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Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta en el proceso educativo para presentar la información de manera innovadora y despertar el interés de los alumnos. Al integrar un aula de medios a las escuelas, se pretende que docentes y alumnos desarrollen habilidades computacionales que apoyen los contenidos curriculares y que, a través del uso de software educativo, se motiven centrándose en el desarrollo de competencias útiles para la vida.
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta en el proceso educativo para presentar la información de manera innovadora y despertar el interés de los alumnos. Al integrar un aula de medios a las escuelas, se pretende que docentes y alumnos desarrollen habilidades computacionales que apoyen los contenidos curriculares y que, a través del uso de software educativo, se motiven centrándose en el desarrollo de competencias útiles para la vida.
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar pretende aprovechar la velocidad y la forma innovadora de presentar la información que ofrecen las tecnologías para despertar el interés de los alumnos y apoyar los contenidos educativos. Al incorporar un aula de medios a las escuelas, se busca que tanto docentes como estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas que les sirvan para reforzar lo que aprenden, centrándose más en adquirir competencias útiles para la vida que en las propias herram
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta para apoyar los contenidos académicos y desarrollar habilidades en los estudiantes. Al incorporar aulas de medios a las escuelas, se busca que tanto maestros como alumnos adquieran destrezas tecnológicas para respaldar la enseñanza, y que los estudiantes se motiven al centrarse en el desarrollo de competencias útiles para la vida diaria más que en las propias herramientas te
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta para apoyar los contenidos académicos y desarrollar habilidades en los estudiantes. Al incorporar un aula de medios, las escuelas buscan que maestros y alumnos adquieran destrezas tecnológicas para respaldar la enseñanza, a la vez que se motiven con el software educativo centrándose en competencias útiles para la vida diaria más que en las propias TIC.
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta para apoyar los contenidos académicos y desarrollar habilidades en los estudiantes. Al incorporar un aula de medios, las escuelas buscan que maestros y alumnos adquieran destrezas tecnológicas para respaldar la enseñanza, a la vez que se motiven con el software educativo centrándose en competencias útiles para la vida diaria más que en las propias TIC.
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta para apoyar los contenidos académicos y desarrollar habilidades en los estudiantes. Al incorporar un aula de medios, las escuelas buscan que maestros y alumnos adquieran destrezas tecnológicas para respaldar la enseñanza, motivar a los estudiantes y prepararlos con competencias útiles para la vida.
Act5 mod2
El documento habla sobre el uso de la tecnología y los multimedios en la educación. Explica que los multimedios permiten una comunicación rica al impactar varios sentidos y que su naturaleza interactiva permite narrativas ricas con elementos dramáticos y lúdicos. También describe diferentes modos de usar programas multimedios como apoyo en la presentación del docente, para la instrucción con la computadora, o para la autoinstrucción con la computadora.
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Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta en el proceso educativo para presentar la información de manera innovadora y despertar el interés de los alumnos. Al integrar un aula de medios a las escuelas, se pretende que docentes y alumnos desarrollen habilidades computacionales que apoyen los contenidos curriculares y que, a través del uso de software educativo, se motiven centrándose en el desarrollo de competencias útiles para la vida.
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta en el proceso educativo para presentar la información de manera innovadora y despertar el interés de los alumnos. Al integrar un aula de medios a las escuelas, se pretende que docentes y alumnos desarrollen habilidades computacionales que apoyen los contenidos curriculares y que, a través del uso de software educativo, se motiven centrándose en el desarrollo de competencias útiles para la vida.
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar pretende aprovechar la velocidad y la forma innovadora de presentar la información que ofrecen las tecnologías para despertar el interés de los alumnos y apoyar los contenidos educativos. Al incorporar un aula de medios a las escuelas, se busca que tanto docentes como estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas que les sirvan para reforzar lo que aprenden, centrándose más en adquirir competencias útiles para la vida que en las propias herram
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta para apoyar los contenidos académicos y desarrollar habilidades en los estudiantes. Al incorporar aulas de medios a las escuelas, se busca que tanto maestros como alumnos adquieran destrezas tecnológicas para respaldar la enseñanza, y que los estudiantes se motiven al centrarse en el desarrollo de competencias útiles para la vida diaria más que en las propias herramientas te
Act2 mod4
La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta para apoyar los contenidos académicos y desarrollar habilidades en los estudiantes. Al incorporar un aula de medios, las escuelas buscan que maestros y alumnos adquieran destrezas tecnológicas para respaldar la enseñanza, a la vez que se motiven con el software educativo centrándose en competencias útiles para la vida diaria más que en las propias TIC.
