentasikansikap kepahlawanan yang dimiliki dan yang dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci.  membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, menulisinformasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut  berdiskusi dan mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan.
  • 32. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  bereksplorasi dan mengidentifikasi sudut- sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar dengan benar.  menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan garis sejajar  bereskplorasi, mengidentifikasi dan menunjukkan sudut-sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar  eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan pada gambar.  menyelesaikan masalah  tentang garissejajar dan berpotongan pada gambar.  Melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin cekung, cermin cembung dan cermin datar  Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatandengan benar.  Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan denganrinci dan benar.  membuat periskop dan melakukan percobaan  menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan  menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan  Mempresentasikansikap kepahlawanan sebagai peninggalansikap kepahlawanan raja-Raja di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya.  Mengamati gambar, membaca teks, menyajikan informasi tentang sikap
  • 33. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran.  Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, berlatih, dan menyanyikan syair lagu panjang  Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah dan tempo  Mengamati dari gambar/paparan dan mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya.  Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.
  • 34. http://www.wallpes.com Tema 6 : Indahnya Negeriku Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.4 Menerima berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 4.4 Bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Subtema 1: Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan (32 jam pelajaran)  Menyimak cerita/gambar/tayangan tentang keragamanhewan dan tumbuhan di Indonesia dengan penuh rasa syukur.  Mendiskusikanbagaimana sikap kita sebagai manusia Indonesia dalam menjaga keragaman hewan dan tumbuhan yang ada.  Mencari informasi tentang interaksi suku bangsa di Indonesia dengan alam (kearifanlokal).  Membaca teks puisi berkaitan dengan keanekaragaman hewan dan tumbuhan.  Tanya jawab mengenai isi dan makna puisi yang telah dibaca.  Membacakan teks puisi berkaitan dengan keanekaragaman hewan dan tumbuhan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Mengidentifikasi faktor dari bilangan yang ditentukan, paling tidak faktor dari dua bilangan yang berbeda dengan menggunakan contoh kelompok hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah.  Mencari FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan faktor persekutuan, pohon faktor, Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan 4.6 Melisankanpuisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri  Teks Puisi  Isi dan amanat dalam teks puisi Matematika
  • 35. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.6 Menjelaskandan menentukanfaktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuanterkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari- hari FPB dan KPK tabel dan pembagian Euclides dengan menggunakan hirarki pengelompokan hewan dan tumbuhan di sekitarnya. (misalnya hewan yang hidup di darat, diklasifikasikan menjadi berkaki dua atau empat, dan seterusnya sampai nama dari hewan tersebut)  Berkreasi mencari faktor dan FPB dari dua bilangan.  Mengamati dan mengidentifikasi bagian hewan dan tumbuhan di sekitar.  Membuat catatan hasil pengamatan bagian hewan dan tumbuhan di sekitar dan membuat pertanyaan untuk diskusi  Membaca teks tentang keragaman kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan di daerahnya (pertanian, perikanan, dan peternakan).  Mendiskusikankeragaman kegiatanekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadapkeanekaragaman hewan dan tumbuhan di daerahnya.  Mendiskusikandasar-dasar gerak tari melalui kegiatan mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar- dasar gerak tari kreasi yang terinspirasi keragaman hewan dan tumbuhan di daerah setempat dan daerah lain.  Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah yang terinspirasi keragaman hewan dan Ilmu Pengetahuan Alam 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan 4. 1 Menyajikanlaporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan dan tumbuhan. Hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan  Bagian tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya  Hubungan antara bentuk bagian tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat  Keragaman sosial budaya  Keragaman ekonomi,  Keragaman etnis  Keragaman agama
