SlideShare a Scribd company logo
PSIKOLOGI PENDIDIKKAN
Kelompok 7:
1. Azizah Ulfa Anik
2. Dyah Ayu Safitri
3. Mely Wulandari
TEORI HUMANISTIK
 Definisi teori Humanistik
Teori Belajar Humanistik adalah proses
memanusiakan manusia, dimana seorang indiviu
diharapkan dapat mengaktualisasikan diri artinya
manusia dapat menggali kemampuannya sendiri
untuk diterapkan dalam lingkungan.
Teori ini menekankan kognitif dan afektif
memengaruhi proses
TUJUAN PEMBELAJARAN TEORI HUMANISTIK
 Tujuan pembelajaran lebih pada proses belajarnya dari pada hasil
belajar. Adapun proses yang umumnya dilalui adalah :
1. Merumuskan tujuan belajar yang jelas
2. Mengusahakan partisipasi akitif siswa melalui kontrak belajar yang
bersifat jelas, jujur,dan positif .
3. Mendorong siswa untuk mengembangkan kesanggupan siswa untuk
belajar atas inisatif sendiri.
4. Mendorong siswa untuk peka berpikir keritis, memaknai proses
pembelajaran secara mandiri
5. Siswa didorong untuk bebas mengemukakan pendapat, memilih
pilihanya sendiri, melakukan apa yang diinginkan dan menanggung
resiko dari pelaku yang ditunjukan.
6. Guru menerima siswa apaadanya, berusaha memahami jalan pikiran
siswa,tidak menilai secara normatif tetapi mendorong siswa untuk
perbuatan atau proses belajarnya .
7. Membrikan kesempatan murid untuk maju sesuai dengan kecepatannya
.
8. Evaluasi diberikan secara individual berdasarkan perolehan prestasi
siswa
TEORI HUMANISTIK
 Tujuan pendidikkan Huamanistik menurut Combs dari uraian
kebutuhan-kebutuhan:
1. Menerima kebutuhan-kebutuhan dantujuan siswa serta
menciptakan pengalaman dan perogram untuk perkembangan
keunikan potensi siswa.
2. Memudahkan aktualisasi diri siswa dan perasaan diri mampu,
3. Memperkuat perolehan keterampilan dasar (
akademik,pribadi,antar pribadi,komunikasi dan ekonomi.
4. Memutuskan pendidikan secara pribadi dan penerapannya,
5. Mengenal pentingnya perasaan manusia, nilai, dan persepsi
dalam proses pendidikan.
6. Mengembangkan suasana belajar yang menantang dan bisa
dimengerti,mendukung,menyenangkan, serta bebas dari
ancaman, dan.
7. Mengembangkan siswa masalah ketulusan,respek,dan
menghargai orang lain, dan terampil dalam menyelesaikan
konflik.
PRINSIP TEORI BELAJAR HUMANISTIK
1. Manusia mempunyai belajar alami
2. Belajar signifikasi terjadi apabila materi pembelajaran dirasakan
muid mempunyai relefansi dengan maksud tertentu
3. Belajar yang menyangkut perubahan didalam persepsi mengenai
dirinya
4. Tugas belajar yang mengancam diri ialah lebih mudah dirasakan
bila ancaman itu kecil.
5. Bila bancaman itu rendah terdapat pengalaman siswa dalam
memperoleh cara
6. Belajar yang bermakn di peroleh jika siswa melkukannya
7. Belajar lancar jika siswa dilibatkan dalam proses belajar
8. Belajar yang melibatkan siswa seutuhnya dapat memberi hasil
yang mendalam.
9. Kepercayaan pada diri pada siswa dibutuhkan dengan
membiasakan untuk mawas diri.
10. Belajar sosial adalah belajar mengenai proses dasar
TOKOH-TOKOH TEORI HUMANISTIK
1. Abraham Maslow
Teori Maslow didasarkan pada asumsi bahwa di
dalam diri individu ada dua hal:
1. Suatu usaha yang positif untuk berkembang
2. Kekuatan untuk melawan atau menolak
perkembangan itu.
Maslow mengemukakan ada 5 tingkatan kunci
kebutuhan pokok manusia yaitu:
Aktualisasi diri
Kebutuhan
penghargaan
Kebutuhan sosial
Kebutuhan rasa aman dan
perlindungan
Kebutuhan fisiologis
TOKOH TEORI HUMANISTIK
2. Carl Sam Rogers
Kebutuhan individu ada 4 yaitu:
• Pemeliharaan
• Peningkatan diri
• Penghargaan positif (positive regard)
• Penghargaan diri yang positif (Positive self-regard)
Belajar yang paling berguna secara sosial didalam
dunia modern ini adalah belajar mengenai proses
belajar, suatu keterbukaan yang terus menerus
terhadap pengalaman dan penyatuannya kedalam
diri sendiri mengenai proses perubahan itu.
TOKOH TEORI HUMANISTIK
3. Athur Combs
Athur Combs mengemukakan bahwa belajaar terjadi
mempunyai arti bagi individu.
Para ahli humanistik melihat adanya dua bagian pada
learning, ialah :
• Pemerolehan informasi baru
• “personalisasi” informasi ini pada individu
KONTRIBUSI TEORI HUMANISTIK
Kaidah Ilmu Pengetahuan mengenai peri
kemanusiaan, dan maksudnya disini memanusiakan
manusia dalam setiap kehidupan
KELEBIHAN TEORI HUMANISTIK
1. Bersifat pembentukan kepribadian,hati nurani, perubahan sikap,analisis
terhadap fenomena sosial.
2. Siswa merasa senang,berinisiatif dalam belajar.
3. Guru menerima siswa apa adanya,memahami jalan pikiran siswa.
4. Siswa mempunyai banyak pengalaman yang berarti.
5. Indikator dari kberhasilan aplikasi ini ialah siswa merasa senang dan
bergairah.
6. Terjadinya perubahan pola pikir.
7. Siswa diharapkan menjadi manusia yang bebas,berani, tidak terikat oleh
pendapat orang lain dan mengatur pribainya sendiri secara bertanggung
jawab tanpa mengurangi hak-hak orang-orang lain atau melanggar
aturan,norma,disiplin,atau etika yang berlaku.
8. Siswa dituntut untuk berusaha agar lambat laun mampu mencapai
aktualisasi diri dengan sebaik-baiknya.
KEKURANGAN TEORI HUMANISTIK
 Bersifat Individual
 Proses belajar tidak akan berhasil jika tidak ada
motivasi dan lingkungan yang mendukung.
 Sulit diterapkan dalam konteks yang lebih praktis
 Peserta didik kesulitan dalam mengenal diri dan
potensi-potensi yang ada pada diri mereka.
 Siswa yang tidak mau memahami potensi dirinya akan
ketinggalan dalam proses belajar.
 Siswa tidak aktif dan malas belajar akan ketinggalan
dalam proses belajar.
 Peran guru dalam proses pembentukan dan
pendewasaan kepribaian siswa menjadi berkurang.
 Keberhasilan proses belajar lebih banyak ditentukan
oleh siswa itu sendiri.
psikologi Pendidikan -Teori humanistik

