SlideShare a Scribd company logo
Seminar Gebruik van bestaande games in het onderwijs Ineke Verheul Inzet en effecten van een COTS game: Oblivion
Kijk en vergelijk!
Wat is Oblivion? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Leren via games Spelen games motivatie spelelementen experiental mode Incidenteel leren
Leren via games Spelen games motivatie spel elementen experiental mode en reflective mode Incidenteel en intentioneel leren Elementen leersituatie
Cre ëren leersituatie ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Elementen in leersituaties ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Game elementen ,[object Object],[object Object]
Belangrijke elementen voor de flow factor: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Selectiecriteria o.a.: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Onderzoeksvragen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Opzet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Instrumenten ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Uitvoering ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Resultaten ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Waarde van self reports? ,[object Object],[object Object],[object Object]
Rol van motivatie? ,[object Object],[object Object],[object Object]
Aanbevelingen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Een handvol praktische aanbevelingen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Een handvol praktische aanbevelingen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Links ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

More Related Content

Viewers also liked

Un mundo sin granjas
Un mundo sin granjasUn mundo sin granjas
Un mundo sin granjas
Paisaje y Sociedad, Clase 2010-2
 
HFX Bike Trailer Share Designs
HFX Bike Trailer Share DesignsHFX Bike Trailer Share Designs
HFX Bike Trailer Share Designs
Tom MacDonald
 
Data security problems
Data security problemsData security problems
Data security problems
Mathew
 
Cancer awareness by Mary Joyce S. Teoxon; M.D
Cancer awareness by Mary Joyce S. Teoxon; M.DCancer awareness by Mary Joyce S. Teoxon; M.D
Cancer awareness by Mary Joyce S. Teoxon; M.D
Samsung Electro-Mechanics Philippines
 
Nombor bulat
Nombor bulatNombor bulat
Nombor bulat
shu6985
 
Austin community final Lauren
Austin community final LaurenAustin community final Lauren
Austin community final Lauren
Saint Xavier University
 
Marketing
MarketingMarketing
Marketing
johnd03
 
Capitulo v y vi
Capitulo v y viCapitulo v y vi
Balik Kulturu
Balik KulturuBalik Kulturu
Balik Kulturusbirol
 
123976391 peka
123976391 peka123976391 peka
123976391 peka
shu6985
 
How to-design-our-world
How to-design-our-worldHow to-design-our-world
How to-design-our-world
Paisaje y Sociedad, Clase 2010-2
 
Presentatie Ouder Oudercontacten Def
Presentatie Ouder Oudercontacten DefPresentatie Ouder Oudercontacten Def
Presentatie Ouder Oudercontacten Def
Reneflippo
 
Orient west
Orient westOrient west
Orient west
johnd03
 
Computer Keyboards
Computer KeyboardsComputer Keyboards
Computer Keyboards
Mathew
 

Viewers also liked (14)

Un mundo sin granjas
Un mundo sin granjasUn mundo sin granjas
Un mundo sin granjas
 
HFX Bike Trailer Share Designs
HFX Bike Trailer Share DesignsHFX Bike Trailer Share Designs
HFX Bike Trailer Share Designs
 
Data security problems
Data security problemsData security problems
Data security problems
 
Cancer awareness by Mary Joyce S. Teoxon; M.D
Cancer awareness by Mary Joyce S. Teoxon; M.DCancer awareness by Mary Joyce S. Teoxon; M.D
Cancer awareness by Mary Joyce S. Teoxon; M.D
 
Nombor bulat
Nombor bulatNombor bulat
Nombor bulat
 
Austin community final Lauren
Austin community final LaurenAustin community final Lauren
Austin community final Lauren
 
Marketing
MarketingMarketing
Marketing
 
Capitulo v y vi
Capitulo v y viCapitulo v y vi
Capitulo v y vi
 
Balik Kulturu
Balik KulturuBalik Kulturu
Balik Kulturu
 
123976391 peka
123976391 peka123976391 peka
123976391 peka
 
How to-design-our-world
How to-design-our-worldHow to-design-our-world
How to-design-our-world
 
Presentatie Ouder Oudercontacten Def
Presentatie Ouder Oudercontacten DefPresentatie Ouder Oudercontacten Def
Presentatie Ouder Oudercontacten Def
 
Orient west
Orient westOrient west
Orient west
 
Computer Keyboards
Computer KeyboardsComputer Keyboards
Computer Keyboards
 

Similar to Seminar 3 Feb Oblivion

Gaming Onderwijsdagen Surf
Gaming Onderwijsdagen Surf Gaming Onderwijsdagen Surf
Gaming Onderwijsdagen Surf
Renée Filius
 
Ideeen Actieonderzoek
Ideeen ActieonderzoekIdeeen Actieonderzoek
Ideeen Actieonderzoek
Gerard Dummer
 