  • 36. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sebagai identitas bangsa Indonesia 4.2 Menyajikanhasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia tumbuhan di daerah setempat dan daerah lain.  Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.  Melakukan aktivitasgerak berirama secara individual atau berkelompok secara bergantian dilandasi nilai- nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri. Subtema 2: KeindahanAlam Negeriku (32 jam pelajaran)  Menyimak cerita/ gambar/tayangan tentang berbagai bentuk keberagaman tempat tinggal suku bangsa di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.  Membaca cerita dan tanya jawab terkait berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan rasa ingin tahu.  Mendengarkan puisi yang menggambarkan keindahan alam Indonesia dan bertanya jawab.  Membacakan kembali puisi yang didengar dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Mengidentifikasi kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan menggunakan contoh tinggi tumbuhan atau hewan di lingkungannya.  Mencari KPK dari bilangan yang ditentukan Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3 Meragakangerak tari kreasi daerah  Dasar gerak tari kreasi daerah Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.7 Menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama  Variasi gerak dasar langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak berirama
  • 37. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan persekutuan, pohon faktor dan table.  Membaca teks mengenai fungsi bagian-bagian hewan dan tumbuhan.  Mendiskusikan tentang perbedaan bentuk bagian tertentu dari hewan dan tumbuhan berbeda dengan fungsi yang sama. (misalnya mengapa akar pohon mangga dan pohon kelapa berbeda bentuknya sedangkan fungsinya sama).  Mengamati gambar/foto/tayangan dan mendiskusikan tentang keragaman sosial budaya (tari, kuliner, rumah adat, pakaian tradisional, dan lainnya)  Mengumpulkan data tentang keragaman sosial budaya peserta didik di sekolah.  Mendiskusikandasar-dasar gerak tari melalui kegiatan mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar- dasar gerak tari kreasi di daerah setempat dan daerah lain.  Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia keindahanalam dari Tuhan YME.  Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.  Melakukan aktivitasgerak berirama secara individual atau berkelompok secara
  • 38. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bergantian dilandasi nilai- nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri. Subtema 3. Indahnya PeninggalanSejarah (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar/tayangan tentang peninggalansejarah di Indonesia.  Mendiskusikanbagaimana sikap kita sebagai manusia Indonesia dalam menjaga peninggalansejarah.  Mencari informasi kebermanfaatan peninggalansejarah Indonesia sebagai salah satu sarana pemersatu bangsa.  Membaca puisi yang tentang kemegahan peninggalansejarah di daerahnya  Mendiskusikanisi dan amanat dalam puisi yang dibaca.  Mencari puisi tentang kemegahanpeninggalan sejarah dari sumber lain dan membacakannya dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Mencari FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan faktor persekutuan, pohon faktor, tabel dan pembagian Euclides.  Mencari KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan
  • 39. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran persekutuan, pohon faktor dan table.  Menyelesaikanmasalah yang terkait denganFPB dan KPK  Mencari informasi mengenai bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.  Menyajikan informasi tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan dalam suatu laporan.  Membaca teks tentang kemegahanpeninggalan sejarah di daerahnya.  Mendiskusikanpengaruh kemegahanpeninggalan sejarah terhadapsosial ekonomi masyarakat.  Menyajikan secara lisan maupun tertulishasil diskusi pengaruh kemegahanpeninggalan sejarah terhadapsosial ekonomi masyarakat.  Mencari informasi mengenai tari daerahyang dianggap sebagai peninggalansejarah budaya.  Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai upaya melestarikan peninggalansejarah budaya.  Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.  Melakukan aktivitasgerak berirama secara individual atau berkelompok secara bergantian dilandasi nilai- nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