More Related Content

What's hot

Teori – teori tentang pemilihan jabatan
Teori – teori tentang pemilihan jabatanTeori – teori tentang pemilihan jabatan
Teori – teori tentang pemilihan jabatan
Maftukah Ara
 
Model pengajaran
Model pengajaranModel pengajaran
Model pengajaran
Reni Nazta
 
model-model pengajaran
model-model pengajaran model-model pengajaran
model-model pengajaran
Opie Mohamad
 
Bab 4: Pendidikan Moden
Bab 4: Pendidikan ModenBab 4: Pendidikan Moden
Bab 4: Pendidikan Moden
nursyafiqahy
 
Tugasan 1:Ulasan kajian tindakan
Tugasan 1:Ulasan kajian tindakanTugasan 1:Ulasan kajian tindakan
Tugasan 1:Ulasan kajian tindakanJunaidah Jusoh
 
Pengujian, pengukuran dan penilaian.
Pengujian, pengukuran dan penilaian.Pengujian, pengukuran dan penilaian.
Pengujian, pengukuran dan penilaian.
Anis Asneh
 
Definisi penilaian dalam kurikulum
Definisi penilaian dalam kurikulumDefinisi penilaian dalam kurikulum
Definisi penilaian dalam kurikulum
ROSLINDAWATI LIN
 
Teori – teori motivasi
Teori – teori motivasiTeori – teori motivasi
Teori – teori motivasi
Ida Hasniza
 
Kelas sosial
Kelas sosialKelas sosial
Kelas sosial
aishahwan
 
Teori belajar humanistik
Teori belajar humanistikTeori belajar humanistik
Teori belajar humanistik
andittrio
 
model pemprosesan maklumat
model pemprosesan maklumatmodel pemprosesan maklumat
model pemprosesan maklumat
Khasim Din
 
