El documento resume las respuestas de los alumnos de 6° grado sobre sus preferencias en la escuela primaria. La mayoría disfruta de la educación física y ver televisión, y planea continuar estudiando en la secundaria a pesar de que les preocupa la tarea. Imaginan que la secundaria será divertida aunque tendrán que esforzarse más con las materias y tareas.
El documento proporciona un resumen histórico de la evolución de la arquitectura escolar desde el siglo XIX hasta principios del siglo XX. Describe cómo las primeras escuelas se basaban en modelos religiosos y carecían de un enfoque pedagógico. Más adelante, las teorías higienistas influyeron en el diseño de escuelas con espacios bien iluminados y ventilados. A principios del siglo XX, los estados comenzaron a implementar planes nacionales de educación, pero la arquitectura escolar
Historia de la institucion educativa-nuestra-señora-de las mercedes-catacaos ...Samael Azaña Quintero
ESTA ES LA HISTORIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES- GRAN MARISCALA DEL PERÚ - CATACAOS - PIURA -PERÚ. ELABORADO POR SU ACTUAL DIRECTOR EL PROFESOR RAÚL GARCIA CURAY. 30-10-12
El documento presenta una investigación realizada por dos estudiantes sobre la historia de una escuela primaria en Villahermosa, Tabasco llamada "Profesor José Ochoa Lobato". Las estudiantes visitaron la escuela y entrevistaron a la directora, quien ha trabajado allí durante 27 años. La directora informó que la escuela se fundó en 1980 por una maestra llamada Nínive Castro. También explicó que el nombre de la escuela se debe a que José Ochoa Lobato fue un importante secretario de educación en el estado. Las estudiantes gra
Los alumnos del Club de informñatica como una forma de expresar la gratitud hacia nuestra querida Institución Educativa "Pedro Ruiz Gallo" presentamos este trabajo producto de una investigación sobre su historia
El documento resume las respuestas de los alumnos de 6° grado sobre sus preferencias en la escuela primaria. La mayoría disfruta de la educación física y ver televisión, y planea continuar estudiando en la secundaria a pesar de que les preocupa la tarea. Imaginan que la secundaria será divertida aunque tendrán que esforzarse más con las materias y tareas.
El documento proporciona un resumen histórico de la evolución de la arquitectura escolar desde el siglo XIX hasta principios del siglo XX. Describe cómo las primeras escuelas se basaban en modelos religiosos y carecían de un enfoque pedagógico. Más adelante, las teorías higienistas influyeron en el diseño de escuelas con espacios bien iluminados y ventilados. A principios del siglo XX, los estados comenzaron a implementar planes nacionales de educación, pero la arquitectura escolar
Historia de la institucion educativa-nuestra-señora-de las mercedes-catacaos ...Samael Azaña Quintero
ESTA ES LA HISTORIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES- GRAN MARISCALA DEL PERÚ - CATACAOS - PIURA -PERÚ. ELABORADO POR SU ACTUAL DIRECTOR EL PROFESOR RAÚL GARCIA CURAY. 30-10-12
El documento presenta una investigación realizada por dos estudiantes sobre la historia de una escuela primaria en Villahermosa, Tabasco llamada "Profesor José Ochoa Lobato". Las estudiantes visitaron la escuela y entrevistaron a la directora, quien ha trabajado allí durante 27 años. La directora informó que la escuela se fundó en 1980 por una maestra llamada Nínive Castro. También explicó que el nombre de la escuela se debe a que José Ochoa Lobato fue un importante secretario de educación en el estado. Las estudiantes gra
Los alumnos del Club de informñatica como una forma de expresar la gratitud hacia nuestra querida Institución Educativa "Pedro Ruiz Gallo" presentamos este trabajo producto de una investigación sobre su historia
El documento describe diferentes aspectos de la enseñanza en la escuela secundaria desde la perspectiva de un estudiante de educación. Discute las formas de trabajo en el aula, las tareas y habilidades de los profesores, los intereses y actitudes de los estudiantes, las funciones de los diferentes actores de la escuela, y las características de las escuelas visitadas. El estudiante también reflexiona sobre lo que aprendió de las visitas a las escuelas secundarias y los desafíos para su propia formación docente.
El documento discute cómo el contexto social y las dinámicas del maestro influyen en el salón de clases. En zonas donde las alumnas respetan a los maestros y se comportan bien, el ambiente de trabajo es tranquilo cuando el maestro usa material didáctico y juegos para hacer las clases menos tediosas. El salón de clases trasciende más allá de la escuela para mejorar el nivel académico de la comunidad cuando los estudiantes se vuelven buenos.