  • 40. http://www.wallpes.com Tema 7 : Cita - citaku Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari  Hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan sehari – hari  Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari Subtema 1: Aku dan cita - citaku(32 jam pelajaran)  Bermainkartu kata dan kartu gambar tentang simbol dan sila-sila Pancasila serta maknanya  Menyimak cerita/mengamati video/film/ gambar tentang berbagai macam profesi dikaitkan dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari  Menggali informasi melalui wawancara di rumah tentang berbagai macam profesi orang tua masing- masing  Menuliskan hasil wawancara dengan bahasa sendiri, dapat dilengkapi dengan foto/video, dan lainnya dikaitkandengan sila-sila dalam Pancasila  Membaca teks fiksi dengan tema cita-cita dan profesi  Menuliskan isi dan menceritakan dengan bahasa sendiri tentang tokoh dan watak dalam teks fiksi  Menuliskan peta pikiran tentang kesukaandiri dan cita-cita, dalam bentuk tulisan dan gambar, kemudian dipajang di kelas  Wawancara untuk mendapatkan data tentang cita-cita teman-teman di lingkungan sekolah  Menyajikanhasil laporan wawancara tentang cita- cita dalam bentuk diagram batang Bahasa Indonesia 3.9 Mencermati tokoh- tokoh yang terdapat pada teks fiksi 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkanatau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi 3.10 Membandingkan watak masing- masing tokoh pada teks fiksi 4.10 Menyajikancara- cara yang dilakukan oleh  Teks fiksi  Membandingkan tokoh dan watak teks fiksi
  • 41. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tokoh cerita fiksi dalam memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan  Membawa mainan dari rumah/yang ada di lingkungan sekolah, bermain bersama dan mengidentifikasi berbagai macam gaya yang didapatkan dari permainan tersebut. Misalnya : mobil- mobilan menghasilkan gaya dorong  Menuliskan hasil identifikasi,benda (dari mainan yang dimainkan) dan gaya yang dihasilkan  Mengumpulkan data identifikasi,menuliskan kembali di papan tulis dan mempresentasikan hasil temuan dalam bentuk tabel data  Menyimpulkan bahwa gaya terjadi antara dua benda.  Mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang: berbagai profesi dan kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat  Menghadirkanorang tua/beberapa narasumber yang mempunyai profesi tertentu untuk menceritakan tentang kegiatanekonomi yang dilakukannya  Berdiskusi denganorang tua/beberapa narasumber tentang bagaimana pengelolaan kegiatan ekonominya  Membat kesimpulan sderhana terkait sumber- sumber ekonomi dari hasil wawancara dengan orang tua atau beberapa narasumber  Mengamati gambar/video/contoh dari guru, tentang bentuk- Matematika 3.11 Menjelaskandata diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang 4.11 Membaca data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang Data dan pengukuran Ilmu Pengetahuan Alam 3.3 Memahami macam- macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi,dan gaya gesekan 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan Gaya dan manfaatnya Pengertian gaya Macam-macam gaya Manfaat gaya Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Mengidentifikasi kegiatanekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi  Ketersediaansumber- sumber ekonomi  Kegiatan ekonomi dan lapangan kerja (produksi, distribusi, konsumsi)  Lembaga ekonomi  Perniagaanuntuk mening-katkan kesejahteraan
  • 42. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.3 Menyajikanhasil identifikasi kegiatanekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi bentuk gambar tiga dimensi  Menggambar bentuk tiga dimensi yang berkaitan cita-cita diri denganteknik bebas  Membaca cerita tentang “ayo bermain bola”  Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui bermain bola Subtema 2: Hebatnya cita – citaku (32 jam pelajaran)  Menggali informasi melalui wawancara tentang cita- cita yang sudah dicapai dengan orang-orang di lingkungan sekolah/diluar sekolah  Menuliskan hasil laporan wawancara tentang “hebatnya cita-cita” dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila  Menceritakantentang hebatnya cita-cita