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Uso rotafolio
Este documento ofrece instrucciones detalladas sobre el uso correcto del rotafolio o papelógrafo como herramienta de presentación. Explica qué es un rotafolio, sus modelos, técnicas de uso como la ubicación, el puntero y el tiempo de exposición de las láminas. Además, cubre dimensiones de la hoja, márgenes, distribución del espacio, ancho de línea e interlineado. Por último, analiza recomendaciones sobre el color y ventajas y desventajas de usar el rotafolio.
Recursos didácticos digitales
El documento describe diferentes recursos didácticos digitales como CMAP, blogs, wikis, chats y foros. Estas herramientas permiten a los estudiantes colaborar, debatir, crear contenido y realizar proyectos de forma cooperativa, mientras que los profesores pueden dar seguimiento a su progreso. Los recursos digitales fomentan el aprendizaje dinámico y colaborativo.
Resumen de recursos
El documento presenta diferentes recursos didácticos como el pizarrón, el afiche, el rotafolio y el franelógrafo. Explica sus funciones, ventajas, limitaciones y sugerencias para su uso efectivo en el aula. Los recursos didácticos facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al concretar ideas y atraer la atención de los estudiantes. El maestro debe seleccionar el recurso más adecuado considerando sus objetivos educativos y las características de los estudiantes.
Trabajo Integrativo Nº 2
El documento presenta la planificación de una clase sobre la diferencia entre el campo y la ciudad para alumnos de 2° grado. La clase utilizará grabaciones de voces, imágenes y trabajos grupales e individuales para que los estudiantes identifiquen las características de cada lugar. El objetivo es que reconozcan las particularidades del campo y la ciudad y valoren los diferentes espacios.
Educación y nuevas tecnologías
El documento analiza cómo el sistema educativo está respondiendo a los desafíos presentados por la expansión de las nuevas tecnologías y su impacto en la economía, política, sociedad y cultura. Los autores discuten los nuevos hábitos y prácticas culturales que han surgido con la tecnología, como el uso temprano de redes sociales y videos juegos. Argumentan que aunque surgen nuevas tecnologías, las antiguas no son completamente reemplazadas sino que se fusionan. Finalmente, señalan que los nuevos medios digitales permiten
Nociones básicas alrededor de la web 2.0
El documento describe las características principales de la Web 2.0, incluyendo 7 principios constitutivos como plataforma, inteligencia colectiva, gestión de datos, fin del software cerrado, búsqueda de simplicidad, no limitación a un solo dispositivo y experiencias enriquecedoras para el usuario. También explica que la renovación terminológica y conceptual de la Web 2.0 refleja una evolución constante de la ecología de los medios hacia un entorno más interactivo y dinámico.
Cuestionario videoconferencia de jordi adell
El documento habla sobre los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) según Jordi Adell. Explica que un PLE consiste en los recursos, personas y herramientas que un individuo usa para aprender y cómo difieren de los sistemas de gestión de aprendizaje tradicionales. También discute por qué los PLE son importantes en una sociedad basada en el conocimiento e incluye sugerencias sobre cómo comenzar a construir el propio PLE.
Cuestionario del texto de inés dussel y luis alberto quevedo
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital, la inclusión digital, y los cambios pedagógicos requeridos. Los autores debaten si los jóvenes son realmente "nativos digitales" y analizan el impacto de las nuevas tecnologías en la escuela, incluyendo oportunidades interactivas pero también el riesgo de que los estudiantes usen la tecnología principalmente para el entretenimiento en lugar de fines educativos.
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Sociedad de la Información y Diez miradas sobre la Escuela Primaria
El documento define la globalización como un proceso de flujo desigual de información que permite reconocer semejanzas culturales pero no elimina las diferencias entre sociedades. Define la sociedad de la información como aquella con gran cantidad de datos disponibles en todos lados, donde la comunicación es instantánea e interactiva, pero también ha reproducido desigualdades. Finalmente, menciona que en la actualidad hay más información publicada que nunca, lo que puede llevar a confundir información con conocimiento.