El documento describe las responsabilidades de los diferentes actores en una escuela, incluyendo intendentes, secretarias, prefectos, docentes y directivos. También detalla algunas estrategias pedagógicas que los docentes pueden usar para mantener un buen clima de trabajo en el aula, como la distribución de los estudiantes, el uso del tiempo y los diferentes espacios escolares.
EL SIGNIFICADO DEL ORDEN EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
El documento describe las normas y actividades de una escuela secundaria. Establece que las normas escolares buscan crear responsabilidad y respeto entre los estudiantes, y obtener buenos resultados académicos. El personal de la escuela, como intendentes y maestros, trabajan para mantener el orden. Las estrategias utilizadas incluyen llegar a clase a tiempo y mejorar el desempeño. Algunos estudiantes ven las reglas como estrictas o injustas, mientras que los padres participan apoyando a sus hijos y comunicándose con los
LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
Este documento resume las observaciones de una alumna sobre sus reacciones a los diferentes estilos de enseñanza de los maestros, sus relaciones con compañeros y maestros, sus inquietudes sobre cumplir con las expectativas y ser regañada, y su interés y motivación ante las actividades escolares. Resalta que a pesar de que los alumnos puedan guiar su propio aprendizaje, es necesaria la orientación de un maestro para encaminar adecuadamente el conocimiento.
LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
Este documento resume las reacciones y experiencias de un alumno ante diferentes maestros y aspectos del proceso escolar. Menciona que las reacciones del alumno dependen del estilo de enseñanza de cada maestro y que las relaciones entre maestros y alumnos son generalmente buenas. También describe algunas de las inquietudes comunes del alumno como el miedo a reprobar o ser regañado, y cómo los grupos de pares pueden influir en el alumno.
Este documento resume las reacciones y experiencias de un alumno ante diferentes maestros y aspectos del proceso escolar. Menciona que las reacciones del alumno dependen del estilo de enseñanza de cada maestro y que las relaciones entre maestros y alumnos son generalmente buenas. También describe algunas de las inquietudes comunes del alumno como el miedo a reprobar o ser regañado, y cómo los grupos de pares pueden influir en el alumno.
Este documento resume una observación de dos días en una escuela primaria. Detalla las clases, maestros y personal de la escuela. Describe las asignaturas impartidas, las calificaciones de los alumnos y la dinámica en el aula. También incluye información sobre el director, prefecto, secretaria e intendente de la escuela como su experiencia, responsabilidades y opiniones sobre su trabajo.
La escuela cuenta con una reja de entrada, 7 aulas, baños en mal estado y una pequeña cancha. El director se encarga de que todo esté en orden y los maestros imparten clases. Las secretarias llevan los documentos de los alumnos. El salón es grande pero carece de material educativo y equipamiento, y el ambiente es desagradable. Los alumnos hacen tarea, se van a casa o con su novio, a jugar maquinitas. Les gusta el recreo y la educación física.
El documento describe los diferentes roles y responsabilidades de los directivos, docentes, prefectos, secretarias e intendencia en una escuela. También menciona algunas actividades escolares como ceremonias cívicas, eventos culturales y juntas, y las actitudes de participación, respeto, disciplina y apoyo que manifiestan los estudiantes al participar en estas actividades.
Los compromisos, Tareas y Responsabilidades de los actores en la escuelarosit1
El documento detalla los roles y responsabilidades de varios actores en una institución educativa, incluyendo al director, subdirector, docentes, prefectura, trabajo social, administrativo e intendentes. El director se enfoca en elevar el nivel académico y coordinar actividades, mientras que el subdirector apoya al director y supervisa a los maestros. Los docentes imparten clases y organizan juntas de padres. La prefectura se encarga de la disciplina de los estudiantes.
COMO REGISTRAR LAS EXPERIENCIAS OBTENIDAS EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
Los estudiantes normalistas aprenden observando a los maestros de secundaria como imparten sus clases, evalúan a los estudiantes y utilizan diferentes métodos y estilos de enseñanza; la enseñanza efectiva está ligada al aprendizaje de los estudiantes, y ambos procesos deben realizarse de manera conjunta para superar obstáculos de manera sencilla.
LAS ACTIVIDADES DIARIAS EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
Este documento describe las funciones y responsabilidades de los diferentes puestos en una escuela. El director es responsable de la escuela y la comunidad, el subdirector representa al director y se encarga de la documentación, el prefecto mantiene la disciplina y el orden, los docentes se encargan de la formación educativa de los alumnos, y el personal de intendencia, secretarias, biblioteca y cocina apoyan el funcionamiento general de la escuela.