Topik 7 sosialisasi
Topik 7 sosialisasiTopik 7 sosialisasi
Topik 7 sosialisasi
noraetikahsemail
 
Bab2 rekabentuk & model pengajaran
Bab2 rekabentuk & model pengajaranBab2 rekabentuk & model pengajaran
Bab2 rekabentuk & model pengajaranSiti Zulaikha
 
Topik 10 profesion guru
Topik 10 profesion guruTopik 10 profesion guru
Topik 10 profesion guru
Yayasan Negeri
 
Definisi dan konsep pentaksiran
Definisi dan konsep pentaksiranDefinisi dan konsep pentaksiran
Definisi dan konsep pentaksiran
izz7556
 
Model pengajaran personal
Model pengajaran personalModel pengajaran personal
Model pengajaran personal
Noviana Ulfa
 
Pembelajaran Masteri
Pembelajaran MasteriPembelajaran Masteri
Pembelajaran Masteri
SabreenaKamal
 
Motivasi Pengajaran dan Pembelajaran
Motivasi Pengajaran dan PembelajaranMotivasi Pengajaran dan Pembelajaran
Motivasi Pengajaran dan Pembelajaran
Eeramon
 
Tujuan Pengukuran & Penilaian
Tujuan Pengukuran & PenilaianTujuan Pengukuran & Penilaian
Tujuan Pengukuran & Penilaian
zaidillah zainuddin
 
Sosiologi%20 pendidikan[1]
Sosiologi%20 pendidikan[1]Sosiologi%20 pendidikan[1]
Sosiologi%20 pendidikan[1]Zubidah Naim
 

What's hot (20)

Teori – teori tentang pemilihan jabatan
Teori – teori tentang pemilihan jabatanTeori – teori tentang pemilihan jabatan
Teori – teori tentang pemilihan jabatan
 
Model pengajaran
Model pengajaranModel pengajaran
Model pengajaran
 
model-model pengajaran
model-model pengajaran model-model pengajaran
model-model pengajaran
 
Bab 4: Pendidikan Moden
Bab 4: Pendidikan ModenBab 4: Pendidikan Moden
Bab 4: Pendidikan Moden
 
Tugasan 1:Ulasan kajian tindakan
Tugasan 1:Ulasan kajian tindakanTugasan 1:Ulasan kajian tindakan
Tugasan 1:Ulasan kajian tindakan
 
Pengujian, pengukuran dan penilaian.
Pengujian, pengukuran dan penilaian.Pengujian, pengukuran dan penilaian.
Pengujian, pengukuran dan penilaian.
 
Definisi penilaian dalam kurikulum
Definisi penilaian dalam kurikulumDefinisi penilaian dalam kurikulum
Definisi penilaian dalam kurikulum
 
Teori – teori motivasi
Teori – teori motivasiTeori – teori motivasi
Teori – teori motivasi
 
Kelas sosial
Kelas sosialKelas sosial
Kelas sosial
 
Teori belajar humanistik
Teori belajar humanistikTeori belajar humanistik
Teori belajar humanistik
 
model pemprosesan maklumat
model pemprosesan maklumatmodel pemprosesan maklumat
model pemprosesan maklumat
 
Topik 7 sosialisasi
Topik 7 sosialisasiTopik 7 sosialisasi
Topik 7 sosialisasi
 
Bab2 rekabentuk & model pengajaran
Bab2 rekabentuk & model pengajaranBab2 rekabentuk & model pengajaran
Bab2 rekabentuk & model pengajaran
 
Topik 10 profesion guru
Topik 10 profesion guruTopik 10 profesion guru
Topik 10 profesion guru
 
Definisi dan konsep pentaksiran
Definisi dan konsep pentaksiranDefinisi dan konsep pentaksiran
Definisi dan konsep pentaksiran
 
Model pengajaran personal
Model pengajaran personalModel pengajaran personal
Model pengajaran personal
 
Pembelajaran Masteri
Pembelajaran MasteriPembelajaran Masteri
Pembelajaran Masteri
 
Motivasi Pengajaran dan Pembelajaran
Motivasi Pengajaran dan PembelajaranMotivasi Pengajaran dan Pembelajaran
Motivasi Pengajaran dan Pembelajaran
 
Tujuan Pengukuran & Penilaian
Tujuan Pengukuran & PenilaianTujuan Pengukuran & Penilaian
Tujuan Pengukuran & Penilaian
 
Sosiologi%20 pendidikan[1]
Sosiologi%20 pendidikan[1]Sosiologi%20 pendidikan[1]
Sosiologi%20 pendidikan[1]
 