diri dengan bahasa sederhana  Membaca teks tentang tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi dengan tema hebatnya cita-cita  Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi dan menuliskan temuan watak/karakter tokoh di kertas yang di tempel di mading  Misalnya : malas, pekerja keras, giat belajar, bersungguh-sungguh  Membaca bersama data cita-cita teman di sekolah yang disajikandalam bentuk diagram batang  Mengamati gambar/ kejadiannyata yang ada di sekitarnya atau melakukan demonstrasi tentang gaya. Contoh: mendorong kursi, Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi dimensi 4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi Gambar tiga dimensi Gambar bentuk dan membentuk berdasarkan objek Proses pembuatan bentuk dan tiga dimensi berdasarkan objek Pendidikan Jasmani, Olahraga,dan Kesehatan 3.3 Memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahrag a yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional 4.3 Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahrag a yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional 3.6 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, Variasi pola gerak dasar pembelajaran atletik jalan cepat  Start  Gerakan jalan  Finish Variasi pola greak dasar pembelajaran atletik jarak pendek  Posisi badan/togok  Ayunan lengan  Ayunan langkah kaki  Mendarat  Memasuki garis finish
  • 43. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keseimbangan, berpindah/lokomot or, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai 4.6 Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomot or, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai mengerek bendera,mainan magnet, menjatuhkan bola, mainan mobil bergerak di atas permukaan kasar dan licin, dan lain-lain. • Melaporkan hasil identifikasi gaya yang sudah dipraktekkan. gaya otot, gaya pegas, gaya listrik denganbenda-benda yang ada di sekitarnya  Mengumpulkan data/wawancara dengan beberapa narasumber (lembaga atau perorangan) tentang kegiatan ekonominya untuk meningkatkan kehidupan masyarakat sekitar  Menyajikansecara lisan maupun tertulishasil identifikasi tentang: kegiatanekonomi dan perniagaan, lapangan kerja, lembaga ekonomi  Mengamati gambar/ video tentang sketsa gambar bentuk hasil karya seniman, kemudian mengamati benda-benda 3 dimensi yang ada dilingkungan kelas  Membuat gambar bentuk dengan memasukkan unsur nilai estetis, proporsi, gelapterang, dan komposi pada gambar  Model gambar bentuk, misalnya : benda-benda 3 dimensi yang ada di dalam kelas, mainandengan bentuk sederhana  Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,) dalam aktivitas senam lantai
  • 44. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Subtema 3 : Giat berusaha meraihcita – cita (32 jam pelajaran)  Membaca teks singkat dan mengamati gambar orang- orang sukses, kemudian mendiskusikan bersama tentang karakter-karakter positif yang diperlukan dalam meraihcita-cita dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila  Membaca teks tentang cerita petualangandalam meraihcita-cita, mengidentifikasi karakter/watak dalam teks dengan tulisan/bahasa sederhana  Bermainperan tentang teks cerita petualangan dalam meraihcita-cita dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.  Membuat daftar cita-cita dan usaha yang perlu diraih untuk mencapainya dengan benar dalam bentuk diagram  Mendemonstrasikan dan mengidentifikasi manfaat gaya magnet,gaya gravitasi, dan gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.  Membuat karya 3 dimensi dari bahan limbah (bahan daur ulang yang ada di sekitar sekolah),yang dikaitkan dengan atribut sesuai cita-cita kemudian dipajang di depan kelas, diapresiasi bersama  Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
  • 45. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tema 8 : Tempat Tinggalku Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.3 Menerima dengan tulus keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika 2.3 Bersikaptoleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika 3.3 Mencirikan keberagaman umat beragama dalam masyarakat 4.3 Bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat Keberagamanumat beragama di masyarakat Subtema 1: Lingkungan Tempat Tinggalku (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar/video/film yang menunjukkan toleransi antar umat beragama di suatu lingkungan.  Membaca wacana dan menyimak penjelasan tentang keberagaman umat beragama di masyarakat dengan rasa peduli dan toleransi.  