Este documento describe las características de una escuela secundaria en el estado de Puebla, México. La escuela tiene varias aulas, patios, canchas y laboratorios. Los maestros enseñan diferentes asignaturas y desarrollan actividades con los estudiantes en el salón de clases y otros espacios de la escuela. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela en clases, recesos y actos cívicos. El documento también proporciona detalles sobre el personal de la escuela, incluidos los direct
Relato De La Escuela Secundaria # 4 Gral. Emiliano Zapatarosit1
La Escuela Secundaria Técnica #4 General Emiliano Zapata "Champusco" fue fundada en 1928 como internado para varones y luego para señoritas. Actualmente atiende a 390 alumnas internas de la región de Atlixco, Puebla, ofreciendo educación, alojamiento y alimentación gratuitos. La escuela cuenta con instalaciones como dormitorios, comedor, canchas deportivas y laboratorios para enseñar las tecnologías de pecuarias, industrias y agricultura. Un día típico incluye
ACTIVIDAD I EL RABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
El documento describe las experiencias y lecciones aprendidas de un maestro a lo largo de su carrera. Explica que ser maestro es una aventura diaria en la que siempre se aprende de los estudiantes. Además, destaca que la renovación pedagógica y divertirse al explicar son claves para ser un buen maestro. Finalmente, enfatiza que ser maestro requiere no solo aptitud sino también actitud para servir a los demás.
Este documento describe las observaciones de varias clases en dos grupos de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. En general, se observa una falta de control y organización por parte de los maestros, lo que lleva a que los estudiantes no pongan atención y haya desorden. Algunos maestros logran mantener el orden explicando claramente y resolviendo dudas, mientras que otros dictan sin aclarar conceptos o forman equipos de manera inadecuada.
Este documento describe la organización del trabajo en el aula en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. Describe que los maestros toman lista al inicio de clase y que las alumnas se comportan de manera ordenada y obediente. Los maestros explican las lecciones y asignan ejercicios que las alumnas realizan de manera armónica. Los maestros tienen buen control del grupo y comunicación con las alumnas. Las alumnas mustran respeto, participación, responsabilidad y disciplina.
El documento describe diferentes aspectos de la enseñanza en la escuela secundaria desde la perspectiva de un estudiante de educación. Discute las formas de trabajo en el aula, las tareas y habilidades de los profesores, los intereses y actitudes de los estudiantes, las funciones de los diferentes actores de la escuela, y las características de las escuelas visitadas. El estudiante también reflexiona sobre lo que aprendió de las visitas a las escuelas secundarias y los desafíos para su propia formación docente.
El documento discute cómo el contexto social y las dinámicas del maestro influyen en el salón de clases. En zonas donde las alumnas respetan a los maestros y se comportan bien, el ambiente de trabajo es tranquilo cuando el maestro usa material didáctico y juegos para hacer las clases menos tediosas. El salón de clases trasciende más allá de la escuela para mejorar el nivel académico de la comunidad cuando los estudiantes se vuelven buenos.
El documento describe las responsabilidades de los diferentes actores en una escuela, incluyendo intendentes, secretarias, prefectos, docentes y directivos. También detalla algunas estrategias pedagógicas que los docentes pueden usar para mantener un buen clima de trabajo en el aula, como la distribución de los estudiantes, el uso del tiempo y los diferentes espacios escolares.
EL SIGNIFICADO DEL ORDEN EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
El documento describe las normas y actividades de una escuela secundaria. Establece que las normas escolares buscan crear responsabilidad y respeto entre los estudiantes, y obtener buenos resultados académicos. El personal de la escuela, como intendentes y maestros, trabajan para mantener el orden. Las estrategias utilizadas incluyen llegar a clase a tiempo y mejorar el desempeño. Algunos estudiantes ven las reglas como estrictas o injustas, mientras que los padres participan apoyando a sus hijos y comunicándose con los
LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
Este documento resume las observaciones de una alumna sobre sus reacciones a los diferentes estilos de enseñanza de los maestros, sus relaciones con compañeros y maestros, sus inquietudes sobre cumplir con las expectativas y ser regañada, y su interés y motivación ante las actividades escolares. Resalta que a pesar de que los alumnos puedan guiar su propio aprendizaje, es necesaria la orientación de un maestro para encaminar adecuadamente el conocimiento.
LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
Este documento resume las reacciones y experiencias de un alumno ante diferentes maestros y aspectos del proceso escolar. Menciona que las reacciones del alumno dependen del estilo de enseñanza de cada maestro y que las relaciones entre maestros y alumnos son generalmente buenas. También describe algunas de las inquietudes comunes del alumno como el miedo a reprobar o ser regañado, y cómo los grupos de pares pueden influir en el alumno.
Este documento resume las reacciones y experiencias de un alumno ante diferentes maestros y aspectos del proceso escolar. Menciona que las reacciones del alumno dependen del estilo de enseñanza de cada maestro y que las relaciones entre maestros y alumnos son generalmente buenas. También describe algunas de las inquietudes comunes del alumno como el miedo a reprobar o ser regañado, y cómo los grupos de pares pueden influir en el alumno.