Similar to psikologi Pendidikan -Teori humanistik

Teori humanistik
Teori humanistikTeori humanistik
Teori humanistik
muhammadilham02
 
Teori humanistik
Teori humanistikTeori humanistik
Teori humanistik
maul99
 
Teori belajar humanistik
Teori belajar humanistikTeori belajar humanistik
Teori belajar humanistik
Pujiati Puu
 
psikologi humanistik
psikologi humanistikpsikologi humanistik
psikologi humanistik
harjunode
 
Teori humanis
Teori humanisTeori humanis
Teori humanis
PratiwiKartikaSari
 
Teory humanistik (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika)
Teory humanistik  (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika)Teory humanistik  (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika)
Teory humanistik (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika)nadziya
 
KB2.pdf
KB2.pdfKB2.pdf
KB2.pdf
BeniBeni42
 
Makalah Teori Belajar Humanistik
Makalah Teori Belajar HumanistikMakalah Teori Belajar Humanistik
Makalah Teori Belajar Humanistik
Akhmad Muzaka
 
Teori Belajar Sosial dan Humanistik PPT.
Teori Belajar Sosial dan Humanistik PPT.Teori Belajar Sosial dan Humanistik PPT.
Teori Belajar Sosial dan Humanistik PPT.
Cak guru
 
Humanistik pendekatan pengajaran
Humanistik pendekatan pengajaranHumanistik pendekatan pengajaran
Humanistik pendekatan pengajaranDaedaeha S
 
MAKALAH TEORI BELAJAR HUMANISME DAN KONSTRUKTIVISME
MAKALAH TEORI BELAJAR HUMANISME DAN KONSTRUKTIVISMEMAKALAH TEORI BELAJAR HUMANISME DAN KONSTRUKTIVISME
MAKALAH TEORI BELAJAR HUMANISME DAN KONSTRUKTIVISME
Pakde Hariyanto Hariyanto
 
Teori humanistik
Teori humanistikTeori humanistik
Teori humanistik
victoryustinus@gmail.com
 
Teori Belajar Humanistik
Teori Belajar HumanistikTeori Belajar Humanistik
Teori Belajar Humanistik
Rozaq Fadlli
 
teori belajar humanistik
teori belajar humanistikteori belajar humanistik
teori belajar humanistik
Emira 'bishae'
 
Kelompok 7 teori belajar humanistik
Kelompok 7   teori belajar humanistikKelompok 7   teori belajar humanistik
Kelompok 7 teori belajar humanistik
Emira 'bishae'
 
Intan mustika nsp s081708006 tugas 1 essai inkuiri
Intan mustika nsp s081708006 tugas 1 essai inkuiriIntan mustika nsp s081708006 tugas 1 essai inkuiri
Intan mustika nsp s081708006 tugas 1 essai inkuiri
Intan Nsp
 
Sesi 1.Teori yg mendasari Pemb. Berwawasan Kemasy.ppt
Sesi 1.Teori yg mendasari Pemb. Berwawasan Kemasy.pptSesi 1.Teori yg mendasari Pemb. Berwawasan Kemasy.ppt
Sesi 1.Teori yg mendasari Pemb. Berwawasan Kemasy.ppt
HeniJunianti
 
Teori humanistic
Teori humanisticTeori humanistic
Teori humanistic
Operator Warnet Vast Raha
 
TEORI BELAJAR HUMANISTIK.pptx
TEORI BELAJAR HUMANISTIK.pptxTEORI BELAJAR HUMANISTIK.pptx
TEORI BELAJAR HUMANISTIK.pptx
AlvianPraditya
 

Similar to psikologi Pendidikan -Teori humanistik (20)

Teori humanistik
Teori humanistikTeori humanistik
Teori humanistik
 
Teori humanistik
Teori humanistikTeori humanistik
Teori humanistik
 
Teori belajar humanistik
Teori belajar humanistikTeori belajar humanistik
Teori belajar humanistik
 
psikologi humanistik
psikologi humanistikpsikologi humanistik
psikologi humanistik
 
Teori humanis
Teori humanisTeori humanis
Teori humanis
 
Teory humanistik (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika)
Teory humanistik  (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika)Teory humanistik  (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika)
Teory humanistik (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika)
 
KB2.pdf
KB2.pdfKB2.pdf
KB2.pdf
 
Teori belajar humanisme
Teori belajar humanismeTeori belajar humanisme
Teori belajar humanisme
 
Makalah Teori Belajar Humanistik
Makalah Teori Belajar HumanistikMakalah Teori Belajar Humanistik
Makalah Teori Belajar Humanistik
 
Teori Belajar Sosial dan Humanistik PPT.
Teori Belajar Sosial dan Humanistik PPT.Teori Belajar Sosial dan Humanistik PPT.
Teori Belajar Sosial dan Humanistik PPT.
 