Power Point Diez miradas sobre la escuela primaria
El documento describe la evolución de la tecnología en las escuelas a través de los años, comenzando con la introducción de las computadoras que fueron vistas como una innovación pero que produjeron angustia en los profesores que sentían que no tenían los conocimientos suficientes, hasta la actualidad donde las computadoras e internet son más accesibles pero el mantenimiento de los equipos sigue siendo costoso para las escuelas.
Word. Sociedad de la información
La sociedad de la información se caracteriza por la gran cantidad de datos disponibles, la omnipresencia de instrumentos de información, la distancia ilimitada del intercambio de mensajes e instantaneidad de la comunicación. Aunque la información proviene de muchas fuentes, generalmente viene de unos pocos sitios de forma centralizada. Los usuarios ahora son tanto consumidores como productores de información de forma interactiva. Sin embargo, esta sociedad también ha reproducido desigualdades y puede causar desorientación y agobio debido a la gran cantidad de información.
Power point sociedad de la información
El documento describe las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como motores del desarrollo y progreso que permiten expresar las capacidades de los medios más nuevos y convertir la información en conocimiento. También menciona características como la exuberancia, omnipresencia, velocidad e interactividad de las TIC, así como desafíos como la desigualdad, heterogeneidad y posible desorientación o pasividad ciudadana.
Planificación Lengua
Este documento presenta el plan de trabajo para una clase de 4° grado sobre modificadores del sujeto. La clase consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes ordenan oraciones con modificadores del sujeto y analizan sus funciones. Luego, la docente explica la teoría de modificadores directos e indirectos. Por último, los estudiantes juegan un juego de roles para construir oraciones con modificadores asignados. El objetivo es que comprendan la función de los modificadores del sujeto.
Planificacion de historia
Este documento presenta un plan de lección para una clase de historia sobre la Revolución de Mayo en Argentina. La lección utilizará la técnica de sociodrama, donde los estudiantes representarán escenas históricas divididos en grupos. Cada grupo recibirá un fragmento sobre un tema discutido durante la revolución como la abolición de la esclavitud o la prohibición de torturas. Luego de analizar los fragmentos, los estudiantes elegirán uno para representarlo usando sociodrama, asignando roles y ordenando los hech
Juego para matemática
El documento describe un juego de mesa para repasar sumas y restas hasta 50 con estudiantes de primer grado. El juego se jugará en grupos de 3-4 estudiantes y utilizará un tablero con casilleros numerados del 1 al 6, incluyendo casillas de "Inicio" y "Llegada". Los estudiantes avanzarán tirando dados y resolviendo operaciones aritméticas en cada casillero para ganar puntos.
Infografías
El documento describe diferentes tipos de infografías, incluyendo infototales que contienen abundante información en cuadros complejos, diagramas infográficos que presentan datos de forma fácil y rápida de entender, inforrelatos que cuentan historias de forma parcialmente informativa, carto-infógrafos que son mapas ilustrativos con texto mínimo y infopinceles que combinan títulos, texto y ilustraciones de forma descriptiva.
Planificación sistema digestivo.
La secuencia didáctica trata sobre la alimentación de los animales. La profesora pegará imágenes de diferentes animales en el pizarrón y les pedirá a los estudiantes que coloquen imágenes de alimentos junto a cada animal, para clasificarlos como carnívoros, herbívoros, omnívoros e insectívoros. Luego explicará las características de cada tipo de alimentación y mostrará imágenes de dentaduras correspondientes. Finalmente, propondrá dos actividades lúdicas para reforzar los contenidos.
Planos y ángulos
Diferentes ángulos y planos utilizados en fotografía y cine, incluyendo picado, normal, contrapicado; plano americano, conjunto, detalle, entero, general, medio corto, medio, panorámico, primer plano y primerísimo primer plano.
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