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tradicionalmente el subjuntivo?
 verbos de sentimiento
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1.Subjuntivo en oraciones principales (ojalá, tal vez...)
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Se trata de entender y transmitir a nuestros alumnos que
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¿Son realmente excepciones?
1. Es lógico que esté enfadada.
2. Mira, creo que no tienes razón.
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5. Me parece que no hace falta.
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7. Es correcto que no le hayas dicho nada.
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mejor formularlo de otra manera.
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  • 1. Un enfoque pragmático Carlos Sanz LA ENSEÑANZA DEL SUBJUNTIVO
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. ¿Cómo se explica tradicionalmente el subjuntivo?  verbos de sentimiento  verbos de orden y mandato  verbos de duda  verbos de petición y ruego  Verbos de necesidad  verbos de valoración  verbos de negación  verbos de consejo  verbos de cuestionamiento  ... El subjuntivo en oraciones sustantivas Verbo principal + que + verbo subordinado Tipos de verbos que introducen subjuntivo:
  • 6. Mentiras sobre el subjuntivo 1. El subjuntivo introduce un matiz de duda. Es imposible que haya dicho eso 2. El subjuntivo equivale al Konjunktiv alemán. Er sagte, er habe ihn gestern getroffen. Dijo que se lo encontró ayer. 3. El subjuntivo es el modo de lo inseguro. No quiero que hables así. 4. El subjuntivo es el modo de lo hipotético. Si vienes mañana cocinaremos juntos (hipótesis) 5. El uso del subjuntivo es muy subjetivo y por eso es tan difícil.
  • 7. Una estructuración habitual de usos del subjuntivo  causales (por que, por, ya que, como...)  consecutivas (por eso, de modo que...)  finales (para que, a fin de que...)  temporales (hasta que, cuando, tan pronto como...)  modales (como, como si...)  condicionales (si, siempre que, a no ser que...)  concesivas (aunque, si bien, ...) 1.Subjuntivo en oraciones principales (ojalá, tal vez...) 2.Subjuntivo en oraciones sustantivas (v + que + v') 3.Subjuntivo en oraciones adjetivas o de relativo (antecedente + que + v') 4.Subj. en oraciones adverbiales o circunstanciales
  • 8. ¿Qué es la gramática cognitiva? La gramática cognitiva es una gramática: de significados operativa de intenciones comunicativas de descripción de procesos didáctica Se trata de entender y transmitir a nuestros alumnos que cada vez que un hablante nativo se comunica (inconscientemente, pues posee un conocimiento lingüístico adquirido de forma natural a lo largo de la vida), lo hace seleccionando unas estructuras que comunican exactamente lo que quiere decir y no otra cosa. (Reyes Llopis y otros, Qué gramática enseñar)
  • 9. ¿Qué criterios son válidos a la hora de explicar el subjuntivo? • no identifico • no declaro • solo hago una referencia • se usa casi exclusivamente en la subordinación
  • 10. ¿Por qué? El hablante utiliza el modo subjuntivo para colocar lo dicho en un segundo plano de la enunciación, en le plano que pertenece a lo no experimentado o creído personalmente.
  • 11. …aunque me lo digas 100 veces”. “No me lo voy a creer … ¿Por qué me interesa colocar algo dicho en un plano virtual? A) Porque no forma parte de mi declaración. B) Porque es una cita/referencia de otro enunciante. (No dudo que tenga razón).
  • 12. 2º plano del enunciado …aunque me lo digas 100 veces.” 1er plano del enunciado No me lo voy a creer… Planos en la enunciación
  • 13. Clasificación de usos tipos de matrices subtipos modo verbal ejemplos de matrices declarativas indic. no declarativas cuestionamiento o negación subj. valorativas subj. intencionales subj. explicativas identificativas indic. no identificativas subj. Cuadro extraído de: Varios autores: El Ventilador, Difusión.
  • 14. tipos de matrices subtipos modo verbal ejemplos de matrices declarativas indic. digo que / pienso que / creo que/ me parece que / es verdad que / aunque (+indicativo) no declarativas cuestionamiento o negación subj. no creo que / dudo (de) que / no estoy seguro de que / aunque (+subjuntivo) / no es que / valorativas subj. me gusta que / me molesta que / es una vergüenza que / es maravilloso que / es posible que / es increíble que / es lógico que... intencionales subj. quiero que / te aconsejo que / te recomiendo que / es conveniente que / para que / a fin de que / con la intención de que / siempre que (condicional) explicativas identificativas indic. hasta que / cuando/ hasta que / en cuanto (+pasado o habitualidad) / siempre que (habitualidad) / no identificativas subj. hasta que / cuando (+en el futuro) / como/cuando/donde (+elección abierta) / que (+frase relativa no identificativa)... Cuadro extraído de: Varios autores El Ventilador, Difusión.
  • 15. ¿Son realmente excepciones? 1. Es lógico que esté enfadada. 2. Mira, creo que no tienes razón. 3. Imagino que está harto de la situación. 4. Supongo que no estaba muy bien informado. 5. Me parece que no hace falta. 6. ¿Crees que vaya a venir mañana? 7. Es correcto que no le hayas dicho nada.
  • 16. + ¿Me estás diciendo que no tengo razón? - No digo que no tienes razón, digo que es mejor formularlo de otra manera. + ¡Pedro siempre mete la pata en lo mismo! - Sí, no creas que no se lo he avisado veces, pero no sirve de nada.NO TENGO RAZÓN Un reto: ¿Cómo explicáis estos casos?