Humanistik pendekatan pengajaran
Humanistik pendekatan pengajaranHumanistik pendekatan pengajaran
Humanistik pendekatan pengajaran
 
MAKALAH TEORI BELAJAR HUMANISME DAN KONSTRUKTIVISME
MAKALAH TEORI BELAJAR HUMANISME DAN KONSTRUKTIVISMEMAKALAH TEORI BELAJAR HUMANISME DAN KONSTRUKTIVISME
MAKALAH TEORI BELAJAR HUMANISME DAN KONSTRUKTIVISME
 
Teori humanistik
Teori humanistikTeori humanistik
Teori humanistik
 
Teori Belajar Humanistik
Teori Belajar HumanistikTeori Belajar Humanistik
Teori Belajar Humanistik
 
teori belajar humanistik
teori belajar humanistikteori belajar humanistik
teori belajar humanistik
 
Kelompok 7 teori belajar humanistik
Kelompok 7   teori belajar humanistikKelompok 7   teori belajar humanistik
Kelompok 7 teori belajar humanistik
 
Intan mustika nsp s081708006 tugas 1 essai inkuiri
Intan mustika nsp s081708006 tugas 1 essai inkuiriIntan mustika nsp s081708006 tugas 1 essai inkuiri
Intan mustika nsp s081708006 tugas 1 essai inkuiri
 
Sesi 1.Teori yg mendasari Pemb. Berwawasan Kemasy.ppt
Sesi 1.Teori yg mendasari Pemb. Berwawasan Kemasy.pptSesi 1.Teori yg mendasari Pemb. Berwawasan Kemasy.ppt
Sesi 1.Teori yg mendasari Pemb. Berwawasan Kemasy.ppt
 
Teori humanistic
Teori humanisticTeori humanistic
Teori humanistic
 
TEORI BELAJAR HUMANISTIK.pptx
TEORI BELAJAR HUMANISTIK.pptxTEORI BELAJAR HUMANISTIK.pptx
TEORI BELAJAR HUMANISTIK.pptx
 

More from Anita Rahman

mafhum mukhalafah
mafhum mukhalafahmafhum mukhalafah
mafhum mukhalafah
Anita Rahman
 
Masa tiga kerajaan besar
Masa tiga kerajaan besarMasa tiga kerajaan besar
Masa tiga kerajaan besar
Anita Rahman
 
Psikologi Pendidikan-Kontruktivisme
Psikologi Pendidikan-KontruktivismePsikologi Pendidikan-Kontruktivisme
Psikologi Pendidikan-Kontruktivisme
Anita Rahman
 
Psikologi Pendidikan- Teori Behavioristik
Psikologi Pendidikan- Teori BehavioristikPsikologi Pendidikan- Teori Behavioristik
Psikologi Pendidikan- Teori Behavioristik
Anita Rahman
 
Menyusun strategi usaha
Menyusun strategi usahaMenyusun strategi usaha
Menyusun strategi usaha
Anita Rahman
 
Perbandingan antara aliran perbuatan tuhan dan perbuatan manusia
Perbandingan antara aliran perbuatan tuhan dan perbuatan manusiaPerbandingan antara aliran perbuatan tuhan dan perbuatan manusia
Perbandingan antara aliran perbuatan tuhan dan perbuatan manusia
Anita Rahman
 
Supervisi pendidikan
Supervisi pendidikanSupervisi pendidikan
Supervisi pendidikan
Anita Rahman
 
Pengantar manajemen
Pengantar manajemenPengantar manajemen
Pengantar manajemen
Anita Rahman
 
ilmu tekhnologi dan komunikasi
ilmu tekhnologi dan komunikasiilmu tekhnologi dan komunikasi
ilmu tekhnologi dan komunikasi
Anita Rahman
 

More from Anita Rahman (10)

mafhum mukhalafah
mafhum mukhalafahmafhum mukhalafah
mafhum mukhalafah
 
Masa tiga kerajaan besar
Masa tiga kerajaan besarMasa tiga kerajaan besar
Masa tiga kerajaan besar
 