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La integración de las TIC en el currículo escolar implica utilizar la tecnología como herramienta para apoyar los contenidos académicos y desarrollar habilidades en los estudiantes. Al incorporar un aula de medios, las escuelas buscan que maestros y alumnos adquieran destrezas tecnológicas para respaldar la enseñanza, a la vez que se motiven con el software educativo centrándose en competencias útiles para la vida diaria más que en las propias TIC.
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Act5 mod2
El documento habla sobre el uso de la tecnología y los multimedios en la educación. Explica que los multimedios permiten una comunicación rica al impactar varios sentidos y que su naturaleza interactiva permite narrativas ricas con elementos dramáticos y lúdicos. También describe diferentes modos de usar programas multimedios como apoyo en la presentación del docente, para la instrucción con la computadora, o para la autoinstrucción con la computadora.
Act5 mod2
El documento habla sobre el uso de la tecnología y los multimedios en la educación. Explica que los multimedios permiten una comunicación rica al impactar varios sentidos y que su naturaleza interactiva permite narrativas ricas con elementos dramáticos y lúdicos. También describe diferentes modos de usar los programas multimedios como apoyo en la presentación del docente, para la instrucción con la computadora, o para la autoinstrucción con la computadora.
Act3 mod 1
El documento discute el concepto de alfabetización tecnológica. Argumenta que los políticos culpan fácilmente a los maestros por el atraso educativo, pero no consideran factores como la inversión en educación, los planes de estudio, y las habilidades de los docentes. También critica que los políticos siguen una "tecnocracia neoliberal" que beneficia a las empresas de tecnología. Concluye que aunque la educación es importante, factores como los avances tecnológicos y la automatización también contribuy
Act3 mod 1
El documento presenta un análisis sobre la alfabetización tecnológica en el sistema educativo. Señala que los políticos culpan a maestros y profesores por el atraso, pero no toman en cuenta factores como la inversión en educación y los perfiles de egreso. También critica que los políticos siguen una "tecnocracia neoliberal" que beneficia a empresas de tecnología. Finalmente, concluye que si bien la educación es importante, no es la única responsable de los problemas sociales y económicos, y
Act1 mod1
La educación a distancia se vale de medios masivos de comunicación como textos impresos, teléfono, computadora, radio y televisión para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera autónoma e independiente. La educación en línea permite conversar en tiempo real, transferir datos entre computadoras, usar correo electrónico y foros de discusión para comunicarse, y acceder a información en diferentes formatos a través de Internet.
Act1 mod2
El documento explica la diferencia entre medios y tecnología. Define un medio como un recurso que permite transmitir mensajes a múltiples personas de forma simultánea, como la radio y la televisión. La tecnología se refiere a la aplicación del conocimiento para resolver problemas mediante procesos que combinan el pensamiento y la acción. Los medios son los recursos utilizados para difundir información a la población, mientras que la tecnología busca soluciones aplicando el conocimiento. El documento también menciona algunas tecnologías usadas
Act1 mod2
El documento define la diferencia entre medios y tecnología. Los medios son recursos que permiten transmitir mensajes a múltiples personas de forma simultánea, como la radio y la televisión. La tecnología se refiere al conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para modificar el entorno y satisfacer necesidades humanas. Algunos ejemplos de medios son la prensa, audiodifusión, videodifusión e internet. El documento también pregunta si estos son los únicos medios y tecnologías usadas en la práctica
Act2 mod1
Este documento describe las características principales de la plataforma Moodle que llamaron la atención del autor, incluyendo el foro para compartir opiniones, la capacidad de comunicarse con compañeros y el asesor, y enviar tareas aunque inicialmente tuvo dificultad cambiando el título de una tarea. El autor concluye que la mejor manera de conocer la plataforma es practicando y enviando tareas para ver las calificaciones, y que Moodle es una de las mejores plataformas por ser de código abierto.
Act2 mod1
El documento describe las características de la plataforma MOODLE que más llamaron la atención del autor, incluyendo el foro para compartir opiniones, la capacidad de comunicarse con compañeros y el asesor, y la función de tareas aunque tenía dudas sobre cómo enviar su tarea. Concluye que la mejor forma de conocer la plataforma es practicando e intentando enviar una tarea.