Mengidentifikasi jenis- jenis kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh masyarakat sekitar tempat tinggal dan contoh perilaku toleransi terhadap pemeluk agama lain.  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang keberagaman umat beragama di lingkungan tempat tinggal dengan rasa ingin tahu dan peduli  Mendiskusikan bagaimana berinteraksi dengan orang sekitar tempat tinggal dengan rasa peduli dan toleransi  Membuat tulisan mengenai tokoh yang Bahasa Indonesia 3.9 Mencermati tokoh- tokoh yang terdapat pada teks fiksi 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkanatau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi 3.10 Membandingkan watak masing- masing tokoh pada teks fiksi 4.10 Menyajikan cara- cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam Teks fiksi
  • 46. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan diidolakan peserta didik di keluarga atau lingkungan sekitar  Membaca teks tentang tokoh fiksi yang dikenal di lingkungan tempat tinggalnya  Menuliskan perwatakan tokoh dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi cara pembulatan kebawah, contoh: 12,4 cm dibulatkan menjadi 12 cm dan 24,7 kg dibulatkan menjadi 25 kg  Mengidentifikasi cara pembulatan ke atas, contoh: 12,6 cm dibulatkan menjadi 13 cm; 28,9 kg dibulatkan menjadi 29 kg  Memperkirakan jarak antar kelas atau rumah di lingkungan sekitar  Mengukur benda-benda di sekitar kelasatau tempat tinggal menggunakanalat ukur seperti meteran, timbangan dan melakukan pembulatan pada hasil pengukurannya  Menyelesaikansoal-soal yang berhubungan dengan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat  Mengamati benda- benda yang bergerak di sekitarnya (bergerak akibat dorongan/ tarikan, dilempar, pengaruh magnet,dan lainnya)  Membuat daftar benda- benda yang bergerak Matematika 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat 4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat Pembulatan hasil pengukuran ke satuan, puluhan, atau ratusan terdekat. Ilmu Pengetahuan Alam 3.4 Memahami hubungan antara gaya dan gerak 4.4 Menyajikanhasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak Gaya dan Gerak  Pengertian gerak  Pengaruh gaya terhadapgerak benda. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1 Menyajikanhasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten  Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi dalam peta  Kondisi/karak- teristik alam (iklim, bentuk muka bumi, flora, fauna)  Kondisi kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran)  Kegiatan ekonomi dalam pemanfaatan sumber daya alam
  • 47. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sampai tingkat provinsi dan bagaimana pergerakannya  Menggambarkan tempat tinggal peserta didik dengan teknis kolase.  Menceritakankegiatan ekonomi yang dilakukan oleh orang di sekitar tempat tinggal peserta didik/ lingkungan sekolah  Memperagakan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada (gerakankaki dan gerakan lengan) Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku (32 jam pelajaran)  Wacana dan menyimak penjelasantentang keberagaman umat beragama di masyarakat dengan rasa peduli dan toleransi di daerah tempat tinggalku  Mengidentifikasi jenis- jenis kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh umat beragama yang menjadi ciri khas daerah.  Membaca teks fiksi yang berhubungan dengan legenda di daerah peserta didik  Membandingkan sifat tokoh dalam legenda yang dibaca.  Menuliskan kembali teks fiksi yang berhubungan dengan legenda di daerah peserta didik menggunakanbahasa sendiri  Mengenal satuan untuk menghitung panjang Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik  Teknik tempel dalam berkarya (kolase, montase, aplikasi dan mozaik) Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.8 Memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang*** 4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang*** 3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) 4.10 Memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) Gerak dasar renang:  Gerakan kaki renang gaya dada  Gerakan lengan renang gaya dada Perilaku terpuji dalam pergaulan serhari-hari:  Perilaku terpuji antar teman sebaya  Prilaku terpuji dengan orang yang lebih tua  Prilaku terpuji dengan orang yang lebih muda