Psikologi Pendidikan-Kontruktivisme
Psikologi Pendidikan-KontruktivismePsikologi Pendidikan-Kontruktivisme
Psikologi Pendidikan-Kontruktivisme
 
Psikologi Pendidikan- Teori Behavioristik
Psikologi Pendidikan- Teori BehavioristikPsikologi Pendidikan- Teori Behavioristik
Psikologi Pendidikan- Teori Behavioristik
 
Menyusun strategi usaha
Menyusun strategi usahaMenyusun strategi usaha
Menyusun strategi usaha
 
Perbandingan antara aliran perbuatan tuhan dan perbuatan manusia
Perbandingan antara aliran perbuatan tuhan dan perbuatan manusiaPerbandingan antara aliran perbuatan tuhan dan perbuatan manusia
Perbandingan antara aliran perbuatan tuhan dan perbuatan manusia
 
Pengertian ICT
Pengertian ICTPengertian ICT
Pengertian ICT
 
Supervisi pendidikan
Supervisi pendidikanSupervisi pendidikan
Supervisi pendidikan
 
Pengantar manajemen
Pengantar manajemenPengantar manajemen
Pengantar manajemen
 
ilmu tekhnologi dan komunikasi
ilmu tekhnologi dan komunikasiilmu tekhnologi dan komunikasi
ilmu tekhnologi dan komunikasi
 

Recently uploaded

Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdfPanduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
MildayantiMildayanti
 
Alur tujuan pembelajaran bahasa inggris kelas x fase e
Alur tujuan pembelajaran bahasa inggris kelas x fase eAlur tujuan pembelajaran bahasa inggris kelas x fase e
Alur tujuan pembelajaran bahasa inggris kelas x fase e
MsElisazmar
 
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKANSAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
NURULNAHARIAHBINTIAH
 
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptxNovel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
NirmalaJane
 
Rangkuman Kehadiran Guru di Kelas- www.kherysuryawan.id.pdf
Rangkuman Kehadiran Guru di Kelas- www.kherysuryawan.id.pdfRangkuman Kehadiran Guru di Kelas- www.kherysuryawan.id.pdf
Rangkuman Kehadiran Guru di Kelas- www.kherysuryawan.id.pdf
mad ros
 
92836246-Soap-Pada-Pasien-Dengan-as-Primer.pdf
92836246-Soap-Pada-Pasien-Dengan-as-Primer.pdf92836246-Soap-Pada-Pasien-Dengan-as-Primer.pdf
92836246-Soap-Pada-Pasien-Dengan-as-Primer.pdf
tsuroyya38
 
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdfMODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
YuristaAndriyani1
 
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F  kelasModul Ajar Statistika Data Fase F  kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
ananda238570
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
IKLAN PENERIMAAN GURU SEKUM YPS 2024.pdf
IKLAN PENERIMAAN GURU SEKUM YPS 2024.pdfIKLAN PENERIMAAN GURU SEKUM YPS 2024.pdf
IKLAN PENERIMAAN GURU SEKUM YPS 2024.pdf
sriwulandari723
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Fathan Emran
 
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Kanaidi ken
 
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
Arumdwikinasih
 
PPT KRITERIA KENAIKAN KELAS & KELULUSAN.pptx
PPT KRITERIA KENAIKAN KELAS & KELULUSAN.pptxPPT KRITERIA KENAIKAN KELAS & KELULUSAN.pptx
PPT KRITERIA KENAIKAN KELAS & KELULUSAN.pptx
SriKuntjoro1
 
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdfTugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
nurfaridah271
 
Modul Ajar Kimia Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Kimia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Kimia Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Kimia Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
nasrudienaulia
 
Demonstrasi Konseptual Modul 2.1 - RPP Berdiferensiasi.pdf
Demonstrasi Konseptual Modul 2.1 - RPP Berdiferensiasi.pdfDemonstrasi Konseptual Modul 2.1 - RPP Berdiferensiasi.pdf
Demonstrasi Konseptual Modul 2.1 - RPP Berdiferensiasi.pdf
d2spdpnd9185
 
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMPPerencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
TriSutrisno48
 
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Fathan Emran
 

Recently uploaded (20)

Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdfPanduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
 
Alur tujuan pembelajaran bahasa inggris kelas x fase e
Alur tujuan pembelajaran bahasa inggris kelas x fase eAlur tujuan pembelajaran bahasa inggris kelas x fase e
Alur tujuan pembelajaran bahasa inggris kelas x fase e
 
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKANSAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
 
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptxNovel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
 