Act1 mod2
El documento define la diferencia entre medios y tecnología. Un medio es un recurso que permite transmitir mensajes a múltiples personas de forma simultánea, como la radio y la televisión. La tecnología se refiere al conjunto de conocimientos y técnicas aplicadas para modificar el entorno y satisfacer necesidades humanas. Algunos ejemplos de medios son la prensa, audiodifusión, videodifusión e internet. La tecnología surge para resolver problemas masivos mediante el desarrollo de medios que transmitan ideas y soluc
Act2 mod 2
El documento describe cómo se pueden utilizar libros y audio en la enseñanza. Se proponen varias formas de aplicar estos medios, como crear una antología de canciones, realizar entrevistas en español e inglés, y grabar narraciones de cuentos, leyendas, ensayos y novelas. El autor también ha utilizado el audio con sus estudiantes para que graben cuentos, obras dramáticas y estudios de casos. Los estudiantes también han creado videos sobre temas ambientales. El uso de estos recursos hace que
Act 3 mod2
El documento proporciona instrucciones para analizar un fragmento de un programa de televisión o video educativo sobre sismos. Se debe completar una guía de observación con las secciones "Lo que sé", "Lo que quiero saber" y "Lo que aprendí" antes, durante y después de ver el video. El video trata sobre cómo elaborar un sismógrafo casero con material reciclable y también incluye información sobre dónde ocurren los sismos con más frecuencia, cómo prevenirlos y qué hacer durante un sismo.
Act 4 mod 2
El documento discute tres mitos comunes sobre el uso de computadoras en las escuelas y propone soluciones a cada uno. Los mitos son que las computadoras se descomponen fácilmente, que se necesita ser un programador para usar una computadora, y que las computadoras reemplazan a los maestros. Las soluciones propuestas son presupuestar el mantenimiento, ofrecer cursos de software básico para maestros y estudiantes, y reconocer que las computadoras son una herramienta de apoyo para fortalecer las habilidades de
Act5 mod2
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Act 6 mod2
Este documento discute la convergencia de medios y los nuevos ambientes de aprendizaje. Explica que la convergencia de medios permite a las personas interactuar y compartir opiniones a través de redes sociales como Facebook y Twitter. También dice que los nuevos ambientes de aprendizaje se basan en las experiencias del alumno y fomentan el aprendizaje autodirigido, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo mediante el uso de tecnología. Además, estos ambientes pueden proporcionar una formación de calidad
Act 7 mod2
Red Escolar es un proyecto educativo mexicano lanzado en 1997 que conecta a estudiantes, maestros, directores y padres de familia a través de una red de computadoras vinculada a Internet. Su objetivo es llevar oportunidades educativas y materiales relevantes a las escuelas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación, así como promover el intercambio de propuestas educativas y recursos didácticos. Se basa en los paradig
Act 8 mod 2
El documento describe tres apartados principales de la Red Escolar: 1) Proyectos Colaborativos, dirigidos a alumnos utilizando correo electrónico y sitios web; 2) Cursos y Talleres en línea, dirigidos a docentes usando aprendizaje interactivo en línea; y 3) Educación Continua, dirigida a docentes de educación básica usando internet, trabajo en equipo y tecnologías de la información.
Act4 mod4
La propuesta de gestión incorpora el uso de la tecnología en el centro escolar mediante la aplicación de dos estándares por cada uno de los seis incisos establecidos. Se proponen acciones, metas, responsables y periodos de tiempo específicos para facilitar el desarrollo de una visión compartida sobre el uso de la tecnología, apoyar ambientes de colaboración enriquecidos tecnológicamente, estimular la productividad del personal, asegurar recursos para la implementación del plan tecnológico, evaluar el dese
Act 3 mod4
El documento presenta dos estudios de caso relacionados con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en escuelas secundarias. El primer caso describe una escuela cuyo director es rígido con la disciplina pero no ha logrado integrar las TIC en la enseñanza a pesar de contar con recursos tecnológicos. El segundo caso es sobre un director capacitado en TIC que desea involucrar a todo el personal pero aún no define la mejor estrategia.
Act 1 mod 3
Este documento discute el uso de la tecnología en las escuelas. Inicialmente, los docentes se resistían a las TIC, pero al reconocer su potencial para motivar y mejorar el aprendizaje, comenzaron a capacitarse. Ahora la escuela tiene un aula de medios y una aula telemática con computadoras e internet para los estudiantes. El autor también analiza las redes educativas como medios de formación a lo largo de la vida. Trabajar en red permite encontrar información rápidamente, comunicarse desde cualquier lugar de forma económica
Act2 mod 3
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), incluyendo sus objetivos, ventajas y herramientas. Los EVA tienen el potencial de mejorar la calidad de la enseñanza a través de un aprendizaje más rápido, eficaz e individualizado. También pueden ofrecer mayores oportunidades educativas para adultos y evaluar la efectividad del medio de aprendizaje. Las plataformas integrales soportan los EVA y ofrecen herramientas de interacción como wikis y blogs, foment
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Act5 mod2
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Act2 mod 3
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