Este documento resume una observación de dos días en una escuela primaria. Detalla las clases, maestros y personal de la escuela. Describe las asignaturas impartidas, las calificaciones de los alumnos y la dinámica en el aula. También incluye información sobre el director, prefecto, secretaria e intendente de la escuela como su experiencia, responsabilidades y opiniones sobre su trabajo.
La escuela cuenta con una reja de entrada, 7 aulas, baños en mal estado y una pequeña cancha. El director se encarga de que todo esté en orden y los maestros imparten clases. Las secretarias llevan los documentos de los alumnos. El salón es grande pero carece de material educativo y equipamiento, y el ambiente es desagradable. Los alumnos hacen tarea, se van a casa o con su novio, a jugar maquinitas. Les gusta el recreo y la educación física.
El documento describe los diferentes roles y responsabilidades de los directivos, docentes, prefectos, secretarias e intendencia en una escuela. También menciona algunas actividades escolares como ceremonias cívicas, eventos culturales y juntas, y las actitudes de participación, respeto, disciplina y apoyo que manifiestan los estudiantes al participar en estas actividades.
Los compromisos, Tareas y Responsabilidades de los actores en la escuelarosit1
El documento detalla los roles y responsabilidades de varios actores en una institución educativa, incluyendo al director, subdirector, docentes, prefectura, trabajo social, administrativo e intendentes. El director se enfoca en elevar el nivel académico y coordinar actividades, mientras que el subdirector apoya al director y supervisa a los maestros. Los docentes imparten clases y organizan juntas de padres. La prefectura se encarga de la disciplina de los estudiantes.
COMO REGISTRAR LAS EXPERIENCIAS OBTENIDAS EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
Los estudiantes normalistas aprenden observando a los maestros de secundaria como imparten sus clases, evalúan a los estudiantes y utilizan diferentes métodos y estilos de enseñanza; la enseñanza efectiva está ligada al aprendizaje de los estudiantes, y ambos procesos deben realizarse de manera conjunta para superar obstáculos de manera sencilla.
LAS ACTIVIDADES DIARIAS EN LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
Este documento describe las funciones y responsabilidades de los diferentes puestos en una escuela. El director es responsable de la escuela y la comunidad, el subdirector representa al director y se encarga de la documentación, el prefecto mantiene la disciplina y el orden, los docentes se encargan de la formación educativa de los alumnos, y el personal de intendencia, secretarias, biblioteca y cocina apoyan el funcionamiento general de la escuela.
Este documento describe las características de una escuela secundaria en el estado de Puebla, México. La escuela tiene varias aulas, patios, canchas y laboratorios. Los maestros enseñan diferentes asignaturas y desarrollan actividades con los estudiantes en el salón de clases y otros espacios de la escuela. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela en clases, recesos y actos cívicos. El documento también proporciona detalles sobre el personal de la escuela, incluidos los direct
Relato De La Escuela Secundaria # 4 Gral. Emiliano Zapatarosit1
La Escuela Secundaria Técnica #4 General Emiliano Zapata "Champusco" fue fundada en 1928 como internado para varones y luego para señoritas. Actualmente atiende a 390 alumnas internas de la región de Atlixco, Puebla, ofreciendo educación, alojamiento y alimentación gratuitos. La escuela cuenta con instalaciones como dormitorios, comedor, canchas deportivas y laboratorios para enseñar las tecnologías de pecuarias, industrias y agricultura. Un día típico incluye
ACTIVIDAD I EL RABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIArosit1
El documento describe las experiencias y lecciones aprendidas de un maestro a lo largo de su carrera. Explica que ser maestro es una aventura diaria en la que siempre se aprende de los estudiantes. Además, destaca que la renovación pedagógica y divertirse al explicar son claves para ser un buen maestro. Finalmente, enfatiza que ser maestro requiere no solo aptitud sino también actitud para servir a los demás.
Este documento describe las observaciones de varias clases en dos grupos de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. En general, se observa una falta de control y organización por parte de los maestros, lo que lleva a que los estudiantes no pongan atención y haya desorden. Algunos maestros logran mantener el orden explicando claramente y resolviendo dudas, mientras que otros dictan sin aclarar conceptos o forman equipos de manera inadecuada.
Este documento describe la organización del trabajo en el aula en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. Describe que los maestros toman lista al inicio de clase y que las alumnas se comportan de manera ordenada y obediente. Los maestros explican las lecciones y asignan ejercicios que las alumnas realizan de manera armónica. Los maestros tienen buen control del grupo y comunicación con las alumnas. Las alumnas mustran respeto, participación, responsabilidad y disciplina.