  • 48. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah tempat tinggal menggunakan perkiraan panjang  Menyelesaikansoal-soal berhubungan dengan panjang dan berat.  Melakukan percobaan dan melaporkannya untuk menunjukkan perubahan gerak akibat gaya.  Melihat gambar/video/film yang menggambarkan potensi daerah kabupaten/kota di tempat tinggal peserta didik.  Mencari informasi mengenai keunikan penduduk dan karakteritik alam yang ada di daerah tempat tinggal peserta didik  Membuat klasifikasi karakteristik alam yang ada didaerahnya  Membuat montase mengenai penduduk dan karakteristik alam di daerah tempat tinggalku  Membahas prilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) untuk menumbuhkan rasa peduli dan toleransi  Mempraktikkan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada dan memberikan komando sesuai dengan gilirannya. Subtema 3: Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku (32 JP)
  • 49. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Mengamati gambar/video/film terkait keragaman daerah di Indonesia.  Membaca teks mengenai keragaman karakteristik alam di daerah tempat tinggal peserta didik.  Menuliskan karakteristik alam di daerah tempat tinggal dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan YME.  Membaca teks fiksi mengenai legenda dari suatu daerah  Mempresentasikan hal- hal yang menumbuhkan rasa bangga terhadap daerah berdasarkan legenda yang dibaca.  Mengukur benda-benda dan tumbuhan di sekitar kelasatau sekolah menggunakan alat ukur seperti meteran, timbangan dan melakukan pembulatan pada hasil pengukurannya  Membulatkan hasil pengukuran ke satuan terdekat  Menyelesaikan permasalahanyang melibatkan pembulatan  Melakukan percobaan dan melaporkannya untuk menunjukkan perubahan gerak akibat gaya.  Membaca teks informasi mengenai kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran) dan kegiatanekonomi penduduk di provinsi tempat tinggal peserta didik
  • 50. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Membuat ringkasan (bisa dalam bentuk tabel) mengenai informasi kependudukan dan ekonomi di provinsinya.  Membuat karya seni yang menggambarkan aktivitas ekonomi di lingkungan sekitarnya dengan aplikasi dan mozaik dengan teknik menempel  Mempraktikkan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada dan memberikan komando sesuai dengan gilirannya Tema 9 : Makananku Sehat dan Bergizi Alokasi waktu : 96 JP Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat 3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari 4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Subtema 1: Mengenal Makanan Sehat dan Bergizi (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar atau menyimak kisah inspiratif tentang hak anak memperoleh makanan sehat dan bergizi sebagai bentuk kasih sayang orang tua  Tanya jawab tentang kewajiban anak (tata tertib/adab) sebelum dan sesudah makan  Membaca teks dan menjawabpertanyaan tentang makanan sehat dan bergizi
  • 51. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari  Mencari informasi dan berdiskusi tentang makanan sehat dan bergizi  Menuliskan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang makanan sehat dan bergizi serta memberikan tanggapan  Mencermati bentuk pecahan biasa dengan menggunakanmakanan yang dapat dipotong simetris,misalnya buah semangka,melon, kue bolu, martabak, atau makanan khas yang ada di lingkungan sekitarnya  Menyelesaikanmasalah penjumlahandan pengurangan terkait dengan pecahan biasa  Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut 10 dituliskan sebagai bilangan desimal satuangka di belakang koma,misalnya p p ,0 10   Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal untuk pecahan yang berpenyebut 100, 1.000, dan seterusnya  Mengamati dan mengidentifikasi proses siklus hidup pada beberapa hewan  Mengamati dan membandingkan pengaruh asupan makanan terhadap pertumbuhan makhluk hidup  Menggali informasi tentang siklushidup Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri 3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri Teks Nonfiksi Matematika 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya 4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya Pecahan:  Pecahan biasa  Pecahan campuran  Desimal  Persen