Rangkuman Kehadiran Guru di Kelas- www.kherysuryawan.id.pdf
Rangkuman Kehadiran Guru di Kelas- www.kherysuryawan.id.pdfRangkuman Kehadiran Guru di Kelas- www.kherysuryawan.id.pdf
Rangkuman Kehadiran Guru di Kelas- www.kherysuryawan.id.pdf
 
92836246-Soap-Pada-Pasien-Dengan-as-Primer.pdf
92836246-Soap-Pada-Pasien-Dengan-as-Primer.pdf92836246-Soap-Pada-Pasien-Dengan-as-Primer.pdf
92836246-Soap-Pada-Pasien-Dengan-as-Primer.pdf
 
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdfMODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
 
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F  kelasModul Ajar Statistika Data Fase F  kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
IKLAN PENERIMAAN GURU SEKUM YPS 2024.pdf
IKLAN PENERIMAAN GURU SEKUM YPS 2024.pdfIKLAN PENERIMAAN GURU SEKUM YPS 2024.pdf
IKLAN PENERIMAAN GURU SEKUM YPS 2024.pdf
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
 
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
 
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
 
PPT KRITERIA KENAIKAN KELAS & KELULUSAN.pptx
PPT KRITERIA KENAIKAN KELAS & KELULUSAN.pptxPPT KRITERIA KENAIKAN KELAS & KELULUSAN.pptx
PPT KRITERIA KENAIKAN KELAS & KELULUSAN.pptx
 
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdfTugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
 
Modul Ajar Kimia Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Kimia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Kimia Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Kimia Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
 
Demonstrasi Konseptual Modul 2.1 - RPP Berdiferensiasi.pdf
Demonstrasi Konseptual Modul 2.1 - RPP Berdiferensiasi.pdfDemonstrasi Konseptual Modul 2.1 - RPP Berdiferensiasi.pdf
Demonstrasi Konseptual Modul 2.1 - RPP Berdiferensiasi.pdf
 
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMPPerencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
 