Presentatie Blended Learning
Presentatie Blended LearningPresentatie Blended Learning
Presentatie Blended LearningWilfredRubens.com
 
Blended learning 20 e learning event
Blended learning 20 e learning eventBlended learning 20 e learning event
Blended learning 20 e learning eventWilfredRubens.com
 
Masterclassdigitaledidactiekenelo 131002061243-phpapp02
Masterclassdigitaledidactiekenelo 131002061243-phpapp02Masterclassdigitaledidactiekenelo 131002061243-phpapp02
Masterclassdigitaledidactiekenelo 131002061243-phpapp02karendereymaeker
 
Masterclass digitale didactiek en elo
Masterclass digitale didactiek en eloMasterclass digitale didactiek en elo
Masterclass digitale didactiek en eloWilfredRubens.com
 
Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01
Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01
Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01karendereymaeker
 
Presentatieblendedlearning 111124025501-phpapp02
Presentatieblendedlearning 111124025501-phpapp02Presentatieblendedlearning 111124025501-phpapp02
Presentatieblendedlearning 111124025501-phpapp02karendereymaeker
 
Training blended learning
Training blended learningTraining blended learning
Training blended learning
nielsm1978
 
Powerpoint Coöperatief teamwork 17 mei
Powerpoint Coöperatief teamwork 17 meiPowerpoint Coöperatief teamwork 17 mei
Powerpoint Coöperatief teamwork 17 mei
Pascal Koole (MEd)
 
Gaming In Het Onderwijs (Pp Tminimizer)
Gaming In Het Onderwijs (Pp Tminimizer)Gaming In Het Onderwijs (Pp Tminimizer)
Gaming In Het Onderwijs (Pp Tminimizer)
Annet Smith
 
Sociaal leren faciliteren cyc pres
Sociaal leren faciliteren cyc presSociaal leren faciliteren cyc pres
Sociaal leren faciliteren cyc pres
Luuk Terbeek
 
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
WilfredRubens.com
 
Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008
Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008
Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008Renée Filius
 
Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Gerard Dummer
 
OWD2012 - 2 - Games in het onderwijs: lesgeven met digitale spellen - Jantina...
OWD2012 - 2 - Games in het onderwijs: lesgeven met digitale spellen - Jantina...OWD2012 - 2 - Games in het onderwijs: lesgeven met digitale spellen - Jantina...
OWD2012 - 2 - Games in het onderwijs: lesgeven met digitale spellen - Jantina...SURF Events
 
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Hogeschool Rotterdam
 
Weken Van De Ict Gaming Fsw
Weken Van De Ict  Gaming FswWeken Van De Ict  Gaming Fsw
Weken Van De Ict Gaming FswRenée Filius
 
Ooz zwolle feb11
Ooz zwolle feb11Ooz zwolle feb11
Ooz zwolle feb11
Kennisnet
 

Similar to Seminar 3 Feb Oblivion (20)

Gaming Onderwijsdagen Surf
Gaming Onderwijsdagen Surf Gaming Onderwijsdagen Surf
Gaming Onderwijsdagen Surf
 
Ideeen Actieonderzoek
Ideeen ActieonderzoekIdeeen Actieonderzoek
Ideeen Actieonderzoek
 
Presentatie Blended Learning
Presentatie Blended LearningPresentatie Blended Learning
Presentatie Blended Learning
 
Blended learning 20 e learning event
Blended learning 20 e learning eventBlended learning 20 e learning event
Blended learning 20 e learning event
 
Masterclassdigitaledidactiekenelo 131002061243-phpapp02
Masterclassdigitaledidactiekenelo 131002061243-phpapp02Masterclassdigitaledidactiekenelo 131002061243-phpapp02
Masterclassdigitaledidactiekenelo 131002061243-phpapp02
 
Masterclass digitale didactiek en elo
Masterclass digitale didactiek en eloMasterclass digitale didactiek en elo
Masterclass digitale didactiek en elo
 
Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01
Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01
Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01
 
Presentatieblendedlearning 111124025501-phpapp02
Presentatieblendedlearning 111124025501-phpapp02Presentatieblendedlearning 111124025501-phpapp02
Presentatieblendedlearning 111124025501-phpapp02
 
Training blended learning
Training blended learningTraining blended learning
Training blended learning
 
Powerpoint Coöperatief teamwork 17 mei
Powerpoint Coöperatief teamwork 17 meiPowerpoint Coöperatief teamwork 17 mei
Powerpoint Coöperatief teamwork 17 mei
 
Gaming In Het Onderwijs (Pp Tminimizer)
Gaming In Het Onderwijs (Pp Tminimizer)Gaming In Het Onderwijs (Pp Tminimizer)
Gaming In Het Onderwijs (Pp Tminimizer)
 