  • 52. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pada beberapa hewan yang mengalami metamorfosis di sekitar  Mencari informasi dan mengidentifikasi tentang potensi sumber daya alam yang ada di daerahnya (pertanian dan perikanan)  Membuat peta sederhana tentang persebaran sumber daya alam (pertanian dan perikanan) di daerahnya  Menarikantari kreasi daerah setempat dan daerah lain,yang mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah dari Tuhan  Membaca tabel tentang kebutuhan gizi disesuaikan dengan berat badan, tinggi badan, usia  Menyimpulkan berdasarkan hasil praktek mengukur tinggi badan dan menimbang berat badan yang hasilnya dibandingkan dengan tabel.  Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam lantai (handstand dan kopstand) dikaitkan dengan asupan makanan sehat dan bergizi Subtema 2: Manfaat Makanan Sehat dan Gizi (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar/video dan mengidentifikasi anak yang kekurangangizi, anak obesitas (kebihan gizi), dan normal Ilmu Pengetahuan Alam 3.2 Memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya Siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya  Pengertian siklus hidup  Metamorfosis sempurna  Metamorfosistidak sempurna  Upaya pelestarian beberapa makhluk hidup di lingkung- an sekitar. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1 Menyajikanhasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari  Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi dalam peta  Kondisi/karakteris- tik alam (iklim, bentuk muka bumi, flora, fauna)  Kondisi kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran)  Kegiatan ekonomi dalam pemanfaatan sumber daya alam
  • 53. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi  Menceritakan pengalaman berbagi makanan dengan teman dan tetangga sebagai warga masyarakat terkait dengan kewajiban dan hak  Mengidentifikasi manfaat makanan sehat dan bergizi bagi pertumbuhan  Menggali informasi melalui wawancara dengan nara sumber tentang manfaat makanan sehat dan bergizi yang khas di daerah sekitar  Mengubah pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa, pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya  Menjelaskan strategi penyelesaian masalah yang terkait dengan pecahan (biasa, campuran, dan decimal)  Mendiskusikan hubungan proses metamorfosis hewan dengan fungsinya di alam serta upaya pelestariannya.  Mendiskusikan/mengum pulkan data yang berhubungan dengan karakteristik ruang dan pemanfaatansumber daya alam, yang terkait dengan sumber pangan  Menarikantari kreasi daerah setempat dan daerah lain,yang mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah dari Tuhan  Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah  Dasar gerak tari kreasi daerah  Peragaangerak tari kreasi daerah Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.5 Menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk latihan;daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal 4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal  Bertumpu  Bergantung  Keseimbangan  Berpindah Tempat  Tolakan  Putaran  Ayunan  Melayang  Mendarat
  • 54. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran lantai (kayang dan sikap lilin,) dikaitkandengan asupan makanan sehat dan bergizi Subtema 3: Kebiasaan Makanku (32 jam pelajaran)  Merancang dan melaksanakan kegiatan berbagi makanan dalam menunaikan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat.  Mempresentasikanhasil wawancara dan memberikan tanggapan dari kelompok lain  Membandingkan hal yang sudah diketahui dan yang baru diketahui tentang kebiasaan mengkonsumsi makanan sehat dan bergizi secara tertulis dengan bahasa sendiri  Mengubah bilangan pecahan ke desimal dan persen  Menjelaskan strategi penyelesaian masalah yang terkait dengan pecahan (biasa, campuran, desimal,dan persen)  Menyelesaikanmasalah yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan campuran, desimal,dan persen.  Menyajikanpenyelesaian masalah yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan campuran, desimal, dan persen. Contoh aktivitas menimbang (jika memungkinkan) dan menghitung persentase berat bahan dalam resep makanan yang dibawa oleh siswa
  • 55. http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Menampilkan hasil karya skema siklus hidup beberapa hewan yang ada di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan ketersediaan makanan  Membuat slogan pelestarian hewan dan tumbuhan serta dipajang di dinding kelas atau sekolah.  Mengidentifikasi dan menyimpulkan tentang makanan yang dikonsumsi sehari-hari di lingkungan setempat  Mendiskusikan keberagaman pemanfaatansumber daya alam (pengolahan bahan pangan menjadi berbagai produk yang berbeda) di lingkungan sekitar  Memeragakandasar- dasar gerak tari kreasi daerah dikaitkan dengan tema makanan sehat dan bergizi  Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam lantai (berguling dan meroda,) dikaitkan dengan asupan makanan sehat dan bergizi