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
 

psikologi Pendidikan -Teori humanistik

  • 1. PSIKOLOGI PENDIDIKKAN Kelompok 7: 1. Azizah Ulfa Anik 2. Dyah Ayu Safitri 3. Mely Wulandari
  • 2. TEORI HUMANISTIK  Definisi teori Humanistik Teori Belajar Humanistik adalah proses memanusiakan manusia, dimana seorang indiviu diharapkan dapat mengaktualisasikan diri artinya manusia dapat menggali kemampuannya sendiri untuk diterapkan dalam lingkungan. Teori ini menekankan kognitif dan afektif memengaruhi proses
  • 3. TUJUAN PEMBELAJARAN TEORI HUMANISTIK  Tujuan pembelajaran lebih pada proses belajarnya dari pada hasil belajar. Adapun proses yang umumnya dilalui adalah : 1. Merumuskan tujuan belajar yang jelas 2. Mengusahakan partisipasi akitif siswa melalui kontrak belajar yang bersifat jelas, jujur,dan positif . 3. Mendorong siswa untuk mengembangkan kesanggupan siswa untuk belajar atas inisatif sendiri. 4. Mendorong siswa untuk peka berpikir keritis, memaknai proses pembelajaran secara mandiri 5. Siswa didorong untuk bebas mengemukakan pendapat, memilih pilihanya sendiri, melakukan apa yang diinginkan dan menanggung resiko dari pelaku yang ditunjukan. 6. Guru menerima siswa apaadanya, berusaha memahami jalan pikiran siswa,tidak menilai secara normatif tetapi mendorong siswa untuk perbuatan atau proses belajarnya . 7. Membrikan kesempatan murid untuk maju sesuai dengan kecepatannya . 8. Evaluasi diberikan secara individual berdasarkan perolehan prestasi siswa
  • 4. TEORI HUMANISTIK  Tujuan pendidikkan Huamanistik menurut Combs dari uraian kebutuhan-kebutuhan: 1. Menerima kebutuhan-kebutuhan dantujuan siswa serta menciptakan pengalaman dan perogram untuk perkembangan keunikan potensi siswa. 2. Memudahkan aktualisasi diri siswa dan perasaan diri mampu, 3. Memperkuat perolehan keterampilan dasar ( akademik,pribadi,antar pribadi,komunikasi dan ekonomi. 4. Memutuskan pendidikan secara pribadi dan penerapannya, 5. Mengenal pentingnya perasaan manusia, nilai, dan persepsi dalam proses pendidikan. 6. Mengembangkan suasana belajar yang menantang dan bisa dimengerti,mendukung,menyenangkan, serta bebas dari ancaman, dan. 7. Mengembangkan siswa masalah ketulusan,respek,dan menghargai orang lain, dan terampil dalam menyelesaikan konflik.
  • 5. PRINSIP TEORI BELAJAR HUMANISTIK 1. Manusia mempunyai belajar alami 2. Belajar signifikasi terjadi apabila materi pembelajaran dirasakan muid mempunyai relefansi dengan maksud tertentu 3. Belajar yang menyangkut perubahan didalam persepsi mengenai dirinya 4. Tugas belajar yang mengancam diri ialah lebih mudah dirasakan bila ancaman itu kecil. 5. Bila bancaman itu rendah terdapat pengalaman siswa dalam memperoleh cara 6. Belajar yang bermakn di peroleh jika siswa melkukannya 7. Belajar lancar jika siswa dilibatkan dalam proses belajar 8. Belajar yang melibatkan siswa seutuhnya dapat memberi hasil yang mendalam. 9. Kepercayaan pada diri pada siswa dibutuhkan dengan membiasakan untuk mawas diri. 10. Belajar sosial adalah belajar mengenai proses dasar
  • 6. TOKOH-TOKOH TEORI HUMANISTIK 1. Abraham Maslow Teori Maslow didasarkan pada asumsi bahwa di dalam diri individu ada dua hal: 1. Suatu usaha yang positif untuk berkembang 2. Kekuatan untuk melawan atau menolak perkembangan itu. Maslow mengemukakan ada 5 tingkatan kunci kebutuhan pokok manusia yaitu:
  • 7. Aktualisasi diri Kebutuhan penghargaan Kebutuhan sosial Kebutuhan rasa aman dan perlindungan Kebutuhan fisiologis
  • 8. TOKOH TEORI HUMANISTIK 2. Carl Sam Rogers Kebutuhan individu ada 4 yaitu: • Pemeliharaan • Peningkatan diri • Penghargaan positif (positive regard) • Penghargaan diri yang positif (Positive self-regard) Belajar yang paling berguna secara sosial didalam dunia modern ini adalah belajar mengenai proses belajar, suatu keterbukaan yang terus menerus terhadap pengalaman dan penyatuannya kedalam diri sendiri mengenai proses perubahan itu.
  • 9. TOKOH TEORI HUMANISTIK 3. Athur Combs Athur Combs mengemukakan bahwa belajaar terjadi mempunyai arti bagi individu. Para ahli humanistik melihat adanya dua bagian pada learning, ialah : • Pemerolehan informasi baru • “personalisasi” informasi ini pada individu
  • 10. KONTRIBUSI TEORI HUMANISTIK Kaidah Ilmu Pengetahuan mengenai peri kemanusiaan, dan maksudnya disini memanusiakan manusia dalam setiap kehidupan
  • 11. KELEBIHAN TEORI HUMANISTIK 1. Bersifat pembentukan kepribadian,hati nurani, perubahan sikap,analisis terhadap fenomena sosial. 2. Siswa merasa senang,berinisiatif dalam belajar. 3. Guru menerima siswa apa adanya,memahami jalan pikiran siswa. 4. Siswa mempunyai banyak pengalaman yang berarti. 5. Indikator dari kberhasilan aplikasi ini ialah siswa merasa senang dan bergairah. 6. Terjadinya perubahan pola pikir. 7. Siswa diharapkan menjadi manusia yang bebas,berani, tidak terikat oleh pendapat orang lain dan mengatur pribainya sendiri secara bertanggung jawab tanpa mengurangi hak-hak orang-orang lain atau melanggar aturan,norma,disiplin,atau etika yang berlaku. 8. Siswa dituntut untuk berusaha agar lambat laun mampu mencapai aktualisasi diri dengan sebaik-baiknya.
  • 12. KEKURANGAN TEORI HUMANISTIK  Bersifat Individual  Proses belajar tidak akan berhasil jika tidak ada motivasi dan lingkungan yang mendukung.  Sulit diterapkan dalam konteks yang lebih praktis  Peserta didik kesulitan dalam mengenal diri dan potensi-potensi yang ada pada diri mereka.  Siswa yang tidak mau memahami potensi dirinya akan ketinggalan dalam proses belajar.  Siswa tidak aktif dan malas belajar akan ketinggalan dalam proses belajar.  Peran guru dalam proses pembentukan dan pendewasaan kepribaian siswa menjadi berkurang.  Keberhasilan proses belajar lebih banyak ditentukan oleh siswa itu sendiri.