Sociaal leren faciliteren cyc pres
Sociaal leren faciliteren cyc presSociaal leren faciliteren cyc pres
Sociaal leren faciliteren cyc pres
 
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
140217 (wr) v1 workshop blended learning marnix onderwijscentrum
 
Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008
Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008
Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008
 
Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2Actieonderzoek Bijeenkomst 2
Actieonderzoek Bijeenkomst 2
 
OWD2012 - 2 - Games in het onderwijs: lesgeven met digitale spellen - Jantina...
OWD2012 - 2 - Games in het onderwijs: lesgeven met digitale spellen - Jantina...OWD2012 - 2 - Games in het onderwijs: lesgeven met digitale spellen - Jantina...
OWD2012 - 2 - Games in het onderwijs: lesgeven met digitale spellen - Jantina...
 
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
 
Weken Van De Ict Gaming Fsw
Weken Van De Ict  Gaming FswWeken Van De Ict  Gaming Fsw
Weken Van De Ict Gaming Fsw
 
Gaming Fsw
Gaming FswGaming Fsw
Gaming Fsw
 
Ooz zwolle feb11
Ooz zwolle feb11Ooz zwolle feb11
Ooz zwolle feb11
 

Seminar 3 Feb Oblivion

  • 1. Seminar Gebruik van bestaande games in het onderwijs Ineke Verheul Inzet en effecten van een COTS game: Oblivion
  • 3.
  • 4. Leren via games Spelen games motivatie spelelementen experiental mode Incidenteel leren
  • 5. Leren via games Spelen games motivatie spel elementen experiental mode en reflective mode Incidenteel en intentioneel leren Elementen leersituatie
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.

Editor's Notes

  1. Om nog maar eens te demonstreren wat ik gezegd heb over de nadelen van educatieve games: kijk en vergelijk!
  2. 1. Een management game, zoals ze er vaak uitzien. In dit geval voetbal 2. Een commerciële game: Oblivion. De game die ik in mijn onderzoek gebruikt heb.
  3. Omschrijving game: Single player, off line rollenspel: Grote virtuele wereld, waarin quests kunnen worden gedaan met zelf aan te passen karakter Rest noemen Waarom deze game? Voor onderzoek model opgesteld voor leren via games; zie handout. Zal daar niet uitgebreid op ingaan, maar wel de essentie eruit
  4. In dit model staat motivatie nog uitgelicht, maar zoals gezegd behoeft dat nuancering, heeft het onderzoek uitgewezen. Voor het gemak laat ik het daar even staan. Flow factor: speelt rol als je in de experiental mode bent (vooropgesteld dat het een game met flow potentieel is). Je loopt rond, je probeert dingen uit, je vergaapt je aan de mooie wereld. Je leert altijd iets als je een game speelt, maar dat is incidenteel leren. Om intentioneel leren te bevorderen, iets extra’s nodig
  5. Nl: elementen die leiden tot de reflective mode. Gamer maakt pas een pas op de plaats om na te denken, hypothese’s uit te testen etc als dat nodig is. Elementen zijn spelelementen, plus elementen in de leersituatie.
  6. Gaat om het aanbrengen van elementen die leren via de game bevorderen. Komen uit literatuur, aangevuld met uitkomsten uit mijn eigen onderzoek.
  7. Aantekeningen: positieve relatie tussen mate waarin logformulieren werden bijgehouden en de kwaliteit van argumenten en keuzes/oplossingen Vollediger ingevuld als lln voldoende tijd hadden Positief verband tussen effect (Engels) en kwaliteit van invullen logformulieren (geen artefact: geen verschil op voortest!) Hierbij direct een dilemma bij gebruik games: flow is een van de belangrijkste redenen om games te gebruiken, maar er is ook sturing nodig. Moeilijk, maar uiterst belangrijk: goed evenwicht tussen vrijheid en sturing. Achtergrondinformatie: verwezen naar handleiding, maar ook lln zijn geen handleidingenlezers! Opnemen in logformulieren echter: hoop extra papier. Blijft dilemma. Nabesprekingen: al gezegd! Erg belangrijk, maar dreigen toch altijd in de verdrukking te komen. Plan ze en zorg ervoor dat ze plaatsvinden! Keuze: co öperatie of collaboratie. Coöperatie: wel samenwerken, maar ieder eigen taak. Collaboratie: samen werken aan dezelfde taak; onderlinge afhankelijkheid. Bij eerste deel al aangegeven: collaboratie. Tip: laat studenten zoveel mogelijk in dezelfde samenstelling werken, tenzij dat echte problemen oplevert.
  8. Flow factor: al bij eerdere presentatie aan de orde gekomen. Laat de dia nog even zien
  9. Daarnaast elementen belangrijk voor didactische inzet. Checklist voor gemaakt: zie handout. Zal ter illustratie wat elementen noemen die rol speelden bij selectie Oblivion.
  10. Criteria koppelen aan Oblivion Losse elementen: belangrijk criterium, gezien het soort gebruik dat met een game mogelijk is (vanmorgen besproken)
  11. Onderzoeksvragen noemen Betekent voor soort gebruik: samenwerken en Engels: kapstok Probleemoplossen, oriënteren, plannen: game als geheel (wat niet betekent dat lln het hele spel moesten spelen) Ging er (toen nog) van uit dat beoogde resultaten via een verhoogde motivatie zouden lopen.
  12. Noemen, plus: geen Engels in de controlegroep, rest vergelijkbaar
  13. Observaties en interviews: alleen in de experimentele groep. Leveren uitgebreide procesgegevens op; kan ik in dit tijdbestek niet uitgebreid op ingaan; wel wat over bij de praktische aanbevelingen straks; voor de rest verwijzing eindrapport
  14. Opleidingen: SMD en Handel; gedeeltelijk overlap in opdrachten. Handel meer nadruk op quests waarin handelen en onderhandelen een rol speelde. Omvang: 4 en 7 weken Plaats curriculum: keuzeweken en regulier onderwijs. Opzet ‘hard’, maar blijft onderzoek in de praktijk, met alle consequenties van dien. Nabespreking: essentieel dat daarvoor tijd wordt ingeruimd; blijft moeilijk punt qua tijd.
  15. U ziet hier een teleurgestelde onderzoeker, want: Twee maal klikken Dat zeiden ze ja, want:
  16. Dus: lln in de controlegroep waren meer gemotiveerd en dachten meer geleerd te hebben, maar in werkelijkheid bleken de lln die gegamed hadden meer geleerd te hebben. Was dus erg blij; jawel, gamen heeft effect. Dit resultaat roept ook indringende vragen op.
  17. Waarde van self reports?
  18. Sleutelrol motivatie: Gamers minder gemotiveerd, maar meer geleerd. Zou kunnen betekenen dat motivatie helemaal niet zo’n belangrijke factor is als steeds wordt aangenomen. Andere aanwijzing: Frequency 1550; enige onderzoek met hetzelfde design. Mobole game over geschiedenis. Leerlingen in exp groep meer geleerd (feiten, niet narratief), maar geen positievere attitude tov geschiedenis Gaat het bij leerresultaten niet om motivatie an sich, maar om iets als flow? Gaf al aan dat games ‘je op het puntje van je stoel ’kunnen zetten; als geen ander medium onderdompelend effect Meningen over flow verdeeld: de ene auteur gaat uit van een positief effect, de ander dat flow de noodzakelijke reflective mode in de weg staat. Flow zou dan vooral rol spelen wanneer ll zich in de experiental mode bevindt. Voor theoretisch model kan dit betekenen dat motivatie vervangen moet worden door flow, met aanvulling van de onderliggende factoren daarbij. Ben nu bezig met onderzoeksvoorstel, waarin de flow factor centraal staat: vergelijking educatieve en COTS game bij het afleren van natuurkundige misconcepties Resultaten onderzoek maken echter ook andere verklaring mogelijk (klik). Al bij vorige presentatie aangegeven: slechts 50% lln speelden thuis games. Laag in vergelijking met wat doorgaans gerapporteerd wordt. Hoe dan ook: thuis gamen bleek wel van invloed op motivatie: vonden opdrachten leuker en nuttiger, vonden eerder dat games in onderwijs thuishoorden – spoort met recent onderzoek van Jeroen Bourgognon. Waren daarnaast serieuzer bezig: vulden logs completer in, meer en betere argumenten, vaker juiste oplossingen. Kan dus inderdaad betekenen dat games alleen motiverend werken voor lln die al gamen. Feit blijft wel dat motivatie niet voorwaardelijk was voor leerresultaten.
  19. Keuzeworkshop lijkt handig, maar brengt vrijblijvendheid met zich mee Beoordeling: is mij niet gelukt, maar zou wel helpen om game serieus deel uit te laten maken van onderwijs. Schoolleidingen staan daar helaas nog niet voor open. Hardware in MBO is niet optimaal Overigens bleek bij Sanford dat gebruik eerder samenhing met kennis van docenten van wat er in het curriculum geleerd moest worden dan van game expertise. Ook idee dat content gefocuste docenten minder succesvol en creatief zouden zijn dan competentie gefocuste docenten bleek niet te kloppen.
  20. Leerlingen hebben tijd nodig om ‘erin’ te komen Savegames zijn erg belangrijk om hypotheses uit te kunnen testen (spelelement reflective mode). Netwerk maakt dat lastig